如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行的德育滲透22

1、如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透內(nèi)容摘要：素質(zhì)教育的組成部分，德育質(zhì)量的高低關(guān)系到二十一世紀(jì)人才的素質(zhì)高下。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的主陣地在于課堂。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)開發(fā)兒童潛能、進(jìn)行思想情感教育具有其他學(xué)科不可替代的作用。教學(xué)永遠(yuǎn)具有強(qiáng)烈的教育性，在教學(xué)中應(yīng)該滲透人際關(guān)系、思想品質(zhì)、愛國(guó)主義和社會(huì)主義等方面的教育。本文從創(chuàng)造德育環(huán)境，挖掘教材德育因素，注重教學(xué)過(guò)程，課外延伸四個(gè)方面探討德育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 滲透 德育正文：著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實(shí)智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)”。小學(xué)英語(yǔ)是

2、基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，不只是傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)各方面的能力，還要體現(xiàn)新課改的理念，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，把德育教育滲透在教學(xué)過(guò)程中是德育教育落到實(shí)處。因此在教學(xué)中，教師不僅僅是傳授知識(shí)，而且還應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，利用專業(yè)知識(shí)，利用一切可能的機(jī)會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言之際吸取情感素養(yǎng)的精華，從爾接受品德教育，形成美好的心靈品格。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德，是他們明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)克服困難的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。為了能夠達(dá)到這一目的，本文就以如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

3、進(jìn)行初步的探討。一、 創(chuàng)造和諧的德育環(huán)境德育是一種道德追求活動(dòng)，即教育在不斷發(fā)展、完善人的各種德育過(guò)程中，使人們得到一種自我肯定、自我完善的滿足，得到一種精神享受。道德不僅是規(guī)范性的品格，更重要的的是有理想和引導(dǎo)性品格。在英語(yǔ)課堂上要進(jìn)行德育滲透，第一點(diǎn)要做到的就是為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的德育環(huán)境。這樣就可以滿足學(xué)生追求真善美的需要，才使整個(gè)課堂生活充滿愛、尊重與信任，處處洋溢著誠(chéng)實(shí)、寬容、謹(jǐn)慎、自律、助人、同情心、合作、勇氣和一系列民主價(jià)值。第二點(diǎn)我們要做的到的就是在課堂上，我們要建立新型的師生關(guān)系。營(yíng)造和諧、民主、輕松的氛圍。教師是朋友，是道德認(rèn)識(shí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，同時(shí)也是道德楷模，是道德導(dǎo)師，

4、是施愛者。教師給予學(xué)生的是關(guān)心、接納和尊重。我們要笑對(duì)每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤應(yīng)采取寬容的態(tài)度，應(yīng)從多元的角度去評(píng)價(jià)學(xué)生。最后一點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)，那就是在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生心理的變化，創(chuàng)設(shè)對(duì)學(xué)生有挑戰(zhàn)性的問題或問題情景，引發(fā)學(xué)生參與的欲望和實(shí)際的行為，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要讓學(xué)生感到自己能夠平等與他人相處，能夠被尊重，要求學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，尊重每個(gè)學(xué)生。課內(nèi)外要學(xué)生爭(zhēng)做“小老師”，真誠(chéng)幫助學(xué)習(xí)上暫時(shí)有困難的同學(xué)，在互幫互助中，共同取得智育與德育的進(jìn)步。二、 挖掘教材內(nèi)容的德育因素語(yǔ)言是思想文化的

5、載體，英語(yǔ)教材的課文內(nèi)容自然滲透著豐富的思想教育內(nèi)容。教材中豐富的思想教育內(nèi)容能否充分獲得利用，就要靠教師深入鉆研教材、明確教育目的，抓住結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)融合、滲透的方法，有目的、有計(jì)劃、自覺地寓德育于英語(yǔ)課堂教學(xué)之中。這既遵循語(yǔ)言教學(xué)與思想教育想一致的原則，又符合英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律。新編PEP小學(xué)英語(yǔ)教科書是一套內(nèi)容豐富、色彩艷麗、設(shè)計(jì)精美的系列教材。教學(xué)中教師要善于找好德育的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行自然的滲透。如在教學(xué)In a nature park單元中可滲透保護(hù)森林和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。在教學(xué)What do you like?時(shí)，出乎意料的竟然有同學(xué)回答“I like money “,針對(duì)如此的金錢觀

6、，我及時(shí)進(jìn)行教育，舉例說(shuō)明Money isnt the most important.課文所涉及的題材比較廣泛，有的與我們的生活密切相關(guān)，有的是人類所共同關(guān)心的問題，具有時(shí)代性、思想性、科學(xué)性、實(shí)用性、啟發(fā)性和創(chuàng)造性。如學(xué)校、家庭、動(dòng)物、購(gòu)物、時(shí)間、文具和飲食等，這些教學(xué)內(nèi)容都滲透了德育因素，教師應(yīng)努力挖掘這些教育因素，以知識(shí)為載體，在教學(xué)中滲透人際關(guān)系，思想品質(zhì)，愛國(guó)主義和社會(huì)主義等方面的教育。通過(guò)口語(yǔ)交際，課文閱讀和寫作訓(xùn)練等途徑，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)，堅(jiān)持多方面能力的培養(yǎng)和智力開發(fā)的同時(shí)，也了解了各國(guó)文化風(fēng)情，地理歷史人文和自然科學(xué)，意識(shí)到中西方在經(jīng)濟(jì)和文化等方面的差異以及產(chǎn)生的原因，從爾讓

7、學(xué)生有愛自己的感情升華到對(duì)自己國(guó)家的熱愛。三、 注重教學(xué)過(guò)程的德育滲透一、 采用格式多樣的活動(dòng)滲透1、組織學(xué)生合作在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的主陣地在于課堂。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)形式，適宜、適時(shí)、適度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念，學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，一起指正，既要對(duì)別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，有要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提小進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的幫助下，自己才能取得成功。這是一種滲透德育的重要教學(xué)形式之一。如我在教學(xué)Storytime部分中，對(duì)

8、本單元的鞏固和延伸，采用6人小組合作的形式進(jìn)行會(huì)話表演。四生分飾對(duì)話中的4個(gè)角色，其余學(xué)生擔(dān)任導(dǎo)演和化裝師的全權(quán)督導(dǎo)“演員”的表演。最后進(jìn)行全班大匯演，評(píng)出最佳小組，獲得最佳的，可為本大組贏得10分和優(yōu)秀英語(yǔ)秀獎(jiǎng)品。以次激發(fā)每位學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。為了共同的目標(biāo)，學(xué)生們個(gè)個(gè)認(rèn)真、投入。在這種既有合作又有競(jìng)爭(zhēng)的形式中，我欣喜的感受到學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛，在為集體爭(zhēng)取榮譽(yù)的過(guò)程中，每個(gè)人都努力的完善自己，強(qiáng)烈的集體熱愛之情溢與言表。2、 創(chuàng)設(shè)情景活動(dòng)道德知識(shí)、觀念、規(guī)范是抽象的，必須以兒童所喜聞樂見的形式呈現(xiàn)，才能為兒童所接受。教學(xué)中，我們要以情景中情感因素為主導(dǎo)，引學(xué)生入境，誘學(xué)生動(dòng)情，讓學(xué)生在情感體

9、驗(yàn)中受到教育，增強(qiáng)教育效果。例如“a birthday party ”講述的是一家團(tuán)聚為父親慶祝生日的情景。我首先介紹了父親節(jié)和母親節(jié)的背景資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，我在朗讀訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的情景和感情，要求學(xué)生如同身臨其境般有感情地朗讀，讀出父母的慈愛及孩子的天真爛漫，蘊(yùn)涵深情的一句“Happy birthday ,Dad!”表現(xiàn)出真誠(chéng)的情感，從而教育學(xué)生關(guān)心他人，熱愛生活，熱愛家庭。學(xué)習(xí)該課后，我還要求學(xué)生自己動(dòng)手為父母制作節(jié)日、生日賀卡，并用英語(yǔ)寫上祝福語(yǔ)。這不但給了孩子的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，而且加深了學(xué)生與家長(zhǎng)之間的溝通和了解，以達(dá)到課內(nèi)導(dǎo)學(xué)和課外導(dǎo)行相結(jié)合。在英語(yǔ)教學(xué)中，滲

10、透德育依靠的是日積月累、潛移默化。任何形式的硬灌、勉強(qiáng)，都不能起到積極的促進(jìn)作用，相反有可能產(chǎn)生消極效應(yīng)，使學(xué)生產(chǎn)生反感。因此空洞，牽強(qiáng)的說(shuō)教是必須要杜絕的。課堂上，教師要做個(gè)“有心人”，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，適時(shí)的進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在自然滲透中受到情感的熏陶，從而內(nèi)化為自己的道德意識(shí)。我在教學(xué)歌曲“Father and mother”時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱得感情豐富，唱的非常投入，便及時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子love。學(xué)生對(duì)此反應(yīng)積極，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)“I love my mother . I love my teacher . Grandpa and grandma love me.I love Chi

11、na”一個(gè)個(gè)充滿愛意的句子，使全班都沉醉在愛的海洋里。為了把這種愛推向高潮，我最后讓學(xué)生選擇剛才的句型，按照歌曲“Father and mother”的旋律進(jìn)行哼唱。再如教學(xué)night一詞，當(dāng)學(xué)生說(shuō)道Good night，我立刻引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)Good morning Good afternoon，并讓學(xué)生將這三個(gè)句型，結(jié)合生活進(jìn)行表演。即時(shí)進(jìn)行文明禮貌教育。這時(shí)歌曲的教唱、單詞的教學(xué)適合適宜的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想道德教育的滲透，我相信，只要像這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)一定會(huì)在原有的基礎(chǔ)上在提高一個(gè)層次。四、 開展課外德育實(shí)踐活動(dòng)德育強(qiáng)調(diào)：德育應(yīng)促進(jìn)學(xué)生感性生命的自我生成，它所努力實(shí)踐著的是讓學(xué)

12、生在自己親身參與的生活與實(shí)踐活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、辨別、生成，這種精神的生成與建構(gòu)只有讓學(xué)生經(jīng)歷了體驗(yàn)、感悟的過(guò)程后才能實(shí)現(xiàn)。教師要努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐獲得語(yǔ)言表達(dá)技能，所以設(shè)計(jì)的情景不僅要有趣味性、情景性，更重要的思想性。如在英語(yǔ)活動(dòng)課中，我采用了游戲、競(jìng)賽、角色扮演、手工操作等活動(dòng)形式，讓學(xué)生體會(huì)到參加英語(yǔ)活動(dòng)可其樂無(wú)窮，感受到所學(xué)知識(shí)的使用交織，同時(shí)讓游戲活動(dòng)成為德育滲透的主渠道，使活動(dòng)課達(dá)到樂中求知的預(yù)期效果。例如，我在“Is this your bag”一課中，設(shè)計(jì)了警察找失主的游戲，把講臺(tái)布置成失物招領(lǐng)處，我當(dāng)“導(dǎo)演”，讓學(xué)生充當(dāng)各種角色，讓他們像演員作語(yǔ)言示范，明確

13、語(yǔ)言訓(xùn)練的知識(shí)點(diǎn)。并且要求學(xué)生表現(xiàn)出不同角色的不同的思想個(gè)性。學(xué)生在正確領(lǐng)會(huì)和靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，也在道德和思想品質(zhì)方面得到陶冶和教育。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正?！弊屛覀?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)一個(gè)真、善、美的情感空間，使他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)的同時(shí)把握情感品質(zhì)的內(nèi)化力量，讓他們?cè)谡Z(yǔ)言的天空中感受純我本色。 英語(yǔ)的情景教學(xué)就是通過(guò)“創(chuàng)設(shè)景”到“激發(fā)晴”進(jìn)而“訓(xùn)練說(shuō)”再“揭示理”，是思想教育有序地滲透到教學(xué)中去，以達(dá)到“融情于景，由情入理”。英語(yǔ)學(xué)科的德育過(guò)程，是根據(jù)教材的總體內(nèi)容，將外來(lái)優(yōu)秀文化、現(xiàn)代文明與健全人生融為一體的教育過(guò)程。我們應(yīng)當(dāng)努力挖掘英語(yǔ)教材中極為豐富的德育資源，恰當(dāng)運(yùn)用各種傳統(tǒng)的?，F(xiàn)代化的教育媒體，在課堂教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)好一個(gè)設(shè)計(jì)者、組織者、材料提供者、鼓勵(lì)者、參與者、評(píng)價(jià)者。讓我們?cè)诮逃虒W(xué)改革的大潮中，按照英語(yǔ)教學(xué)的自身規(guī)律，自覺地培養(yǎng)具有高尚人格、美好心靈和豐富知識(shí)的一代