布魯納結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論的基本觀點(diǎn)

1、布魯納結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論的基本觀點(diǎn)   (一)重視學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展和學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 布魯納把認(rèn)知發(fā)展作為教學(xué)論問題討論的基礎(chǔ)。他指出:“一個(gè)教學(xué)理論實(shí)際上就是關(guān)于怎樣利用各種手段幫助人成長(zhǎng)和發(fā)展的理論。”布魯納將其稱為“成長(zhǎng)科學(xué)”,即認(rèn)知科學(xué)或智力發(fā)展科學(xué)。他認(rèn)為教育“不僅要教育成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生,而且要幫助每個(gè)學(xué)生獲得最好的智力發(fā)展,教育的任務(wù)在于發(fā)展智力?！薄皟和恼J(rèn)知發(fā)展是由結(jié)構(gòu)上迥異的三類表征系統(tǒng)(行為表征、圖像表征、符號(hào)表征)及其相互作用構(gòu)成的質(zhì)的飛躍過程?！?布魯納認(rèn)為,學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。認(rèn)知結(jié)構(gòu)是指由人過去對(duì)外界事物進(jìn)行感知、概括的一般方式或經(jīng)驗(yàn)所組成的觀

2、念結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)地接收知識(shí),而是主動(dòng)地獲取知識(shí),并通過把新獲得的知識(shí)和已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來,積極地建構(gòu)其知識(shí)體系。他指出,“不論我們教什么學(xué)科,務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。布魯納認(rèn)為“基本概念和原理是學(xué)科結(jié)構(gòu)最基本的要素”,“學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)就是學(xué)習(xí)事物怎樣相互聯(lián)系的”因?yàn)檫@些基本結(jié)構(gòu)反映了事物之間的聯(lián)系,具有“普遍而有力的適用性”。2 (二)提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),注重直覺思維。在教學(xué)方法上,布魯納主張“發(fā)現(xiàn)法”。所謂“發(fā)現(xiàn)法”,對(duì)學(xué)生是一種學(xué)習(xí)方法,叫發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí);對(duì)教師則是一種教學(xué)方法,叫發(fā)現(xiàn)教學(xué)。他認(rèn)為“我們教一門科目,并不是希望學(xué)生成為該科目的一個(gè)小型圖書館,而是要他們參與獲得知識(shí)的過程。 學(xué)

3、習(xí)是一種過程,而不是結(jié)果。”“發(fā)現(xiàn)教學(xué)所包含的,與其說是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)那里發(fā)生的事情的過程,不如說是他們發(fā)現(xiàn)他們自己頭腦里的想法的過程”。3他主張讓學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)知識(shí),而不是被動(dòng)地接受知識(shí)。布魯納的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”和“發(fā)現(xiàn)教學(xué)”以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的,即構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式及其對(duì)應(yīng)的教學(xué)方式。其基本程序一般為:創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)問題的情境建立解決問題的假說對(duì)假說進(jìn)行驗(yàn)證做出符合科學(xué)的結(jié)論轉(zhuǎn)化為能力。布魯納認(rèn)為“發(fā)現(xiàn)”依賴于“直覺”思維,他主張?jiān)诮虒W(xué)中采取有效方法幫助兒童形成直覺思維能力,要鼓勵(lì)學(xué)生去猜想。 (三)提倡螺旋式課程。布魯納認(rèn)為課程設(shè)計(jì)和教材 的編寫應(yīng)查明基礎(chǔ)學(xué)科

4、基本知識(shí)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,根據(jù)學(xué)生當(dāng)時(shí)認(rèn)知發(fā)展水平予以剪裁、排列和具體化,使知識(shí)改造成為一種與兒童認(rèn)知發(fā)展相切合的形式。他認(rèn)為,課程或教材的編寫應(yīng)按照學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)來進(jìn)行。由此,他提出了螺旋式課程編寫方法。所謂螺旋式課程(spiralcurriculum),就是以與兒童的思維方式相符合的形式盡可能早地將學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)置于課程的中心地位,隨著年級(jí)的提升,使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)不斷地拓展和加深。這樣,學(xué)科結(jié)構(gòu)就會(huì)在課程中呈螺旋式上升的態(tài)勢(shì)。.師生交往教學(xué)設(shè)計(jì) 1、 教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：知道教學(xué)相長(zhǎng)的含義，懂得師生之間要彼此尊重。 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧 情感、態(tài)度與價(jià)

5、值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊重老師，熱愛老師的情感，主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確與老師交往。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確處理與老師的分歧。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入生成問題師：有人說教師是蠟燭，照亮別人燃燒自己；也有人說教師是辛勤的園??；更有人說教師師人類心靈的工程師。到底教師在我們的生活中扮演著怎樣的角色，我們又該如何與老師交往呢？今天就讓我們走進(jìn)師生交往，一起來探討這些問題吧。由此導(dǎo)入新課。二、教學(xué)相長(zhǎng)探究一：教材P65運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)1、師：在我們的學(xué)習(xí)生活中，接觸過許許多多的老師，在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材第65頁(yè)表格，回想一下你與老師交往的場(chǎng)

6、景，在那些場(chǎng)景中，老師扮演著什么樣的角色？請(qǐng)記錄在下面的表格中。(見教材P66表格)答案提示：如：在學(xué)習(xí)中，老師扮演引導(dǎo)者角色；在參加集體活動(dòng)時(shí)，老師扮演組織者角色；在課外交往中，老師扮演著陪伴者，朋友的角色，等等。2、師：是的，老師教授我們知識(shí)，陪伴我們成長(zhǎng)，我們也從老師身上學(xué)到了許多的知識(shí)，那么老師的教與學(xué)生的學(xué)到底是什么關(guān)系呢？學(xué)生看相關(guān)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)。3、師：是的，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，那生活中我們?cè)撊绾稳プ瞿?？探究二：教材P66下面閱讀感悟師：古希臘哲學(xué)家亞里士多德曾說過“吾愛吾師，吾更愛真理”，你能從中體會(huì)到什么呢？學(xué)生小組交流、討論師小結(jié)：老師不是圣人，老師也有犯錯(cuò)誤的時(shí)

7、候。一方面，我們要尊敬老師，熱愛老師；另一方面，我們與老師發(fā)生分歧時(shí)，要主動(dòng)與老師進(jìn)行交流，與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受，這有助于師生共同進(jìn)步。探究三：教材P67探究與分享(1)假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？(2)你能給小奇提出怎樣的建議？答案提示：(1)語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)是對(duì)自己的肯定、鼓勵(lì)和期待，有助于激勵(lì)我更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。數(shù)學(xué)老師的批評(píng)是關(guān)心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進(jìn)不足。(2)我會(huì)對(duì)小奇說，不要在上課時(shí)寫小說，這不利于自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，也是不尊重老師勞動(dòng)的表現(xiàn)。我會(huì)建議他在學(xué)習(xí)之余再進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，等等。師：我們正確的看待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，更有助于我們健

8、康成長(zhǎng)。三、亦師亦友1、 師：學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重，相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。那么，怎樣才能達(dá)到這種狀態(tài)呢?也許看了王亞楠的故事會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)。閱讀教材P68探究與分享(1)王亞南的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？(2)如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？答案提示：(1)啟發(fā)：我們要尊重老師，刻苦學(xué)習(xí)，聽從老師的教導(dǎo)，等等。(2)還要尊重他，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，都是值得我們尊重的。 2、師：是的，彼此尊重才能讓我們更好的走進(jìn)彼此、共同進(jìn)步。但是在人與人相處的過程中難免會(huì)發(fā)生一些矛盾，那么發(fā)生矛盾了怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)生閱讀69頁(yè)方法與技能。 學(xué)生閱讀 師總結(jié)：老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。老師，給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我