教學(xué)計劃(2)(20201209015637)

1、1、（1）掌握一類字 222 個，二類字 159 個，多音字15 個。（2）形成獨立識字能力，多種方法識字。（3）書寫熟練，有速度。閱讀（1）教學(xué)重點是領(lǐng)悟文章的最主要部分或重點段落，體會表達情感。（2）滲透篇的教學(xué)，了解課文最主要部分之間的相互關(guān)系，初步體會其表達的（3）方式方法。讀出理解、讀出情感、讀出個性。（4）掌握默讀方式。（5）掌握理解詞句的多種方法。（6）能對課文中不理解的地方提出質(zhì)疑。習(xí)作（1）樂于書面表達，享受表達成功的快樂。（2）內(nèi)容和表達形式不受局限，寫自己印象最深最難忘的事，把最想說的話用（3）最恰當?shù)脑挶磉_。互相交流評議，掌握修改作文的方法。（4）正確使用冒號、引號等標

2、點符號。2、3、教學(xué)目標有側(cè)重識字寫字4、口語交際（ 1） 在交談中認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。（ 2） 講述做到具體生動。 教材編排有特色1 銜接性四年級下冊語文教材思想內(nèi)容更豐富深刻， 課文表達形式更加靈活， 契合過渡年級學(xué)生 不斷發(fā)展的身心和認知規(guī)律。 本冊教材還拓寬了文體， 加強了篇章意識的滲透， 逐步引 導(dǎo)學(xué)生向第三學(xué)段過渡。 （銜接性不僅僅表現(xiàn)在教材方面，還表現(xiàn)在對學(xué)生能力的要求 上，表現(xiàn)在對教師教法的要求之中。 ）2 階段性 識字、閱讀、口語交際等內(nèi)容在編排上，體現(xiàn)了第二學(xué)段的課程目標要求。3、整合性 教材體現(xiàn)知識與能力、過程與方法、 情感態(tài)度與價值觀， 這三個維度的

3、整合。要在正確 流利的朗讀中理解感悟課文內(nèi)容， 在重點觀摩品味語言中領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?將明白道理、 總結(jié) 學(xué)法、積累和運用語言結(jié)合，從而達到三維目標的整合。4、實用性 最重要的交際工具這一特性。將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每個單元的始終。教學(xué)過程講方法（一） 關(guān)于識字寫字的四點建議1、過程落實，培養(yǎng)識字興趣。 教師要聯(lián)系情景、設(shè)計學(xué)法、變化形式，學(xué)用結(jié)合，增強學(xué)生對祖國語言文字的 熱愛和對中華民族文化的理解。2、強調(diào)自主，完善獨立識字的能力 識字教學(xué)要以學(xué)生的自主識字為前提，寓教于學(xué)中。同時要按課標精神，在學(xué)生 熟練掌握音序查字法和部首查字法這一塊進行教學(xué)上的查缺補漏。1）2）3）4）4、寫字教學(xué)，培養(yǎng)

4、興趣，形成技能。四年級時錯別字的高發(fā)期，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種形式，指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)實 踐，做到正確用字，養(yǎng)成良好地書寫習(xí)慣。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果。 軟筆書法教學(xué)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，加深書寫興趣。關(guān)于閱讀教學(xué)的五點建議本冊語文教學(xué)要從過程與形式入手，立足“詞句段教學(xué)”這個基本點，落實課 標年段目標理解重點段落，把握文章內(nèi)容，體會文章思想情感。 理解詞句意思，體會關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。具體要求：能初步感受詞句的感情色彩；結(jié)合自己的體驗和感受或聯(lián)系上下文 理解課文中關(guān)鍵詞句的意思，在表達情意方面的作用。課例： 5萬年牢 前后聯(lián)系理解中心句。 20豆花莊的

5、小家伙們通過優(yōu)美的排比句，感受小動物動人心弦的歌 唱。初步把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。 四下概括文章的主要內(nèi)容的要求是，不僅要講清楚全文主要講的是什么，還要 概括的完整簡要。（1）1、2、3、積累多種識字方法，重視方法的遷移。預(yù)習(xí)過程中，識字方法的遷移。集中學(xué)習(xí)過程中，音形義的遷移。閱讀教學(xué)中的隨文識字。 掌握漢字規(guī)律，積累學(xué)習(xí)方法，為進入高年級的篇章教學(xué)服務(wù)。要素串聯(lián)法 寫人記事類文章，用詞語串連時間、地點、人物、事件（起因、經(jīng)過、 結(jié)果）等基本要素，形成主要內(nèi)容。如 7 寓言兩則12小英雄雨來段意合并法 把每段大意綜合起來，加以概括就是整篇文章的主要內(nèi)容。 各段大意之間，要加

6、上過濾詞語，使句子通順連貫。1少 區(qū)分重點段落和非重點段落，做到有詳有略、有取有舍。如： 年 3小溪流的歌問題回答法 圍繞一個中心，抓住幾個問題，按一定的順序找到答案，就是文章的 主要內(nèi)容。如 6巨人的花園 13神奇的機器人 標題擴展法 以內(nèi)容命題的文章，我們可以根據(jù)標題去閱讀，追溯出文章的主要內(nèi) 容。如 9莫泊桑拜師11倔強的小紅軍引用句段法 借文章中的句或段來總結(jié)主要內(nèi)容。如 2小松樹4給家鄉(xiāng)孩子的信理清段落關(guān)系，領(lǐng)悟篇章表達方式。 在教學(xué)中要注意幫助學(xué)生梳理作者的寫作思路，理清文章間的段落關(guān)系，正確 劃分邏輯段。（ 1） 總分式3、用一個概括性的段落總述主要內(nèi)容，再圍繞這段話從幾個不同方

7、面加以分述。 如 13神奇的機器人17 吆喝（2）并列式 為說明事物特點，分別寫一種事物的幾個方面，它們之間的關(guān)系是并 列存在，這樣的段落可以劃分到一個邏輯段之中。如 19 變換多彩的地球 順承式 按時間方位或按事情發(fā)張順序結(jié)構(gòu)文章的方式。記事類的文章中，多 采用這種構(gòu)段方式。如 3 小溪流的歌 因果式 按照事物的原因、結(jié)果的關(guān)系表達意思的段。如 遞進式5萬年牢前后兩部分意思遞進，常出現(xiàn)遞進關(guān)系的過渡段聯(lián)系兩個部分。如 秦兵馬俑4、教學(xué)方法策略要活。 在實際教學(xué)中，可以因課文題材、體裁的不同，教學(xué)目的的不同，靈活運用教 學(xué)方法，設(shè)計出豐富多樣的教學(xué)模式。10我站在鐵索橋上 ：創(chuàng)設(shè)情境品讀想象體

8、會情感5、形成能力，體現(xiàn)銜接性。 語文課程要使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的閱讀能力，正確理解和運用祖國語文。 （1）（2）（3）（4）14認讀能力，幫助學(xué)生基本讀懂內(nèi)容，進入文章情境之中。 理解能力，使學(xué)生品評出語言文字的言外之意、弦外之聲。 概括能力，讓學(xué)生能提煉出基本語言表達的重點。 鑒賞能力，實現(xiàn)學(xué)生對文章的主觀賞析，是對文章主要人物、主要段 落、語言特點的欣賞能力。三） 關(guān)于習(xí)作教學(xué)的建議1 寫作與閱讀教學(xué)結(jié)合，讀寫統(tǒng)一。（1）（2）（3）（4）（5）結(jié)合課文中的好詞佳句，達成學(xué)以致用。 結(jié)合課文與學(xué)生生活實際聯(lián)系緊密的內(nèi)容，進行仿寫。 結(jié)合課文所具備的感染力，指導(dǎo)學(xué)生寫讀后感。 結(jié)合教材的

9、空白處，大膽想象，進行補充。 直接從課文中挖掘?qū)懽鞣椒?，為單元作文做好積淀。2 單元作文，落實環(huán)節(jié)。（1）第一單元第二單元第三單元第四單元第五單元第六單元第七單元第八單元我不下雨的時候 我的觀察日記 意想不到收獲 好吃的水果詩化的語言和心理描寫擬人手法的運用 觀察方法與寫作內(nèi)容的選擇 事件的要素描寫的角度謝謝你 寫人的方法假如我是 激活想象，融入大自然一次特別的活動 特別的、最有意思的事2）在單元教學(xué)中積累語言或布局謀篇的方式方法。 3）在課堂練筆中指導(dǎo)方法、突破重難點。（4）在作文教學(xué)中梳理語言，學(xué)習(xí)寫法，明確寫作思路。 四）關(guān)于古詩誦讀、語文樂園、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)建議 古詩誦讀以誦讀為主，強調(diào)自瀆自悟。 語文樂園中的我來試試，關(guān)注字詞句篇的積累運用。 探究與發(fā)現(xiàn)，關(guān)注語文雙基的培養(yǎng)，訓(xùn)練點包括：1 認識反復(fù)這種修辭手法。2 認識總分關(guān)系，比較概括和具體的不同表達方式和效果。