《陋室銘》教學設計(8)

1、陋室銘教學設計一|、走近作者（作者簡介） 采訪小熱身：師：面對高樓大廈和茅屋草舍你會選擇哪一個？（投影展示對比圖片） （一 般人當然選擇前者）而偏偏有人卻居住陋室而甘之如飴，并為其撰寫銘文。他 就是在歷史星空中閃耀千年的中唐詩豪劉禹錫。劉禹錫（ 772 842），字夢得，唐代詩人，文學家，哲學家。曾中進士， 官授監(jiān)察御史。他熱心贊助王叔文的政治革新，反對宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力。政 治革新失敗后，被貶官降職多次。二、導入課題： 師：千年后我們再次回眸，那濃濃的古韻雅情仍然散發(fā)著醉人的馨香。今 天就請同學們和老師一起走近傳世名篇陋室銘三、教學目標 :1、掌握文言實詞，翻譯全文。2、領悟作者在文中流露的

2、思想感情。3、理解作者的高尚情操和安貧樂道的生活情趣。 （重點）4、理解 “銘”這種文體，學習托物言志的表現(xiàn)手法。 （難點）四、教學過程：（一）、夯實基礎小檢查 （投影） 辨音識字德馨 苔痕 案牘 鴻儒 西蜀 何陋 調素琴（二）題目解析 銘：原來是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成 為一種文體。 這種文體一般都是用韻的。本文 “陋室銘”，意思是刻在簡陋居 室里的文章。教師過渡語：今天，我們再次審視劉禹錫，他在陋室中想要銘記什么呢？讓 我們一起走進陋室，去看個究竟。（三）朗讀美文 出示朗讀要求 （投影）誦讀古文巧支招：（ 1）、讀準字音，領略語言美（ 2）、準確停頓，感受節(jié)奏美

3、 （3）、動情朗讀，體驗感情美師：要字正腔圓、抑揚頓挫、珠圓玉潤1、邊聽范讀，邊看投影，注意停頓。2、生按節(jié)奏自由讀。（書中標出）4、3、朗讀小舞臺（挑戰(zhàn)性讀：注意感情） 請同學為大家展示一下你的讀書風采 自由結組借助工具書翻譯，要求文從字順。 （力求雅致）（四）通透文本 （巧奪三關） 要求：對照注釋及工具書，疏通全文（同學間可以自由結組交流、討論一下）1、譯詞關有仙則 名聞名，著名（名用動）有龍則 靈神異不凡（名用動）斯是陋室這唯吾德 馨只；香氣，這里指品德高尚（名用動）談笑有 鴻儒大儒，學識淵博的學者。往來無 白丁無官職的平民，指文化素養(yǎng)較低的人苔痕 上階綠長到草色 入簾青映入師：看來，大

4、家準備比較充分，但在譯句時對一些書寫簡單用法特殊的詞語一 定要特別注意。2、句義關（ 1）、山不在高，有仙則名。 （2）、苔痕上階綠，草色入簾青。（3）、無絲竹之 亂耳，無案牘之 勞形。（4）、何陋 之有？3、還原真身 （挑兵點將） 注：一組中的一名同學（大兵）任意讀某句或某段譯文，并點明另一組的某名 同學（小將）找出原句。（五）、品析文本 導入：同學們，也許你很難想象，洛陽才子劉禹錫的這篇讓人讀后為之擊掌的 銘文，在其背后卻有著一段辛酸而有趣的故事。想知道嗎？1、課外拾趣： 當時劉禹錫被貶到和州做刺史，和州知縣見他被貶而來，便多方刁難。半 年間，知縣強迫劉禹錫搬了三次家，面積一次比一次小，最

5、后僅是斗室。于是 他憤然寫下這篇超凡脫俗、 情趣高雅的 陋室銘，并請人刻上石碑， 立在門前， 以明心志，這篇銘文則成為 “天下第一銘 ”而名垂千古。過渡語：就是這個劉禹錫，宦海沉浮，歷經艱辛卻癡心不改。再看這篇銘文 對炎涼世態(tài)作了怎樣詩意的回答？2、精雕細品 （1）、師：經過疏通文意，大家已經了解了文章的內容，那么文章寫的是陋 室，就房屋而言，作者居住的是 陋室嗎？（一組同學）陋室簡陋，陋在何處？（看課文：不放過任何一個詞一一精雕細琢）（空 間小、景致少、人來少、擺設少 : 背景看，房子確實很小，僅剩斗室?？梢?其?。痪爸?，只有“苔痕” 、“草色”，可見其少；自古讀書的窮人就少，能成 為鴻儒者

6、，更少，另外“苔痕”都“上階綠”了，更見來客少；室內陳設歷歷在目其“少”一目了然。）（2）、教師：在作者看來，陋室真的簡陋嗎？作者從哪些地方說明陋室不陋的？（二組同學）解析：“苔痕上階綠，草色入簾青”苔痕的生長環(huán)境是什么？青苔只有在潮濕的環(huán)境中它才能生長。草色映 入簾里，寫出草的特點？茂盛，人跡罕至。（苔蘚也想從臺階爬到陋室，聽聽 主人在說些什么；草色也想從窗戶窺視主人在干什么。）“上、入”采用擬人 的手法，賦予苔蘚、草色以人的靈性，“綠”“青”字從顏色上寫出了生機， 凄涼荒蕪的景色在作者眼里卻生機盎然。“談笑有鴻儒，往來無白丁”在這個陋室里.常與學識淵博、才華出眾，高談闊論的人交往。教師講解

7、：俗話說，“欲知其人應知其友，知其友者必知其人”。這就是 說，要想知道他的為人，看看他的朋友就知道了。因此，我們便知主人必是 高雅之士。這兩句在于襯托主人德才兼?zhèn)?，高雅脫俗?！翱梢哉{素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”“調”字可否換成“彈”？這里的“調”可以作“彈”講，彈奏樂曲，是沒有錯的。但是“調”的 另一意義即是彈弄的意思，古人一般不成彈琴，一般都為弄琴，調素琴等， 為求雅致。由此，我們想到了陶淵明的“無弦琴”。沒有了弦怎么彈？他說“識 得琴中趣，何勞弦上音？ ”看來他講究的是一個“趣”字。師歸納：擺設少、俗物少（主人：高雅脫俗） 師借助表格小結原文陋在何處何處不陋苔痕上階綠景致少上

8、、入一-一靈性環(huán)境草色入簾青顏色一一-生機（清幽雅致）談笑有鴻儒 往來無白丁人來少交友-博學多才人物（賢良儒雅）可以調素琴 閱金經擺設少情趣一一-咼雅情趣（咼雅脫俗）無絲竹之亂耳 無案牘之勞形俗物少內心-寧靜陋室不陋德馨我來夸夸它（據(jù)表格內容填空）雖然陋室很（），但（）,所以陋室不陋3、咬文嚼字 “可以調素琴，閱金經。無 絲竹之亂耳，無 案牘之勞形” 絲竹代表的是官僚富豪的靡靡之音， 代表地位重。 案牘代表至高的權利。 這是很多人都向往的。 那么，劉禹錫對榮華富貴， 權利地位持有什么態(tài)度呢？ 從哪個字可以看出來？（亂、勞）作者生活在這樣簡陋的房屋之中卻過得悠 閑自得，由此可以看出作者是一個怎樣

9、的人（ 安貧樂道，不慕榮利 ）4、言外之意，弦外之音“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”（1）、助學小博士諸葛亮 ，閑居草廬，淡泊明志，寧靜致遠 楊雄，字子云，西蜀人。他胸懷雄才大略，潛心修學，對官職和金錢的淡泊， 盡管當權的保守勢力把他貶謫到邊郡，但他的政治抱負和高潔志趣不變，是 后世的典范。（2）、言外之意 （共同點：都是歷史上名聲顯赫的人物。一個在政治上建立奇功，一個在文 學上很有造詣。作者意在表明：以名賢自況，德才兼?zhèn)洌也宦?） 導語：“天地英雄氣，千秋尚凜然”他不管深居何處，始終把兼濟天下作為生命永遠的精神追求。鏈接材料： “功利存乎人民 ” 他不論在那里，都深得人民愛戴。劉禹錫剛被派往

10、蘇州擔任刺史時。蘇州正發(fā)生水災，饑鴻遍野。他一上任就開倉賑饑，免賦減役，很快使人民從 災害中走出。教師：歷史上居陋室卻具有高尚情懷的人很多，你知道嗎？ 多媒體展示： 床頭屋漏，雨腳如麻的杜甫草堂。環(huán)堵蕭然，不避風日的陶淵明陋室。5、文筆小試 （要求：根據(jù)人物品格，補出上聯(lián)） 下聯(lián)：品高不染淤泥 上聯(lián)：（德馨能居陋室）6、名句再回首 （齊讀） 莫道桑榆晚，微霞尚滿天。酬樂天詠志見示 沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。酬樂天揚州初逢席上見贈 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。秋詞7、再看名人的陋室情懷陋室情懷是南宋詩人陸游 “萬卷古書消永日， 一窗昏曉送流年” 的感慨； 是明代左光斗“風云三尺劍，花鳥一床書”的愉悅；是近代文人“曾關炎” “身無錢擾心常泰，日有書讀我不窮”的愜意。（六）、總結全文，點寫法 （借助投影） 小結：劉禹錫這位文壇泰斗， “寧移白首之心，不墮青云之志” 。他字里行間 表達了怎樣的志向和追求？寫法探究：（多媒體展示）這種通過描寫客觀事物，寄托、傳達作者的某種感情、 抱負和志趣的這種寫法叫什么？（托物言志） 教師：你還能想到哪些托物言志的事物？言了什么志？ 作業(yè)：（小練筆）選擇自己最熟悉的一種，比如松樹、柏樹、竹子、梅花、菊花 等等，寫一篇托物言志的短文，150字左右。教師小結：學習了本文，我