四年級蘇教版語文下學期古詩閱讀周末專項練習

1、四年級蘇教版語文下學期古詩閱讀周末專項練習班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 閱讀檢測臺。繁星（七一）這些事是永不漫（mànmó）滅的回憶：月明的園中，藤（téngtén）蘿的葉下，母親的膝上。繁星（一三一）大海??！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤（shòuto）的清響？繁星（一五九）母親?。√焐系娘L雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。1給詩中加點的字選擇正確的讀音，打“”。2繁星（七一）中的“這些事”指的是什么？_3繁星（一三一）一詩運用了_、_的修辭手法，表達了詩人對大海的_之情。4繁星（一五

2、九）中，“天上的風雨來了”中的“風雨”指的是_；“心中的風雨來了”中的“風雨”指的是_。2. 先將古詩補充完整，再完成練習。江畔獨步尋花_，春光懶困倚微風。桃花一簇開無主，_？1將古詩補充完整。2這首詩的作者是_朝詩人_。3詩中哪一句體現(xiàn)了作者的狀態(tài)。（）A.黃師塔前江水東B.春光懶困倚微風C.桃花一簇開無主D.可愛深紅愛淺紅4詩中表達了詩人對桃花之美的_之情，也流露出詩人_的心緒。（）（填序號）A.厭惡開心自在B.欣悅無奈、哀愁5讀了這首詩，你的腦海里浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？_3. 閱讀天地。墻角的花(二)墻角的花！你孤芳自賞時，天地便小了。1這首詩中，作者借物抒懷的形象是_，詩人用“墻角的花

3、”來形容_。2這首詩告訴了我們什么道理？_4. 閱讀與理解。望洞庭湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。1解釋古詩文中加點的字詞。和：_   青螺：_2用斜線畫出下列詩句的停頓。遙  望  洞  庭  山  水  翠，白  銀  盤  里  一  青  螺。3寫出下列詩句的意思。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。_4判斷下列語句說法是否正確，對的打“”錯的打“×”。這首詩以沉重的筆觸，描繪了一幅洞庭湖秋月圖。（_）詩中的“

4、潭面無風”表現(xiàn)了洞庭湖寧靜的美。（_）5本詩從 _看洞庭的山光水色，把洞庭湖比作_，表達了作者對洞庭湖的喜愛和贊美之情。5. 閱讀文章，回答問題。操場邊的樹一株株一排排操場邊的這些樹是穿著迷彩服正在軍訓的學生么？烈日下，精神抖擻紀律十分嚴明雖然蟬聲就像汗水一樣不停地流下來它們一動也不動 保持著立正的姿勢挺胸、抬頭望著前方休息十分鐘-這個時候，我看見它們相互搭著肩膀輕松地說著、笑著嘩嘩的聲音一陣陣傳來很綠、很生動1選擇合適的詞填空。姿勢 姿態(tài)（1）它們一動也不動，保持著立正的（_）。（2）同學們個個準備好，以全新的（_）迎接新學期的到來。嚴明   嚴肅（3

5、）他的表情（_），讓人覺得緊張。（4）軍訓的學生們紀律十分（_）。2“擻”用按部首查字法，先查_部，再查_畫。“抖擻”的意思是_。請你用“精神抖擻” 造個句子吧。_3詩歌全篇運用了_修辭手法。4把操場邊的樹比擬為軍訓的學生，表達了詩人怎樣的心情？_5通過這篇文章，我們從操場邊的樹身上學到什么精神？_6. 閱讀詩歌，完成練習。在天（晴   睛）了的時候，請到小徑中去走走：給雨（佃   潤）過的泥路，一定是涼爽又溫（順   柔）；炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。1選擇

6、括號內(nèi)正確的漢字，用“”標出。2根據(jù)意思寫詞語。（1）夸耀顯示。（_）  （2）膽小怯弱。（_）（3）灰塵與污垢。（_）7. 課文理解。 歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。1用簡潔的語言給文章所描繪的畫面各取一個小標題。2“頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了?！边@句話用的修辭手法是什么？發(fā)揮想象，用自己的語言描繪這幅景象。這句話運用的修辭手法是_。_3這首詩的畫面色彩鮮明，古代詩詞中也有類似的寫江上美景的句子（季節(jié)不限），請寫出相應的上下句。_8. 閱讀天地。成功的花(一)成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！然而當初

7、她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。1說說這首詩所表達的意思。_2這首詩歌給我們的啟示是什么？_9. 閱讀白樺片段，回答問題。在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺，在燦燦的金輝里，閃著晶亮的雪花。1這首詩歌的第一句話總寫了白樺的特點，用_和_ 寫出樺樹_ 的形象。2畫線的句子運用了（_）修辭手法，那毛茸茸的雪枝像串串綻放的花穗、流蘇一般好看。這讓我們不禁想到岑參的詩句：忽如一夜春風來，_ 。3根據(jù)詩歌內(nèi)容補充詞語。（_）的寂靜  

8、（_）的金輝 （_）的雪花4對下列詩歌內(nèi)容的理解進行判斷。（1）一個“涂”字準確表現(xiàn)出樺樹主干上一層潔白的細皮；一個“披”字把樺樹擬人化了，表明樺樹對一身潔白的喜愛，突出白樺的高潔。（_）（2）“玉立”和“閃著”兩個動詞突出靜靜挺立的白樺，是一種特別的動態(tài)美。（_）（3） “在我的窗前，有一棵白樺”，這里實際上并沒有白樺樹，都是詩人想象出來的。（_）10. 讀古詩，完成下列練習。題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。1“題西林壁”中的“題”是_的意思。2詩人分別從_、_、_、_、_、_這幾個角度觀察了廬山。3這首詩告訴我們的道理是(

9、0;     )A.要想對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須站在客觀的立場上。B.去山中游玩時，無論走多遠，換多少地方都沒辦法看到山的全貌，因為山太大了。4由這首詩我們可以想到一句俗語:_ _11. 讀讀練練。詠柳唐 賀知章碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。1這首詩重點從柳樹的_和_展開描寫。2在詩中詩人用   的方法，把   比作 ，巧妙地寫出了春回大地的景象。12. 品讀課內(nèi)片段，完成練習。繁星（一五九）母親??！天上

10、的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。1這首詩主要是以_為主題的抒情短詩。2文中的兩個“風雨”意義相同嗎？為什么？“只”字在這句詩里有什么好的表達效果？_3詩中兩個“躲”字前后有什么聯(lián)系嗎？表達了作者怎樣的感情？在自己的日常生活中你有過這種體驗嗎？_13. 閱讀詩歌，完成練習。繁星（一五九）母親?。√焐系娘L雨來了，鳥兒躲到它的巢里。心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。1詩人由_的風雨聯(lián)想到_，由飛鳥歸巢聯(lián)想到_，寫出了自己在母親的懷抱里才能得到感情上的安慰和滿足，表達了作者對母親的_的感情。2判斷正誤，正確的打“”，錯誤的打“×”。（1）這是一首現(xiàn)代詩歌。（_）（2）這首詩歌的作