小學骨干校長培訓學習研修報告

1、小學骨干校長培訓學習研修報告小學骨干校長培訓學習研修報告受組織安排，我非常榮幸的參加了為期三周多時間的“XX年全區(qū)農(nóng)村小 學骨干校長培訓”班學習，讓我有機會來到XX市XX小學，零距離學習、感悟?qū)＜倚ｉL和基地學校先進的辦學理念和管 理經(jīng)臉。在xx小學雖僅短短二十多天，但我通過“聽、看、問、議、思”等多 種方法的學習，開闊了視野，轉變了觀念，吸取了經(jīng)臉，享受到一次徹底“洗腦” 的感覺，對學校教育、管理有了新的認識，更明朗了自己和本學校工作的不足， 對今后的工作激發(fā)了一些靈感。XX小學的主要辦學經(jīng)驗一、XX小學基本情況XX省XX市XX小學創(chuàng)立于19XX年。一百年的磨礪與發(fā)展，這所學校已成為江蘇省基礎

2、教育的窗口學校。學?，F(xiàn)有50個教學班，在校3000名學生，擁有萬余平方米的教學樓、第二課堂 活動室及各類輔助用房。近年來，在素質(zhì)教育思想的指引下，學校確立了 “法規(guī)治校、科研興校、素質(zhì)立?！钡霓k學指 導思想，立足學科、活動、環(huán)境三大課程改革，制定了 “學校規(guī)范有特色、教師達標有特藝、學生合格有特長”的學 校工作“三特”總目標，辦學成果顯著。學校先后被xx省教育廳命名為“xx省百年名?！?、“xx省文明學校”、“推 進素質(zhì)教育先進學?！保皇】茀f(xié)命名為“xx省青少年科技教育特色學?！?，被省體委命名為“xx省體育傳 統(tǒng)項目學校”，被中科院心理研究 所確定為“現(xiàn)代小學數(shù)學教育實驗基地”，被中國少年科學

3、院確定為“中國少年 科學院科普基地”，被中央教科所確定為“小學生個性化作文研究基地”，被團中央命名為“少先隊全國紅旗大隊”、“全國首批科普創(chuàng)新示范學?！薄W校先后獲得“XX省巾幗示范崗”、“XX省推進校務公開先進集體”、“XX省群眾體育先進單位”、“XX市文明單位”等榮譽稱號，XX年學校被命名為“XX省陶行知實驗學?！?。 二、XX小學的教師隊伍建設教師是支撐學校發(fā)展的中流砥柱，打造一流的名師隊伍是學校持續(xù)發(fā)展的根基和保證。精心打造一批技藝精 湛、師德高尚、具有創(chuàng)新意識的名師，這是學校教師隊伍建設方面的一大亮點。城北 小學改革評價體系，推行教師專業(yè)發(fā)展“導師制”，培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的管理隊伍和教師

4、隊伍，城北小學趙光禮校長 就是XX市小學數(shù)學名師工作室的領銜人。城北小學通過堅持以下教研活動，促進教師專業(yè)發(fā)展。 1、年級組教研活動。每個年級組每周堅持集體備課活動一次，組內(nèi)每學期至少開展一次研修課。2、 “一人一課”活動。學校每星期都開展“一人一課”活動，使每位科任老師都能得到展示機會，從中不斷提升自己。3、研究課。學校堅持每周一節(jié)以上的研究課。4、選派參加上級各種培訓。5、課題研究促發(fā)展。引導教師由經(jīng)驗型向?qū)＜倚?、學者型轉變。三、xx小學務真求實的工作作風1、領導的務實。團結協(xié)作，各顯特色。城北小學設有校級領導三人，中層領導9人。領導班子細化分工，班子成員做到既分工又合作，確保學校每項工作

5、正常開展?？茖W的管理模式，造就好效果。xx小學的班 子隊伍團結成熟，在管理中形成了校長出點子，副職出方案，具體各部門執(zhí)行的模式。一個方案的出臺，經(jīng)歷行政搭 骨架，教師討論出建議一行政決策等幾個環(huán)節(jié)，使方案的出臺變得更周到、完美。2、教師的務實。xx小學的教師個人業(yè)務能力超強，我想這與他們那種長期的實事求是的學習、工作 態(tài)度是分不開的。一名優(yōu)秀教師的知識系統(tǒng)是開放的而不是封閉的，這樣才可以通過和學生廣泛的交流互相 促進，共同生成新知識，實現(xiàn)教學相長。我想正因為城北小學的老師們在教育教學工作中務實上進，他們才具備了超 強的個人業(yè)務能力。他們對學生的知識缺陷了如指掌，對知識點的理解、講解的深度和廣度

6、、對難點的切入和突破往 往能真正做到深入淺出，能用簡單的方法解決困難問題，在看似傳統(tǒng)的知識講授過程中其實非常注重興趣的激發(fā)、方 法的滲透和能力的培養(yǎng)。突出集體備課的實效。開展集體備課就要抓出成效，這是城北小學教師的共識。各年級的備課組長在開展活動之前，都 會精心安排，如對每一章都安排一個“主備教師”，要把本章的知識點和重難點向其它教師做一 個全面介紹，通過串接知識、理清脈絡、概括要點，使備課更有針對性。連練習的每一道題，主備課教師都要注意到。另外，“主備教師”還要針對本章的核心知識命一份練習題。學練結合落到了實處。其他老師在集體備課活動中充 分發(fā)表自己的意見。惜時如金，忘我工作。XX小學的教師

7、太忙了，上午7 ： 20到校，H ： 20放學，下午1： 10到校，4： 50放學。周一例會業(yè) 務學習要在5 ：40以后才能離校（當?shù)禺敃r5 ： 15天全黑）。早上7： 30早讀課，每班都有兩個以上的老師在教室里工作，下午1： 20是學校附加的寫字課，語文老師早早就在班里輔導學生寫字。其他老師都在辦公室 認認真真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，北小老師們的惜時如金、忘我工作的精神，著實讓人感動。四、素質(zhì)立校，促進學生全面發(fā)展。xx小學是江蘇省基礎教育窗口學校、推進素質(zhì)教育先進學校。學校注重學生個性發(fā)展，打造學生合格有特長，堅持開展各種各樣豐富多彩的校園活動、班級活動及創(chuàng)建活動。1、創(chuàng)建“入心德育”工作。環(huán)境育

8、人。xx小學以挖掘靖江文化服務教育為思想源泉，打造獨具特色的學校文化。實現(xiàn)開放式的校園環(huán)境,從走廊、各種場館、功能室的開放，領導、教師辦公場所透明化，乃至門窗、 門把手的設計都無不體現(xiàn)出以學生為本的育人理念，詮釋了師生平等的地位關系，真正是一所“沒有觀念圍墻、沒有 心靈圍墻、沒有精神圍墻”的現(xiàn)代化、國際化學校。在“追逐夢想，從心綻放”的辦學理念引領下，高起點、跨越式 發(fā)展，形成了開放、探究、均衡、和 諧的校園，從環(huán)境的開放實現(xiàn)教育的開放，人的解放，解放每一個孩子，追逐美 好的夢想。使學校成為每一個孩子追夢圓夢的天堂，讓每一個孩子享受到了成長的幸福。城北小學整個校園營造著濃 濃的育人環(huán)境，校園每

9、個角落都呈現(xiàn)校園文化，真正使得讓校園每面墻壁都會“說話”?；顒佑?。每個班級每月都開展“星級”評比活動，凡是評上“星級”的學生，便在教室門口的予以張榜。學校結合“爭創(chuàng)'四好'少年活動”，每周都開展“一隊一展”活動，每年評選出最佳中隊。學校每周一舉行升旗儀式和在國旗下的講話活動。升旗儀式全校師生必須參加，升旗由7個身穿綠色軍裝的少先隊員負責完成，升國旗時，由音樂老師指揮、全體師生高唱國歌。國旗下講話由 校級領導對學生進行愛國等思想教育o金話筒播音校園廣播。由少先隊負責的金話筒校園廣播每天堅持在課間活動和課外活動期間，廣泛宣傳校園好人好事、小記者新聞、先進人物、成功經(jīng)驗等等。通過各

10、種活動，不斷營造育人氛圍，使學生健康成長。 2、創(chuàng)建科技活動。XX小學在全面貫徹素質(zhì)教育中，堅持兩手抓，在1999年就制訂了xx小學創(chuàng)建科技教育特色學校專項規(guī)劃，學生通過閱讀大量的課外科技書籍、聽校外科普輔導員講課、 校外工廠參觀等吸取科技知識。學校每年組織開展藝術節(jié)，每兩年開展一次科技節(jié)，學校每年都組織選拔學生參加市省級科技大賽。3、豐富多彩的學科活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量。語文科創(chuàng)建有“美文閱讀”、“七彩藝術”。數(shù)學科開展“智慧數(shù)學”活動。該活動以相聲、說唱、小品等文藝比賽形式展示數(shù)學學習成果。英語科開展有“魅力英語”活動。體育科開展有“大眾體育”活動。五、碩果累累。城北小學先

11、后被江蘇省教育廳命名為“江蘇省百年名?！?、“江蘇省文明學校”、“推進素質(zhì)教育先進學校"被省科協(xié)命名為“XX省青少年科技教育特色學?！?，被省體委命名為“XX省體育傳統(tǒng)項目學校”，被中科院心理研究所確定為“現(xiàn)代小學數(shù)學教育實驗基地”，被中國少年科學院確定為“中國少年科學院科普基地”，被中央教科所確定為“小學生個性化作文研究基地”，被團中央命名為“少先隊全國紅旗大隊”、“全國首批科普創(chuàng)新示范學?！?。學校先后獲得“XX省巾幗示范崗”、“XX省推進校務公開先進集體”、“XX省群眾體育先進單位”、“Xx市文明單位”等榮譽稱號，XX年學校被命名為“XX省陶行知實驗學校”。學習的感悟與體會通過二十多

12、天的短暫學習，雖不能使我脫胎換骨，但卻受益良多，首先讓我深深體會到?jīng)]有愛就沒有教育，正如趙光禮校長所說：“孩子是天使，學校就應該是天堂！ ”這不正是發(fā)自內(nèi)心的對孩子們的深深的愛嗎？也因為有了對孩子的愛，才使得xx小學的每一項設計都是站在孩子們的立場，完全消除他們成長的心靈障礙；也因為有了對孩子的愛，老師們才會像對待自己的孩子一樣對待學生，才會喜愛這個職業(yè),才使每 一位老師的每一堂課都充滿感情，享 受工作。二是學校文化建設要有內(nèi)涵，但要善于切合本身實際充分挖掘特有資源, 打造出自己的特色，既不能辦庸碌的教育，也不能一味追求名校效應，否則將虛有其表。三是學校發(fā)展管理重在機 制，一個完善的、科學可持

13、續(xù)發(fā)展的機制才可以將學校運行引入良性循環(huán)的軌道。XX小學的教師專業(yè)發(fā)展“導師制”是很好的范例。改進學校管理一、目前我校存在的主要問題我校一所中心小學，下轄有7所村完小，承擔的是農(nóng)村小學階段義務教育，存在著生源少而分散，且絕大多數(shù)是留守兒童，家庭教育幾乎為零，而且受不良習慣影響較嚴重、學校經(jīng)費極為緊張、 教學設施設備極為落后、教師嚴重老年化，且?guī)熧Y水平較差等客觀原因，使學校教育受到很大限制。多年來，我校的 教育教學質(zhì)量低下，列入全縣末位。在跟班掛職學習過程中通過比對，使我認識到自己所任職學校質(zhì)量低下的主要原因在于：一是學校設施設備本就嚴重不足，而僅有的一點設施設備都沒有得到合理、有效的使用.教育

14、教 學手段基本停留在極為落后的時代，作為學校管理者，從思想意識上的重視程度還不夠。二是領導班子素質(zhì)偏低，沒有創(chuàng)新意識；團隊精神欠佳，沒有協(xié)作精神，甚至存在勾心斗角的現(xiàn)象，缺乏凝聚力o三是學校師德師風亟待加強，多數(shù)教師人心渙散，不求上進，心中無愛，把工作當任務，只教書不育人。四是學校領導、教師隊伍建設機制不夠健全,落實不到位,干部、教師隊伍群體素質(zhì)不高,個體參差不齊。二、學校管理改進行動（一）學校發(fā)展的目標定位 1、總體目標以架構現(xiàn)代學校管理機制為抓手一一形成和諧、科學、精細、高效的管理系統(tǒng)，提高管理效益，確保教學質(zhì)量提升到柳城縣中等或中上水平。調(diào)整學校領導班長成員，構建高素質(zhì)凝聚力較強的學校領

15、導隊伍。采取中層領導競聘上崗制定，把工作熱情高、工作踏實、業(yè)務能力強的骨干教師應用到管理崗位上來。開展“校際聯(lián)盟、教師聯(lián)動”教研網(wǎng)絡建設，加強與基地學校及學員學校的溝通聯(lián)系，結 成姊妹學校，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)。加快中心校窗口示范建設步伐，有效帶動轄區(qū)村完小教育發(fā)展。加快中心?，F(xiàn)代信息化建設，逐步實行學校信息化管理。建立安全工作長效機制，開展安全教育進村完小活動，杜絕較大安全責任事故發(fā)生。加大經(jīng)費投入改善辦學條件，建立校園改造長效機制，打造宣教宜居育人環(huán)境。推行校園廣播、經(jīng)典古詩比賽、趣味數(shù)學競賽、班級校級每月之星評比活動、流動紅旗爭創(chuàng)活動等等，活躍校 園文化氛圍。2、實施策略以先進的辦學

16、理念引領學校的發(fā)展。辦學理念，是一所學校辦學的理想和信念，是學校辦學的靈魂和指針，也 是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的精神支柱。先進的辦學理念可以外塑形象，內(nèi)聚人心，為學 校的改革、發(fā)展提供強大的動力。放眼古今中外，所有成功的學校，無不確立了獨特的蘊含人文精神和思辯特色的辦 學理念，以及為實現(xiàn)辦學理念而采取的一系列行之有效的實踐策略和措施。當前我們的辦學理念定位為“以人為本、 科研為先、優(yōu)化管理、和諧發(fā)展”，我們要以這條主線引領學校的發(fā)展，提升學校辦學品位。努力創(chuàng)建義務教育學校常規(guī)管理達標學校。學校的管理工作嚴格按照廣西壯族自治區(qū)義務 教育學校常規(guī)管理規(guī)定42條的要求，規(guī)范我校的辦學行為，力爭在管理上得到提

17、升，從管理中 提高教育教學質(zhì)量。師激勵機制幾乎沒有，教師評價體系很不健全，社會環(huán)境并不太好，每天都面對 著重復枯燥泛味的工作，沒有新鮮感和動力，所以對工作的厭倦是很正常的。如何才能消除教師職業(yè)的倦怠感呢？首 先要改革學校評價體系，讓學生的德育、體育、美育和勞動教育也成為評價教師工作之一，把平時的活動、比賽納入教師評價標準，這樣才能更好的推進素質(zhì)教育的發(fā)展。另外要不斷更新學校的辦學目標和教師工作目標，讓老師看到學校發(fā)展的希望和大家的共同愿景，給予教師更大的發(fā)展空間和實現(xiàn)自我價值的平臺，并讓他們能體現(xiàn)到成功的喜悅。提倡快樂教學，快樂學習。有些人認為教育是一種枯燥的、泛味的工作，其實教育的本質(zhì)應該說

18、快樂的，只是我們還沒有體驗到教育的喜悅。我們提倡教師快樂教學，因為只有教師快樂了，學生才能快樂。加強教師培訓，建設專業(yè)型教師隊伍。作為一名人民教師，就要具有兩種風范。一是文者風范，二是學者風范o教師本身就是一個文人，沒有文化就不能做老師，我們的老師都是具有一定文 化水準的人，相信做一名小學教師是卓卓有余的，但科學技術是日新月異的，如果不及時更新知識，就不能適應教育 改革的需要。而當前我們教師對學習的欲望并不高，并且把學習看成一種負擔，為什么有這樣的感覺呢，因為我們的 競爭環(huán)境太差，沒有競爭就沒有動力,所以大家都沒有壓力和動力去學習。所以在今后一段時間里我們將把教師培訓 和學習列入重要議事日程，

19、把教研、培訓和論文寫作有機結合，全面提升教師整體水平。以教研促教師隊伍成長。我們以科研為先導，在全學區(qū)開展“先學后教，當堂測試”課堂教學模 式研討活動，每年舉行一次“十節(jié)好課”評比活動，分各校初賽，學區(qū)復賽兩階段進行，讓每 一位教師都參與其中，讓每一位參與的教師都在參與過程中體臉、學習和收獲。提高教師的教學能力水平。深入開展學校管理向班級管理轉化的課題研究。針對當前學校管理存在領導管理 與班級管理不協(xié)調(diào)的問題，學生的日常管理和思想教育推給領導，班科任老師只管教學，而領導在對學生的紀 律管理和思想教育方面又很難做到細處，根據(jù)一些名校的做法，好的學校都著重抓好班級管理，把工作放到一線，淡 化領導在管理中的主體作用，把領導工作側重放到教學上來，這樣領導和老師都是教育和教學的主體，工作不再推 諉。 結合教師績效工資的實施，逐步完成教師績效管理方案。我們制 訂了XX鎮(zhèn)XX小學教職工獎勵性績效工資分配方案和XX鎮(zhèn)XX小學教育教學成果獎勵方案，進一步規(guī)范了學校教育 教學工作的職責要求，將學校曰常管理、教師常規(guī)管理和學生日常管理細化到每一個人身上，激勵了教師工作積極 性和主動性，讓每位教師都參與學校的管理，做學校的主人。充分把握縣教育布