教學設計《憶秦娥婁山關(guān)》

1、憶秦娥·婁山關(guān)教學設計 教材分析憶秦娥·婁山關(guān)這首詞，一般鑒賞者都認為是寫景色的，連文學巨匠郭沫若也這樣認為?？墒?，毛澤東于1962 年曾把郭沫若對本詞的解析內(nèi)容全部刪去，并以郭沫若的語氣詼諧地寫道， “我在廣州座談會上所說的一段話，竟是錯了。解詩之難，由此可見?！泵珴蓶|為什么對郭沫若的解析要發(fā)出 “解詩之難” 的感慨呢？難道這首詞有常人所無法理解的含義嗎？如果這樣的話，他老人家為什么卻不直白地說出來呢？實際上，這首詞隱藏著老人家生前難以言說的情感，也是老人家留給我們后人的一道謎了。這道謎就是：這首詞吐露了老人家當時悲涼凄絕的心情，抒發(fā)了老人家當時 勇?lián)罅x的無私、無怨、無

2、悔的大愛之心。這種心悲涼心情和大愛之心，深藏在老人家心底，他是很不原意說出來的?！按缴交€漫時，他在叢中笑?！苯裉欤妥屛覀兲嫠先思医议_這道謎，也好讓老人家在天之靈能會心一笑吧。 教學目標【知識與能力目標】1 朗讀、背誦并默寫課文；理解課文內(nèi)容。2 理解詩意蘊含的思想感情。3 學習寫詞手法以及景物描寫方法?！具^程與方法目標】讓學生通過反復朗讀、自學交流， 引導學生抓住重點詞語自主學習，理解詩意及蘊含的思想感情。情感態(tài)度與價值觀目標：1、理解詩意，感受紅軍大無畏的英雄氣概和革命的樂觀主義精神。2、領(lǐng)略毛澤東偉人的偉大情懷和大無畏氣概?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】1、理解詩意，感受紅軍大無畏的英雄氣

3、概和革命的樂觀主義精神。2、讓學生懂得今天的幸福生活來之不易，激發(fā)他們的愛國情感 教學重難點【教學重點】朗讀、背誦并默寫課文；理解詞的大意以及詞的表現(xiàn)藝術(shù)手法?！窘虒W難點】感受紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概。 課前準備多媒體課件。 教學過程( 一 ) 了解背景，感知內(nèi)容1、學生課前通過查找資料了解并介紹這首詞的寫作背景，教師補充。遵義會議 (1935 年 1 月 16 18 日 ) 確立了毛主席在全黨全軍的領(lǐng)導地位，從而在最危急的關(guān)頭挽救了中國革命，挽救了黨。此后紅軍稍事休整，開始北上，準備從四川的瀘州、宜賓之間渡過長江，和川陜根據(jù)地的四方面軍會師北上。這時蔣介石調(diào)重兵進行追擊和阻截。中央紅

4、軍在毛主席的英明領(lǐng)導下，乘貴州境內(nèi)空虛之際，出敵不意地改變了行軍方向，沖破了阻敵，又揮戈東去，再渡赤水河，重占桐梓、婁山關(guān)和遵義。 1935 年 1 月 25 日清晨， 在婁山關(guān)進行了一場激烈的戰(zhàn)斗， 共殲滅和擊潰敵人兩個師又八個團，第一次大勝仗。毛主席這首詞是在攻克婁山關(guān)以后寫的。日傍晚至 26 是長征途中2、課文注釋中提到的“憶秦娥”為詞牌名，相傳唐代詩人李白曾作憶秦娥詞，詞中有“秦娥夢斷秦樓月”句，由此得名。3、看圖片，烘托氣氛，由此導人新課。( 二 ) 理解詞意，朗讀背誦二、檢查預習1、上節(jié)課我已經(jīng)布置了預習，出示。2、通過預習你都知道了關(guān)于這首詞的哪些知識？學生匯報：（ 1）題目（

5、2）寫作背景小結(jié)：這次婁山關(guān)戰(zhàn)役， 是長征以來取得的最大一次勝利。勝利以后毛澤東登上婁山關(guān)，縱目眺望，他心潮澎湃詩意頓生，吟成這首憶秦娥.婁山關(guān) 出示范讀。學生讀詩，糾正字音、節(jié)奏。大家在預習過程中有哪些字詞不理解，提出來？解決學生困惑，并出示重點字詞意思。對照著這些詞的意思說說這首詞的意思。同桌互說。要求：意思通順，再美一些。三、這首詞分為上下兩闕，我們先來看上闕。1、 讀上闕，學生閉上眼睛，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？你看到了什么？聽到了什么？（ 1） 學生匯報：看到長空、雁群、霜晨、冷月在我國的西南地區(qū)，二月的清晨，紅軍正在急行軍，當凜冽的西風，遼闊的天空，鋪地的寒霜，凄冷的殘月出現(xiàn)在你面前的

6、時候，你有什么樣的感受？學生談自己的感受：凄涼、冷清、蒼涼、靜冷你有這樣的感受，毛主席呢？他又有什么樣的感受？他為什么會有這樣的感受？學生可以結(jié)合背景談。正因為心情沉郁，才覺得西風烈、白霜重、雁叫凄苦，帶著這種感受讀一讀。（2）聽到了：風聲、馬蹄聲、喇叭聲、雁叫聲A 一般人們常說萬馬奔騰，馬蹄聲應該是壯觀的，這里用碎來形容，碎是什么意思？為什么要用碎呢？學生分析匯報。小結(jié)：在崎嶇不平的山路上，馬之多，行軍之急，再加上環(huán)境之惡劣，所以聽到的馬蹄聲是凌亂的，雜碎的。B 喇叭聲咽，軍號的聲音應該是嘹亮的，咽是什么意思？為什么要用“咽”字？學生分析匯報。小結(jié)：在坎坷不平的山路上，山巒重重，道路紆盤，軍

7、號聲不像平地那樣悠遠嘹亮，再加上西風勁吹，山谷回響，因而強弱不定，猶如嗚咽，顯得十分悲壯深沉。帶著這種悲壯深沉的格調(diào)讀一讀。（3）紅軍這樣披星戴月，跋涉風霜的急行軍，呈現(xiàn)在我們面前的是一幅霜晨行軍。 板書紅軍這樣急行軍去干什么？毛澤東也曾自己批注這首詞： “萬里長征，千回百折，順利少于困難不知有多少倍，心情是沉郁的?！?寥寥數(shù)筆， 為我們勾勒出一幅雄渾壯闊的霜晨行軍圖，不愧為千古獨步的偉大詩人。再讀。2、一場激戰(zhàn)后，遍地硝煙，血流成河，英勇的紅軍戰(zhàn)士倒在戰(zhàn)場上，然而，紅旗不倒，依舊飄飄， 在夕陽中顯得格外地紅。婁山關(guān)戰(zhàn)役勝利后，毛澤東站在婁山關(guān)口寫下：雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。 從頭越，

8、蒼山如海，殘陽如血。這是多么壯觀的一幅勝利越關(guān)圖。靜下心來多讀幾遍，你讀出了作者怎樣的情感？（ 1）雄關(guān)指的是什么？雄關(guān)雖像鐵一般牢不可破不可逾越， 但我紅軍如今邁開大步又重新跨越過了， 他是精神上的強者，他不懼怕向雄關(guān)發(fā)起挑戰(zhàn)。杜甫在潼關(guān)吏中，寫到“大城鐵不如，”雄關(guān)是真如鐵呀，婁山關(guān)堅固如鐵，但在毛澤東的眼里，是什么？漫道而已。漫道什么意思？你體會到了什么？（ 2）從頭越，頭指什么？出示背景。這只是毛澤東對自己說的嗎？你覺得還是對誰說的？正如毛澤東對中國受苦的人們所說，這兩句最有氣勢，因而被廣泛傳誦，成為佳句。當我們面對困難時，當我們前途受阻，需要重新來過時，都要滿懷深情的說上一句：雄關(guān)漫

9、道真如鐵，而今邁步從頭越。98 年，無情的洪水席卷大地，無數(shù)家園被沖毀，這時我們可以深情的說上一句 雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。08 年，突如其來的8 級汶川大地震，摧毀了房屋甚至奪去了親人的生命，我們需要堅強的說上一句 雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。（ 3）當年婁山關(guān)戰(zhàn)役取得了偉大的勝利，毛澤東站在山巔看到蒼山如海，殘陽如血。當毛澤東在婁山關(guān)頂峰，看到面前蒼山如海，殘陽如血會想什么？小結(jié)：蒼山崇高磅礴，殘陽悲壯奇麗，詩人亦喜亦悲，亦憂亦歡的復雜感情，不僅給人以壯美的感受，而且引人產(chǎn)生深重的思考。怪不得，郭沫若把毛澤東的詩詞比作詩詞中的泰山北斗。齊讀下闋。3、這首詞的上闕以它沉郁剛勁的莊

10、嚴和肅穆撞擊著我們的心扉，詞的下闕以波瀾壯闊，氣魄雄渾的圖景震撼世界。讀整首詞。四、這首詞的背后站著一個怎樣的人？滲透毛澤東的人生觀。小結(jié)：因為有了毛澤東中國紅軍走完了二萬五千里長征，取得了中國革命的勝利；因為有了毛澤東中國人民推翻了三座大山， 成立了新中國。 他更是一位詩人， 他的許多詩句顯示了大胸懷，大境界，大手筆。三拓展升華。1. 讀這篇課文，你頭腦中浮現(xiàn)出什么畫面？2. 選讀毛澤東的詩詞，感受毛澤東詩詞的風格 教學反思憶秦娥· 婁山關(guān) 是我本人非常喜歡的一部作品，展現(xiàn)了毛主席作為一代偉人的英雄氣概和紅軍戰(zhàn)士無畏的革命樂觀主義精神。但是對于現(xiàn)在的學生而言，這段歷史離他們畢竟久遠了，如何讓他們在有限的課時內(nèi)，貼近作者的心，感受到長征的艱辛，領(lǐng)略到樂觀的精神，感悟到必勝的信念。這是教學的一大難點。課上， 我從預習作業(yè)入手，讓學生對于搜