《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計

1、圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。下面是小編收集整理的圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計，希望對您有所幫助!教學(xué)目標：1、理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。2、領(lǐng)悟文章的表達特點，學(xué)習(xí)與運用整理資料的方法。3、有感情地朗讀課文。背誦課文。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來，把搜集與整理、運用資料結(jié)合起來。情感態(tài)度與價值觀：不忘國恥、增強振興中華的責(zé)任感和使命感，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國燦爛文化的感情。教法與學(xué)法：運用多媒體課件，把學(xué)生帶

2、入創(chuàng)設(shè)的情境中，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題進行自主探究。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課PPT展示20xx年中國的成就?？梢哉f，今天的中國讓國人自豪，讓世界驚嘆。然而，同學(xué)們，你們知道嗎，在一百多年前的那個年代，由于清政府腐x無能，導(dǎo)致西方列強不斷入侵我們中國，就在1860年的10月18日，在中國上空，煙云籠罩，那時正發(fā)生著一件讓國人恥辱，讓世界震驚的事情。孩子們，知道發(fā)生了什么事嗎?對，圓明園被毀滅了，今天我們要學(xué)的這篇課文題目就是“圓明園的毀滅”。伸出手，和老師一起來寫課題。大家注意這個毀，上面是一個臼齒的“臼”，下面的“工”最后一筆要變成提。同學(xué)們，毀滅意味著什么? 毀滅不是一般的毀壞，一旦毀滅，就再也沒有

3、了!也就是說，這座舉世聞名的皇家園林就再也不存在了。同學(xué)們，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、小組合作朗讀課文，邊讀邊想：課文都寫了些什么?誰能用簡潔的語言說說課文主要寫了什么?2、交流：課文主要寫了圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過。三、感悟課文(一)學(xué)習(xí)第一自然段看來同學(xué)們對文章內(nèi)容有了初步的了解，我們來看看課文怎樣來評價圓明園的毀滅的。請同學(xué)們齊讀第一自然段。PPT出示第一自然段。讀了這一段，你知道了什么?(板書：不可估量的損失)能講講什么叫“不可估量”嗎?師：不可以去計算的損失，可見損失非常大。作者在開篇就在這一句話中用了兩個不可估量，讓我們感受到圓明園的毀滅給祖國乃至世界文化史上造成的巨

4、大損失。PPT出示第一段，再齊讀。那么，這究竟是怎樣的一座園林，讓作者這樣說呢?讓我們走進昔日的圓明園，卻領(lǐng)略一番它的風(fēng)景，請同學(xué)們自讀課文的.二三四自然段，看看圓明園里都有什么，抓住詞句，展開想象，將自己的想象批注在書上并在小組內(nèi)交流自己想象的景觀和自己收集的圓明園的景觀。(二)學(xué)習(xí)第二、三自然段交流：圓明園里都有什么?1、第二段中重點指導(dǎo)理解“眾星拱月”眾星拱月是什么樣子?哪一字表示“環(huán)繞”?那么大家知道嗎?如此巧妙的布局，有100多公頃，那是多大啊?見過足球場嗎?圓明園相當(dāng)于640多個足球場那么大。2、在這座園林里都有什么?抓住你最感興趣的來和大家講一講?！坝薪鸨梯x煌的殿堂，也有玲瓏剔透

5、的亭臺樓閣;”能具體說說嗎?你見過金碧輝煌嗎?(生回答)同學(xué)們，這是一種高大的宏偉的建筑。除了這種建筑，你還看到了什么?玲瓏剔透，說明這個亭臺樓閣非常的精巧。同學(xué)們，同樣是建筑，但是兩種建筑的風(fēng)格完全不同。你能用朗讀表現(xiàn)出來嗎?誰來試一試?指導(dǎo)朗讀：金碧輝煌的殿堂，那是很有氣勢的，玲瓏剔透的亭臺樓閣，那是非常精美的，誰再來讀?指名讀。師：聽老師讀讀好嗎?圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣; 師：還想讀嗎?生再讀除了這些建筑，看看圓明園里還有什么?(田園風(fēng)光) 真的有山鄉(xiāng)村野嗎?你從哪兒知道的? 象征著，說明它不是真正的。再讀一個熱鬧，一個寧靜，給人的感覺也迥然不同。誰能連起來把

6、這句話讀一讀?太好了，每種建筑的風(fēng)格都表現(xiàn)出來了。老師把也字去掉，大家再來試一試。生讀。有感覺嗎?不同風(fēng)格的景觀應(yīng)有盡有。這就是這個也字的妙處。請大家再來讀一讀。這次我們男生和女生發(fā)揮各自的優(yōu)勢，男同學(xué)讀前兩種，女同學(xué)讀后兩種。分男女同學(xué)讀。我們來試著背一背。不會背的也可以看著屏幕。這些豐富的建筑景觀當(dāng)中，具體都有哪些美景呢?(園中有許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬萊瑤臺，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。)師：園中的景物可真多啊，我們來看一看，這些景物中有仿照各地名勝建造的，

7、也有還有生接讀。師生合作讀圓明園中景物有一百多處，而且一步一景，一景一物，想看看嗎?圓明園已經(jīng)被毀滅了，但老師從影片中為大家截取了一段。同學(xué)們，這就是舉世聞名的圓明園?！静シ艌A明園的視頻】 教師解說?？戳?，你有怎樣的感受?這里的景色可以用一個詞來形容?是啊，任何一個詞來形容圓明園都不過分，難怪文中最后一句說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。師：在這樣的園林中漫步，那是怎樣的一種感受啊?同學(xué)們，我們讀讀文中的最后一句。3、圓明園除了建筑宏偉，還有哪些東西?想像一下，兩千三百多年，該有多少青桐禮器?該有多少名人書畫，該有多少奇珍異寶?(數(shù)不勝數(shù))難怪作者說：圓明園是當(dāng)時世界上最大的(博物館、

8、藝術(shù)館)拿起書，自豪地讀一讀。 生讀。(三)學(xué)習(xí)第五自然段同學(xué)們，這就是圓明園，這就是號稱萬園之園的圓明園，這就是被稱作東方的凡爾賽宮的圓明園，然而，這一切的一切都被英法聯(lián)軍毀滅了!我們來看一段錄像?！静シ配浵瘛拷處熃庹f：1860年10月，英法聯(lián)軍闖入北京化為灰燼!此時此刻，你有怎樣的感受?憤怒 憎恨 惋惜是啊，這么好的東西被毀滅了!帶著剛才的感受讀讀最后一段，看看那一句話最能表達自己的感受?交流：那一句話最能表達你此刻的心情?(大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。)非?？上?，還有別的感受嗎?(我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華

9、，就這樣化成了一片灰燼。)為什么要這樣讀?(因為圓明園是世界上最大的藝術(shù)館和博物館，也是多名建筑工人多年勞動的成果。)你再讀一讀最后一句話。生讀 我們的心都在流淚!你還想讀哪一句?(他們把園里凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動的，就用大車或牲口搬運;實在運不走的，就任意破壞、毀掉。他們把這些東西統(tǒng)統(tǒng)拿走，真是很可惜!)那是怎樣的破壞? 生：想怎么破壞就怎么破壞。 師：想怎么破壞就怎么破壞。想摔就摔! 師：想砸就砸!誰還想讀讀這句話?點生讀 再次齊讀。然而這一切都被英法聯(lián)軍的一把大火給毀滅了!這樣的損失能估量嗎?所以作者這樣說，齊讀：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!隨著課文的學(xué)習(xí)，我們心中會自然涌起對圓明園的惋惜，可能，還應(yīng)該有一種理性的思考，此時此刻，你最想問什么?生：清政府，怎么會那么無能呢?師：是啊，清政府到哪兒去了呢?同學(xué)們，課文的學(xué)習(xí)暫時就到這里，但我們的思考還沒有停止。希望孩子們帶著自己的問題走出課堂，通過查閱資料等方式，進一步地了解圓明園。一座圓明園，半部清代史。讓我們繼續(xù)查閱資料并把自己的感受記錄下來。四、總結(jié)全文、拓展延伸它不僅是物質(zhì)上的損失，更重要的是損失了中華民族的尊嚴。同學(xué)們，當(dāng)時的英法聯(lián)軍還有后來的八國聯(lián)軍，用中國人發(fā)明的指南針，指引他們的軍隊不遠萬里來到中