國中綜合活動學習領域探索活動教學設計

1、國中綜合活動學習領域探索活動教學設計教案設計者王惠玲 吳綺鵑一、 單元名稱：面具欣賞及分享彩繪面具製作面具二、 課程架構：引起動機. 分享討論 三、 教學目標：（一） 經(jīng)由活動增進團體成員之間的信任感。（二） 增進自我覺察的能力。（三） 能發(fā)揮巧思與創(chuàng)意，設計具有自己特色的作品。（四） 能欣賞自己及他人的作品。（五） 能分享與表達參與活動的感想。四、 教案設計：適用年級：一、二、三年級授課時數(shù)：四節(jié)課前準備： 製作面具：教師變臉影片、簡報、學習單、石膏紗布、保鮮膜。學生大毛巾、小毛巾、浴帽、嬰兒油(凡士林、乳液、綿羊油) 、水盆、面紙、剪刀。 彩繪面具：彩繪工具（廣告顏料、水彩筆、抹布、調(diào)色盤

2、）面具上色用裝飾品（羽毛、保麗龍、稻草.裝飾品）面具造型用能力指標：3-4-1 體會參與各類團體活動的意義，並練習改善或組織團體活動的知能。3-4-2-1 照顧或關懷他人，力行日行一善。 3-4-2-3 體驗弱勢族群生活，如扮演聽、視障者或飢餓者，分享身歷其境的生活經(jīng)驗與感受。 1-4-1 探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質(zhì)。(生涯發(fā)展教育) 教學流程時間教學資源評量一、引起動機： （一）影片F(xiàn)ACE/OFF精采片段欣賞討論：1. 劇中主角看到變臉後的自己情緒反應如何？2. 他為何會有如此強烈的反應？3. 臉所能呈現(xiàn)的訊息及其重要性。（二）故事引導：有兩個工人一起在煙囪頂端打掃，一個不留神

3、，兩人由煙囪頂端往下滑，其中有一個人在滑下的瞬間用自己的衣服遮住臉，當滑落至地面時，兩人相望一眼，沒有用衣服遮住臉的工人，若無其事的回去繼續(xù)工作，而那位用衣服遮住臉的工人則趕忙去洗臉.看別人比面對自己容易.透過面具製作的活動真實面對自己.二、教師說明面具的製作方法（一）材料及工具介紹。（二）製作方法介紹。1.將嬰兒油(凡士林、乳液、綿羊油)均勻地塗抹在臉部，以利面膜的拆卸。2.將保鮮膜剪裁眼部及嘴部的大小，覆蓋眼睛及嘴巴，以防止石膏水流入。3.石膏紗布（3吋），一人半捲依個人臉型的大小、長寬，將所需石膏紗布剪裁好，放在乾燥處，再一一沾水平貼於臉上，除了鼻孔以外，平敷臉頰重疊二、三層，接合處必須

4、有1/3重疊，以防拆卸時裂開。(原則上將臉分成三部分，額頭、眼睛、下巴，剪兩份共六片，若有剩餘再補強。) 4.完成後靜待十幾分鐘等他略乾，有點發(fā)熱即可從下巴輕輕拔下。（三）思考活動中可能會面臨的問題.1. 如何讓對方信任你？覺得有安全感？2. 當對方看不到也說不出時，如何與其溝通，如何了解他的感受及需求？三、學生分組製作面具（一） 情境佈置1.三個人一組先安排出A、B、C先後順序。2.安排場地。3.領取材料及準備工具。4.教師播放輕音樂(或水晶音樂)，利用指導語帶領同學放鬆自己的身體，營造一個舒適愉快的情境。（二） 實際製作1.第一次B、C兩位同學同時幫A製作面具。2.第二次C單獨幫B製作面具

5、。3.第三次由A幫C製作面具。4.完成後將環(huán)境收拾乾淨。（三） 分享：1. 別人幫你製作面具時的感受？2. 與別人合作幫別人製作面具時的感受？3. 自己獨立為別人製作面具時的感受？4. 覺得整個活動中自己表現(xiàn)不錯的地方.5. 若還有機會重來一次自己會修正的地方.6. 想跟同組夥伴說的話.四、彩繪面具 （一）引起動機 故事引導：很多事情並非如外表看到的那樣 思考：別人看到的我我的內(nèi)心世界.分享：自己想呈現(xiàn)面具正反兩面的畫面 （二）彩繪面具1. 構思面具正反兩面欲呈現(xiàn)的畫面。(表情、顏色、天氣.)2. 利用廣告顏料、水彩筆為面具畫上色彩。3. 用各類素材(布飾類、紙與文具類、自然材料、金工類.)為

6、面具裝飾造型。（三）欣賞及分享1. 將完成的作品陳列出相互欣賞。2. 同學分享自己畫好的面具所呈現(xiàn)的內(nèi)涵。五、結(jié)論：教師讚美同學所分享的內(nèi)容，歸納或補充以前做的面具，沒有那麼地貼近自己的臉型，感覺較不真實，而石膏面具卻是照著自己臉型翻膜而成，每個人都是獨一無二的。生命奇妙之處，就在於各自都不同，所以覺察自己，認識自己的優(yōu)點，會欣賞自己，就能做個快樂的我?；顒又心阗N我，我貼你在互相的臉部互貼中，體驗一種溫柔的觸感，與信任的作用，信任是生活上的心靈雞湯，是需要用心去經(jīng)營的。10分鐘15分鐘60分鐘5分鐘10分鐘60分鐘15分鐘5分鐘變臉影片。電腦及單槍石膏紗布保鮮膜剪刀水盆面紙大小毛巾嬰兒油輕音樂

7、增強物繪圖工具、材料及造型素材學生能專注欣賞並參與討論活動。學生能清楚面具製作過程並思考在活動中應注意的事項。學生能用心的為別人製作面具，感受對方的需求且加以配合。 學生能專注聽及思考並參與討論活動。學生能專心思考構圖完成作品。學生能欣賞與分享作品。注意事項：1.用完的石膏水須待沉澱後將石膏分離，不可直接倒入洗手臺。 2.保鮮膜需與臉部密合，完成的面具五官才會清楚。3.石膏紗布水分需控制得宜，太乾無法塑型且易裂開，太濕完成的時間會較久或水滴入頸中不舒服。 4.為使完成的面具質(zhì)感細膩，可在石膏紗布覆蓋臉上後將附著在紗布上的石膏粉適當?shù)哪ㄆ?。教學省思：學生的專注令人喜悅，而一個好的活動設計能讓學生

8、用心學習。附件一：故事引導：很多事情並非如外表看到的那樣兩個天使一老一小於旅途中在一個富裕的家中借住了一晚，這戶人家對他們的態(tài)度非常無禮，且只讓他們睡在溼冷又窄小的地下室，當兩位天使正準備就寢時，老天使在牆壁發(fā)現(xiàn)了一個洞，便把這個洞補起來，小天使問他為什麼，他說：很多事情並非如外表看到的那樣。 隔一晚天使們借住在一戶窮苦人家，但該戶的夫婦對他們非常的友善且熱情款待，在一起分享了少量的食物後，夫婦倆即讓天使們睡他們的床，好讓二位天使能得到充分的休息，隔天一大早，天使們發(fā)現(xiàn)夫婦倆眼睛含著淚，原來他們賴以維生的乳牛死了，小天使非常生氣地責問老天使：你怎能讓這見事發(fā)生呢？之前那個富裕人家，什麼都不缺，但你幫他們補了牆；這對夫婦雖貧窮但和我們分享了所有，你卻讓他們賴以維生的乳牛死了！