狼牙山五壯士教學設計

1、*狼牙山五壯士教學設計教學目標：1學會本課 14 個生字，認識 10 個生字。2有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。3理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英 雄事跡，感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于 獻身的精神，從中受到思想教育。4領悟課文寫人記事的寫作方法，提高表情達意能力。教學重點、難點：這篇課文教學的重難點應放在理解描寫五壯士痛殲敵人、 英 勇跳崖的動作和神態(tài)的語句上， 體會五壯士偉大的獻身精神以及 忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到思想教育。課時安排：2 課時課前準備： 課前搜集抗日故事，了解抗戰(zhàn)英雄。 PPT 課件第一課時教學過程：一、揭示課題

2、，激發(fā)情感。1、同學們，你們一定知道董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中 永生，劉胡蘭舍生取義的英雄事跡。1937 1945 年是中國人民抗擊日本帝國主義侵略堅貞不屈、頑強抗爭的八年。這八年，我 中華大地涌現(xiàn)了無數(shù)臨危不懼、視死如歸的革命英雄。2、揭示課題：今天，我們再來了解一個真實的故事， 期河北省易縣的狼牙山。板書： 狼牙山五壯士3、請大家注意 “壯”字的寫法，注意和 “狀”區(qū)別。 “壯”可 以怎樣組詞？是啊，同學們！五位英雄，五位壯士，他們在狼牙山抗擊日 本侵略者的壯舉驚天動地、氣壯山河。 二初讀課文，自學生字新詞 1自讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊想：課文中的五壯 士是那五壯士？生匯報

3、。2自學檢測： 認讀生字與寫字。課件出示： 指名讀，接龍讀。 齊讀 三熟讀課文，梳理記敘順序。1 1941 年秋天，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進犯， 五壯士不畏強敵， 浴血奮戰(zhàn)的精神感動著今天的我們。 寫再現(xiàn)了當時的動人場面，請同學們放聲讀課文，讀不熟的語句多讀幾遍。2指名分段讀課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順。它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時課文的描讀正確、流利，?本篇課3、課文主要寫了五壯士的什么事？課文按什么順序?qū)懙?文哪個自然段是事情的發(fā)生？哪些自然段是事情的結果呢？板書：接受任務 跳下懸崖5課文的 2 5 自然段，可以分為三部分，分別寫的什么？能跟老師一樣給每部分標上一個小題目嗎？根

4、據(jù)學生的回答，板書：接受任務 T （誘敵上山） T （引上絕路） T （頂峰殲敵）T跳下懸崖四、反復練讀，讀中感悟重點詞語。1、同學們，狼牙山五壯士接受任務，誘敵上山，英勇殺敵，最 后把敵人引上絕路， 英勇跳崖的故事中， 哪些場景最讓你感動？ 讀到特別能打動你的詞句，多讀幾遍，讀出自己的感受。2指名讀課文，邊讀邊感悟詞語。 頓時石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶 著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。 這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！ 這聲音驚天動地， 氣壯山河！“這聲音 ” 指的是五壯士跳崖時呼喊的壯烈豪邁的口號：“ 打倒日本帝國主義！中國共

5、產(chǎn)黨萬歲！ ” 充分體現(xiàn)出五壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛與忠誠。這種恨與愛， 是五壯士英勇頑強、不怕犧牲的力量之源，是黨所領導下的八路軍、新四軍戰(zhàn)士們的力量之源， 也是敵后抗日根據(jù)地英雄兒女們的力量之源。這句話充分贊揚了中國人民將抗戰(zhàn)進行到底 的決心和不怕犧牲的英雄氣概。五、置留問題，布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、搜集、摘抄描寫英雄人物的成語，看誰寫得多。第二課時 一、復習引入1課前請同學們搜集、摘抄了描寫英雄人物的成語，請讀給同 學聽。無所畏懼氣壯山河氣宇軒昂正氣凜然奮不顧身昂首挺胸昂首闊步赴湯蹈火臨危不懼面不改色 鎮(zhèn)定自若慷慨就義2過渡：華夏大地，歷經(jīng)了多少滄桑，正是這些

6、大氣凜然、無 所畏懼的英雄人物譜寫了一曲曲抗擊外來侵略感人肺腑的樂章。讓我們把思緒再次拉到 1941 年秋天的易縣狼牙山，再次感受五 位壯士的英勇無畏。板書課題3課題可不可以改成狼牙山五戰(zhàn)士？說得好！不是一般的戰(zhàn)士，這個 “ 壯”字是什么意思？（指豪壯而勇敢的人） 二、研讀痛擊敵人，感悟英雄氣概。五壯士在誘敵上山、 痛殲敵人的過程中一定有很多場面深深打動了你。 讓我們細細地讀課文， 我們會發(fā)現(xiàn)這些場面有的讓我們感到痛快淋漓， 有的讓我們感覺熱血沸騰。 找出最能打動你的 語句，勾畫出來，用心讀。1學習第 2 自然段 誘敵上山、痛擊敵人 誰把大批敵人引上了狼牙山？分別指誰？（馬寶玉、葛振林、宋學義

7、、胡德林、胡福才） 從描寫五位壯士的語言中，從帶點的詞語中你感受到了什么？課件出示：馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗， 讓敵人走近了才下命令狠狠地打； 葛振林打一槍就大吼一聲， 好象 細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。 戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈， 好使出渾身力 氣； 胡德林和胡福這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的， 全神貫注地瞄準敵人射擊。 教師引讀，指名讀，讀出對敵人的痛恨。 A、在五壯士的浴血奮戰(zhàn)下，敵人怎么樣？你從哪里看出來的？B “ 一次又一次 ”、 “橫七豎八 ”說明了什么？ 指名讀第二自然段。2、學習第 3 自然段引上絕路 請同學憑自己的理解朗讀 “引上絕路 ”部分。（朗讀評價） 讀書不光要讀

8、， 還要想，這段話中的 “絕路 ”是什么意思？ （死路）課件出示 狼牙山頂峰圖片這就是狼牙山頂峰， 為什么說它是一條絕路啊？請用書上的一句話來回答。 對生與死的抉擇，班長是什么態(tài)度？你從哪個詞看出來的？* 班長明明知道這是條絕路， 為什么還要選擇走這條路呢？請你用書上的一句話來回答 教師：是啊，班長心里想的是人民群眾和主力部隊的安全，根本 沒想到自己。 戰(zhàn)士們又是怎樣想得的呢？你通過哪個詞知道戰(zhàn)士與班長的想法是一樣的？學習 “緊跟 ”一詞，不要 “緊”字與加上 “緊”表達的效果一樣嗎？ 指名讀：為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力， 班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲 “走！ ”帶頭向棋盤 陀走去。戰(zhàn)士們

9、熱血沸騰，緊跟在班長后面。請說出你對這兩句話的理解？ 朗讀指導：通過這段的理解， 我們知道五壯士是怎么樣的人？板書：不畏犧牲因此，我們讀班長的話要讀得堅定、果斷；讀 “熱血沸騰 ”要高昂，從而表現(xiàn)五壯士那高漲的情緒。教師引讀，學生跟讀。 “走哪一條路呢？ ” （學生接讀）3、自學 4、5 自然段 引上頂峰，英勇殲敵 默讀這個部分， 你體會到五壯士是怎么樣的人？你從哪里看得 出來的？能談談你的理解嗎？ 、（出示課件一一班長砸的畫面）這就是班長用石頭砸向敵人的場面，請大家默讀這部分課文， 邊讀邊勾畫描寫班長動作的詞語，并說說你是怎么理解的。 、課件出示：A、 “ 猛地舉起一塊磨盤大的石頭 ” ，

10、“舉起一塊石頭 ” 哪個句子更好一些，為什么？A、頓時，石頭象雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人 民的仇恨，向敵人頭上砸去。 練讀 4 、 5 自然段指導，指名朗讀。三研讀英勇跳崖，感受勇于獻身的精神 1、請同學們高聲朗讀課文6 9 自然段。我想讀完后會有一個詞跳入你的腦海里，是哪個詞？ （英勇壯烈、視死如歸、寧死不屈、）3、課件出示： “屹立 ”圖片。A、你能看出課文哪幾句描寫的這幅畫面的內(nèi)容嗎？B、他們當時的表情如何？引導理解 “臉上還露出勝利的喜悅 ”齊讀這句話。 你能用書上的一句話來回答為什么他們有這個表情 嗎？齊讀：同志們，我們的任務勝利完成了！4、五壯士是怎么跳下懸崖的呢？再讀他們跳下懸崖的句子，邊 讀邊想當時的情景。5、課件出示：跳下懸崖視頻 看到這個視屏，請同學們拿好課本，再讀五壯士跳崖的句子。（齊讀 6 8 自然段）6、引讀課文：*“打倒日本帝國主義！ ”“ 中國共產(chǎn)黨萬歲！ ” ，這一聲聲口號響徹云霄。這是 （齊讀課文最后一個自然段。 ）7、從五壯士的口號中，你讀出了什么？“驚天動地 ”“ 氣壯山河 ”指的是什么？ 這只是贊頌五壯士視死如歸、壯烈豪邁的英雄氣概嗎？ 四、激發(fā)情感，以情促寫。同學們，為了紀念狼牙山五壯士的英雄事跡， 易縣人民政府 在狼牙山的頂峰修建了紀念塔。 聶榮臻同志親筆題寫塔名 “ 狼牙 山五勇士紀念塔 ” 。1、面對著英勇跳