2022年部編版語文回延安級一等獎教案

1、2回延安環(huán)在、UO/國導案.課題回延安課型新授課課時安排2課時課時分配建議本課依據學情分課時。第一課時進行自主學習反響及整體感知、結構梳理。第二課時進行課文具體感知的交流展示及當堂檢測?？蛇m當調節(jié)。教學目標知識與技能“信天游的特點，學習比興和夸張的修辭手法。2.反復誦讀，體會詩歌的節(jié)奏；通過了解時代背景，深入理解作品內容；體會作者傾吐的濃濃親情。過程與方法1 .通過朗讀、探究、合作交流的方式，品味諦言，領悟情感。2 .運用多媒體創(chuàng)設情境，在情境中閱讀。情感、態(tài)度與價值觀感受濃郁的鄉(xiāng)土親情，培養(yǎng)愛家愛國之情。課刖預習作者簡介賀敬之，1924年生，當代詩人，劇作家。山東峰yi縣人。1945年，他和

2、毅等集體創(chuàng)作了劇本白毛女。他的作品回延安放聲歌唱三門峽歌都是深有影響、膾炙人口的名篇。著有詩集并沒有冬天朝陽花開放歌集等。寫作背景1940年:至1946處，賀敬之一起在延安學習、工作。1956年，詩人賀敬之重回曾經生活戰(zhàn)斗過的革命圣地延安。重新看到那熟悉的山水和熱情的鄉(xiāng)親們，他的心情沖動不已，/、禁撫今追昔，用陜北民歌“借天游的形式，寫下了這首詩。讀準字音心窩w。羊羔g函糜子md油饃mo盞（zh辨清字形1喘(chufiin)喘息.揣(chudi)揣測'摟（曲）摟抱褸（I6u）樓房IIH(kuing)眼眠僚(kudng"J框理解詞語心窩：人體上心臟所在的地方。幾回回：一回又一回

3、。陜北方言里，量詞的構詞方式往往用疊詞，表小數里多。白羊肚手巾：白毛巾。羊肚就是養(yǎng)胃，毛巾很像翻過來的羊肚，所以有的地方把白毛巾叫做“白羊肚毛巾。糜子：一種形狀像小米的沒有黏性的黍類各物。腦畔上：文中指窯洞的頂上。白生生：陜北方百，表小很白。新課導入師播放陜北民歌山丹丹開花紅艷艷“一道道水/咱們中央紅軍到陜北/毛主席領導咱打江山同學們，剛剛播放的這首民歌就是具有陜西風情的信天游山丹丹開花紅艷艷。這是一首頌揚紅色政權的歌曲，全曲用西北人民的諦言生動地描繪了中央紅軍到達陜北的革命歷史史實?，F在，讓我們來學習著名作家賀敬之以借天游的形式寫成的詩歌回延安。板書：回延安看看中國的革命圣地延安給作者留卜r

4、怎樣的溫暖記憶？新課展開【初讀課文，整體感知】1 .詩歌共分為五小節(jié)，這五小節(jié)分別寫了什么內容？第一小節(jié)：闊別十年重回延安；第二小節(jié)：追憶當年戰(zhàn)斗生活；第三小節(jié)：親人相見話延安；第四小節(jié)：喜看延安今繁華；第五小節(jié)：頌延安光輝歷史。2 .試想想詩人寫作這首詩抒發(fā)思想情感的線索是什么？討論、明確：全詩以詩人離別10年后重返延安的所見所聞所想為線索?！炯氉x課文，仔細品味】1.作者在第T中是怎樣通過一系列動詞表現情感的？“抓”貼等逼真的動作，表現了詩人回到延安時的沖動情景。“雙手摟定寶塔山的“摟字，寫盡了作者對延安的思念?！背毙Α闭芯哂袛M人的色彩，渲染了歡樂的氣氛。最后一個“撲字，強烈、準確地表達出

5、作者的想念。2 .第二節(jié)中，“二十里鋪送過柳林鋪迎，分別十年又回家中在結構上有什么作用？承上啟下。連舉兩個地名，表現出延安人民當年相送、今日遠迎的深深情意。詩人深感延安人民的至情，覺得回到了久別的家中，由此自然過渡到憶寫當年的延安生活。3 .第三節(jié)是如何描繪詩人和親人熱烈歡聚的場景的？首先，詩人通過描寫延安的鄉(xiāng)親盛情接待詩人的場景表達熾熱的感情。如寫親人歡聚的場面，突出了燒熱的炕、地上生起的木炭火等。接著，詩歌描寫了老、中、青三代人與詩人的對話，突出親人團聚的親切。最后，運用夸張、比喻的手法，“一口口的米酒千萬句話，長江大河起浪花。話題由延安飛越千山萬水，內容從全國形勢到洶涌澎湃的長江、黃河，

6、展現今日中國可喜的變化。4 .第四節(jié)運用了什么修辭手法描繪延安城秀麗如畫的新面貌？排比、比喻。主要使用整齊的排比句，使延安欣欣向榮的新姿躍然紙上。此外，還使用了比喻的修辭，如“藍天大明鏡，表達了作者瀏覽新城的興奮和喜悅。5 .第四節(jié)把延安比作母親抒發(fā)了詩人怎樣的情感？把延安比作母親，無限親切，抒發(fā)了作者對延安的深厚情感和對延安舊貌換了新顏的由衷喜悅和歌頌。6 .作者在第五節(jié)中除了歌頌延安人民對中國革命的偉大奉獻，又表達了自己內心怎樣的愿望？這一節(jié)藝術地概括了中國人民在中國共產黨的領導下，取得抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的偉大勝利，建立了新中國。此節(jié)照應前文，熱切期望英雄豪邁的延安人民在社會主義革命和建設

7、中永遠站在最前列，表達了作者內心的愿望：繼承革命傳統(tǒng)，發(fā)揚延安精神，奮勇前進?！酒肺短厣~語】這首詩的疊字運用得很有特點，有表事物的，有表數量的，有表情態(tài)和顏色的，請從詩找出十幾個疊語，并加以分類，體會這些詞語的特色。表事物的：樹根根、羊羔羔等。表數量的：幾回回、幾根根、一口口、一條條、一排排、一座座等。表情態(tài)的：緊緊、飄飄、團團、高高、滾滾等。表顏色的：白生生等。疊字詞語的大量使用，表現了陜北口語的特色，給人一種自然淳樸之感，為形象、生動地抒發(fā)詩人熱愛延安、贊美延安的強烈感情起了很大的作用?！靖形蚓示渥印俊懊拙朴宛x木炭火，/團團圍定炕上坐“滿窯里圍得不透風，/腦畔上還響著腳步聲生動地描寫出

8、親人團聚的熱烈場景，品析其特點?！懊拙朴宛x木炭火，/團團圍定炕上坐是從視覺來描寫的，通過富有地方色彩的物品和眾人圍坐的情景，營造出團聚場面的親切氣氛?！皾M窯里圍得不透風，/腦畔上還響著腳步聲是從聽覺角度來描寫的，用“不透風這個補語形容“圍得，表現了來相見的人之多，用“腦畔上這個狀語修飾”還響著腳步聲?！景盐瘴恼轮髦肌孔髡咴谠娭袑懥四男﹥热荩勘磉_了什么情感？詩人通過對回延安的所見、所聞、所想和對延安巨變的描寫，歌頌了中國共產領導下的延安人民在中國革命和社會主義建設中做出的巨大奉獻和取得的輝煌成就，抒發(fā)了詩人重游革命圣地的無限喜悅和對延安、延安人民及革命事業(yè)的無比熱愛之情?！旧钊胙凶x，探究方法】巧

9、用修辭，精妙傳神夸張、擬人、比喻等修辭手法的成功運用，使詩的情境更加突出、鮮明,法增強了表達效果和藝術感染力?運用例如：“雙手摟定寶塔山是夸張的寫法，傳神地寫出了詩人思念延安的熱切心情?！澳赣H延安換新衣是把物當作人來寫，給讀者以鮮明的印象。用“長江大河起浪花比喻親人相逢時熱烈暢談的情景。教學板書國延安一、閏別十年重回翅發(fā)頭星喜酰二、追憶當年敢牛生活血肉炎條三、親人相見話延安愛厚情枇四、喜看延安祭華將美黨的領弟i.頌延安代碑歷史展里麥好明丘,回顧歷史'展望未來布置作業(yè)：教師引導學生課后完本錢課時對應練習，并預習下一課時內容。本課教學有以下優(yōu)點：1.創(chuàng)造了輕松的平等交流的氣氛，活潑了課堂氣

10、氛。注重引導學生朗讀品味語句，深層次思考問題，注重對語文知識的積累。2.情境營造了良好的情感氣氛，成為本節(jié)課完成教學目標的關鍵。在教學中，通過感受主題美，對學生進行情感的熏陶，讓他們感受濃濃的親情，十四五歲的孩子很容易被情緒感染，從而完成情感教育。綜合性學習少年正是讀書時【教學目標】1 .學會分析圖表，從圖表中提取信息。2 .積累閱讀經驗，培養(yǎng)閱讀興趣。3 .了解名家名著，掌握讀書方法。4 .學會與同學合作完成活動，積極表達自己的看法。【教學課時】2課時第2課時【課時目標】1 .提高合作能力，學會籌劃、組織、實施活動。2 .掌握閱讀方法，了解名家作品，積累閱讀經驗。3 .深化對閱讀意義的認識。

11、【課前準備】1 .學生活動成果展示形式，可以從做手抄報、經典名著推介會、精彩情節(jié)我來演、誦讀經典美文、讀書經驗分享會等中選擇。2 .小組成員確定好活動成果展示形式后，可以通過閱讀、查詢資料等方法，精心準備，形成成果?？梢詫で笸瑢W的幫助，如準備配樂朗誦的音樂、名著推介的PPT表演用的道具等。3 .各組評選出本組主持人，一起籌劃活動成果展示過程，做好分工，每一個主持人負責一種形式的展示。4 .各組選派一名代表作為活動評委，商議每項活動的評價標準，制定評價表，在活動中及時予以點評，并共同評選出表現優(yōu)秀的同學?！窘虒W過程】一、導入新課師：同學們，“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚“書籍是人類進步的階梯“讀一本

12、好書，就是和許多高尚的人談話，讀書給我們帶來如此多的益處，我想在一個月左右的閱讀實踐中，大家一定有所體會吧。今天，我們將一個月閱讀活動的收獲給大家匯報一下吧！二、活動成果展示1 .第一組：經典名著推介會主持人：在這一個月里，我們讀了一些經典作品，感受了經典作品的文學魅力，也獲得了很多閱讀感受。首先我們有請推介經典名著的同學，來向大家推介他們喜愛的經典作品吧！學生活動：1各組推介經典名著的同學展示成果。2評委點評和學生點評：推薦語內容是否有條理、有趣味，是否讓我們產生閱讀期待；表述時聲音是否清晰，態(tài)度是否大方。3選出表現優(yōu)秀的同學。預設我推薦曹文軒的草房子，故事通過對主人公男孩桑?？坦倾懶亩纸K

13、生難忘的六年小學生活的描寫，講述了桑桑、禿鶴、杜小康、細馬、紙月等孩子的成長歷程。六年中，桑桑親眼看見或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、感動人心的故事：少男少女之間毫無瑕疵的純情，不幸少年與厄運相搏時的悲愴與優(yōu)雅，垂暮老人在最后一瞬間所閃耀的人格榮耀。在體驗死亡中收獲對生命的深切領悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿詩情畫意的情感糾葛這一切，既清楚又朦朧地展現在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。作者以優(yōu)美的文筆，寫了我們已逝去的小學生活，作品動人心魄，有時甚至催人淚下。2 .第二組：精彩情節(jié)我來演主持人：經典名著向我們翻開了一扇扇大門，展現了一個個精彩的世界，而文章中精彩的

14、情節(jié)就像這個世界中最美麗的風景，讓我們的印象尤其深刻。下面我們班的同學將用高超的演技，向我們展現文章中精彩的片段。學生活動：1介紹并表演名著中精彩的故事片段。2評委點評和學生點評：表演的人物形象是否符合原著，情節(jié)是否完整，表演是否流暢、大方。3選出表現優(yōu)秀的同學。預設介紹：我們組表演的是西游記中三打白骨精的精彩片段，這個片段表現出孫悟空武力高強、身手敏捷、對師父忠心耿耿，但做事沖動急躁。唐僧是非不分、不明事理、迂腐、心善。白骨精狡猾、陰險。情節(jié)生動有趣，引人入勝。表演略。3 .第三組：誦讀經典美文主持人：經典美文，不僅可以通過表演生動再現文章描繪的故事場景，我們還可以美美地讀，讀出文中的韻味，

15、讀出作者的情感，讀出我們的感悟，下面我們來聽一聽同學們的經典美文誦讀吧！學生活動：1各組同學誦讀經典美文。2評委點評和學生點評：是否讀出了文章表達的情感，朗讀的技巧運用是否恰當。3選出誦讀優(yōu)秀的同學。預設假設給我三天光明的精彩段落：下一天清晨，我將再一次迎接黎明，急于尋找新的喜悅，因為我相信，對于那些真正看得見的人，每天的黎明一定是一個永遠重復的新的美景。依據我虛構的奇跡的期限，這將是我有視覺的第三天，也是最后一天。我將沒有時間花費在遺憾和熱望中，因為有太多的東西要去看。第一天，我奉獻給了我有生命和無生命的朋友。第二天，向我顯示了人與自然的歷史。今天，我將在當前的日常世界中度過，到為生活奔忙的

16、人們經常去的地方去，而哪兒能像紐約一樣找得到人們那么多的活動和那么多的狀況呢所以城市成了我的目的地。我選擇誦讀這段話的理由是：這段內心獨白，表達出了海倫凱勒想象自己能看得見事物時沖動熱切的心情，她渴望看到世間一切的事物，去感受一切事物的美好，從文中我能體會到她對生活的熱愛。作為一個健全的人，我經常會無視生活中的一些美好事物，不能用欣賞的眼光看待它們，對生活沒有激情，沒有一顆熱愛生活的心。4 .第四組：讀書經驗分享會主持人：大家剛剛各種形式的展示，都讓我感受到大家在閱讀過程中的認真、仔細，大家閱讀得很深入，所以展示出來的成果才會那么精彩。那我們在具體的閱讀過程中，應該采用哪些方法、哪些措施去讀呢

17、？下面我們來聽聽他們的經驗之談。學生活動：1各組同學分享讀書經驗。2評委點評和學生點評：讀書經驗是否具體可行，是否結合了自己的閱讀經驗，表述時是否大方、得體。3選出表現優(yōu)秀的同學。預設我讀的是平凡的世界，我采用的是跳讀與精讀相結合的方法，先通過讀序和目錄，大體了解這本書的大概內容和根本情節(jié)，再選擇一個閱讀專題，如探究孫少平的性格特點和命運走向，選出有關孫少平的章節(jié)來跳讀。在讀具體章節(jié)時，我采用精讀方法，讀出人物內心細致的感受，聯系自己的生活，想想如果是自己，會怎樣選擇，以理解文章內容，并在書上圈點勾畫出精彩語段，做好批注，最后進行梳理、歸納、整理，做好讀書筆記，或畫出思維導圖。我通過閱讀這本書

18、，了解到中國二十世紀七十年代中期到八十年代中期的十年間，以孫少安和孫少平兩兄弟為代表的普通人，在大時代的歷史進程中所走過的艱難曲折的道路，也獲得了一些人生啟示：在這平凡的世界中，人在這一生中，要有堅決的理想和信念，有執(zhí)著的追求和渴望。我們應該像孫少平那樣，學會在逆境中歷練心智，在自印中尋找堅強，戰(zhàn)勝自我，積極進取。5 .第五組：手抄報展示主持人：大家交流的讀書經驗很珍貴、很實用。還有一局部同學將自己的一些閱讀經驗、閱讀體會、閱讀方法，收集的讀書名言、閱讀故事通過手抄報展示出來的?，F在我們就來看看他們做的精美的手抄報吧！學生活動：1各組辦手抄報的同學向大家簡介手抄報的設計意圖和內容。2評委點評：

19、手抄報的版面設計、內容安排、書寫、繪畫等是否合理。3評選出最好的三份手抄報，并張貼在教室里。主持人結束語：美好的時光總是短暫的，這次“少年正是讀書時的綜合性學習活動中，大家分享的經典美文、精彩表演、讀書經驗和精美的手抄報一定會在我們的腦海里定格，留下深刻的記憶！同學們，讓我們帶著這些美好的記憶，踏上我們的讀書征程吧，讀書一定會指引我們走向輝煌！【設計意圖】活動成果展示形式多樣，有利于學生展示自己的特長，增強學生的自信心；同時在活動中，學生聽說讀寫的能力得到展現和提升。參加評價的環(huán)節(jié)，讓學生敢于表達自己的觀點，明晰每項活動的評價標準，提高學生對閱讀各方面的認識。三、總結評價1 .對上面五組展示活

20、動中，評委評選出的表現較好的同學進行表彰。2 .小組成員填寫本次活動評價表，小組長對整個活動中小組成員的表現做總結，并全班交流。3 .將學習活動中搜集整理的資料，撰寫的閱讀筆記、討論記錄、發(fā)言提綱和填寫的評價表裝入檔案袋。師總結：本次綜合性學習活動，長達一個月，我們班掀起了閱讀書籍的熱潮，班上營造出了良好的閱讀氣氛和閱讀環(huán)境，大家由不會讀、不愛讀、淺顯地讀到會讀、愛讀、深入地讀，閱讀能力得到很大的提升，大家見面聊天的話題都是交流閱讀的感受，讓我深受感動，同時一大批表現優(yōu)秀的同學涌現出來，讓我驚喜！本次活動的開展是成功的!【設計意圖】開展對整個活動過程的評價和總結，讓學生對自己在活動中的表現，有

21、一個客觀的認識，明確自己在聽說讀寫和與人交際的過程中，具有哪些能力，缺乏哪些能力，有利于讓學生在平時的學習中更好地提高自己，以促進學生語文素養(yǎng)的協(xié)調開展。四、談收獲，深化閱讀意義師：在這次活動中，我想大家應該都有所收獲，老師也收獲不少。請大家結合活動內容和活動過程，談談自己的收獲。生自由發(fā)言，暢談收獲預設通過本次活動，我建立起了閱讀的意識，明確了閱讀的重要性；知道了在閱讀過程中，應該先制定一份詳細的方案表，再按照方案閱讀；了解讀整本書的閱讀方法，先讀“薄再讀”厚，或確定一個專題來讀，并且學會將所學習的閱讀方法如跳讀、精讀、瀏覽等運用到閱讀實踐中；在閱讀中，養(yǎng)成摘錄、批注、寫閱讀筆記等習慣，到達深入閱讀的目的。通過本次活動，我了解了許多經典名著的內容