初一年級數(shù)學(xué)期末測試卷

1、.初一年級數(shù)學(xué)期末測試卷2019期末考試考察的是整個學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，內(nèi)容很多。各科都已完畢新課，如今大家都在繁忙的復(fù)習(xí)階段。我們一起來看看這篇初一年級數(shù)學(xué)期末測試卷吧!一、選擇30分1.計算： 12+5= A.7 B.-7 C.17 D.-172、一個物體向東運動3米記作-3米，那么記作+6米表示該物體 A.向東運動6米 B.向南運動6米 C.向西運動6米 D.向北運動6米3、訊公益網(wǎng)是騰訊公益慈善基金會設(shè)立的公益網(wǎng)站，旨在推動社會和諧、開展公益慈善事業(yè)。據(jù)網(wǎng)站統(tǒng)計，目前已大約有2 451 000人獻(xiàn)出愛心。將2 451 000用科學(xué)記數(shù)法表示為 A. B. C. D.4.：如圖，點C是線段A

2、B的中點，點D是線段BC的中點，AB=20cm，那么線段AD等于 A.16cm B.5 cm C.10cm D.15cm5、以下計算正確的選項是 A. B.C. . D.6、如圖，線段AB=6，延長線段AB到C，使BC=2AB，點D是AC的中點。 那么BD 等于： A. 2 B. 3 C.4 D. 57. 是方程 的解，那么 的值等于 A. B. C. D.8.如下圖，這是一個正方體紙盒的展開圖，假設(shè)在其中的三個正方形A、B、C內(nèi)分別填入適當(dāng)?shù)臄?shù)，使得它們在折成正方體后相對的面上的兩個數(shù)的和為0.那么填入A、B、C的三個數(shù)依次是 A.1，-2，0B.0，-2，1C.-2，0，1D.-2，1，0

3、9.某種商品的進價為200元，出售標(biāo)價為300元，后來由于該商品積壓，商店準(zhǔn)備打折銷售，但要保證利潤率不低于20%，那么最多可打 A.6折 B.7折 C.8折 D.9折10.假設(shè)4a-9與3a-5互為相反數(shù),那么a2-2a+1的值為 A.1 B.-1 C.2 D.0二、填空30分11.度數(shù)為823016的角的補角的度數(shù)為_.12. 和 是同類項，那么m-n=_.13.如圖，射線OA表示的方向是_.14. 1與2互余，2與3互補， 1=67，那么3=_.15.觀察下面一列數(shù)： ，探求其規(guī)律.得到第2019個數(shù)是_.16.a、b在數(shù)軸上得位置如下圖，化簡：|a+b|-2|b-a|=_.17.如上圖

4、將兩塊三角板的直角頂點重疊在一起，DOB與DOA的比是211，BOC_.18、一個兩位數(shù)，個位數(shù)字與十位數(shù)字的和是9，假如將個位數(shù)字與十位數(shù)字對調(diào)后所得的新數(shù)比原數(shù)大9，那么原來的兩位數(shù)為 .19、假設(shè)a的絕對值等于5，b= -2,且ab0,那么a+b=20.假設(shè)m22+|n +3|=0，那么mn= .三、計算、解方程與解答60分21、 ; 22、23 24 -12019+-18 -4 -225 26273x=3-2x+3; 2829. 先化簡，再求值： ，其中30 5b-2a -33a-2b， 31其中b-a=2; 其中x=-3，y=2.32、：A、O、B三點在同一直線上，OE、OD分別平分

5、AOC、BOC。1求EOD2假設(shè)AOE=50求BOC33如圖，C、D兩點將線段AB分成2：3：4三部分，E為線段AB的中點，我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪

6、事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。AD=10cm.求線段DE的長我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)

7、就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就

8、犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。34、某汽車廠要在預(yù)定期限內(nèi)消費一批汽車，假設(shè)按原方案每天消費20輛，那么差100輛不能完成任務(wù).如今每天消費25輛，結(jié)果比原方案多消費50輛，求原方案消費多少輛?預(yù)定期限多少天?宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“