2019高二物理上學(xué)期教學(xué)反思精品教育

1、高二物理上學(xué)期教學(xué)反思1、傳統(tǒng)物理教學(xué)的反思傳統(tǒng)物理教學(xué)實(shí)踐中，由于對(duì)教育目的的價(jià)值取向的偏差， 往往僅把學(xué)生當(dāng)作教育的對(duì)象和客體，忽視學(xué)生的自主意識(shí)、 創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，忽視學(xué)生主體性的發(fā)展，主要表現(xiàn)在：（1） 重教師而不重學(xué)生，如講細(xì)講透、面面俱到、滴水不漏的教 學(xué)表演，往往就被認(rèn)為是一節(jié)好課；（2）重管教而不重自覺， 如教學(xué)過程中不重視學(xué)生的自我調(diào)控、獨(dú)立判斷；（3）重統(tǒng)一而不重多樣，如學(xué)生幾乎沒有可能自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容或自 行規(guī)劃、安排學(xué)習(xí)進(jìn)程，教學(xué)要求強(qiáng)求一律，學(xué)生間的個(gè)性 差異得不到承認(rèn)；（4）重傳授而不重探索，如將學(xué)生視為承 受知識(shí)的容器，教學(xué)中一味填鴨灌輸、包辦代替；（5）重繼承而

2、不重創(chuàng)新；（6）重結(jié)果而不重過程；（7）重考試成績而 不重全面發(fā)展這一切不僅造成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué) 業(yè)負(fù)擔(dān)加重，探索精神萎縮，而且極大地妨礙了學(xué)生主體性 發(fā)展，影響了教育方針的全面貫徹落實(shí)，也必將影響到社會(huì) 發(fā)展。培養(yǎng)、發(fā)展人的主體性，是教育改革的一個(gè)主題，也是深化 改革的一個(gè)重要突破口。物理教學(xué)不僅要使學(xué)生“接受”、“適應(yīng)”已有的和既定的一切，也要使他們具有改造和發(fā)展 現(xiàn)存社會(huì)及現(xiàn)存自我的能力。弘揚(yáng)和培植學(xué)生的主體性，在 教育教學(xué)（此文來自斐斐課件園）活動(dòng)中突生學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)教學(xué)民主，強(qiáng)調(diào)自我激勵(lì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) ，將使學(xué) 生獲益終身。2、物理學(xué)習(xí)中的“思”與“問”很多學(xué)生認(rèn)為物理抽

3、象，難學(xué)，但又一時(shí)找不到好的學(xué)習(xí)方 法，有的同學(xué)認(rèn)為，只要上課認(rèn)真聽講、課下仔細(xì)看書，平 時(shí)多做些題就能把物理學(xué)好，他們也試著這樣去做了，可是 效果并不理想，那是為什么呢？我想大家都忽視了 “思”與 “問”在物理學(xué)習(xí)中的重要作用?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边@句話充分指 生了學(xué)與思的密切辨證關(guān)系。告誡大家在學(xué)習(xí)中要重視積極 思考，才會(huì)有收獲。物理課程并不象有的課程那樣，記住幾 個(gè)概念，幾條結(jié)論就能解決很多問題，僅僅靠死記硬背，生 搬硬套是行不通的。物理不是看懂的，也不是聽懂的，是想 懂的物理學(xué)內(nèi)容來源于自然現(xiàn)象及生活實(shí)踐，是研究自然規(guī) 律的，物理題型靈活多變，光靠死記硬背沒有多大用

4、處的， 必須深入理解，弄清、概念規(guī)律的來龍去脈，這需要有較好 的理解能力、觀察能力、邏輯思維能力，空間想象能力、分 析問題的能力、利用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問題的能力等。物理學(xué)習(xí)的成功與否，關(guān)鍵在于能否正確的處理好“思”與 “問”的關(guān)系。可以說沒有思考就沒有進(jìn)步，沒有問題就沒有提高。在學(xué)習(xí)物理的過程中，應(yīng)注意積極地思考，善于提 由問題，解決問題，在“思”中進(jìn)步，在“問”中升華。3、投影在物理教學(xué)中的作用一、靜態(tài)變動(dòng)態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣用粉筆在黑板上畫圖是靜止的，若用動(dòng)態(tài)投影輔助教學(xué)，效 果較好。如在講杠桿的力臂概念時(shí)，老師在黑板上怎么畫都 是靜止的，學(xué)生印象不深。用可動(dòng)的投影片，力臂會(huì)隨力的 作用方向改

5、變而改變，學(xué)生看起來十分鮮明，興趣高漲。在 較短的時(shí)間內(nèi)絕大多數(shù)學(xué)生都理解了力臂的概念.二、師生共同參與，發(fā)揮學(xué)生的主體作用在利用投影進(jìn)行教學(xué)中， 師生共同參與，教師處在主導(dǎo)地位, 學(xué)生主體作用得到了充分的發(fā)揮。如在投影片上題目的展示 下，教師讓學(xué)生輪流在投影儀上將答案打由來，答對(duì)了的學(xué) 生受到豉舞，如果答錯(cuò)了，其他學(xué)生給予糾正。形成了互相 幫助的學(xué)習(xí)氛圍.課堂氣氛活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生的潛能。教師在學(xué)生有誤區(qū)時(shí)便于及時(shí)點(diǎn)撥。知識(shí)傳輸暢通，反饋及 時(shí).三、增大信息量，提高教學(xué)效率事實(shí)證明，學(xué)生在消化知識(shí)時(shí)，只有不斷地向大腦中傳輸信 息才能引起記憶和理解的連續(xù)發(fā)展，利用投儀教學(xué)，貯存信 息多、傳輸

6、信息快、直觀連續(xù)，使學(xué)生得到不斷練習(xí)、消化、 理解知識(shí)的機(jī)會(huì)，提高了知識(shí)的掌握程度。如做練習(xí)時(shí)采用 手寫題目或小黑板展示，也不過78道，用投影展示可達(dá)1020道，教學(xué)效率提高明顯.一只粉筆、一本書、一塊黑板的教學(xué)方式，實(shí)踐證明已不適 應(yīng)大面積、快速提高教學(xué)效率的需要。用投影教學(xué)不僅是教 學(xué)形式的改變，而且也是教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。4、培養(yǎng)差生學(xué)習(xí)物理的興趣差生轉(zhuǎn)化工作，首先要重視非智力因素的培養(yǎng)，我以為不僅 要教好物理，還要關(guān)心、熱愛差生，使師生間形成“情感共 振”，從而使這部分學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)物理課.教師要充分利用 物理學(xué)科特點(diǎn)，物理學(xué)科與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的關(guān)系對(duì) 學(xué)生進(jìn)行愛國主義、人生觀、價(jià)值觀

7、的教育和培養(yǎng)，從而使 他們形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣.在初中物理起始教學(xué)工作中，加 強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣教育尤為重要，因?yàn)閺?qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣 是有效學(xué)習(xí)的推動(dòng)力量.所以應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容注意增強(qiáng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣.物理教師除利用物理 學(xué)研究范圍廣吸引學(xué)生，激發(fā)興趣外，還要設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備好高 質(zhì)量的演示實(shí)驗(yàn)，介紹物理學(xué)的新進(jìn)展等方面來提高差生的 學(xué)習(xí)興趣.當(dāng)然，為了鞏固差生的學(xué)習(xí)熱情，還要使不同類 型差生獲得程度不同的學(xué)習(xí)上的成功，以此保證學(xué)習(xí)上的“良性循環(huán)”.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一是讓各類 差生嘗試到成功學(xué)習(xí)的喜悅.成功教學(xué)可以增強(qiáng)和保持強(qiáng)烈 的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)生們對(duì)學(xué)習(xí)物理有濃厚興趣，甚

8、至讓入著謎 的主要原因大多源于物理學(xué)科本身具有的強(qiáng)烈吸引力，而差生對(duì)物理是否感興 趣的首要因素則取決于物理教師的教學(xué)水平和方法.所以， 轉(zhuǎn)化差生的工作與教師的教學(xué)方法有很大關(guān)系.教師本人是 否熱愛物理、對(duì)物理學(xué)教學(xué)是否投入、教師對(duì)科學(xué)的價(jià)值體 系是否信仰、教師教學(xué)觀念、教師是否能從物理知識(shí)及教學(xué) 過程中感受到美等，這些對(duì)差生學(xué)好物理課程，做好差生的 轉(zhuǎn)化工作都是十分重要的.5、聽課評(píng)課教學(xué)反思1 .物理課的聽課活動(dòng)。聽課作為一種教育研究范式，是一個(gè)涉及課堂全方位的、內(nèi) 涵較豐富的活動(dòng)。特別是同事互相聽課、不含有考核或權(quán)威 指導(dǎo)成分，自由度較大，通過相互觀察、切磋和批判性對(duì)話 有助于提高教學(xué)水平。聽課者對(duì)課堂中的教師和學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察，留下詳細(xì)、 具體的聽課記錄，并做了評(píng)課，課后，再與授課教師及時(shí)進(jìn) 行交流、分析，推動(dòng)教學(xué)策略的改進(jìn)，這在無形中會(huì)促進(jìn)物 理教師教學(xué)反思能力的提升O2 .課后小結(jié)與反思筆記。課后小結(jié)與反思筆記，就是把教學(xué)過程中的一些感觸、思考 或困惑及時(shí)記錄下來，以便重新審核自己的教學(xué)行為。新課 程下，以物理學(xué)科來說，其實(shí)平常物理教學(xué)中需要教師課后 小結(jié)、反思的地方太多了