組織行為學(xué)練習(xí)題

1、組織行為學(xué)練習(xí)題一、 單項(xiàng)選擇題1、組織行為學(xué)研究的對(duì)象是：A、人在管理活動(dòng)中運(yùn)用的手段和技術(shù)等；B、人的一般行為規(guī)律性；C、人在管理活動(dòng)中應(yīng)遵守的道德規(guī)范等；D、組織的管理準(zhǔn)則、管理規(guī)范和管理手段的基本問(wèn)題；E、組織中人的行為的規(guī)律性；E2、下列哪些不屬于組織（ ）A、家庭；B、宗教協(xié)會(huì)；C、紅十字會(huì)；D、奧運(yùn)會(huì)自愿者組織；E、某風(fēng)景旅游點(diǎn)的從多游客；E3、下列說(shuō)法哪個(gè)是不正確的（ ）A、根據(jù)行為主體的不同， 組織行為可以區(qū)分為個(gè)體行為、 群體行為、 領(lǐng)導(dǎo)行為、 組織行為、 組織變革等；B、組織根據(jù)其設(shè)立的宗旨不同可分為經(jīng)濟(jì)組織、政治組織、軍事組織、文化組織、宗教組 織等；C、組織就是由兩個(gè)

2、或兩以上的人組成的；D、組織內(nèi)的成員之間存在明確的分工和有機(jī)的聯(lián)系結(jié)構(gòu)；E、一定的組織具有一定的共同目標(biāo)；A4、被稱為研究組織內(nèi)容人的行為的里程碑是（）A、1949 年在美國(guó)芝加哥召開(kāi)的科學(xué)討論會(huì)；B霍桑試驗(yàn)；C、1914 年利蓮。吉爾布雷斯出版的管理心理學(xué) ；D泰羅的科學(xué)管理原理；B5、面談法屬于組織行為學(xué)研究方法的（ ）A、觀察法；B調(diào)查法；C實(shí)驗(yàn)法；D測(cè)驗(yàn)法；6、一個(gè)人經(jīng)常出現(xiàn)的、比較穩(wěn)定的心理傾向性和非傾向性特征的總和是：A、氣質(zhì)； B 、個(gè)性； C 、能力； D 、性格；B7、決定人的心理活動(dòng)動(dòng)力特征的是：A、氣質(zhì)；B能力；C個(gè)性；D性格；C8、下列說(shuō)法不正確的是：A、個(gè)性特征是在人

3、的個(gè)性結(jié)構(gòu)中比較穩(wěn)定的成分，具體包括氣質(zhì)、能力和性格；B、個(gè)性的獨(dú)特性是指每個(gè)人的個(gè)性的獨(dú)一無(wú)二性；C、個(gè)性的穩(wěn)定性是相對(duì)的，并非一成不變的；D、個(gè)體個(gè)性的不同部分中，能力和氣質(zhì)比較容易發(fā)生變化，而性格相對(duì)較難發(fā)生變化；E、構(gòu)成個(gè)性的心理特點(diǎn)是相互影響、相互作用、相互依存的；D9、下列說(shuō)法是不正確的是：A、氣質(zhì)類型不是絕對(duì)的；B、氣質(zhì)類型有優(yōu)劣之分；C、當(dāng)一項(xiàng)工作要求承擔(dān)者具有靈敏快速的反應(yīng)時(shí)，多血質(zhì)的人較合適；D、氣質(zhì)影響活動(dòng)的效率，工作性質(zhì)和個(gè)體氣質(zhì)具有匹配性；E、不同氣質(zhì)的公務(wù)員對(duì)批評(píng)、壓力、獎(jiǎng)罰的反應(yīng)方式是不同的；B10、順利掌握和運(yùn)用前人所積累的知識(shí)和技能的能力是：A、概括能力；B管

4、理能力；C再造性能力；D操作能力；E、創(chuàng)造性能力；C11、能力是個(gè)體順利完成某種活動(dòng)所必備的心理特征，下列說(shuō)法正確的是：A、能力是順利完成某種活動(dòng)的客觀條件；B、能力是完成活動(dòng)的必要條件；C、只要認(rèn)真執(zhí)行，能力對(duì)活動(dòng)的完成速度和質(zhì)量并不影響；D、一個(gè)人的能力大小和他所掌握的知識(shí)多少不相關(guān)的；B12、具有高水平的專長(zhǎng)， 關(guān)于在活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)造性思維， 引發(fā)靈感，活動(dòng)成果突出而優(yōu)異的 人屬于：A、能力低下；B 般能力；C天才；D才能；C13、某服刑人員剛來(lái)監(jiān)獄時(shí)表現(xiàn)很不好， 后經(jīng)過(guò)教育改造得到了很大轉(zhuǎn)變，仍然認(rèn)為該服刑人員表現(xiàn)是假的，好不到哪兒去。請(qǐng)問(wèn)這是哪類偏見(jiàn)在起作用？A 、近因效應(yīng)B 、刻板印

5、象C 、首因效應(yīng)D、自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言B14、某人在一段時(shí)間里常常感到情緒低落，興趣減退， 對(duì)前途悲觀失望，根據(jù)這些表現(xiàn)可判斷該人的情緒是 ( )A 、抑郁B 、焦慮C 、自卑D壓抑A15、不屬于個(gè)性心理特征的是()。A 、能力B 、氣質(zhì)C 、性格D智商D16、當(dāng)你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時(shí)， 你常不自覺(jué)的做出相同的行為，( )。A 、刻板印象B 、社會(huì)吸引C 、從眾D服從C17、氣質(zhì)類型 ( )A 、有好好壞B 、都是好的C 、都是壞的D無(wú)好壞之分D18、人們?cè)庥霾涣记榫w時(shí)，正確的處理方式為()A 、喝酒B 、吃大量的東西C 、壓抑負(fù)性的情緒但個(gè)別監(jiān)獄警察( )總是提不起精神來(lái)。這一心理現(xiàn)象稱作D

6、和朋友傾訴19、氣質(zhì)類型為（）的人，承受外界刺激的能力較低，所以容易在不良因素的刺激下產(chǎn)生心理障礙或心身疾病，如神經(jīng)衰弱、抑郁癥或胃潰瘍等。A 、多血質(zhì)B 、膽汁質(zhì)C 、黏液質(zhì)D抑郁質(zhì)D20、“以德報(bào)怨”說(shuō)的是人際交往中的（）。A 、尊重原則B 、保持原則C 、互利原則D寬容原則D二 、是非判斷題1在下列影響人際關(guān)系相似性的因素中，對(duì)人際關(guān)系影響最大的是價(jià)值觀念。（V ）2、 人格穩(wěn)定性受到性別與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的影響。（X ）3、個(gè)性中所包含的各種心理特征對(duì)人的行為的影響是一貫的，不受時(shí)間、地點(diǎn)限制的，這 說(shuō)明個(gè)性具有穩(wěn)定性。 （V ）4、小王為人熱情，活潑好動(dòng)，反應(yīng)迅速、敏捷，有朝氣，但情緒不

7、那么穩(wěn)定，有時(shí)粗枝大 葉。小王屬于膽汁質(zhì)類型的氣質(zhì)。 （ V ）5、 動(dòng)機(jī)和興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)是實(shí)踐。（ X ）6、投射效應(yīng)是一種以己度人的知覺(jué)傾向（V）7、 挫折的原因是由社會(huì)因素產(chǎn)生的。（ X ）8、 按溝通的方向不同，可以將正式溝通分為上行溝通喝下行溝通。（ X ）9、人遇到挫折時(shí)“退行”的表現(xiàn)是：邏輯思維削弱、缺少周密性、情緒沖動(dòng)、處理事情的 能力減弱。（V）10、酸葡萄效應(yīng)說(shuō)得是得到的東西跟自己原來(lái)想象不一樣。這是“文飾”的兩種效應(yīng)之一。（ X ）11、 “失之東隅，收之桑榆”代表的是一種補(bǔ)償心理。（V）12、 家庭暴力的行為就是一種逃避行為。（ X ）13、 妥協(xié)心理及行為包括：文飾、

8、投射、反向、表同。（V）14、美國(guó)管理學(xué)家名茲伯格把管理者的角色行為定為領(lǐng)導(dǎo)角色。15、 人際溝通主要的功能有傳達(dá)信息、控制、激勵(lì)、交流思想與感情。（V）16、 人際溝通的一個(gè)完整的過(guò)程包含六個(gè)環(huán)節(jié)。（ X ）17、 隱蔽性溝通會(huì)導(dǎo)致交流困難甚至爭(zhēng)論。（ X ）18、 避免爭(zhēng)論就算是一種積極傾聽(tīng)。（ X ）19、尊重他人是指： 尊重人的尊嚴(yán)、 尊重人的基本權(quán)力和責(zé)任、尊重人的個(gè)體和社會(huì)價(jià)值和 對(duì)人肯定、認(rèn)可、賞識(shí)。 （V）20、盡量只用你的成人態(tài)來(lái)解決問(wèn)題和沖突，是有效溝通的相互作用分析的基本原則之一。（V）三、多項(xiàng)選擇題1、下面關(guān)于管理正確的是：A、管理是經(jīng)由他人的活動(dòng)以完成工作目標(biāo)的一系列

9、活動(dòng)；B、管理就是借助他人把事辦好；C、管理的對(duì)象有人、財(cái)、物；D、有效管理的核心是人；ABCD2、組織行為學(xué)把人的行為分為幾個(gè)層次：A、 個(gè)體行為；B、群體行為；C、組織行為；D、管理行為；ABC3、下面哪些屬于管理者的行為？A、招聘、選拔、錄用、開(kāi)發(fā)、使用人才；B改變下屬態(tài)度、調(diào)動(dòng)積極性；C塑造高效團(tuán)隊(duì)、準(zhǔn)確績(jī)效評(píng)價(jià)；D解決個(gè)人、群體及群體間矛盾沖突；ABCD4、組織行為學(xué)的具體研究辦法目前比較常用的有：A 實(shí)驗(yàn)法；B、觀察法；C、調(diào)查法；D測(cè)量法；E案例分析法；ABCE5、研究組織行為學(xué)，對(duì)行政管理具有重要的意義在于：A、能提高行政組織的管理水平，提高員工心理健康水平；B、促使行政組織認(rèn)

10、識(shí)到以人為本的管理的重要性；C、促使行政組織團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，提高群體凝聚力和向心力；D、提高組織領(lǐng)導(dǎo)的決策水平和工作組織能力；ABCD6、個(gè)性傾向性是人的心理活動(dòng)的動(dòng)力系統(tǒng)，具體包括：A、動(dòng)機(jī)；B、理想；C、價(jià)值觀；D、態(tài)度；E、情緒；ABCD7、體液說(shuō)以人體的體液解釋氣質(zhì)缺乏科學(xué)證據(jù)，但這種分法是從實(shí)際生活中概括出來(lái)的， 因此被廣為接受，主要分為：A 多血質(zhì)；B、膽汁質(zhì)；C、黏液質(zhì)；D抑郁質(zhì)；E、黏血質(zhì)；ABCD8、下列說(shuō)明正確的是：A、如果崗位承擔(dān)者不符合崗位的能力要求，那么無(wú)論其工作積極性多高，最是無(wú)法勝任工 作的；B、公務(wù)員的能力遠(yuǎn)超過(guò)其工作崗位的能力要求時(shí)，反而會(huì)導(dǎo)致浪費(fèi)人才，降低工作質(zhì)

11、量；C、根據(jù)能力的創(chuàng)造性不同，分為再造性能力和創(chuàng)造性能力；D、根據(jù)能力指向的對(duì)象不同，分為認(rèn)知能力和操作能力；E、一般能力又稱智力，包括觀察、記憶、想象、思維、注意能力等； ABCDE9、關(guān)于“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”下面正確的是：A、 親耳聽(tīng)到的不一定是真的；B、親眼見(jiàn)到的一定是真實(shí)的；C、這說(shuō)明知覺(jué)到的事實(shí)和真正的事實(shí)有差別。D、人們根據(jù)所知覺(jué)的事實(shí)來(lái)行事。ACD10、下面正確的是：A、 知覺(jué)屬于感覺(jué)；B、知覺(jué)和感覺(jué)是不同的；C、感覺(jué)是人的感覺(jué)器官對(duì)外部事物個(gè)別屬性的感覺(jué)；D、知覺(jué)是對(duì)客觀事物外部事實(shí)整體的判斷和反應(yīng)；BCD11、對(duì)于圖像的知覺(jué)下面正確的是：A、 同樣一副畫(huà)我們對(duì)它的認(rèn)知取決于

12、選擇了哪些刺激；B、對(duì)同一圖片的認(rèn)知差異是由于我們對(duì)刺激的選擇不同；C、對(duì)刺激組織過(guò)程中進(jìn)行的添加導(dǎo)致了對(duì)事物認(rèn)知的不同；D、在對(duì)刺激的組織過(guò)程中，遵循“圖像背景”的規(guī)律；ABCD12、關(guān)于選擇性知覺(jué)下面正確的是：A、選擇性知覺(jué)是對(duì)周圍事物和現(xiàn)象有選擇的感知過(guò)程；B客體的狀態(tài)會(huì)影響你選擇和排除的刺激；C以往形成的觀念、經(jīng)驗(yàn)會(huì)影響到現(xiàn)在的知覺(jué)；D知覺(jué)主要取決于主體的期望、需要和興趣；ABCD13、下面正確的是：A、近因效應(yīng)是指最后出現(xiàn)的信息比最先出現(xiàn)的信息影響更大；B首因效應(yīng)是信息輸入順序?qū)ε袛嗉坝∠蟮男纬僧a(chǎn)生影響；C認(rèn)知陌生人時(shí)近應(yīng)效應(yīng)經(jīng)常會(huì)起作用；D認(rèn)知熟悉的人時(shí)首因效應(yīng)會(huì)發(fā)生；AB14、下

13、列屬于“暈輪效應(yīng)”的是：A、愛(ài)屋及烏；B新官上任三把火；C 一好百好，一壞百壞；D 士別三日，當(dāng)刮目相看；AC15、下面屬于定勢(shì)的是：A、疑鄰盜斧；B無(wú)商不奸；C運(yùn)動(dòng)員聽(tīng)到槍聲就盡可能快的起跑；D媽媽能一下子聽(tīng)到自己孩子的哭聲；ACD16、 “正確的人及時(shí)得到準(zhǔn)確的信息”的維度包括 。A、及時(shí)性B準(zhǔn)確性C效率D效能ABCD17、 人際溝壑涉及到三個(gè)方面的重要問(wèn)題 。A、吸引信息接收者的關(guān)注B按照信息的本意理解C利用信息的前提是接受所溝通的信息D利用信息的前提是關(guān)注所溝通的信息ABC18、 促進(jìn)關(guān)注的策略包括 。A、控制信息量B編碼時(shí)注意信息的特點(diǎn)C改變音量、重復(fù)信息D縮短傳遞渠道ABCD19、

14、關(guān)于“父母”心態(tài)下面正確的是：A、是兒童的內(nèi)心對(duì)外部事件的一種記錄B包含著各種規(guī)矩、道德信條和行為指南C以權(quán)威和優(yōu)越為標(biāo)志D其行為表現(xiàn)是沖動(dòng)性、很容易發(fā)火、經(jīng)常有受挫感ABC20、關(guān)于“兒童”心態(tài)下面正確的是：A、是對(duì)內(nèi)部事件的一種感受B由所見(jiàn)、所聽(tīng)、所感和所知的信息構(gòu)成C包含渴望發(fā)現(xiàn)和感受，也包含責(zé)備、懲罰和消極情感D處在“兒童”狀態(tài)時(shí)，可能會(huì)很有創(chuàng)造性ABCD四、案例分析題：（一）孫權(quán)與龐統(tǒng)的對(duì)話三國(guó)演義第15章有一段描寫(xiě)了周瑜死后魯肅把鳳雛龐統(tǒng)舉薦給孫權(quán)一事。權(quán)見(jiàn)其人濃厚掀鼻黑面，形容古怪，心中不喜。乃問(wèn)曰：“公生平所學(xué)，以何為主？”統(tǒng)曰：“不必拘謹(jǐn)，隨機(jī)應(yīng)變。”權(quán)曰：“公之才學(xué)與公謹(jǐn)如

15、何？ ”龐統(tǒng)笑曰：“某之所學(xué)與公謹(jǐn)大不相同。”權(quán)生平最喜歡周瑜，見(jiàn)龐統(tǒng)輕之，心中愈不樂(lè)。及謂統(tǒng)曰：“公且退 之，待有公之時(shí)，卻來(lái)相請(qǐng)。 ”統(tǒng)長(zhǎng)嘆一聲而出。魯肅曰： “主公何不用龐統(tǒng)？”權(quán)曰： “狂士也，用之何益？”肅曰： “赤壁鏖戰(zhàn)時(shí)，此人曾獻(xiàn)連環(huán)策成第一功，主公想必知 之？”權(quán)曰： “此事乃操自欲釘船，未必此人之功也，我誓不用之。 ”1、此例說(shuō)明了一個(gè)什么道理？ P372、社會(huì)知覺(jué)障礙有哪幾種？ P373、作為公共組織的管理者，應(yīng)如何運(yùn)用此道理加強(qiáng)公共組織的管理？ P40（二） 某單位分房領(lǐng)導(dǎo)小組的分房方案公布后， 該單位有四個(gè)人沒(méi)有分到房子。 小張知道 自己沒(méi)分房子后， 怒氣沖沖地找領(lǐng)導(dǎo)談話， 甚至和分房小組領(lǐng)導(dǎo)吵鬧起來(lái)。 小李也找自己的 領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)了自己的不滿， 但他發(fā)現(xiàn)沒(méi)辦法挽回局面