做一個快樂幸福的教師_第1頁
做一個快樂幸福的教師_第2頁
做一個快樂幸福的教師_第3頁
做一個快樂幸福的教師_第4頁
做一個快樂幸福的教師_第5頁
已閱讀5頁，還剩66頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、早晨早晨5點半起床點半起床與學(xué)生一起出與學(xué)生一起出操、早讀操、早讀8點到點到11半上課時間，半上課時間，上課中還得哄著他上課中還得哄著他們好好聽課們好好聽課中午吃簡單而且匆忙中午吃簡單而且匆忙時刻準(zhǔn)備著為時刻準(zhǔn)備著為學(xué)生的問題而學(xué)生的問題而奮斗！奮斗！晚上點下課晚上點下課每個宿舍查看每個宿舍查看一遍一遍獨自批改作業(yè)、備課，獨自批改作業(yè)、備課，還要計劃一下第二天的還要計劃一下第二天的工作，這樣下來，等到工作，這樣下來，等到準(zhǔn)備躺下睡覺的時候已準(zhǔn)備躺下睡覺的時候已經(jīng)是深夜了經(jīng)是深夜了 當(dāng)正面情緒多于負(fù)面情緒時，我們在 幸福這一“至高財富”上就盈利了。 哈佛大學(xué)泰勒.本-沙哈爾博士 5年以下 10年

2、左右 20年以上5年以下教齡的教師年以下教齡的教師l強(qiáng)烈的發(fā)展愿望：積極學(xué)習(xí)，努力強(qiáng)烈的發(fā)展愿望：積極學(xué)習(xí)，努力工作工作l發(fā)展的先天制約：師范生到教師的發(fā)展的先天制約：師范生到教師的茫然茫然l發(fā)展的后天影響：多種因素發(fā)展的后天影響：多種因素l特別關(guān)注：課堂管理和師生溝通特別關(guān)注：課堂管理和師生溝通l對適應(yīng)期的長度估計不足對適應(yīng)期的長度估計不足u經(jīng)常性進(jìn)行反思，通過反思發(fā)現(xiàn)并解決經(jīng)常性進(jìn)行反思，通過反思發(fā)現(xiàn)并解決問題問題u在班級管理方面，形成師生達(dá)成共識的在班級管理方面，形成師生達(dá)成共識的規(guī)則規(guī)則u把自己的授課過程進(jìn)行錄像，自己觀摩、把自己的授課過程進(jìn)行錄像，自己觀摩、反思反思u老教師的幫助。包括聽老教師講課，自老教師的幫助。包括聽老教師講課，自己上課讓老教師指導(dǎo)，向老教師學(xué)習(xí)如己上課讓老教師指導(dǎo)，向老教師學(xué)習(xí)如何與學(xué)生交流和溝通等何與學(xué)生交流和溝通等五年以下

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論