教育學與心理學復習題庫

1、教育學與心理學復習題庫埃米爾的作者是(一 )A。盧梭B .弗羅貝爾c .烏辛斯基d .馬卡連科2。教育科學知識主要包括在(b)三個課程中A.教育學，管理和心理學 b .教育學，心理學和分支教學 c .教育學，管理和分支教學 d .教育學，心理學和教育管理3 。提倡 “結(jié)構(gòu)主義 ”理論的教育家是(a)A Bruner b . zankov c . Piaget d . baranov4。教育有它自己的繼承關(guān)系，不會隨著社會的變化而變化。從這個意義上說，教育已經(jīng)A。永久b .繼承c .歷史d .相對獨立。5。給老師提建議是教育者的工作A . Sukhomlinski B . Piaget c .

2、babanski d . baranov6。在不同的歷史時期，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容和表現(xiàn)形式是不同的，這表明教育具有(c) 性A 。持久性 b .繼承c .歷史性d .相對獨立性。7 。瑞士教育家佩斯塔羅齊的代表作是 (d)A。教育理論教育論文。8 。 由前蘇聯(lián)教育家凱洛夫編輯的， 對中國產(chǎn)生廣泛影響的教育專著是(四)A.論共產(chǎn)主義教育b .教育詩c .普通教育學d .教育學9 。 “最近發(fā)展區(qū) ”教育理論的作者是(c)A。詹森贊科夫維果茨基巴拉諾夫.10。古希臘哲學家亞里士多德關(guān)于教育的文獻是(二)第 1 頁有 13頁a .共和國b .政治科學 c .教育演說家d .教育理論。11。 新教

3、育大綱一書的作者是(b)A。盧梭楊賢江斯潘塞培根12。在現(xiàn)代，最早系統(tǒng)論述教育的專著是(乙)A。埃米爾bo偉大的教學理論c。普通教育學do教育理論13。奴隸社會時期，我國學校教育的主要內(nèi)容是(c)A,四藝“ D五藝”六藝”比藝”。14。教育功能可以從不同的角度和層次進行分類。從行動的對象來看，它們可以分為教育性的 (a)A。個人功能和社會功能。積極功能和消極功能。顯性功能和隱性功能。政治功能和經(jīng)濟功能15。以下關(guān)于遺傳、環(huán)境和教育對人的身心發(fā)展的影響的說法是錯誤的A.環(huán)境對人的身心發(fā)展有著重要的影響。b .遺傳在人的身心發(fā)展中起著決定性的作用。歐洲封建社會教會教育的教育內(nèi)容主要是(二)A。六門

4、藝術(shù)b .七門藝術(shù)c .七項技能d .四項研究。17。兒童的思維總是從具體的形象思維發(fā)展到抽象思維，這表明兒童的身心發(fā)展有(a)A。順序b階段.不平衡d .可變性。18。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和招生人數(shù)的增加，從(d)開始，教學組織形式以班級教學體系取代了個別教育A 。原始DD 社會 b 奴隸社會 c 封建社會 d 資本主義社會19。在歐洲封建社會，教會教育的“七門藝術(shù) ”分為 “三科 ”和 “四科 ” ，其中 “三科 ”指的是（一）a。語法，音樂，天文學。39中共中央、國務院頒布的教育方針是（二）A.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務， 必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。b .教育必須為無產(chǎn)階級服務，必須與生產(chǎn)

5、勞動相結(jié)合。 在所有級別和類型的學校中， 培訓人員的具體標準是不同的，通常稱為（b）A.教育目標b .培訓目標c .教育方針d .教學目標25。 （三） 教育活動的出發(fā)點和歸宿a。教育政策b .教育系統(tǒng)c .教育目的d教育實踐26。馬克思主義觀點認為，培養(yǎng)人的全面發(fā)展的唯一途徑是（d）A.b .城市和農(nóng)村的結(jié)合c . 知識分子和工人農(nóng)民的結(jié)合d . 教育和生產(chǎn)勞動的結(jié)合27。馬克思主義觀點認為，人類片面發(fā)展的根本原因是（b）A. 低水平的生產(chǎn)力 b .社會分工c .資本主義制度d .階級剝削和壓迫28。在中國近代史上，美育曾兩次被列為學校教育的組成部分，第二次是在（d）新中國成立初期的公元19

6、11年至1922年。29。 中國實施的第一個現(xiàn)代教育制度是在1903 年，也叫 （b）A. 仁音教育系統(tǒng)2 .貴州教育系統(tǒng)3 .貴州教育系統(tǒng)4 .任旭教育系統(tǒng)30。中國實施的第一個現(xiàn)代教育制度是在（b）a . 1902 b . 1903 c . 1912d . 1922第 3 頁，共 13 頁。31。中國第一個現(xiàn)代教育制度頒布于（一 ）a . 1902 b . 1903 c . 1912d . 1922.32。 中華人民共和國義務教育法是由（乙）頒布的世界上第一個頒布義務教育法的國家是（b）A。英國、德國、美國和法國34。學生是自學成才的A。主語b .賓語c .媒體d .意思是。35。用“綠色

7、，帶藍色，綠色帶藍色；冰、水為之而寒于水”作為比喻，討論中國古代學者的師生關(guān)系是（C）a .朱 b .韓愈c .荀子d .孟子36。 “抱著一顆心，不帶半片草”是教育家的信條A。魯迅蔡元培陶行知楊賢江37。在師生關(guān)系中，認為教師應該是中心的教育者是A。赫爾巴特馬卡連科加里寧杜威。38。 課程的類型可以從課程存在的形式上分為（三 ）A. 科目課程、活動課程、綜合課程b .必修課程、選修課程c .顯性課程、隱性課程do國家課程、地方課程、校本課程39。我國基礎(chǔ)教育課程主要處于初級階段a。綜合課程b .分支課程c .活動課程d校本課程40。我國的基礎(chǔ)教育課程主要是高中課程。A。綜合課程b .分課程c

8、 .活動課程d校本課程。41。對于掌握知識和發(fā)展認知能力的問題，實體教育學家主張教學的主要任務在于 (a)a .傳授對現(xiàn)實生活有用的知識b .培養(yǎng)學生的思維方式c .培養(yǎng)學生的實際操作能力 d .社會交際能力。教學過程是以認知為基礎(chǔ)的第 4 頁由 13 頁組成a .促進學生發(fā)展的過程b .促進教師教學的過程c .形成操作技能的過程 d .學習直接經(jīng)驗的過程43。在學習雜志中, “學而不學 ”指的是在教學中實施原則 (c) 。 A.鼓勵b .鞏固c .逐步d .因材施教44。學校教育系統(tǒng)的核心是(c)A。物流b .管理c .教學d科研。45。教學評價的類型可以從不同的角度進行劃分，也可以根據(jù)評價

9、主體分為(d)。A.診斷性評價，形成性評價，終結(jié)性評價b .相對評價，絕對評價Co課程評價、學業(yè)評價、教學質(zhì)量評價、自我評價、其他評價46。試圖在心理學基礎(chǔ)上建立教育方法論，在倫理學基礎(chǔ)上建立教育目的論的教育者是(c)A。夸美紐斯杜威赫爾巴特盧梭47。一個學生的考試成績在全班相對較低，但與他的過去相比有明顯的進步。評價應該得到認可和贊揚。這種評估稱為 (d)A 。診斷性評價b .形成性評價c .總結(jié)性評價d .發(fā)展性評價48。(二)最早由美國教育家卡羅爾在XXXX提出A.合作教學法b .掌握學習教學法c .大綱信號教學法d .啟發(fā)式教學法49。課堂教學的特殊組織形式是(d)a。課堂教學系統(tǒng)b

10、.小組教學c .個別教學d .復合教學50。研究性學習的倡導者是教育家A?？涿兰~斯 杜威 赫爾巴特 布魯納。51。美國學者卡羅爾提出的教學方法是A。快樂教學法b，'綱要信號教學法" c，“掌握學習”教學法d。引導學習教學法。52。教學過程中的認知基礎(chǔ)是(a)A 。感知教科書b .理解教科書c .鞏固知識d .應用知識53。課堂是整個教學工作(一)的第 5 頁由 13 頁A 組成。中央鏈接b .開始鏈接c .結(jié)束鏈接d .一般鏈接。54。我國古代論語提出“不怒，不怒，不發(fā)” ，這體現(xiàn)了(丁) 的教導 A. 鞏固原則 b . 因材施教原則c .循序漸進原則d .靈感原則55。教師

11、在同一個教室里對兩個或兩個以上不同年級的學生同時教學的組織形式a。小班教學。56。我國課堂教學制度的正式實施一般被認為是在(c) 中A 。明朝中葉，清朝初年，1911 年革命后的清朝末年。57。 對學生進行思想道德教育最基本、 最頻繁、 最有效的方法是(a)A.教學 b .社會實踐c .班主任工作d .小組和團隊活動58。道德教育過程中的主要矛盾是(d)A.學生知識深淺的矛盾無產(chǎn)階級思想與非無產(chǎn)階級思想的矛盾教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾教育者提出的德育要求與受教育者現(xiàn)有道德水平的矛盾。59。德育過程是培養(yǎng)和提高學生知識、情感、意義和行為的過程。順序是 (d)A. 從知識開始，依次從知識、情感、

12、意義和行為開始。60。學校道德教育的基本途徑是(a)A。教學b .社會實踐c .課外活動d .班主任工作。61。對青少年進行道德教育，不能 “一戰(zhàn)而成 ”。這表明道德教育的過程是(d)A.培養(yǎng)學生的知識、感情、意圖和行為的過程b .促進學生頭腦中矛盾和斗爭發(fā)展的過程c .組織學生活動的過程 d .長期和重復的改進過程62。班主任理解學生的基本方法是(b)a .評估方法b .觀察方法c .問卷方法 d .談話方法第 6 頁，共 13 頁。63。衡量階級是否形成的一個重要標志是(c)a。班級集體目標b .培養(yǎng)班干部c培養(yǎng)正確的集體輿論和班風d .組織各種教育活動。64。班主任工作的前提和基礎(chǔ)是(一

13、)a。 對學生的全面了解和研究 b .班級集體的組織和培訓 c .良好的個人教育 d .各領(lǐng)域教育力量的協(xié)調(diào)。65。班主任對班級(c) 負全部責任A。教學型教師；德育型教師；學生型教師；團隊型教師。66.3聯(lián)合辦學一般指(一)A.學校、家庭和社會教育的結(jié)合b。校長、學科教師和家長教育的結(jié)合c校長、教師和家長教育的結(jié)合 d .遺傳、環(huán)境和學校教育的結(jié)合67。學生經(jīng)常被允許在活動中自己設計、做和檢查，這反映了課外校外教育的特點。A 。獨立性b .多樣性c .實用性d .自愿性。1 年購買的文具比往年更貴，得出通貨膨脹的結(jié)論。他使用的推理形式是 (A)A。歸納推理b .條件推理c .演繹推理d .辯證推理。35。受過去經(jīng)驗影響的心理活動的準備狀態(tài)稱為(A)A。集合B .定義C .變量D .同化36。根據(jù)思維結(jié)果的新穎性，思維可分為(C)A 。發(fā)散思維和收斂思維b .直覺思維和分析思維c .傳統(tǒng)思維和創(chuàng)造性思維d .行動思維和形象思維。37。問題解決的基本特征是目的性、操作順序和(A)A。認知操作b .條件描述c .觀察d .手段創(chuàng)新。38。問題解決的啟發(fā)式策略