從高效課堂看孩子缺什么

1、從高效課堂看孩子還缺少什么自從實施高效課堂以來，我在盡力改變中彷徨和迷茫，每一堂課我 都精心準備，想象孩子們能否輕松愉快的接受知識，能否在課堂上暢 所欲言的發(fā)表自己的見解，提升各種能力，達到我預(yù)想期待的效果， 贏得孩子們的掌聲和贊譽。但總是在遺憾中期待，在期待中又一次遺 憾。一點點的遺憾才是期待的突破與升華，未來的路如何走下去，走 的是否鏗鏘有力，完全取決于自己能否看到希望，看到希望背后的一 絲絲隱痛。、案例主題我曾在視頻中觀賞過名家的課堂教學實錄，也曾現(xiàn)場觀摩過省、市名校專家的課堂教學情景，也看過一些外國開放式的教學報道，目 睹和耳聞到孩子們才智敏捷的思維和勇于決絕的口齒，為之精彩而震撼，為

2、之高效而感慨。我們的教學總是擺脫不了角色的轉(zhuǎn)換，課堂氛圍仍然死寂一片，思維斷檔，在步履蹣跚中艱難前行。與國外和省市 名校學生相比，我們的教育缺什么？我們的孩子缺什么？作為班主任和語文老師，我必須調(diào)查研究，在探索中不斷改進教學，使我們的高效課堂改革不斷前行，孩子們的綜合素質(zhì)明顯提高，教學業(yè)績碩果累 累。因為我堅信：信任是和諧的基礎(chǔ)，自信是成功的秘訣。二、案例背景初次帶畢業(yè)班， ，如若班風正可以順利畢業(yè)， 甚至可以取得非常好 的成績，若班風不正，別說學習了，就那些違紀滋事打架的事都讓人顧此失彼。作為班主任，我的壓力確實不小，但憑著一股對教育的執(zhí)著和熱情，對活潑天真孩子的熱愛和責任，我充滿自信，相信

3、自己一 定能行。走進六（ 2）班的教室，看著一個個高大帥氣的小伙，一個個 水靈雋秀的姑娘，我唯恐自己說錯話，寫錯字，講錯題，我小心翼翼 的認真講每一課，但是課堂上，總是沒有學生大膽發(fā)言，有的神情呆 滯，有的低頭耷耳，有的玩弄東西，對老師目中無人，置若罔聞。我 面對著這些孩子無可奈何，仔細的觀察他們的一舉一動，琢磨著他們 的心思，孩子們到底在想什么？課堂中缺什么？我試著布置命題日記 “上課你在想什么？” ，下課我和學生一起交流， 詢問孩子課堂上都在 想什么，哪些地方聽不懂、哪兒還不會或有什么意見都可以隨時給我 說，我會細心的聽取，改進自己的教學方式，相互適應(yīng)。慢慢的孩子 們對我坦誠相待，大多數(shù)孩

4、子們都在想學習上的問題，有看法、有想 法，就是無說法，不敢說，害怕說錯老師批評，同學笑話。還有個別 同學上課想其他事情，甚至離奇古怪。師生間的相互信任是班級管理和高效課堂的基礎(chǔ)，學生充滿自信 的課堂才能氣氛融洽。于是我和同學們下課一起玩，一起食宿，逐步 建立了信任，上課也得心應(yīng)手了，課堂成為他們暢所欲言、探究知識 的樂園。三、情景描述在我們的六（ 2）班，曾經(jīng)存在和發(fā)生過不少教學困惑，讓我們深思，我也得到了不少感悟和啟迪?！粳F(xiàn)象一】“忍辱負重不敢言”經(jīng)過一段時間的磨合，孩子們對我這個班主任也逐步信任，語文 課也頗受孩子們的親睞。直到有一天，我震驚的是幾個班的學生竟被 班上一個 13 歲的孩子打

5、罵、羞辱等壓迫、折磨，讓我無言以對，尤其 他們宿舍的孩子，沒有一個人敢給老師說出真相，就是老師怎么問， 被欺負過的孩子閉口不說，一個老師發(fā)現(xiàn)了這個問題告訴我，我再問 具體情況時竟沒有一個人說，孩子畢竟是孩子，無論用激將、對質(zhì)等 辦法， 班里竟鴉雀無聲， 沒有人說也沒有人去承認。 我花去大量功夫， 談話交心，曉之以理，動之以情，慢慢的一個兩個開始說了，一下子 遍布全班，怨聲四起。 （啟示：師生缺乏交流，缺乏信任。 ）【現(xiàn)象二】“霜打的茄子 - 蔫頭耷拉”公開課上，對于老師的提問，我們的孩子總是不太感興趣。表現(xiàn) 在：反應(yīng)遲鈍； 舉手者寥寥； 雙眼黯淡無光； 說話聲音缺少擲地有聲； 經(jīng)常埋著頭，場面

6、像剛遭了災(zāi)，霜打的茄子蔫頭耷拉。只有少數(shù)孩子 發(fā)言，多數(shù)孩子看熱鬧。不是老師不懂給每一個孩子成長的機會，而 是，他們在看似一番熱切探討之后，總不能“小手如林” 。無奈之下， 只得選擇少數(shù)“救兵”老師指名學生發(fā)言，該生說話語無倫次，翻來 覆去，用一句話可以說清楚的意思，該生居然用了幾十秒還未說清。 而且，該生一直低著頭，似乎在 ”默哀 ”！老師無奈，老師的額頭有 細密的汗珠滲出該生終于說完， 老師摸了摸該生的腦袋說：“沒關(guān) 系的， 以后記得慢慢說！ 你一定能說好的。 ”誰都知道， 那是老師在掩 飾他的“慌張”和“心痛”公開課啊，時間如金啊，如果都像你 那樣，我咋整??！ （啟示：孩子缺乏自信和勇敢

7、。 ）現(xiàn)象三】“離奇可怕的想法”班上曾經(jīng)有一個同學在日記中點點滴滴流露出對我的敬佩和感 激，我也在批語中大多是鼓勵為主的語言。一次，他跑到我宿舍要安 眠藥，說晚上不到一兩點怎么也睡不著，天天晚上如此。我就問“你 睡不著都想啥呢？” 他說；“胡思亂想，主要老是想怎樣制造炸彈， 他 說他可以制作出簡易的定時炸彈，威力不大；能射出五六米遠子彈玩具槍，經(jīng)他改造以后能射出四五十米遠” 我問他；“你為什么會有這樣的想法和做法里？” 他說：“他對這很感興趣而且經(jīng)?？词裁搭l道的發(fā) 明與創(chuàng)造電視節(jié)目。 ”他還在日記中寫到， 他的煙癮很大， 從三年級一 天半包直到現(xiàn)在一天一包，很難戒掉。面對這樣的學生，面對這樣的

8、 想法與做法我不知道怎么說，我在贊賞他能大膽設(shè)想，有發(fā)明創(chuàng)造精 神之余，苦口婆心講道理，一切發(fā)明創(chuàng)造都要建立在安全穩(wěn)定、社會 和諧的基礎(chǔ)之上，我們現(xiàn)在正面臨畢業(yè)，所以把所有的精力放到學習 上，把你這些想法先放一放，老師相信你能控制住自己的想法。在他 日記批語中我這樣寫道：孩子，老師真的為你感到高興， 短短幾個星期改掉了你身上很多毛病，我已經(jīng)很佩服你了！你有這樣大的煙癮讓老師吃驚，能不能讓 老師再佩服你一次呢，相信你是最棒的！賞識孩子”是成功教育的階梯。就是由于我們?nèi)狈熒南嗷バ湃?，我們的孩子缺少學習的自信，缺少大膽的語言交流，缺少樂觀 的激情！針對課堂中學生存在各種問題，首先是以信任學生為前

9、提教育 步，強化感恩教育。 我利用一節(jié)課時間給全班同學講有關(guān)做人和 感恩的故事，怎樣去做一個別人喜歡的人， 怎樣去回報和感恩幫助過、愛護過你的人。第二步，相信孩子，鼓勵孩子。 多交給他們?nèi)蝿?wù)，我所管的體育室鑰匙輪流交給孩子們管，每天都有老師、學生借用。孩子們很重視，借 用登記冊記得井井有條， 這個任務(wù)讓全校老師、 同學都認識一些學生， 他們也感到很自豪。在家長會上一些同學念了他們對父母的感恩、自己成長的故事的日記， 學習的信心加倍。其他家長都向他投來贊許的目光，這讓他努力第三步，“愛心”呵護學生。 生活細節(jié)處加倍關(guān)心，每天到宿舍去目的再教育他，記得上幾次我看到他沒有吃下看看，和宿舍人談心， 午

10、飯，幫他買了饃，平時生活中多加關(guān)心。四、案例反思與分析信任學生，培養(yǎng)學生的“自主學習、自主管理、自我教育”的習 慣對高效課堂來說尤為重要。要想高效，必須要求學生有這三方面的 習慣和能力?！敖淌菫榱瞬唤?,管是為了不管。 ”細細思量 , 確有道理。自主管理勝過老師的苦口婆心， “懶教師成就高效課堂 ”，教師就要引 導(dǎo)學生勤，學生在管理中自我約束，在自信中自強不息。在培養(yǎng)學生 的自主學習、自我管理、自我教育的習慣方面，我認為應(yīng)該做好以下 工作：一是用“愛心”喚醒學生。 要從信任入手，關(guān)心愛護學生，愛可以喚醒學生的靈性，愛心是教育學生的基礎(chǔ)。一個有愛心的教師，她 的教育是成功的教育。一個不愛學生的教師不會受到學生的尊敬和愛 戴，他的課堂學生是不會認真去上的。二是用“賞識”激勵學生。 賞識是愛的藝術(shù)，是愛的升華，賞識 激勵可以激發(fā)孩子的興趣和動機，使孩子更加優(yōu)秀，寧可有十投一中 的贊賞，也不可有十投九中的遺憾，只要孩子有自主學習的動機，我們要大加贊賞，那怕學的不透，錯誤百出。三是用“交友”調(diào)動學生。 良好的師生關(guān)系是教育產(chǎn)生效能的關(guān) 鍵。良好的師生關(guān)系有利于學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的