2021常規(guī)視導(dǎo)發(fā)言匯報(bào)材料

1、2013 常規(guī)視導(dǎo)發(fā)言匯報(bào)材料真抓實(shí)干抓管理特色文化謀發(fā)展一、追根溯源，勵(lì)精圖治構(gòu)建特 色文化。學(xué)校是文化的園地，文化是學(xué)校的靈魂。高峰小學(xué)從建校到現(xiàn)在 走過了八十多年風(fēng)雨歷程，歷史的腳步清晰而凝重，一代代務(wù)實(shí)的 高峰人，辛勤耕耘著這塊沃土，傳遞著興學(xué)育人這支接力棒。通過 一代代的星火傳承，形成了：吃苦耐勞、銳意進(jìn)取的高峰精神。這 種精神就是我校文化立校的指導(dǎo)綱領(lǐng)。（一）開展精神文化建設(shè)，打造理念識(shí)別系統(tǒng)學(xué)校文化的核心是 精神文化。為了引領(lǐng)教師有共同的奮斗目標(biāo)，形成協(xié)調(diào)一致的文化 風(fēng)格。我校明確了辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)：辦學(xué)目標(biāo)：辦農(nóng)村一流教育，創(chuàng)農(nóng)村特色學(xué)校。辦學(xué)理念：播種希望，快樂成

2、長。校訓(xùn)：厚德博學(xué)敬業(yè)樂群校風(fēng)：履職明責(zé)合作創(chuàng)新教風(fēng)：公平公 正博愛寬容學(xué)風(fēng)：快樂學(xué)習(xí)學(xué)貴有疑（二）開展物質(zhì)文化建設(shè)，打 造視覺識(shí)別系統(tǒng)在物質(zhì)文化建設(shè)上，我校力爭從細(xì)微入手，遵循立 體育人、環(huán)境塑人的思想。從一面面文化墻的美化設(shè)計(jì)到一塊塊展板的布置， 從一株株翠綠的冬青到一個(gè)個(gè)風(fēng)格別致的小花園，一塊塊文明警示 牌到一間間個(gè)性十足的班級(jí)展示墻，都彰顯著學(xué)校的文化，潛移默 化地發(fā)揮著育人的功能。（三）開展制度和行為文化建設(shè)，打造行為識(shí)別系統(tǒng)首先，制定 完善了承載學(xué)校精神文化的規(guī)章制度體系。其次，分類實(shí)施，推動(dòng) 各層次行為文化建設(shè)。比如：在教研文化建設(shè)上：我校倡導(dǎo)“立足校本、面向全員”的教研培訓(xùn)模式

3、，組建了語文、數(shù)學(xué)、綜合“教研團(tuán)隊(duì)”，實(shí)施“技能競賽”、“學(xué)術(shù)沙龍”、“專題講座”等教研新舉措，形成了開放、合作、前瞻、發(fā)展的校本教研文化。環(huán)境文化建設(shè)上：學(xué)校編訂規(guī)劃，審慎布局；育人功能日臻突出； 堅(jiān)持綠化、美化、凈化校園，文化識(shí)別系統(tǒng)不斷完善；著力班級(jí)文 化墻建設(shè)，塑造班級(jí)特色風(fēng)向標(biāo)；協(xié)調(diào)改善校園周邊環(huán)境，構(gòu)建平 安和諧校園。二、真抓實(shí)干，腳踏實(shí)地強(qiáng)化師德管理。學(xué)校要發(fā)展關(guān)鍵在質(zhì)量，質(zhì)量要提高根本在教師，在于教師的從 業(yè)、敬業(yè)、精業(yè)態(tài)度。在于教師的師德水平高低。為此，我校秉著 “高尚師德方能精業(yè)”的理念，全力推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。一是堅(jiān)持每周一思想政治學(xué)習(xí)，提高全體教師政治思想覺悟，樹 立依法

4、治教，依法從教的意識(shí)，形成了作風(fēng)正派，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的干 部師資隊(duì)伍。二是嚴(yán)肅上下班紀(jì)律。學(xué)校規(guī)定每天上午8:30 到崗，下午5:00離崗 , 嚴(yán)格實(shí)行簽到制度。三是發(fā)揮師德標(biāo)兵和模范的榜樣作用。在全校掀起“做幸福鄉(xiāng)村 教師，做人民滿意教師，做學(xué)生親近教師”的評(píng)比活動(dòng)。三、開拓創(chuàng)新，堅(jiān)持不懈提升育人質(zhì)量。（一）樹立教育質(zhì)量新觀念 一是樹立素質(zhì)教育質(zhì)量觀，始終把教育質(zhì)量視為學(xué)校的生命線。 二是樹立全面發(fā)展質(zhì)量觀。做到讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，全人發(fā)展，個(gè)個(gè)精彩，人人不同。三是樹立學(xué)校發(fā)展質(zhì)量觀。我校致力追求辦成學(xué)生滿意、家長滿 意、社會(huì)滿意的教育；把質(zhì)量作為立校之本，圍繞“提高質(zhì)量”這 個(gè)中心，上下齊動(dòng)，協(xié)同

5、作戰(zhàn)，使質(zhì)量意識(shí)深入人心。（二）落實(shí)質(zhì)量管理新措施一是在“管”字上下功夫我校對(duì)教師 教學(xué)“六認(rèn)真”管理有較高的要求，把教學(xué)常規(guī)管理的落實(shí)作為保 證教學(xué)工作高效有序運(yùn)行和大面積提高教學(xué)質(zhì)量的奠基性工程來抓。 我們成立由校長親自掛帥，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)，其他科室參與的教學(xué) 常規(guī)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，在組織落實(shí)、制度落實(shí)的同時(shí)，我們?cè)诰唧w措 施和相關(guān)環(huán)節(jié)上也做了實(shí)實(shí)在在的工作。抓備課，實(shí)行每月一大查， 每周一抽查；抓上課，采取行政值周人員每天不定時(shí)檢查和班子成 員推門聽課并當(dāng)堂檢查教案的辦法；抓聽課，實(shí)行教師的每一節(jié)聽 課由教研組落實(shí)，班子成員的聽課由科研室落實(shí)，并實(shí)行統(tǒng)一考核； 抓作業(yè)的布置和批改，采取調(diào)查學(xué)

6、生的辦法，杜絕弄虛作假。各項(xiàng) 檢查情況都要在檢查后形成書面材料，在例會(huì)上進(jìn)行通報(bào)，加強(qiáng)教 師的相互監(jiān)督。二是在“學(xué)”字上勤指導(dǎo)教育家葉圣陶說過：“教是為了不教?！币虼?，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)尤 為重要。在學(xué)法指導(dǎo)上我校堅(jiān)持每學(xué)月教研組進(jìn)行兩次學(xué)法指導(dǎo)實(shí) 踐，校長學(xué)期親自深入班級(jí)指導(dǎo)學(xué)法的模式展開，突出經(jīng)常性和實(shí) 效性。三是在“研”字上做文章建立以校為本的教學(xué)研究制度，充分發(fā) 揮教師個(gè)人、教師集體和教學(xué)專業(yè)人員等各方面的作用，抓好校本 教研。四是在“聽”字上求進(jìn)步。我校一貫推行常態(tài)課聽課制度，動(dòng)態(tài)了解教師教學(xué)狀態(tài)和學(xué)生學(xué) 習(xí)狀態(tài)，追求發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決，遇到疑難立馬交流形式，爭取在 聽課上教師和學(xué)生都或得不

7、同程度的成長進(jìn)步。（三）推行教研科研新舉措一是建立健全教研組織網(wǎng)絡(luò)。構(gòu)建了 “行政一一教研室一一教研組一一教師”的教研網(wǎng)絡(luò)。二是全面搞 好教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)。三是堅(jiān)持抓好校本課題研究。四、眾志成城，齊心協(xié)力構(gòu)建和諧村小。一是更新觀念，力促認(rèn)識(shí)到位。村小工作在義務(wù)教育中具有極其重要的作用和地位，要推進(jìn)教育的均衡發(fā)展，必須重視村小建設(shè)和管理。二是均衡發(fā)展，確保投入到位。近年來，不管經(jīng)費(fèi)多么的緊張，我們優(yōu)先考慮的是保證村小的經(jīng)費(fèi)投入，保證村小的日常運(yùn)轉(zhuǎn)。每期按學(xué)生人數(shù)給予村小 70元/ 人的補(bǔ)助，遇到大型的資金投入，中心校單獨(dú)另行投入。經(jīng)費(fèi)的有效投入加快了村小的建設(shè)和發(fā)展，縮短了中心校和村小的差距，推進(jìn)了

8、我輔導(dǎo)區(qū)教育的均衡發(fā)展，扮靚了村小教育的窗口。繼 2006年全縣村小管理現(xiàn)場工作會(huì)在玄頂小學(xué)召開之后，我們?cè)俳釉賲?，努力打造?yōu)美的校園環(huán)境，營造更加適宜的育人氛圍。 2011 年底玄頂村小特色村小建設(shè)業(yè)已完成， 2012年增添了圖書、體育等設(shè)備和器材，還安裝了班班通。三是建章立制，務(wù)求管理到位。堅(jiān)持行政下村制度，做到一攝（拍攝校容校貌、環(huán)境衛(wèi)生），二看（看教師到位、教學(xué)秩序），三查（查教學(xué)情況、安全隱患），四聽（聽教師意見、學(xué)生建議）。四是積極實(shí)施邊遠(yuǎn)村小薄弱學(xué)科教師支教和中層干部輪崗走教制度，營造了一個(gè)全體教職工關(guān)心和支持邊遠(yuǎn)村小教育的良好局面。各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，在特色文化謀發(fā)展，真抓實(shí)干抓管理思想的指導(dǎo)下我們已經(jīng)取得了一些成績，還是存在如下的問題：一是我轄區(qū)40%兒童入學(xué)半徑過大，入學(xué)距離學(xué)校較遠(yuǎn)，學(xué)生上學(xué)、放學(xué)路上安全隱患嚴(yán)重。二是學(xué)前教育幼兒教師師資匱乏，校舍設(shè)備與小學(xué)合用，給幼教工作良性發(fā)展帶來很大阻力。三是村小薄弱學(xué)科教師師資相對(duì)匱乏，一定程度上制約了學(xué)校的均衡發(fā)展。四是因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)較少，生均公用經(jīng)費(fèi)相對(duì)較少，導(dǎo)致學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，制約了學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展?；仡櫄v史，高峰小學(xué)的每一點(diǎn)進(jìn)步、向前與發(fā)展，都承載著各位 領(lǐng)導(dǎo)的智慧和辛勞。歷史如此，今天高峰的發(fā)展，更是如此。如此 的關(guān)切、關(guān)心與關(guān)愛，我想，我們高峰人會(huì)從心而頌，會(huì)心存感激。我與高峰小學(xué)的老師們一樣面對(duì)此情此景