大班科學(xué)繪本：烏鴉喝水

1、大班科學(xué)繪本：烏鴉喝水執(zhí)教者：劉松青活動(dòng)目標(biāo)：1能大膽講述，積極參與故事結(jié)局的改編；2知道有水的瓶子中加入石子或沙子可以使水位升高；3學(xué)習(xí)小組合作探索，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)、互相交流的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1烏鴉喝水的課件；2.紙剪的石頭、沙子堆積圖；3.實(shí)驗(yàn)記錄表若干張；4瓶子，瓶子中的水量分別為較少和大半瓶，小石子、沙子，小勺，漏斗。活動(dòng)過(guò)程：一、引入烏鴉喝水故事，回憶、討論：烏鴉喝水的辦法。T：孩子們，你們聽過(guò)烏鴉喝水的故事嗎？那請(qǐng)聽過(guò)的孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)烏鴉喝水講了一件什么事情？T：（圖1）有一天，一只烏鴉很渴，到處找水喝，（圖2）好不容易找到了一瓶水，可是瓶口太小，瓶子里的水太少，喝不到，聰明的烏鴉

2、想了一個(gè)辦法（圖3），往瓶子里（裝小石子），（圖4）最后就（喝到了水），烏鴉很滿足。T：這只烏鴉還算幸運(yùn)，因?yàn)椋ㄗ詈蠛鹊搅怂Ｄ俏覀兘裉煲瞾?lái)學(xué)學(xué)小烏鴉，做做往瓶里裝小石子的實(shí)驗(yàn)。二、用石子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄。1明確實(shí)驗(yàn)操作要求。T：做實(shí)驗(yàn)之前要先聽清（實(shí)驗(yàn)要求）。（1）兩個(gè)人一組合作，一個(gè)實(shí)驗(yàn),一個(gè)記錄。（2）實(shí)驗(yàn)員慢慢地往瓶子里加石子，不要著急，小石子不能掉在桌上；（3）記錄員拿自己那一組的記錄表。如果加入石子后，水能到瓶口的表示烏鴉能喝到水，就在格子里打勾；反之，水不能到瓶口的表示烏鴉喝不到水，就在格子里打叉。2幼兒分組實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)。3交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)）T：裝了小石子，瓶子里

3、的水有沒(méi)有什么變化？為什么水位會(huì)上升？T：烏鴉喝到水了嗎？沒(méi)喝到的是因?yàn)槟阈∈友b少了嗎？那是什么原因？T：有些孩子已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，你們做實(shí)驗(yàn)的水位不一樣（出示兩瓶水），有大半瓶水，還有小半瓶水。能喝到的是哪一種水？剩下的就是喝不到的，是嗎？仔細(xì)看看，（出示裝滿小石子的瓶）裝了小石子后水都在哪里？（石頭縫里）（出示圖示）石子和石子之間的縫隙很大，水都流進(jìn)了這些縫隙里，縫隙里擠滿了還有一部分水就會(huì)（跑到上面去），這樣烏鴉就能（喝到水了）。如果水太少了就都呆在（縫隙里），烏鴉還能喝到水嗎？看來(lái)裝了石子也不一定能喝到水，這得看瓶子里水的多少。三、嘗試創(chuàng)編故事。T：（貼圖片）唉，這只烏鴉就沒(méi)這么幸運(yùn)了，這

4、時(shí)候的它會(huì)說(shuō)些什么呢？誰(shuí)能把故事編成這個(gè)結(jié)局？四、用沙子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄。1猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。T：有一只烏鴉，它在自然界中找到了另一種材料，（出示圖片）這是什么？T：如果烏鴉往瓶子里裝沙子，它能喝到水嗎？ 口說(shuō)無(wú)憑，要想得到可靠的結(jié)論，只有通過(guò)（實(shí)驗(yàn)）。2明確實(shí)驗(yàn)要求。T：（1）還是兩人一組，實(shí)驗(yàn)員和記錄員的角色互換。 （2）但是這次記錄員要先記錄你們實(shí)驗(yàn)的水位，是大半瓶水還是小半瓶水。 （3）實(shí)驗(yàn)員先想想怎么使用勺子和漏斗，然后開始實(shí)驗(yàn)。3幼兒分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。4交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。T：這次烏鴉喝到水了嗎？小半瓶的水也能喝到？這是為什么呀？T：（出示圖示）因?yàn)樯匙樱ê芗?xì)很小），所以沙子和沙子之間的

5、縫隙就（?。强p隙里的水就（少），大多數(shù)水就（跑到沙子上面去了），所以即使只有小半瓶水，多加點(diǎn)沙子，烏鴉還是（能喝到的），看來(lái)裝沙子比裝小石子喝到水的可能性大。T：（貼圖片）它也是幸運(yùn)的。這時(shí)候它又會(huì)說(shuō)什么呢？會(huì)不會(huì)嘲笑那只白忙活的同伴？怎么嘲笑？第一只烏鴉說(shuō)：“哎呀，你就別再說(shuō)它了，它好歹也積極想辦法了，只可惜它的運(yùn)氣不好，再說(shuō)了，你這沙子銜起來(lái)還真不方便，小石子是既快又方便?！边@只烏鴉聽了心里怎么樣？別人說(shuō)它的方法不好當(dāng)然不樂(lè)意了，它要反駁，它要說(shuō)自己辦法好。到底這辦法好在哪兒呢？怎么說(shuō)？（提示：同樣多的水，裝哪種材料喝到的多？）T（小結(jié)）：這只烏鴉可能還會(huì)繼續(xù)哭，它們可能還會(huì)再爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去

6、，不管它們你，我們討論我們的。五、討論：烏鴉喝水的其它辦法。T：要想喝瓶子里的水，除了往里面裝東西，還有其它辦法嗎？（1）（吸管圖片）：這種方法可行嗎？自然界中吸管容易找嗎？但是有一種東西要比吸管容易找些，麥管，就是小麥的莖，這里面也是空空的，可以當(dāng)吸管用。（2）（打碎圖片）：你覺(jué)得這個(gè)辦法好不好？烏鴉也發(fā)現(xiàn)了，這個(gè)辦法是真的不好，它會(huì)說(shuō)什么？T：瞧，這里有幾個(gè)烏鴉喝水的結(jié)局呀？每一個(gè)結(jié)局就是一個(gè)故事，而且每一個(gè)故事把它加工一下，就是一副完整的連環(huán)畫，你最喜歡哪一個(gè)結(jié)局？T：我們可以利用中午的時(shí)間選一個(gè)你最喜歡的結(jié)局，畫一畫連環(huán)畫，編一編故事好嗎？當(dāng)然，如果你夠有信心的話，你也可以把這五個(gè)結(jié)局編在一個(gè)故事里，就像三只小豬造房子的故事，這個(gè)就叫（五只烏鴉喝水）。活動(dòng)反思: 活動(dòng)以故事烏鴉喝水為主體，由故事中烏鴉喝水的方法引出問(wèn)題：烏鴉可以嘗試哪些方法喝水？它能喝到水嗎？進(jìn)而主動(dòng)探索，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，得出烏鴉用各種方法喝水的結(jié)果，然后再根據(jù)烏鴉喝水的方法創(chuàng)編故事。對(duì)于能力強(qiáng)的孩子可以將五種喝水方法編在一個(gè)故事里，叫五只烏鴉喝水。 活動(dòng)中，孩子的積極性很高，尤其是實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，兩兩合作，配合的很好，沒(méi)有發(fā)生爭(zhēng)吵，這是孩子的一大進(jìn)步。用石子做完實(shí)驗(yàn)后請(qǐng)孩子嘗試創(chuàng)編故