構建和諧班級激揚生命活力

1、構建和諧班級激揚生命活力內容摘要：班集體作為學生成長過程中的一個重要組成部分，她是學生成長的搖藍。 實踐證明，良好的班集體始終激勵著學生不斷進取， 主動、健康地成長，能使得學生心情愉快， 更加積極、輕松、充滿激情地投入學習、生活與工作當中去。本文將從打造精銳化的班干部 隊伍，制定和諧發(fā)展的班級目標，建立關愛、溝通、和諧的人際關系，實行科學民主的和諧 管理四個方面談談構建和諧班集體的膚淺做法。和諧是我國傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態(tài)， 也是一切美好事物的共同特點。實現(xiàn)和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。而調動一切積極因素構建和諧文明的班集體也將是一個永恒的主題。一所學

2、校，一個班級，只有和諧才能發(fā)展， 也只有和諧才能不斷創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出符合未來社會需求的新型人才。 那么，我們應當如何 構建和諧班集體呢？ 第一、打造精銳化的班干部隊伍。一個成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干部隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手， 他們工作能力的高低， 工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。所以，開學伊始，就要了解學生的入學材料，進行仔細地研讀。初步掌握哪些學生學習比較好，哪些學生工作能力比較強，哪些學生比較活潑，哪些學生比較靦腆。對學生的情況有一個大致的了解。當 然這些都是側面的了解。 讓學

3、生進行自我介紹則是對他們的全面了解。通過聽他們的自我介紹，對學生有了更進一步的了解。 最后根據(jù)自己所掌握的情況從中選用學習較好，工作能力比較強的學生作為臨時班委。并明確給他們交代任務， 提出希望。只要準備充分，了解深入，所選出的臨時班委在開學這段時間定會起到不可估量的作用。班級的各項工作必將逐漸走上了正軌，井然有序，而他們也必會成為班級的中堅力量。選出了班委，就應十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學的學習與生活。應大膽放權給他們，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅，而不是成為班主任與學生之間傳話筒。班干部的工作責

4、任心加強了，各項工作才能開展得井井有條。班干將會從“班主任要我做”變?yōu)椤拔乙嘀魅沃笇е觥?，積極性、主動性大大提高。當然，對一些必須由班主任解決的 事情，班主任必須親自解決， 而不能將一切重擔全部工作都一古腦兒地推給班干部，對他們提出過高的要求，使班干部的工作處于被動地位，影響了他們工作的積極性， 不利于班級凝聚力的形成。第二、制定和諧發(fā)展的班級目標。首先制定切實可行的個體目標。創(chuàng)建和諧班級首先要從端正學習態(tài)度、明確學習目標、 規(guī)范學習行為入手。教師要堅定“沒有教不好的學生，只有不會教的教師”的教學理念，堅 持“一個都不能少”的工作思路，樹立“一切為了學生的明天奠基”班級管理目標，突顯學 生

5、全面、個性發(fā)展，并為之不懈奮斗。學生要有“天生我才必有用”的自信，能充分挖掘自 己的潛能，結合自身實際制定出適合自我發(fā)展的、階段性發(fā)展目標。諸如： 學困生部分學科成績不及格，便為自己定下本期末實現(xiàn)全科及格的學期目標；優(yōu)等生則要為自己能否登上光榮榜而拼搏等等。然后匯總鮮明的集體目標。鮮明的集體目標，不僅在班集體里是全體成員思想行動的向導，也是衡量班集體建設水準的重要標尺。本學期一開始，結合學校一日常規(guī)管理考核目標， 我 班就開始著手制定班級的奮斗目標。 可別小看了我們的孩子， 一學期下來， 他們對班級的了 解絲毫也不差于我。 在此基礎上， 我先讓學生每人都去想一條適合我班奮斗的目標， 匯集到 各

6、組長處， 然后再進行集中討論， 取長補短， 最后制定出來。 每一個學生因為都親身參與了， 所以在實踐過程中都顯得積極主動。班級目標細化為個體目標，個體奮斗整合為集體榮譽，二者相互發(fā)展，和諧共進。 三、建立關愛、溝通、和諧的人際關系。1、建立和諧的師生關系，是建設和諧班集體的前提。建立和諧的師生關系， 是實施和諧的前提， 而關心愛護學生是建立和諧師生關系的基礎。 古人云：“親其師，信其道” 。因此，在教育教學中，我們應當以朋友般的真誠、慈母般的摯 愛，關心、呵護每一個學生，公平地對待每一個學生。不僅關愛優(yōu)秀生，更關心困難生和問 題生。因為對優(yōu)秀生的關心、鼓勵，會使他們進步更快；對后進生的關懷、激

7、勵，會使他們 重新樹立起自信心， 再次揚起風帆， 迎著風浪勇往直前； 對困難生的關心幫助，會使他們鼓 起勇氣，增強戰(zhàn)勝困難的決心。愛是一種信任，一種尊重，一種鞭策，一種激勵，一種能觸 及靈魂、動人心魄的教育力量。 有了無私的愛，我們才能走進學生心靈深處，才能使師生感 情加深，使師生關系更加密切、更加和諧。2、建立和諧的同學關系，是建設和諧班集體的保障。建立和諧的班集體，同學之間的關系是關鍵?，F(xiàn)在的學生大部分在家里嬌生慣養(yǎng)，勞動 觀念差，團結協(xié)作意識差， 自私自利， 對待班集體是事不關己高高掛起， 同學之間關系惡劣。 對此我有意識地用自己的良好性格去影響學生，做到：以德育德，以情動情，以行導行，

8、培 養(yǎng)學生積極健康的個性品質和行為品質。 通過開展各種主題教育活動， 如“我長大了” 、“說 說心理話”等，促進同學之間友誼的建立，并教育學生在交往中要以誠相待、互相尊重；發(fā) 生矛盾時各自檢討自己的錯誤、過失；有了困難要伸出援助之手用高風亮節(jié)、寬宏大度的氣度處理矛盾和問題。 同時， 在班中建立學習合作小組，培養(yǎng)學生之間的合作關系， 使學 生學會了與他人合作，學會了交往中遵守規(guī)則，學會了理解、幫助他人，認識到了如果不善于和別人交流、 合作，將很難適應生活、 工作、 學習和未來社會。 這樣，既培養(yǎng)了合作意識， 又增強了班級的凝聚力， 師生關系融洽、 學生關系和諧， 同學們都感到班集體就像自己家一

9、樣溫馨。3、建立和諧的家校聯(lián)系，是建設和諧班集體的堅強后盾。對孩子的教育，需要學校、家庭和社會三方面的共同努力。而學校教育工作的很大一部 分需要家庭教育來協(xié)助。 任班主任工作以來， 我經常和需要幫助的那些學生家長聯(lián)系， 及時 交流學生在校和在家情況， 雙管齊下， 齊抓共管， 對學生品德修養(yǎng)的錘煉和學習成績的提高， 起到了很大的作用。四、實行科學民主的和諧管理。科學民主是實現(xiàn)和諧管理的關鍵。和諧的管理的重點就在于管理制度、管理方法的科學 民主化、人性化。因此，在日常班級管理中我們應注重采用科學民主化、人性化的管理制度和方法，使學生成為班級的主人，營造和諧的管理氛圍。1、班規(guī)大家制定。俗話說：“沒

10、有規(guī)矩，不成方圓” 。管理班級要有一套規(guī)章制度，管理才有章可循，有法 可依。因此， 在確定班規(guī)時讓學生參照學校的規(guī)章制度， 結合本班實際情況起草， 小組討論， 然后擬出草案，再在班上討論、修訂，最后定下來。陶行知先生說過： “有的時候學生自己 共同所立之法， 比學校所立的更加易行， 這種法律的力量也更加深入人心。 自己共同所 立之法，從始到終，心目中都有他在，平日一舉一動，都為大家自立的法律所影響。所以自 己所立之法，大于他人所立之法；大家共同所立之法的力量，大于一人獨斷的法?！卑嘁?guī)大家定體現(xiàn)了民主的管理原則， 體現(xiàn)出學生是班級的主人。 對于所確定的班規(guī)， 大家都樂意接 受，自覺遵守，從而為科

11、學民主的管理奠定基礎。2、問題大家解決。一個班集體里有幾十個學生，免不了會有這樣那樣的問題出現(xiàn)。有了問題怎么辦？先讓 每個同學都談談自己的看法， 再確定解決的辦法。 如對于寢室衛(wèi)生的管理工作， 經常有人反 映“同學起床后被子沒疊或疊放不整齊，用具擺放不整齊，隨手亂扔”。怎么辦呢？我讓同學們想辦法。俗話說得好： “三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮” 。一個人所想的總是有限， 但幾十個人所想的方法就很多。 他們有的說派人監(jiān)督， 有的說在出示溫馨提示通過分析 比較學生們的意見， 最后再采納合理的建議， 解決了問題。有時學生們所提的建議，是我們 沒有想到的， 這可給我們以啟發(fā)。 就算是學生們的意見與我們的一

12、樣， 但通過集體輿論的形 式把意見說出來， 對學生的影響更大。 學生會真切感到集體對他們的關注和監(jiān)督， 想到自己 與集體有著不可分割的聯(lián)系， 感到自己的一言一行都影響著集體， 必須管好自己。 讓學生多 參與問題處理，也使我們的教育體現(xiàn)出民主的精神。3、班級大家管理。在班級管理中，建立值日班長制度，讓每一個學生按學號順序輪流做值日班長。值日班 長負責班里一日各項工作的檢查、監(jiān)督， 發(fā)現(xiàn)問題及時反映， 盡力想辦法解決。班里每周對 值日班長的工作進行總結評比， 評出優(yōu)秀值日班長。 這一制度讓每個集體成員都參與到班級 管理中來，一改過去只有少數(shù)人當班長，其它人則對班里事情持“事不關已，高高掛起”的 態(tài)

13、度的局面， 充分發(fā)揮了學生的主觀能動性， 讓學生感到自己就是班集體的主人， 集體的每 個成員都有責任和義務建設好這個集體，從而取得了較好的效果。4、活動大家開展。班級活動形式多種多樣，包括教育活動、教學活動、文娛活動等，開展時必須要有個整 體的計劃。應針對學生的特點，精心安排和設計活動，并且通過同學們的精心組織與準備， 最后順利開展。 提醒他們在注重知識的同時， 也要發(fā)展多方面的才能， 使得同學們真正做到 知能并重、 一專多能。 一系列的活動為學生之間架起了橋梁， 密切了師生、 同學之間的關系， 使他們由相識到相知、 相容、 相助、 相親、 相愛。 使他們互相理解， 互相關懷， 增進了友誼， 增強了合作意識。 另外這些活動也為同學們提供了舞臺， 提供了賽場， 使他們能公平、 合理、 適度