初中數(shù)學教學方法與應用論文共6篇

1、初中數(shù)學教學方法與應用論文（共6篇）本文從網(wǎng)絡收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！第1篇：論初中數(shù)學教學暨初中生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)培根曾經(jīng)說過“數(shù)學使人縝密”。在教育制度深化改革的今天，加強課程教學模式及目標的改革有利于促進教學過程的規(guī)范化、科學化以及合理化。對于初中數(shù)學教學而言，也應該遵循新課程改革的思想，在教學過程中應該不斷加強學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)及鍛煉，通過一些數(shù)學實例來啟發(fā)學生的思維，促使學生形成嚴謹?shù)乃季S習慣?？梢赃@樣說，在初中數(shù)學實際教學過程中，加強培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，這也是初中數(shù)學教

2、師應該具備的一項基本素質(zhì)。本文主要攫取了初中數(shù)學教學為研究對象，著重闡述了初中數(shù)學教學過程中對初中生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。一、初中數(shù)學教育與創(chuàng)造性思維概述隨著新課程改革地不斷深化，使得初中數(shù)學教學更加地趨向于規(guī)范化與科學化，而且一改傳統(tǒng)的初中數(shù)學完全按照教學大綱制定教學計劃的傳統(tǒng)式教學模式。對于傳統(tǒng)的數(shù)學教學而言，非常不利于學生獨立自主能力以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。當前時期下，數(shù)學教學改革與發(fā)展的總體趨勢為發(fā)展思維以及對學生能力進行培養(yǎng)。為了能夠達到這一教學目標，筆者認為初中數(shù)學教學的重點則應該從加強學生思維品質(zhì)方面來著手，然后將創(chuàng)新教育融合并滲透于實際的初中數(shù)學課堂之中，以最大程度地激發(fā)與培養(yǎng)學生的創(chuàng)新

3、性思維。所謂創(chuàng)新性思維，指的就是對問題的與眾不同的思考，是在實際的學習及研究過程之中所產(chǎn)生出的一種創(chuàng)新性的思維成果的活動。在數(shù)學中所說的創(chuàng)新性思維，指的就是在研究數(shù)學問題時的一種獨到的見解，它主要包括如下幾個過程，即問題的提出、制定解決問題的方法以及解決問題的對策。二、初中數(shù)學教學過程中的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)策略基于上述對初中數(shù)學教育及創(chuàng)新性思維的闡述可以知道，初中數(shù)學教學過程中加強培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，是新課程改革的內(nèi)在要求，具體而言，其策略主要體現(xiàn)于如下幾個方面。1 .超常規(guī)的思維分析，往往會取得事半功倍之效果。在初中數(shù)學實際教學過程之中，教師對例題進行分析是一項非常重要的教學環(huán)節(jié)，這是因為例題是數(shù)

4、學知識的一個代表和典范，只有將例題講解清楚了，才能夠讓學生真正掌握數(shù)學知識，并達到觸類旁通的本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載能力。數(shù)學教師在實際的例題分析時，一般僅僅注重對常規(guī)例題以及常規(guī)的解題思路，這就是所謂的按常規(guī)解題法。對于常規(guī)解題法而言，一般包括按照題型來進行分類、按照套路進行模仿。常規(guī)解題法主要靠的是記憶而并非靠的是思考去解題，這樣非常容易對學生的思維進行束縛，并產(chǎn)生了知識教學與能力。例如：已知，那么。對于這個題目，有很多同學可能都是按照常規(guī)性的思路，他們首先會想到利用等比的性質(zhì)解決這個題目，殊不知，這個題目卻可以很快解出，即可以直接設a=7,b=

5、5,c=3,那么這個題目就迎刃而解了，這其實是一個小學題目了。通過這個例題，我們可以得知，對于數(shù)學中的某些計算，我們不能囿于課本上的知識以及常規(guī)的思維方式，而是應該盡可能超越課本、超越常規(guī)的思維方式，這樣能夠使得解題思路更加地順暢，減少了題目的計算難度，大大地縮短了所花的時間。因此，筆者認為應該加強對學生進行超常規(guī)思維的培養(yǎng)，具體而言，需要加強對這類數(shù)學問題進行訓練。2 .與實際生活相聯(lián)系，加強培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。由數(shù)學學科的特點可知，數(shù)學其實與人們的實際生活是相緊密聯(lián)系的，加強學科學習與實際生活相聯(lián)系，這是新課程改革標準的根本要求，也是提高學生學習興趣、加強數(shù)學學習與實際生活相緊密聯(lián)系的

6、重要途徑。因此，筆者認為對于初中數(shù)學教學而言，應該加強其與實際生活相聯(lián)系，在這個過程中加強學生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)及訓練。教學中注重發(fā)散思維的訓練，不僅可以使學生的解題思路開闊，妙法頓生，而且對于培養(yǎng)學生成為勇于探索新方法、新理論的創(chuàng)新人才具有重要意義。例如，有如下這個題目：某洗衣機在洗滌衣服時，經(jīng)歷了進水、清洗、排水、脫水四個連續(xù)過程，其中進水、清洗、排水時洗衣機中的水量y（升）與時間x（分鐘）之間的關系如折線圖所示：根據(jù)圖象解答下列問題：洗衣機的進水時間是多少分鐘？清洗時洗衣機中的水量是多少升？已知洗衣機的排水速度為每分鐘19升，求排水時y與x之間的關系式。如果排水時間為2分鐘，求排水結束

7、時洗衣機中剩下的水量。很明顯地可以看出，上述這個例題就是與人們的實際生活相關的，學生對洗衣機再熟悉不過了，這不禁讓他們大開眼界，這是因為他們只知道洗衣機具有洗衣的功能，并不知道洗衣機還能與數(shù)學知識相結合，這就大大增強了其對數(shù)學知識的渴求，也增強了其對數(shù)學學習的興趣。上述例題，就是考查的是數(shù)學中函數(shù)的問題。通過這個例題的學習，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新思維的能力，這就是說學生會運用數(shù)學基本知識來加強對實際問題解決的思維。綜上所述可知，隨著新課程改革進程地不斷深化，使得初中數(shù)學教學更具一定的挑戰(zhàn)性和時代特性，那么這就要求數(shù)學教師要不斷地創(chuàng)新教學方法及教學模式，積極地培養(yǎng)學生獨立自主及創(chuàng)新思維的能力，因為創(chuàng)新是

8、一個民族進步的靈魂，唯有在初中數(shù)學教學過程中不斷加強培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力，方能不斷提高學生的基本素質(zhì)以及學習的能力。作者：張榮良第2篇：淺談初中數(shù)學教學中如何激發(fā)學生學習興趣、創(chuàng)設數(shù)學教學意境數(shù)學豐富了人們的生活，促進了人類社會的進步。數(shù)學知識和能力的應用反映了人的思想，激發(fā)了人的興趣，激活了人的思維，開發(fā)了人的潛能，鼓舞了人的斗志，體現(xiàn)了人的精神和新的理念。數(shù)學具有廣泛性和應用性。作為初中數(shù)學來說，它的符號、文字、圖形有機統(tǒng)一。要認識掌握這個有機的統(tǒng)一體并非易事，初中數(shù)學教學本身就是一個認知、運用和創(chuàng)新的過程。在全面推行素質(zhì)教育的今天，讓學生主動學習，高效掌握數(shù)學知識和應用能力，進行數(shù)學探究

9、和創(chuàng)新，應更加注重激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望，創(chuàng)設數(shù)學教學意境。一、用美麗的數(shù)學圖形來激發(fā)學生學習數(shù)學知識和掌握數(shù)學應用能力的欲望，創(chuàng)設初中數(shù)學教學意境物質(zhì)世界時多彩多姿的，在物質(zhì)世界中存在大量圖形，這些圖形裝點了人類社會，美化了人們的生活。這些圖形有的是幾何圖形本身，有的是依據(jù)數(shù)學中的重要理論產(chǎn)生的，也有的是幾何圖形組合，它們具有很強的審美價值。在數(shù)學教學中充分利用圖形的線條美、色彩美、整體形象美，給學生以最大的感知，從而產(chǎn)生共鳴，并激發(fā)學生探究數(shù)學知識和數(shù)學方法的欲望，創(chuàng)造良好的初中數(shù)學教學意境。如在數(shù)學初中一年級的圖形的初步認識課時，可充分利用北京奧林匹克公園的中心模型圖，一方面可以讓學生從

10、中找到熟悉的幾何圖形，感受圖形世界的現(xiàn)實性和多姿多彩，幫助學生復習已經(jīng)學過的圖形；另一方面使得學生認識到數(shù)學知識和方法在現(xiàn)實生活中的實用性和藝術性。這樣更好地體現(xiàn)了我們研究空間與圖形的重要性和必要性。2001年7月13日北京申奧成功，呈現(xiàn)了愛國教育，激發(fā)了學生數(shù)學學習的欲望和興趣，創(chuàng)造了良好的初中數(shù)學教學意境。二、用現(xiàn)實生活中的故事，數(shù)學中的歷史人物典故，數(shù)學家的童年趣事，某個結論的產(chǎn)生等動聽的語言來激發(fā)學生學習的欲望，創(chuàng)造數(shù)學教學情景在人類的發(fā)展中，人類用符號和文字編織了許多優(yōu)美的篇章和動人的故事。在初中數(shù)學教學中，結合所學習的內(nèi)容，講述數(shù)學發(fā)展的歷史和歷史上數(shù)學家的故事，以及現(xiàn)實中有關數(shù)學

11、的動人故事。這樣既可使學生了解數(shù)學的歷史，豐富學生的知識，又可以創(chuàng)造良好的初中數(shù)學教學意境，激發(fā)學生學習的欲望。如在數(shù)學初中一年級的一元一次方程課時，除用美麗的圖畫，還可以用動聽的百歲父子來激發(fā)學生的興趣。具體故事內(nèi)容可以這樣呈現(xiàn)：有一戶人家，父親與兒子同一天過生日，每逢父子兩生日，家里總要熱鬧一番。有一次慶賀生日時，父親對兒子說：“當我們兩年齡加起來剛好100歲時，就能稱為百歲父子，到時候應該好好慶祝一下?！本司嗽谂赃呎f：“什么時候慶祝，我一定來湊熱鬧！”兒子說：“還有幾年，快了?！本司苏f：“我記不清你們現(xiàn)在究竟幾歲了？快說說還有幾年？”父親說：“我38歲那年，兒子10歲，現(xiàn)在年齡是兒子的2

12、倍，你想現(xiàn)在我們各幾歲？”通過這個故事引入課程，激發(fā)了學生積極探究這一數(shù)學問題的欲望，創(chuàng)造良好的初中數(shù)學教學意境。三、利用學生參與數(shù)學實驗實踐，操作等親身體驗活動來激發(fā)學生學習的欲望，創(chuàng)造數(shù)學教學情境好奇是學生與生俱來的天性，好奇是思維的源泉，是求知的動力。因為好奇，學生才有了求學的愿望，求知的欲望，努力主動來揭示事物的神秘面紗。這種欲望就是求知行為。如在初中數(shù)學教學直線射線線段課時，可以讓學生親自動手操作：用幾個圖釘把硬紙條固定在硬紙板上。在初中數(shù)學教學數(shù)據(jù)的收集與整理全面調(diào)查課時，調(diào)查全班同學以及男生女生喜歡六種國家一級保護動物的情況的趣味活動。讓學生感受到數(shù)據(jù)結論等數(shù)學知識和方法存在于現(xiàn)

13、實生活中，要我們?nèi)ヌ骄亢涂偨Y，使學生認識到通過調(diào)查可以獲得知識，這樣激發(fā)了學生的好奇心和學習欲望，創(chuàng)造良好的初中數(shù)學教學意境，并使學生感受到數(shù)學的應用價值。從而激發(fā)了學生學習數(shù)學的積極性。四、利用學生的生活與學習以及今后工作和社會的需要來激發(fā)學生學習的欲望，創(chuàng)造數(shù)學教學情境數(shù)學課程標準要求“數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際。從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)?！倍枰且环N復雜的心理活動現(xiàn)象，它的產(chǎn)生實現(xiàn)是客觀事物和對象是否滿足個人和群體當前或今后的需求。當這種需求未被滿足時，這就驅(qū)動主動地學習和探究，從而激發(fā)學生學習的欲望。如列一元一次方程解應用題一一關于移動電話收費的問題課時，由于移動電話已

14、經(jīng)在我國普及，選擇經(jīng)濟實惠的收費方式很有現(xiàn)實意義，它是人們生活的需要，并且理解問題本身也是列方程的基礎。又如存貸款、納稅及最佳方案的選擇等經(jīng)濟活動都與我們息息相關，都能激發(fā)學生學習的欲望，創(chuàng)造數(shù)學教學情境?？傊?，在初中的數(shù)學教學中，如何激發(fā)學生學習數(shù)學知識和掌握數(shù)學應用能力的欲望，創(chuàng)造良好的數(shù)學教學意境。各種數(shù)學方法要用的自然恰當，可融為一體，也可單一進行。方法的選擇要根據(jù)具體學生的具體情況設計，只有這樣才能更好地激發(fā)學生學習的欲望。從而快速學習數(shù)學知識和掌握數(shù)學技能，并使數(shù)學知識和技能更好的豐富我們的生活，美化我們的世界。作者：鄒紹華第3篇：論如何在初中數(shù)學教學中滲透數(shù)學教學方法教學方法是教

15、師課堂教學的一種手段和模式，它可以將教師、學生、教學內(nèi)容有機結合起來，是教師在教學過程中必須要靈活應用的一門技藝，是提高教本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載學效率和教學效果的重要部分。新課改的實施，促進了初中數(shù)學教學質(zhì)量的提高，提高了教師的課堂教學效率。本文針對目前初中數(shù)學教學中存在的問題進行了分析，并對數(shù)學教學方法在初中數(shù)學教學中的滲透提出了措施探討。一、初中數(shù)學教學中存在的問題（一）學生學習的主動性比較差初中生還處于發(fā)展階段，思想認識及自控能力等較小學生高一些，但和高中生相比又差一些。因此，在數(shù)學課堂上看到部分學生無心學習，注意力不集中，影響課堂教學的事件

16、屢見不鮮。還有對教師布置的課堂及課外作業(yè)甚至教師在課堂上的引導學習都置之不理，這些現(xiàn)象嚴重影響了初中數(shù)學的教學。（二）學校的先進教學設備的使用率低隨著新課改的深入發(fā)展，先進的教學設備已成為新的教學手段。教學設備的引進是輔助教師進行更加有效的教學，以此來提高教學的質(zhì)量和效率。然而，由于某些原因，使得部分學校對先進教學設備的使用極少。（三）應試教育的制約雖然國家對教育事業(yè)做了新的改革，但目前，我國仍是以應試教育為主，且數(shù)學是一門比較抽象的學科，所以為了在中考中取得好成績，題海戰(zhàn)術便是數(shù)學教學中最直接，也最客觀的一種教學方法。這就使得與國家對新課改教學的要求相背而馳，嚴重制約了學生對數(shù)學學習發(fā)展。二

17、、數(shù)學教學方法在初中數(shù)學教學中的滲透（一）分層教學法分層教學法，是根據(jù)學生的潛力和個體差異進行教學，樹立了學生學習數(shù)學的信心，有效提高教學效果。首先，教師要充分了解班上學生的智力、知識水平等方面，根據(jù)綜合分析，將學生進行分層，但是要注意尊重學生的人格，不公布分層名單，讓學生成為學習的主體，調(diào)動他們的學習積極性和主動性。針對不同層次學生的需要制定學習目標和要求，對差生要放寬要求，讓他們循序漸進地進行學習。其次，在課堂提問中，教師要針對不同層次的學生進行提問，讓不同層次的學生均有回答問題的機會并能正確回答問題，提高他們的學習積極性。最后，教師對學生的課后輔導，分為不同的類型和方式，對差生進行個別輔

18、導、中等生分組探討、優(yōu)等生則可以通過參加數(shù)學競賽拓寬知識面。（二）探究教學法初中數(shù)學的學習，不僅僅是知識的學習，更多的是一種學習方法的學習。解題思路和方法多種多樣，同一種習題有幾種不同的解決方法，因此學生應學會靈活運用解題方法后找出其中的規(guī)律，學會探究。但數(shù)學習題的解決不能僅僅局限于固有的套路，教師在習題的設計上要注意能夠讓學生對習題的規(guī)律、結論以及實際問題進行探究，鍛煉學生綜合解決問題的能力。通過探究性教學法，學生可以發(fā)現(xiàn)各個知識點有沒有相似的理論和運用方法。利用有相似規(guī)律的公式進行總結和推導，得出新的結論。這種類比分析的探究學習方法，可以有效區(qū)分新舊知識，對初中學生的數(shù)學學習有很大幫助，讓

19、學生主動去探究未知知識，最終提高數(shù)學學習效率。（三）游戲教學法游戲教學法并不是讓教師去花費一節(jié)課的時間讓學生去做游戲，而是應用于教學導入、教授數(shù)學定理公式或者考試題目中，讓枯燥的數(shù)學學習變得簡單有趣又好玩，充分調(diào)動學生的積極性。魔術師最常變的一個魔術就是讓觀眾在心里想一個數(shù)字，然后再將這個數(shù)字進行加減乘除，期間再乘一個隨機的數(shù)字，魔術師就可以知道觀眾心里所想的數(shù)字。教師就可以將這個魔術作為課堂教學游戲，作為“代數(shù)式的值”這個課程的導入，激發(fā)學生的好奇心和興趣。我們所學習的數(shù)學知識，多是來源于日常生活，因此，教師在制定教學游戲時，要多結合生活實際，這樣才能激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，在平時的生活中注

20、意觀察與數(shù)學有關的事，引發(fā)學生的思考和自主探究?？傊瑪?shù)學教學方法在初中數(shù)學教學中的滲透，是為了幫助教師高效完成初中數(shù)學教學工作，讓學生在牢固掌握初中數(shù)學知識的前提下，學會靈活應用所學數(shù)學知識去解決實際生活中遇到的相關問題。因此，教師要在初中數(shù)學教學過程中滲透各種數(shù)學教學方法，提高學生學習數(shù)學的積極性和熱情，最終提高初中數(shù)學教學效果和教學質(zhì)量。作者：林堯第4篇：淺談如何提高初中數(shù)學教學質(zhì)量1 .初中數(shù)學教學概述初中數(shù)學知識難度相對較低，但它的基礎性地位與作用十分重要。初中數(shù)學知識與小學乃至高中的數(shù)學知識具有很大的關聯(lián)，它起著承上啟下的重要作用。一定意義上來說，學生能否學好初中階段數(shù)學知識，決定

21、其能否在高中數(shù)學學習上有更好的成績。在新課改不斷深化的要求下，對初中數(shù)學教學的方法有必要進行調(diào)整。由于數(shù)學知識本身存在的特殊性，使得初中數(shù)學教學中依然要以教師進行知識傳授與教育引導本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載這些方式為主。2 .初中數(shù)學教學現(xiàn)狀受重視程度不斷增加。當前，初中數(shù)學知識越來越受重視。首先，初中教育是義務教育階段重要組成的一部分，其本身教育質(zhì)量的高低與否對于提升全民的平均文化水平具有重要意義。此外，由于現(xiàn)行考試制度中將數(shù)學劃分為了一個基礎性科目，在升學考試中占據(jù)的分值也比較高，使得家長和學生明白了初中數(shù)學知識的重要性。之前課程的每一次改革都對于

22、初中數(shù)學教學的相關事宜給予了重要關注，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維更是成為了課程改革中的重點性內(nèi)容。在這背景下，初中數(shù)學教師對于初中數(shù)學教學的實際受重視程度也有了明顯的增加。教學質(zhì)量整體偏低。在教育教學資源投入不斷增加的前提下，教學質(zhì)量難以迅速提升也成為了一個現(xiàn)實性問題。教學質(zhì)量整體偏低，表現(xiàn)為具體班級與年級的學生在數(shù)學學習上呈現(xiàn)出了“啞鈴”態(tài)勢分布。學習成績優(yōu)異和學習成績較差的學生人數(shù)均相對較少，而中等生和中等偏下的人數(shù)則相對較多，但從成績出發(fā)并不能夠準確反映出教學質(zhì)量，但也表明初中數(shù)學教學質(zhì)量依然有待提高，如何提升整體數(shù)學教學質(zhì)量也是一個值得思考的教育問題。3 .提高初中數(shù)學教學質(zhì)量的建議優(yōu)化教學質(zhì)

23、量評價體系。當前很多初中數(shù)學教師之所以不敢進行教育教學方法上的創(chuàng)新應用，與當前初中數(shù)學教學評價體系有關。當前初中階段數(shù)學教學評價體系，實際上是一種“唯成績論”的教學質(zhì)量評價體系。在這樣的教學質(zhì)量評價體系之下，初中數(shù)學教師所進行的教育教學活動開展也會受到很大影響與制約。教學質(zhì)量評價體系的優(yōu)化需要將學生數(shù)學思維，實際數(shù)學應用能力等囊括進其中，在對于教師實際教學能力的評價上也應當涉及這部分的內(nèi)容。教學質(zhì)量評價體系的優(yōu)化，有利于提高初中數(shù)學教學質(zhì)量。利用微課等創(chuàng)新教學方法。新時期下，可以考慮利用微課等創(chuàng)新教學方法。通過高效率的教學方法不僅使得課堂氛圍變得輕松，也使得重點知識更好的被學生理解，從而提高數(shù)

24、學教學質(zhì)量。以微課為例，教師在講授二元一次方程組這一知識時可以考慮將二元一次方程的具體解法通過微課進行集中講解，在課堂前三十分鐘將常規(guī)數(shù)學知識進行講解，剩余的時間進行微課應用。在微課的實際應用上同時需要教師進行更為積極、有效的備課，微課的應用也需要一定的教案及教學課件予以支持，因此這一新的教學方法應用也需要教師付出更多的努力與精力。此外，當前的翻本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載轉(zhuǎn)課堂，小組合作學習等創(chuàng)新初中數(shù)學教學方法都是較為良好的提升數(shù)學教學質(zhì)量的方法選擇。鼓勵學生進行數(shù)學生活化實踐。初中數(shù)學教學質(zhì)量的提升應當注重對學生進行鼓勵，鼓勵學生進行數(shù)學生活化實踐

25、，已經(jīng)被證明能夠起到提升數(shù)學教學質(zhì)量的積極作用。數(shù)學生活化教學已經(jīng)是一個明顯趨勢，在數(shù)學教學中進行生活化教學并將系列生活化實踐活動穿插進來，能夠較好的使得學生理解數(shù)學知識，更能夠提升學生運用數(shù)學思維與解決實際問題的能力。培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的目標，就要對當前初中數(shù)學教學方法進行一定的調(diào)整，而生活化實踐教學也較好的迎合了這一要求。止匕外，鼓勵學生進行數(shù)學生活化實踐，可以提高學生學習數(shù)學知識的興趣，從而進一步有利于提高初中數(shù)學實際教學質(zhì)量。4 .結語在現(xiàn)有的教育體制與體系下，初中數(shù)學教學質(zhì)量的提高需要教師承擔更多的責任，也需要教師成為教育教學方法創(chuàng)新的主體，并在實際教育教學中作出積極的調(diào)整與運用有效的

26、教學方法。初中數(shù)學教學質(zhì)量的提高更是要求教師結合實際開展多種有益的教學活動，保障相關教學策略與學生實際相結合才能真正有效地達成教學質(zhì)量提高這一目標。作者：錢大斌第5篇：例談合作學習模式在初中數(shù)學教學中的應用在初中數(shù)學教學過程中，教師必須要重視合作學習模式的應用，保證可以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提升學生的團隊協(xié)作能力，增強初中數(shù)學教學效果，達到預期的教學目的。一、合作學習模式在初中數(shù)學教學中的作用在初中數(shù)學教學過程中，合作學習模式的應用較為重要，主要因為其可以提升學生的自主學習能力，激發(fā)學生的學習興趣。具體表現(xiàn)為以下幾點：首先，在初中數(shù)學教學期間應用合作學習模式，可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高

27、學生的團隊協(xié)作能力。在傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學過程中，教師只能通過單一的滿堂灌教學方式對學生進行教學，難以提高學生的團隊合作能力，無法培養(yǎng)現(xiàn)代化素質(zhì)教育人才。然而，初中教師在應用合作學習模式教學之后，可以引導初中學生在小組探究與競賽期間，學會聽取他人的意見與建議，小組成員之間互相幫助與監(jiān)督，進而得到較為良好的學習成果。同時，在小組學習期間，學生之間會相互鼓勵與支持，在遇到問題之后，能夠共同探討出解決方案，這樣，就可以有效培養(yǎng)學生的團隊精神，使其可以養(yǎng)成良好的學習與生活習慣。其次，初中數(shù)學教師應用合作學習模式，有利于教師樹立“因材施教”的教學觀念。主要因為合作學習模式可以打破傳統(tǒng)教學模式的局限性，教師

28、可以在與每名學生相互交流之后，全面了解學生的數(shù)學基礎能力與學習能力，然后制定“因材施教”的教學方案，使得每名學生都可以找到適合自己的學習方式，從總體上提高初中數(shù)學教學水平。例如：在初中數(shù)學教學期間，當一個小組遇到各類困難的時候，就會向教師請教，在此過程中，教師就可以全面了解每一位學生的數(shù)學學習情況，然后根據(jù)每一位學生在數(shù)學學習方面的不足之處改變教學方案。最后，初中數(shù)學教師應用合作學習模式，可以激發(fā)學生數(shù)學知識學習興趣，提高學生的自信心。在初中學生參與小組學習活動期間，可以利用競賽方式與其他小組相互比較，教師利用鼓勵與激勵的話語，能夠激發(fā)學生的學習興趣，同時，在小組比賽的時候，學生也可以提高自信

29、心，更好的投入到數(shù)學知識學習中3。二、初中數(shù)學教學中合作學習模式的應用措施在初中數(shù)學教學過程中，教師必須要重視合作學習模式的應用，保證可以提高數(shù)學教學質(zhì)量，激發(fā)學本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載生的學習興趣。具體教學措施包括以下幾點：1 .合理構建學習小組初中數(shù)學教師要想更好的應用小組學習模式，就要合理構建學習小組。首先，初中數(shù)學教師要根據(jù)學生年齡、性別、數(shù)學基礎能力等進行小組劃分，將基礎能力較差與基礎能力較好的學生分為一組，使其在相互探討期間，可以取長補短。其次，初中數(shù)學教師在劃分小組之后，要引導小組成員之間相互交流，使其可以形成初步的小組合作學習認知，例

30、如：初中數(shù)學教師在講解正數(shù)和負數(shù)一課的時候，要求每個小組對“+1，-1+2，-2+3，-3”這三組正負數(shù)進行探討，在探討之后，教師要及時發(fā)現(xiàn)小組學習中的不足之處，并且采取有效措施彌補不足，進而提升其教學質(zhì)量。最后，初中數(shù)學教師要培養(yǎng)學生的競賽意識，使得學生在日后的競賽過程中，可以做好相關準備4。2 .合理安排小組合作時間初中數(shù)學教師要想在合作學習中取得良好的教學效果，就要合理安排小組合作時間，保證可以提升教學效率。首先，教師要根據(jù)學生的實際學習情況設置小組合作時間。其次，初中數(shù)學教師要引導學生及時發(fā)現(xiàn)小組合作中的問題，并且采取有效措施解決問題。最后，初中數(shù)學教師要引導學生學習課外知識，將數(shù)學知

31、識應用在實際生活中，例如：初中數(shù)學教師在講解軸對稱一課的時候，可以要求學生畫出生活中軸對稱圖形，包括：飛機、蝴蝶等，這樣，學生就可以在有限的課堂時間之內(nèi)學習到更多數(shù)學知識5。3 .制定完善的評價體系在新課改背景下，初中數(shù)學教師除了要創(chuàng)新教學方式之外，還要重視學生學習成績的評價，保證可以摒棄傳統(tǒng)的試卷評價方式，引導學生樹立正確的數(shù)學知識學習觀念，進而提升學生的學習質(zhì)量。首先，初中數(shù)學教師在課堂教學中，要對學生的合作學習情況進行評價，使得學生可以正確參與小組合作學習活動中。其次，初中數(shù)學教師可以要求小組之間學生相互評價，使學生可以從根本上認識到自身不足之處。最后，初中數(shù)學教師要對學生的思維能力進行

32、評價，然后利用鼓勵與激勵的方式提高學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣。4 .培養(yǎng)學生的競賽意識初中數(shù)學教師在教學期間，必須要重視學生的競賽意識，保證可以提高學生的競賽能力，充分發(fā)揮小組合作學習模式的作用。首先，初中數(shù)學教師要合理選擇競賽課題，保證競賽課題可以滿足學生的發(fā)展需求。其次，初中數(shù)學教師要為學生營造良好的競賽環(huán)本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載境，使初中學生可以在良好的競賽環(huán)境中學習到更多知識。最后，初中數(shù)學教師要合理評價各個小組之間的競賽成績，進而達到良好的教學效果。例如：在初中數(shù)學教師講解一元二次方程一課的時候，可以為學生提出關于一元二次方程的問

33、題，然后要求每個小組說出解答方式，解答方式列舉最多的小組獲勝。結語初中數(shù)學教師要想提升教學水平、激發(fā)學生數(shù)學知識學習興趣，就要全面分析小組合作學習模式應用特點，并且根據(jù)學生的實際學習情況，合理設置小學合作學習活動。作者：高理華第6篇：對初中數(shù)學教學中存在的問題及對策探討學生在進行初中數(shù)學學習中，往往因為學習效率低，缺乏興趣而導致參與數(shù)學學習活動的積極性較差。為了有效的提高學生學習初中數(shù)學課程的效率，重視初中數(shù)學教學中存在的問題及對策探討，并完善數(shù)學教學方案，進一步提高數(shù)學課堂教學效率，全面培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力。因此，在初中數(shù)學教學中，數(shù)學教師應重視觀察學生的學習情況，及時的發(fā)現(xiàn)學習中存在的問題，并幫助學生解決問題。一、初中數(shù)學教學中存在的問題（一）數(shù)學教學評估體系不完善在初中數(shù)學課程教學中，學校對初中生的教育考核評估標準，主要以學生的成績?yōu)橹?，直接導致?shù)學教師將教學的重點工作放在提高學生數(shù)學成績上，在很大程度上忽視了數(shù)學教學評估體系，對于學生學習及身心健康發(fā)展的重要意義。由于數(shù)學教學評估體系不完善，數(shù)學教師在教學中缺少一定的教學技巧，影響了學生對數(shù)學知識的有效學習。因此，在初中數(shù)學教學中，重視數(shù)學教學評估體系不完善這一問題非常重要。（二）學生的學習能力參差不齊，課堂教學氣氛不