演示文稿 17《安塞腰鼓》

1、劉 成 章侶俸中學(xué) 陶鴻中 預(yù)習(xí)步驟預(yù)習(xí)步驟1、大聲朗讀課文，同時畫出并查閱不會讀的字或不理解的詞；2、通順、有感情地朗讀課文；3、精讀課文，自行理清文章思路；4、再讀課文，自主或合作完成預(yù)習(xí)檢查題。自主預(yù)習(xí)，完成自測自主預(yù)習(xí)，完成自測 預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測1、作家作品填空。 作者 ，現(xiàn)任中國散文學(xué)會常務(wù)理事。代表作羊想云彩?？簥^( ) 晦暗( ) 羈絆( ) 驀然( ) 冗雜( ) 燒灼( )戛然而止( ) 震撼（ ）磅礴（ ） 瞳仁（ ） 恬靜 ( ) 飛濺 （ ）2、給下列加點（線）的字注音。、給下列加點（線）的字注音。3 3、解釋下列詞語。、解釋下列詞語。 亢奮亢奮 晦暗晦暗 羈絆羈絆 驀

2、然驀然 冗雜冗雜 嘆為觀止嘆為觀止 戛然而止戛然而止 大徹大悟：大徹大悟：創(chuàng)設(shè)情境，趣味導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，趣味導(dǎo)入 古老的黃土高原，溝壑縱橫，風(fēng)沙滿天。在許多人的心目中，她是一片貧瘠落后的土地，然而在那里卻產(chǎn)生了一種獨具魅力的藝術(shù)形式安塞腰鼓。 今天我們就一起跨越時空，走進(jìn)黃土高原，走近安塞腰鼓，在劉成章生花妙筆的引領(lǐng)下，去感受安塞腰鼓那撼人心魄的魅力吧。安塞腰鼓asf片斷視頻你知道這是什么鼓嗎？你知道這是什么鼓嗎？腰鼓腰鼓你知道中國的你知道中國的“腰鼓之鄉(xiāng)腰鼓之鄉(xiāng)”是哪里嗎是哪里嗎? ?陜北的安塞陜北的安塞資料鏈接資料鏈接：安塞腰鼓安塞腰鼓 這是什么表演？這是什么表演？安塞腰鼓安塞腰鼓 安塞腰鼓

3、是一種獨特的民間大 型舞蹈藝術(shù)形式，具有2000年 以上的歷史。 豪邁粗獷的動作變化，剛勁奔放的雄渾舞姿，充分體現(xiàn)著陜北高原民眾憨厚樸實、悍勇威猛的個性。安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行，磅礴的氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。資料片：陜北腰鼓知識安塞及安塞腰鼓簡介它先 后在第11屆亞運會開幕式、香港回歸慶典等大型活動中表演，1996年，安塞縣被國家文化 部命名為“中國腰鼓之鄉(xiāng)”。歡樂道情慶閱兵 看了圖片視頻，相信同學(xué)們都有許多感觸，請你談?wù)撘幌?，給你影響最深的是什么？激動亢奮、驚心激動亢奮、驚心動魄、震撼。動魄、震撼。這需要我們用心這需要我們用心去體驗和感悟去體驗和感悟。

4、檢查預(yù)習(xí)，整體感知檢查預(yù)習(xí)，整體感知1、作家作品填空。 作者 ，現(xiàn)任中國散文學(xué)會常務(wù)理事。代表作羊想云彩。劉成章劉成章亢奮( ) 晦暗( ) 羈絆( ) 驀然( ) 冗雜( ) 燒灼( )戛然而止( ) 震撼（ ）磅礴（ ） 瞳仁（ ） 恬靜 ( ) 飛濺 （ ）knghujmrngjizhuhnpngbtinjin tng2、給下列加點（線）的字注音。、給下列加點（線）的字注音。3 3、解釋下列詞語。、解釋下列詞語。 亢奮亢奮 晦暗晦暗 羈絆羈絆 驀然驀然 冗雜冗雜 嘆為觀止嘆為觀止 戛然而止戛然而止 大徹大悟：大徹大悟： 亢奮亢奮極度興奮。極度興奮。 晦暗晦暗昏暗。這里是迷惘、糊涂的意思。

5、昏暗。這里是迷惘、糊涂的意思。 羈絆羈絆纏住不能脫身，束縛。纏住不能脫身，束縛。羈，約束。羈，約束。 驀然驀然突然，猛然。突然，猛然。 冗雜冗雜繁雜。繁雜。 嘆為觀止嘆為觀止贊美看到的事物好到了極點。贊美看到的事物好到了極點。 戛然而止戛然而止聲音突然中止。聲音突然中止。 大徹大悟：大徹大悟：徹：明白；悟：領(lǐng)會。形容徹徹：明白；悟：領(lǐng)會。形容徹底醒悟。底醒悟。 1、填空、填空:聽課文錄音聽課文錄音鼓響前鼓響前 的的 時候，時候， （ ）的腰鼓）的腰鼓腰鼓表演的腰鼓表演的 時候，（時候，（ ）的腰鼓）的腰鼓鼓聲止后的鼓聲止后的 時候，時候， （ ）的腰鼓）的腰鼓安靜安靜激昂激昂寂靜寂靜2 2、劃

6、出文中自己喜、劃出文中自己喜愛的句子或不能理解愛的句子或不能理解的句子。的句子。安塞腰鼓安塞腰鼓男聲配樂朗讀男聲配樂朗讀2劉 成 章安塞腰鼓rm視頻朗讀合作探究，展示交流合作探究，展示交流朗讀、感知語速較慢，語調(diào)沉穩(wěn)有力，語速較慢，語調(diào)沉穩(wěn)有力，表現(xiàn)腰鼓表演前安靜中蓄積力量的特點。表現(xiàn)腰鼓表演前安靜中蓄積力量的特點。 5-275-27自然段：自然段：語速較快，語調(diào)高昂激越，語速較快，語調(diào)高昂激越，表現(xiàn)腰鼓表演的歡快、火爆、熱烈的特點。表現(xiàn)腰鼓表演的歡快、火爆、熱烈的特點。 28302830自然段：自然段：舒緩，語調(diào)輕柔，表現(xiàn)舒緩，語調(diào)輕柔，表現(xiàn)腰鼓表演結(jié)束后場面寂靜的特點。腰鼓表演結(jié)束后場面寂

7、靜的特點。 朗讀感知 第14節(jié)，一女，輕緩陳述；第57節(jié)中“狂舞在你的面前”，一男，短促有力；第7節(jié)中“驟雨一樣是強健的風(fēng)姿”，男女輪讀，急速高昂；第7節(jié)末句8節(jié)，男齊，深情贊頌；第911節(jié)，女齊，抒情而變短促再變一字一頓；第12節(jié)，男齊，急促有力；第13節(jié)，男女齊，慢、頓、響，重音在“好”；第14節(jié)，女齊，常速；第15節(jié)，男齊，常速；第16節(jié)，女齊，常速；第17節(jié)，男女齊，低緩，重音在“好”；第18節(jié)，男齊，有力贊美；第1921節(jié)，女齊，深情、中速；第22節(jié)，男女齊，漸高；第23節(jié)，女齊，抒情；第24節(jié)，男齊，有力短促；第2527節(jié)，男女輪讀，重音“愈捶愈烈”；第2830節(jié)，一女，輕緩。 一

8、群茂騰騰的后生。一群茂騰騰的后生。 他們的身后是一片高粱地。他們樸實得他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。就像那片高粱。 咝溜溜的南風(fēng)吹動了高粱葉子，也吹動咝溜溜的南風(fēng)吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣衫。了他們的衣衫。 他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過。體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過。第第1 14 4節(jié)，一女，輕緩陳述節(jié)，一女，輕緩陳述 但是：但是： 看！看！第57節(jié)中“狂舞在你的面前”，一男，短促有力 一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被了

9、！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷激起的石頭，狂舞在你的面前。強震不斷激起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。第第7 7節(jié)中節(jié)中“驟雨一樣驟雨一樣是強健是強健的風(fēng)姿的風(fēng)姿”，男女輪讀，急速高昂，男女輪讀，急速高昂 黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！安塞腰鼓！ 第第7 7節(jié)末句

10、節(jié)末句 8 8節(jié)，男齊，深情贊頌節(jié)，男齊，深情贊頌 這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。使困倦的世界立即變得亢奮了。使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！第911節(jié)，女齊，抒情而變短促再變一字一頓 使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！ 使人想起：晦暗了又明晰、明使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！的大徹大悟！ 容不得束縛，容不得羈絆，容不得束縛，容不得羈絆，容不

11、得閉塞。是掙脫了、沖破了、容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！撞開了的那么一股勁！ 好一個安塞腰鼓！好一個安塞腰鼓！第第1212節(jié)，男齊，急促有力節(jié)，男齊，急促有力第第1313節(jié)，男女齊，慢、頓、響，重音在節(jié)，男女齊，慢、頓、響，重音在“好好” 百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。 第第1414節(jié)，女齊，常速節(jié)，女齊，常速 百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了

12、，也是隆隆，隆隆，隆隆。 第第1515節(jié)，男齊，常速節(jié)，男齊，常速 隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解 第第1616節(jié)，女齊，常速節(jié)，女齊，常速 好一個安塞腰鼓！好一個安塞腰鼓！ 后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，急速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著急速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。你，燒灼著你，威逼著你。第第1717節(jié)，男女齊，低緩，重音在節(jié)，男女齊，低緩，重音在“好好”第第1818節(jié)，男齊，有力贊美節(jié)，男齊，有力贊美它使你從來沒有如此鮮明地感受

13、到生命的存在、它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著活躍和強盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?！然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚?黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生；也只有你，才能承受如此驚心動魄的后生；也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊！搏擊！ 多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。不得這樣的腰鼓。 除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚除了黃土高原，哪里再有這

14、么厚這么厚的土層?。〉耐翆影?！ 好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！第第19192121節(jié)，女齊，深情、中速節(jié)，女齊，深情、中速第22節(jié)，男女齊，漸高 每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個舞姿都使人顫栗是光和影的匆匆變幻。每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。 好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！腰鼓！第23節(jié)，女齊，抒情第第2424節(jié)，男齊，有力短促節(jié)，男齊，有力短促 愈捶愈烈！形成了沉重而又紛飛的思緒！愈捶愈烈

15、！形成了沉重而又紛飛的思緒！ 愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！ 愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！人，成了茫茫一聚！奔突！輻射！翻飛！升華！人，成了茫茫一片片聲成了茫茫一片聲成了茫茫一片第第25252727節(jié)，男女輪讀、合讀，重音節(jié)，男女輪讀、合讀，重音“愈捶愈烈愈捶愈烈” 當(dāng)它戛然而止的時候，世界出奇當(dāng)它戛然而止的時候，世界出奇的寂靜，以致使人感到對她十分陌生的寂靜，以致使人感到對她十分陌生了。了。 簡直像來到另

16、一個星球。簡直像來到另一個星球。 耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。第第28283030節(jié)，一女，輕緩節(jié)，一女，輕緩安塞腰鼓視頻安塞腰鼓打鼓前打鼓前1-4:1-4:（ ）的腰鼓）的腰鼓 打鼓中打鼓中5-27:5-27:（ ）的腰鼓）的腰鼓5-135-13：宏偉的：宏偉的( )( )14-1714-17：雄壯的（：雄壯的（ ）18-2218-22：擊鼓的（：擊鼓的（ ）23-2723-27：奇麗的（：奇麗的（ ） 打鼓后打鼓后28-3028-30：（：（ ）的腰鼓）的腰鼓 安靜安靜激昂激昂場面場面鼓鼓聲聲后生后生舞姿舞姿寂靜寂靜前后呼應(yīng)前后呼應(yīng) 以動映靜以動映靜 對比鮮明對比鮮明速讀課

17、文，劃分層次，說出結(jié)構(gòu)上有何特點？速讀課文，劃分層次，說出結(jié)構(gòu)上有何特點？師生互動，講解質(zhì)疑師生互動，講解質(zhì)疑讀出音樂美 朗讀指導(dǎo)：朗讀最基本的要求是讀準(zhǔn)字音，接下來就是要讀準(zhǔn)節(jié)奏。要讀準(zhǔn)節(jié)奏，必須注意詞與詞、句與句、段與段之間的停頓，還要分析課文的句式特點：本文以短句為主，因而節(jié)奏較快：讀準(zhǔn)節(jié)奏以后還要注意語音的輕重，這樣才會產(chǎn)生抑揚頓挫的效果。讀出畫面美 朗讀指導(dǎo)：朗讀水平若要向高層次發(fā)展，必須深鉆課文，才能身臨其境，進(jìn)而讀出文章的畫面美。 1尋找本文主體畫面的構(gòu)成因素。 黃土高原(厚實、大氣)、一群茂騰騰的后生(熱情、充滿力量)、腰鼓(靈動而熱烈的陜北打擊樂器)。 2分析全文畫面的構(gòu)成。

18、 以打擊腰鼓的不同過程為主，穿插一些想象的畫面(落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭等)、陜北農(nóng)民的生活畫面、黃土高原與江南的對比畫面等。讀出力量美 試用“ 的安塞腰鼓”的句式進(jìn)行評價，可填詞、短語、句子，最好是文中的內(nèi)容。 如：“壯闊”“豪放”“火烈”“有力”“元氣淋漓”“驚心動魄”“奇?zhèn)グ蹴纭钡鹊?；從中讓學(xué)生感受腰鼓這種民間舞蹈的震撼力和蓬勃的生命力量?？偨Y(jié)尋美 用“ 美，你看(聽) ”的句式敘述出來。如： 蓄而待發(fā)的后生美，你看，他們的身后是一片高梁地。他們樸實得就像那片高梁。咝溜溜的南風(fēng)吹動了高梁葉子，也吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。 火烈的舞蹈場面美，你看，百十個斜背響鼓的后生，如百十塊

19、被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。 激越的鼓聲美，你聽，百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上。觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 擊鼓的后生美，你看，后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著劉 成 章朗讀、品味 1 1、當(dāng)你朗讀第二部分時，你有怎樣的感受、當(dāng)你朗讀第二部分時，你有怎樣的感受? ?可否用文中的一個詞概括可否用文中的一個詞概括? ? 亢奮、驚心動魄、震憾都可?？簥^、驚心動魄、震憾都可。 2 2

20、、作者在寫安塞腰鼓場面時聯(lián)想到了什么？、作者在寫安塞腰鼓場面時聯(lián)想到了什么？是實寫還是虛寫？是實寫還是虛寫？ 聯(lián)想到了落日古戰(zhàn)場，電閃雷鳴和人的大聯(lián)想到了落日古戰(zhàn)場，電閃雷鳴和人的大徹大悟；運用了虛寫，增加了文章的內(nèi)涵。徹大悟；運用了虛寫，增加了文章的內(nèi)涵。 3 3、黃土高原人的性格是怎樣的？黃土高原人的性格是怎樣的？ 樸實、粗獷、開朗。樸實、粗獷、開朗?？炜?速速 搶搶 答答 4 4、安塞腰鼓的舞姿特點是什么？請用幾個詞語概、安塞腰鼓的舞姿特點是什么？請用幾個詞語概括。括。 壯闊、豪放、火熱。壯闊、豪放、火熱。 5 5、那段用的反義詞最多？找出來，并談?wù)勊鼈兊?、那段用的反義詞最多？找出來，并

21、談?wù)勊鼈兊淖饔谩Ｗ饔谩?冰冷冰冷燥熱燥熱 恬靜恬靜飛濺飛濺 困倦困倦亢奮亢奮 形成鮮明對比，突出安塞腰鼓奇?zhèn)グ蹴?，雷霆萬形成鮮明對比，突出安塞腰鼓奇?zhèn)グ蹴?，雷霆萬鈞的能量。鈞的能量。 6 6、找出全文中感情最熾烈、音調(diào)最高亢的句子。找出全文中感情最熾烈、音調(diào)最高亢的句子。 “好一個安塞腰鼓！好一個安塞腰鼓！” ” （間隔反復(fù)四次）（間隔反復(fù)四次）快快 速速 搶搶 答答合作探究學(xué)習(xí)合作探究學(xué)習(xí) 練習(xí)二、聯(lián)系上下文，品味語句，回答括號中的問題。 1容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！ （“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開”什么？是什么“束縛”“羈絆”“閉塞

22、”了“那么一股勁”？） “那么一股勁那么一股勁”要打破人們身上層層堅硬要打破人們身上層層堅硬的外殼，讓生命宣泄在天地間，讓人的外殼，讓生命宣泄在天地間，讓人“遺遺落了一切冗雜落了一切冗雜”，“痛快了山河、蓬勃了痛快了山河、蓬勃了想像力想像力”，使人明白人之所以為人，生命，使人明白人之所以為人，生命之所以為生命。之所以為生命。 2它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚?（過著貧困生活的農(nóng)民，哪里來的那么強大的力量？） 他們有著自然、健康的生命，是原始的、未經(jīng)人工雕飾的、沒有半點污染的、不摻雜任何雜質(zhì)的完完全全的生命。這是他們力量的源泉

23、。 3多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。 （為什么“多水的江南”打不得這樣的腰鼓？） 江南流水更多地表現(xiàn)柔媚的風(fēng)格，而安塞江南流水更多地表現(xiàn)柔媚的風(fēng)格，而安塞腰鼓需要承載這樣原始、粗獷的生命力量腰鼓需要承載這樣原始、粗獷的生命力量的的“厚土厚土”。 4耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。 （為什么聽到這樣的“雞啼”？） 當(dāng)鼓聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹?，好?dāng)鼓聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹校孟駸霟岷蟮某良?，這時以像熾熱后的沉寂，這時以“雞啼雞啼”反襯寂反襯寂靜（也可認(rèn)為這是實寫）。靜（也可認(rèn)為這是實寫）。揭示安塞腰鼓文化內(nèi)涵和生命意識的一句話：“容不得束縛，容不得羈絆，容容不得束縛，容不得羈

24、絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！撞開了的那么一股勁！” （課文第（課文第1111自然段）自然段）好磅礴的不容束縛的力量磅礴的不容束縛的力量樸實而強盛的生命樸實而強盛的生命一種美一種美 “安塞腰鼓”是陜北高原特有的地域文化現(xiàn)象，也是陜北人精神風(fēng)貌的象征和符號。某種意義上，“安塞腰鼓”所釋放出的能量，不僅僅是陜北這塊古老的黃土地的地域文化信息，更重要的是它已經(jīng)成為中華民族堅毅不屈、意氣風(fēng)發(fā)、蓬勃向上、積極進(jìn)取的精神象征。換句話說，“安塞腰鼓”是用宏大的場面、奔放的動作、鏗鏘的節(jié)奏、激昂的鼓點來表現(xiàn)詩的內(nèi)容。 討論主旨 這樣的安塞腰鼓使你聯(lián)想到什么？

25、這樣的安塞腰鼓使你聯(lián)想到什么？ 它體現(xiàn)它體現(xiàn)了什么樣的主題思想？了什么樣的主題思想？ 討論、交流、明確：討論、交流、明確： 歌頌生命中奔騰的力量；歌頌生命中奔騰的力量； 歌頌黃土地上后生的陽剛之美；歌頌黃土地上后生的陽剛之美； 表現(xiàn)黃土地上生活的人們要沖破束縛、阻表現(xiàn)黃土地上生活的人們要沖破束縛、阻礙的強烈渴望。礙的強烈渴望。小結(jié) 這篇文章氣勢恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，語句鏗鏘，寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點。表達(dá)出作者贊美了安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量的強烈的思想感情；也贊美陜北高原人們粗礦、豪邁、開放的性格特征。文章濃墨大筆、以詩載情、意境雄渾。多處運用排比、比喻，

26、使文章氣勢恢宏，節(jié)奏明快，每個詞語都簡潔有力，每個句子都激越豪壯，增強了文章感人力量。 賞析語言 用“我喜歡 句子，因為 ”的句式進(jìn)行評點。 （教師提示：可以從用詞、句式、修辭、寫法等角度入手） 教師舉例：我喜歡“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了”句子，因為反義詞用得好，在強烈的對比中，更能突出安塞腰鼓的特點。 1、從用詞方面說：(1)“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過”一句中“呆呆地”用得好，好在它用擬人手法形象地寫出了安靜時安塞腰鼓的狀態(tài)。(2)“茂騰騰的后生”“咝溜溜的南風(fēng)”中的“茂騰騰”“咝溜溜”用得好，好在疊

27、詞的運用使語言親切富有韻味。(3)“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了”中反義詞用得好，好在它們對比強烈，更能突出安塞腰鼓的特點。 2、從句式上說：(1)“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了”中“發(fā)狠”“忘情”“沒命”用得好，好在它們語意層層遞進(jìn)，語勢步步增強。(2)“交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!”這些短句用得好，好在它們使文章語句鏗鏘，氣勢強勁，突出了安塞腰鼓的豪放美。(3)“但是”與“看”獨立成段好，好在它們特別引人注目，自然完成畫面由靜到動的急轉(zhuǎn)。 你覺得讀哪些句子的時候感情最強烈，為什么？ 排比、反復(fù) 語言氣勢充沛、節(jié)

28、奏鮮明、感情強烈。在文中，作者通過排比和反復(fù)表現(xiàn)了“安塞腰鼓”氣吞河山的場面和震撼人心的力量。 練習(xí)三、本文大量使用了排比和反復(fù)的修辭方法，語言氣勢充沛，節(jié)奏鮮明，感情強烈。排比，是把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的一組句子或詞語排列起來，以增強語勢，加深感情。例如“痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！”反復(fù)，是為了突出某個意思，強調(diào)某種感情，特意重復(fù)某個詞語或句子。在本文中，它常常是與排比結(jié)合起來使用的。例如“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。”試從課文中找出一段單用排比的和一段綜合運用排比和反復(fù)的文字，仔細(xì)體會它們的表

29、達(dá)效果。 3、從修辭上說：從修辭上說： (1) “驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿是強健的風(fēng)姿”寫得好，好在寫得好，好在比喻比喻使對象更加使對象更加形象具體形象具體，從而，從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫面。鋪排出一系列異彩紛呈的畫面。 (2) 文中的文中的反復(fù)反復(fù)用得好，好在使語言節(jié)奏明快，形象用得好，好在使語言節(jié)奏明快，形象突出深刻突出深刻。 (3) 文章中文章中排比排比用得好，好在形式多樣的排比用得好，好在形式多樣的排比增強了語勢增強了語勢，更，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢。突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢。 本文大量運用排比，有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比。本文大量運用排比，有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比。 句內(nèi)部的排比句內(nèi)部的排比：“一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！” 句與句之間的排比：句與句之間的排比：“狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點；旋