三位數(shù)乘以兩位數(shù)教程

1、三位數(shù)乘以兩位數(shù)教程這是三位數(shù)乘以兩位數(shù)教程，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。三位數(shù)乘以兩位數(shù)教程第1篇教學(xué)目標(biāo)：1、根據(jù)三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2、通過舊知到新知的遷移，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)遷移類推能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。3、在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂，激發(fā)探索計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：探索筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理并掌握計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、筆算：回憶一二年級(jí)的加法和乘法，看視頻，如果王爸爸把魚賣到每斤12

2、元，28斤魚的，能賣到500元嗎？設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)新知是建立在學(xué)生已有的多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法等舊知的基礎(chǔ)之上，喚起學(xué)生的舊知可有效遷移到新知的探究中。在課一開始就創(chuàng)設(shè)了學(xué)生非常熟悉并且喜歡的“爸爸去哪兒”的賣魚片段，立刻就吸引了孩子們的眼球，他們學(xué)習(xí)興趣特別高，老師趁機(jī)出示問題，緊緊抓住學(xué)生的注意力。2、探究新知：如果每人有499元，他們劇組有23人，一共會(huì)有多少錢呢？引出三位數(shù)乘兩位數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：解決問題重在理解題意，弄清條件間的關(guān)系。經(jīng)常追問學(xué)生“為什么這樣列式，”為什么用乘法不用除法，回憶乘法是幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便計(jì)算，讓學(xué)生理解求23個(gè)499元一共多少前就是求4

3、9923的積，可使學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力逐步得到提高。（1）學(xué)生進(jìn)行估算，并說出自己的想法。（2）筆算。師：同學(xué)們?yōu)槭裁炊枷肫鹆肆胸Q式，因?yàn)槲覀円郧皩W(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，那么三位數(shù)乘兩位數(shù)能用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法算出嗎？這節(jié)課我們一起借助已經(jīng)掌握的知識(shí)來(lái)解決今天遇到的新問題。同學(xué)們?cè)囋嚢?！學(xué)生嘗試，師巡視挑選有代表性的做法之后全班交流。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生獨(dú)立嘗試，教師不僅可以檢測(cè)出學(xué)生運(yùn)用舊知解決新知的能力而且利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑，從而為下一步的交流提供充分的教學(xué)資源。教后反思：正如事先預(yù)設(shè)的一樣，學(xué)生模仿之前的筆算方法較輕松地完成了。提問：1497是幾個(gè)人的錢，20個(gè)499元是

4、多少錢，最后23個(gè)人的錢是多少，學(xué)生都很容易答出來(lái)了，只是朱逢行別出心裁用了這樣一種方法：他解釋道：每人500元，23人有500乘23元，最后再減去一個(gè)23元，就是所有人的錢。學(xué)生的思維有時(shí)很獨(dú)特，不得不令人佩服。3、練習(xí)讓學(xué)生“當(dāng)老師”自己出題，很大程度上是讓學(xué)生提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，充分發(fā)揮學(xué)生自己學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，真正做到把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生參與計(jì)算題的設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單過程，讓孩子們做課堂的小主人。兩大組以比賽的形式進(jìn)行，師挑選典型做法全班交流。三、課堂總結(jié)師：通過討論歸納，利用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，學(xué)生推出三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。四、延伸練習(xí)三位數(shù)乘以兩位數(shù)教程第2篇教學(xué)目標(biāo)：理解整百

5、數(shù)乘整十?dāng)?shù)和幾百幾十的數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算算理；掌握合理的口算方法。能正確進(jìn)行口算，培養(yǎng)思維的靈活性，促進(jìn)思維條理化。過程與方法：經(jīng)歷過口算步驟的推導(dǎo)，初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力；結(jié)合形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積淀數(shù)學(xué)意識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：人人參與口算，是學(xué)生養(yǎng)成積極動(dòng)腦、認(rèn)真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和幾百幾十的數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握合理的口算思考過程，正確進(jìn)行口算。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體學(xué)生準(zhǔn)備：課前小研究，學(xué)習(xí)用品教學(xué)過程：（一）新課導(dǎo)入：1、復(fù)習(xí)回顧，談話導(dǎo)入。10個(gè)十是（ ） 10個(gè)一百是（ ） 12個(gè)一百是（ ） 5

6、0個(gè)十是（ ） 500個(gè)十是（ ） 420個(gè)十是（ ）205 306 470 1006 3200 5003 2006 124學(xué)生開火車，直接說出得數(shù)。教師隨機(jī)選兩題，說一說口算方法。設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法口算，幫助學(xué)生回憶口算的方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，出示信息窗，找出數(shù)學(xué)信息。出示情境圖信息窗一，讓學(xué)生欣賞圖片，搜集數(shù)學(xué)信息談話：請(qǐng)大家仔細(xì)欣賞圖片，并要認(rèn)真閱讀下面的文字，看你從圖中能得到哪些信息？誰(shuí)能發(fā)表你的看法？學(xué)生交流自己的想法。根據(jù)信息提出問題。談話：根據(jù)我們得到的這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生提出問題，教師把本節(jié)課要重點(diǎn)解決的問題

7、板書在黑板上。提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：同學(xué)們提的問題還真多，我們本節(jié)課重點(diǎn)研究這幾個(gè)問題，以完成這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）整百數(shù)或整百整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。（2）養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在熟悉的情境中，激發(fā)探究的欲望，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。（二）探究新知：自主探究，學(xué)習(xí)新知。根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。根據(jù)你找到的數(shù)學(xué)信息，你想提出哪些數(shù)學(xué)問題？探索整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。（1）一組共發(fā)放了多少份宣傳資料？ 指名學(xué)生列式：40020（板書） 得數(shù)是多少呢？（2）把你的算法在小組里互相說一說 指名小組代表交流 預(yù)設(shè)1：根據(jù)42=8，推算40020=8000預(yù)設(shè)2：根據(jù)4002=800

8、，再算80010=8000 預(yù)設(shè)3：先算420=80，再算80100=8000（3）比較異同，優(yōu)化算法。其實(shí)這幾種算法都是轉(zhuǎn)化為我們學(xué)習(xí)過的算式進(jìn)行計(jì)算。幾種算法中你最喜歡哪種算法？交流討論，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)因數(shù)末尾0的個(gè)數(shù)與積末尾0的個(gè)數(shù)的關(guān)系，通過對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)到確實(shí)用添0的方法來(lái)計(jì)算這些題最簡(jiǎn)便，那添0法到底是怎么樣的？讓學(xué)生分小組去歸納：只要先把0前面的數(shù)相乘，然后看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在積的末尾加上幾個(gè)0。（4）即時(shí)練習(xí)：自主練習(xí)第一題，算一算，比一比，體會(huì)算法。探索幾百幾十乘整十?dāng)?shù)的口算。（1）教材34頁(yè)紅點(diǎn)問題：二組一共發(fā)放了多少份宣傳資料？指名列式：21030（板書）又

9、該怎樣計(jì)算呢？（2）把你的算法在小組里互相說一說。 指名小組代表交流。 預(yù)設(shè)1、先算213=63，再推算21030=6300 預(yù)設(shè)2、先算2103=630，再推算63010=6300（3）優(yōu)化算法：先把0前面的數(shù)相乘，然后看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在積的末尾加上幾個(gè)0。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握整數(shù)乘法口算的方法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。同時(shí)在對(duì)比中歸納出簡(jiǎn)便算法。（4）即時(shí)練習(xí)：自主練習(xí)第三題（三）鞏固新知：自主練習(xí)1和3，直接寫得數(shù)。讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后講一講，集體訂正。重點(diǎn)讓學(xué)生說算法：怎樣算？自主練習(xí)2，解決問題。學(xué)生說思路及解決問題的方法。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷從不同的角度思考可以解決

10、問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。（四）達(dá)標(biāo)反饋：1、口算，我最棒！40030= 90600=50200= 30300=25040= 49020=16050= 70130=2、有30行蘋果樹，每行400棵，一共有多少棵蘋果樹？三位數(shù)乘以兩位數(shù)教程第3篇教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第49頁(yè)例1、做一做及練習(xí)七的第13題。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方

11、法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，掌握算理和計(jì)算的方法。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的算理和方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解豎式中，第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，積的末尾要與十位對(duì)齊的道理。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知。師：李叔叔在哈爾濱工作，過中秋節(jié)了，他很想念家中的親人，決定在中秋與國(guó)慶雙節(jié)期間回北京老家一趟，他買了12斤月餅，每斤45元，請(qǐng)同學(xué)們算一算李叔叔買月餅一共花了多少錢？（1）、讓學(xué)生理清題意，找出題中的已知量和所求量。（2）、根據(jù)

12、已知量和所求量列出算式（3）、全班齊做，然后指名板演并說說其計(jì)算過程?；仡檭晌粩?shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法（出示幻燈片，學(xué)生讀一讀）談話引入例1。師：在回老家的時(shí)侯，李叔叔為了節(jié)約錢，決定不坐飛機(jī)，坐火車，當(dāng)他到家時(shí)，他算了算，從哈爾濱到北京用了12小時(shí)，火車1小時(shí)行145千米。那你們幫李叔叔算一算從哈爾濱到北京有多少千米？（1）由學(xué)生列出式子，師板書：14512（2）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察4512與14512什么不同？找出其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。揭示課題：這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)。二、自主交流，合作探究，獲取新知。1、估算。師：那你認(rèn)為哈爾濱距離北京大約有多少千米呢？現(xiàn)在同學(xué)們來(lái)估

13、算一下（學(xué)生動(dòng)筆算）師：你是如何估算的？誰(shuí)愿意把你的估算過程和想法跟我們分享一下呢？讓學(xué)生說說，教師隨機(jī)板書學(xué)生的估算方法。2、筆算。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)估算出來(lái)了，14512大約是在1500至1800之間，那么如何準(zhǔn)確算出14512的積呢？同學(xué)們一起用自己喜歡的方法來(lái)算一算好不好？學(xué)生動(dòng)筆算，教師巡視，然后讓學(xué)生說說自己是用什么方法算出來(lái)的。（如果有用豎式算的就指名板演，并說出自己的計(jì)算方法；如果沒有教師試著提示。）師：用豎式計(jì)算也就是筆算，這就是我們今天要掌握的內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（補(bǔ)充板書）教師講解，板書14512用豎式計(jì)算的過程師：你認(rèn)為三位數(shù)乘兩位數(shù)，列豎式和筆算的順序與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法有聯(lián)系嗎？3、小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（課件演示）（1）、先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。（2）、再用兩位數(shù)十位的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對(duì)齊。（3）、然后再把兩次乘得的積加起來(lái)。4、鞏固練習(xí)。教材第49頁(yè)