拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

1、課題： 1 . 拍手歌課型生字，詞語，課文時(shí)間： 年月 日課時(shí)： 1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1. 正確認(rèn)讀“牢、記”等 13個(gè)生字；正確書寫“保、護(hù)”等 8個(gè)字。2. 正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語。3. 正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。4. 了解“隹zhu、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。過程與方法：通過引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握“牢、記”等 13個(gè)生字；正確書寫“保、護(hù)”等 8個(gè)字。 正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語。 正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。 了解“隹

2、zhu、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：交流動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字；了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)；熟讀課文，能做拍手游戲。教學(xué)難點(diǎn)：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)教學(xué)過程（一）展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題1. 課件展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。2. 揭示課題，板書“拍手歌”，學(xué)生齊讀。3. 認(rèn)識(shí)“拍手歌”?；貞浂昙?jí)學(xué)過的拍手歌。課件展示，請(qǐng)一位學(xué)生

3、朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。（二）初讀課文，整體感知1. 學(xué)生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。2. 學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3. 同桌互讀，糾正字音。（三）細(xì)讀課文，借圖識(shí)記1. 畫一畫，找一找。引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后交流。交流的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演 示“隹”的字形演變過程（詳見“教學(xué)資源”），讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。最后拓展識(shí)字，讓學(xué)生

4、說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。2. 讀一讀，選一選。這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語：“牢記、保護(hù)、伙伴”。教師可以出示如下練習(xí)：牢記 保護(hù) 伙伴我們要（ ）大自然中的動(dòng)物。動(dòng)物是我們的好（ ）。學(xué)過的生字大家一定要（ ）。練習(xí)之后再出示“記、己”進(jìn)行對(duì)比，出示“保、伙、伴”三個(gè)字，練習(xí)組詞和用詞語說句子，看誰用得準(zhǔn)確。3.“開火車”認(rèn)讀，鞏固識(shí)記。用卡片出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的時(shí)候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運(yùn)用整合起來。4. 自由讀文，鞏固生字。（四）拍手游戲，品

5、讀課文1. 學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。2. 同桌拍手互讀。3. 全班拍手對(duì)讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護(hù)動(dòng)物要牢記”，體會(huì)詩歌的節(jié)奏。（五）整體把握，練習(xí)說話1. 引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第 1小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)講了什么道理。2. 學(xué)生思考后交流。3. 讓學(xué)生抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)說話，交流對(duì)動(dòng)物的了解，升華情感。（1）先說說自己對(duì)課文中動(dòng)物的了解，可以從不同的角度去說。（2）讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說出動(dòng)物的特點(diǎn)來（詳見“教學(xué)建議”）。（六）書寫“保、伙、伴”1. 觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙

6、、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁需要注意些什么。2. 觀察部件，交流提醒。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時(shí)要特別注意哪些筆畫或部件。3. 教師范寫，學(xué)生練習(xí)。4. 師生賞評(píng)，練習(xí)改進(jìn)。（七）拓展小結(jié)1. 總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。2. 拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的拍手歌，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。（八）布置作業(yè)：1.熟讀課文。2.把今天學(xué)過的內(nèi)容講給家人聽。板書設(shè)計(jì)拍手歌我們要愛護(hù)動(dòng)物。反思課題： 1 拍手歌課型生字，詞語，課文時(shí)間： 2015年1

7、1月 日課時(shí)： 1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：正確認(rèn)讀本課的生字；正確書寫“雞”。正確認(rèn)讀本課詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語。正確、流利，有感情地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。鞏固識(shí)字過程與方法：通過引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的生字；正確書寫“雞”。正確認(rèn)讀本課詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語。正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。鞏固識(shí)字情感態(tài)度與價(jià)值觀：交流動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字；熟讀課文，能做拍手游戲。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利，有感情地朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞

8、卡片教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)教學(xué)過程一，復(fù)習(xí)1.開火車讀生字。2.認(rèn)讀生字。3.出示課后詞語.（1）學(xué)生自由試讀。（2）同桌互讀。（3）指名讀。二，指導(dǎo)讀課文.1.學(xué)生自由讀課文。2.同桌互讀課文.三，指導(dǎo)寫字出示生字卡片，做找朋友（組詞）游戲。雞（ ）（ ）（ ）指導(dǎo)書寫“雞”。教師在田字格中范寫，學(xué)生書空，練習(xí)寫生字。四，做拍手歌游戲五，老師出示問題組織討論.你還知道哪些動(dòng)物？和同學(xué)交流。這個(gè)活動(dòng)指向擴(kuò)展交流，意在結(jié)合課文學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的口語表達(dá)能力，在自由交流中了解更多的動(dòng)物，加深對(duì)愛護(hù)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)穿插在課文教學(xué)的過程中，

9、學(xué)生在熟讀課文、了解課文中提到的動(dòng)物之后，自由說說各自了解的動(dòng)物。教學(xué)時(shí)，教師可以將學(xué)生談?wù)摰膭?dòng)物名稱寫在黑板上，然后讓學(xué)生說說這種動(dòng)物的特點(diǎn)，或是關(guān)于這種動(dòng)物的其他方面的知識(shí)。六，課文小結(jié)師：你學(xué)了本篇課文以后知道了什么？學(xué)生：.師;動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。布置作業(yè)：1.背誦課文。完成練習(xí)冊(cè)第九頁，第十頁。板書設(shè)計(jì)課題雞（ ）（ ）（ ）我們要和動(dòng)物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。反思;課題： 2 多彩的生活課型生字，詞語，課文時(shí)間： 2015年11月 日課時(shí)： 3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1. 正確

10、認(rèn)讀“彩、彈”等 14個(gè)生字；正確書寫“彩、活”等 7個(gè)字。2. 正確認(rèn)讀“鋼琴、舞蹈、手絹”等詞語；正確讀寫“多彩、生活、二胡”等詞語；積累由“琴、棋、票”等字構(gòu)成的常用詞語。3. 正確、流利地朗讀課文；會(huì)準(zhǔn)確使用短語描述課外活動(dòng)。4. 交流各自喜歡的活動(dòng)，追求健康的生活情趣和積極向上的生活態(tài)度。過程與方法：通過引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的生字；正確書寫“彩、活”等 7個(gè)字。正確認(rèn)讀“鋼琴、舞蹈、手絹”等詞語；正確讀寫“多彩、生活、二胡”等詞語；積累由“琴、棋、票”等字構(gòu)成的常用詞語。 正確、流利地朗讀課文；會(huì)準(zhǔn)確使用短語描述課外活動(dòng)情感態(tài)度與價(jià)值觀：交流各自喜歡的

11、活動(dòng)，追求健康的生活情趣和積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確書寫“彩、練”等筆畫易錯(cuò)的字；體會(huì)偏旁表意的作用；積累與課外生活有關(guān)的短語。教學(xué)難點(diǎn)：圍繞喜歡的活動(dòng)和同學(xué)交流。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)教學(xué)過程一）談話導(dǎo)入，揭示課題1. 讓學(xué)生說說課余時(shí)間都喜歡哪些有意思的活動(dòng)或游戲。2. 揭示課題。（二）朗讀課文，識(shí)記生字1. 初讀課文，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自讀課文，圈畫生字，把字音讀準(zhǔn)。指名讀課文，正音。需要指導(dǎo)認(rèn)讀的字有：“琴、民”是前鼻韻母；“風(fēng)箏”一詞中58“箏”讀輕聲。采取同桌查讀、男

12、女生分讀、做動(dòng)作讀等多種形式讓學(xué)生反復(fù)練讀。2. 歸類識(shí)字，記憶字形。課件展示表示動(dòng)作的生字：“彈、踢、滑、喂、養(yǎng)、練”。認(rèn)讀的過程中，練習(xí)用這些動(dòng)詞組詞。課件展示雙音節(jié)詞語：“鋼琴、舞蹈、手絹、鴿子、軍棋、郵票”。重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記“鴿”字。讓學(xué)生說說還見過哪些帶有鳥字旁的字。3. 再讀課文，鞏固識(shí)字。（三）理解運(yùn)用，學(xué)習(xí)表達(dá)1. 用動(dòng)詞組新詞。打手鼓打（ ） 打（ ）彈鋼琴彈（ ） 彈（ ）練書法練（ ） 練（ ）2. 填寫合適的動(dòng)詞。（ ）提琴 （ ）沙包 （ ）圍棋 （ ）國歌 （ ）羽毛球3. 口語表達(dá)練習(xí)。學(xué)生交流自己最喜歡的課外活動(dòng)。(引導(dǎo)學(xué)生以“我最喜歡的課外活動(dòng)是”這句話為開頭說幾

13、句話，要求把話說完整。)（四）指導(dǎo)寫字1. 尋找易錯(cuò)筆畫，細(xì)致觀察引導(dǎo)。課件出示“彩、丟、練”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，看看生字中哪些筆畫最容易寫錯(cuò)。交流匯報(bào)。2. 教師范寫，學(xué)生臨寫。3. 師生賞評(píng)。針對(duì)點(diǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)的書寫問題，指導(dǎo)學(xué)生再次臨寫。4. 練習(xí)用“彩”字?jǐn)U詞。先說幾個(gè)雙音節(jié)詞，再說幾個(gè)四字詞語。五），課堂小結(jié)。布置作業(yè):1.在田字格本上書寫“彩、丟、練”并組詞。 2.完成練習(xí)冊(cè)第十一頁，第十二頁。板書設(shè)計(jì) 用動(dòng)詞組新詞。打手鼓打（ ） 打（ ）彈鋼琴 彈（ ） 彈（ ）練書法 練（ ） 練（ ）反思：課題： 3. 有趣的諺語課型生字，詞語，課文時(shí)間： 2015年11月 日課時(shí)： 3

14、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1. 正確認(rèn)讀“陰、寒”等11個(gè)生字和多音字“場”；正確書寫“趣、夏”等8個(gè)字。2. 正確認(rèn)讀“大雁、鯉魚”等詞語；正確讀寫“有趣、秋雨、螞蟻”等詞語。3. 正確、流利地朗讀諺語；積累與天氣有關(guān)的詞語。4. 交流識(shí)天氣的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)諺語、了解自然常識(shí)的興趣。過程與方法：通過引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握“陰、寒”等11個(gè)生字和多音字“場”；正確書寫“趣、夏”等8個(gè)字。 正確認(rèn)讀“大雁、鯉魚”等詞語；正確讀寫“有趣、秋雨、螞蟻”等詞語。 正確、流利地朗讀諺語；積累與天氣有關(guān)的詞語。情感態(tài)度與價(jià)值觀：交流識(shí)天氣的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)諺語、了解自然常識(shí)的興趣。教

15、學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過拼音識(shí)字、形聲字識(shí)字、字理識(shí)字等多種方法識(shí)記生字；理解諺語的意思。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)課文簡單說說識(shí)天氣的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)教學(xué)過程一、 導(dǎo)入：課件示出幾句諺語。今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。大雁北飛天將暖，燕子南歸天轉(zhuǎn)寒。學(xué)生讀頻墓中的諺語并說出自己的理解。（二）閱讀課文，學(xué)習(xí)字1. 指名朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。發(fā)現(xiàn)有讀不準(zhǔn)的字音及時(shí)糾正，并出示對(duì)應(yīng)的生字生詞卡片全班齊讀，學(xué)習(xí)生字。重點(diǎn)關(guān)注多音字“場”的讀音。2. 四人一小組分工合作，學(xué)習(xí)諺語，學(xué)習(xí)生字。具體步

16、驟如下：（1）組內(nèi)交流：每人選擇一句諺語，先輪流說說句子的意思，然后再用句子中出現(xiàn)的生字組兩至三個(gè)詞語。（2）集體交流：分小組向全班展示本組的學(xué)習(xí)成果。每組請(qǐng)第一位同學(xué)代表本組朗讀一句諺語；第二位同學(xué)說說這句諺語的意思；最后兩位同學(xué)分別用這句諺語中的生字組詞。這一過程主要引導(dǎo)學(xué)生以合作的形式展示學(xué)習(xí)成果，每個(gè)同學(xué)展示完畢后，要有禮貌地請(qǐng)下一位同學(xué)展示。學(xué)生匯報(bào)的過程中教師可相機(jī)引導(dǎo)其他同學(xué)從以下三方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。一評(píng)朗讀，看字音是否讀得準(zhǔn)確，聲音是否響亮，斷句是否正確，是否有拖調(diào)現(xiàn)象等。二評(píng)說話，看講解句意是否正確，語言是否通順，有條理。三評(píng)組詞，看所組的詞語是否正確。（3）出示生字生詞，齊讀。

17、（三）交流拓展，了解課外諺語1. 指名朗讀課外搜集到的諺語。2. 教師出示“教學(xué)資源”中的諺語，請(qǐng)學(xué)生自由誦讀并想一想，哪些屬于氣候諺語，哪些屬于農(nóng)業(yè)諺語。（四）積累有關(guān)天氣的詞語1. 先自讀課后“讀讀記記”中的詞語，然后指名朗讀。2. 想一想，畫一畫。看看這些詞語中，哪些屬于自然現(xiàn)象，用橫線在詞語的下面作上標(biāo)記；哪些表示溫度，用波浪線標(biāo)出。3. 看表示自然現(xiàn)象的詞語，說說都在什么季節(jié)見到過?？幢硎緶囟鹊脑~語，先說說它們分別是在什么季節(jié)的感受，再說說哪兩個(gè)詞語意思相反。（“寒冷、炎熱”和“暖和、涼快”分別是兩組反義詞。）4. 試著用上一個(gè)或兩個(gè)詞語說一句話。如：“最近天氣不好，常常刮風(fēng)。”“在

18、炎熱的夏天，大家都喜歡在樹蔭下乘涼。”等。（五）書寫“螞、蟻”1. 做“摘蘋果”游戲，鞏固認(rèn)讀本課生字、詞語。2. 指導(dǎo)書寫“螞、蟻”兩個(gè)生字。（1）學(xué)生自主觀察課本中這兩個(gè)生字，說說書寫時(shí)要注意些什么。（詳見“書寫指導(dǎo)67要點(diǎn)”。）（2）教師范寫，學(xué)生練習(xí)。師生賞評(píng)，練習(xí)改進(jìn)。（3）出示帶有蟲字旁的詞語：蝴蝶、蜻蜓、蚯蚓、蜘蛛。請(qǐng)學(xué)生觀察并說說帶有蟲字旁的字有什么共同的特點(diǎn)。（4）說一說，用換偏旁的方法，“螞、蟻”兩個(gè)字還可以換成哪些字，拓展識(shí)字。（螞嗎媽等。）（六）課堂小姐（七）布置作業(yè)1. 書寫生字“螞、蟻”。2.背誦課文中的諺語。3.完成練習(xí)冊(cè)十三頁和十四頁。板書設(shè)計(jì)今冬麥蓋三層被，來

19、年枕著饅頭睡。大雁北飛天將暖，燕子南歸天轉(zhuǎn)寒。 反思：課題： 我喜歡課型習(xí)作時(shí)間： 2015年11月 日課時(shí)： 3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生掌握習(xí)作的初步知識(shí)。過程與方法：通過引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握習(xí)作的初步知識(shí)，習(xí)作的初步技巧。讓他們會(huì)寫“我喜歡.”為題的短文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)的教育。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握習(xí)作的初步知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握習(xí)作的初步技巧。讓他們會(huì)寫“我喜歡.”為題的短文。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程（一）談話激趣，聯(lián)系實(shí)際交流愛好

20、1. 回憶多彩的生活，說說課文中都提到了哪些活動(dòng)。2. 板書課題“我喜歡”。3. 聯(lián)系生活實(shí)際，交流體會(huì)。（1）指名說說自己的愛好，老師在黑板上列出來。（2）請(qǐng)有相同愛好的同學(xué)一個(gè)一個(gè)具體談、相互補(bǔ)充啟發(fā)。這一環(huán)節(jié)教師可根據(jù)學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容相機(jī)評(píng)價(jià)或者啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從以下三個(gè)方面進(jìn)行交流：交流喜歡這項(xiàng)活動(dòng)的理由。介紹自己參加活動(dòng)的過程、發(fā)生的趣事。說說自己的收獲或感受。為了給后續(xù)的寫作做鋪墊，教師評(píng)價(jià)過程中要把關(guān)鍵詞板書在黑板上，提醒學(xué)生可以從不同方面思考與交流。收獲或感受（二）學(xué)習(xí)例句，寫出自己的愛好1. 指名朗讀例文中的句子。2. 教師引導(dǎo)：寫踢足球這個(gè)愛好，可以寫不同的內(nèi)容。想想每個(gè)句子后面可以寫什么不同的內(nèi)容？請(qǐng)大家討論交流。教師根據(jù)交流情況，引導(dǎo)點(diǎn)撥。具體分析如下：（1）我最喜歡踢足球，因?yàn)樘咦闱蚴且豁?xiàng)非常有趣的運(yùn)動(dòng)。這一句后面，可以具體地寫寫踢足球的過程以及愉快的體驗(yàn)。（2）我經(jīng)常踢足球。每個(gè)星期天我都去操場踢球。這一句后面，可以先寫還在其他什么時(shí)間去踢球，然后寫寫經(jīng)常踢球有什么收獲。（3）每次踢球，我都踢得滿頭大汗。這一句后面，可以先寫寫某次自己踢球后