幼兒園教學(xué)案例：《玩安吉的故事》.docx

1、每天的戶外自主游戲時(shí)間，我班大多數(shù)幼兒喜 歡選擇安吉玩具，自己搬取、拼搭、挑戰(zhàn)，可見幼 案例背景 兒非常喜歡這種游戲材料。隨著幼兒游戲的開展， 他們也在游戲中不斷增加游戲難度，一起看看他們 和安吉之間發(fā)生了什么。（一）安吉、輪胎創(chuàng)意組合，挑戰(zhàn)新玩法片段一：安吉、輪胎組合，變階梯熙熙搬來了輪胎和安吉玩具，她先把兩個(gè)單輪 胎平放在地上，將安吉玩具的梯子搭在上面，又拿 來兩個(gè)高一點(diǎn)的單輪胎放在前面落在一起，再搬來 高一點(diǎn)的安吉玩具放在輪胎的前面，將單輪胎放在 安吉玩具上，一個(gè)階梯形狀的挑戰(zhàn)路線就搭好了， 開始挑戰(zhàn)片段二：組合變不一樣的階梯筱帽看到了熙熙把安吉和輪胎組合玩，她也把 安吉玩具、梯子、輪胎

2、組合起來。她先搬來了安吉 玩具，把梯子的卡扣放到了一端，再把梯子放在輪 胎上面，搭好后，田田對(duì)筱靖說：“筱熠，這樣不 太平安，踩上去會(huì)滑倒的”。筱熠說：“沒關(guān)系， 我們再搬來一個(gè)安吉玩具，擋住它不就好了嗎！” 一個(gè)不一樣的階梯搭好了。他們玩了起來，筱炮走 下來對(duì)我說：“麗麗老師，我雖然有點(diǎn)害怕，可是 我還是成功了?！蔽液退龘袅艘幌抡?，對(duì)她說：“你 已經(jīng)挑戰(zhàn)了自己，非常棒，相信你下次會(huì)完成不一 案例描述 樣的挑戰(zhàn)，加油，寶貝，老師相信你可以的！”片段三：增添新材料，挑戰(zhàn)梯子上投球不同的挑戰(zhàn)線路搭好了，可梓銘還站在旁邊， 撓著頭。我走到他身邊問他：“有什么需要我?guī)椭?的嗎？ ”他想了一會(huì)對(duì)我說：“

3、老師，我還想要一 點(diǎn)材料，挑戰(zhàn)不一樣的玩法?！薄澳氵€需要什么材 料？ "我反問道?！扒蚝突@筐”梓銘回答道。我馬 上增添了球和籃筐兩種材料。梓銘把籃筐放到了高 梯子的前面，然后一手拿起一個(gè)球從頭開始挑戰(zhàn)， 最后站在高梯子上完成了投籃。小朋友看到了梓銘 的新玩法，紛紛拿起球一起玩了起來。片段四：加大難度，輪胎上投球特特對(duì)子揚(yáng)說：“咱們來個(gè)有挑戰(zhàn)的投球怎么 樣？ ”子揚(yáng)說：“好啊，要怎么玩呢？ ”“咱們把 輪胎放在梯子前面，然后站在輪胎上投球，看誰能 投中”特特回答道。子揚(yáng)說：“那我們一起來布置 游戲場地吧”。兩個(gè)人合作，不一會(huì)，游戲場地布 置好了，一輪有挑戰(zhàn)的投籃大賽開始了（二）同伴合作

4、，共同解決問題 片段一：遇到困難同伴來幫助一川拿起梯子把兩個(gè)安吉玩具連接起來，可是 連接的時(shí)候出現(xiàn)了問題，一邊能放下去，一邊放不 下去。大丫走過來說：“我來看看” O她放了一下, 對(duì)一川說：“一邊能放下，一邊放不下，我們嘗試 調(diào)整一下安吉玩具的方向試試”。在兩個(gè)人的共同 努力下成功將安吉玩具連接了起來。連接好后吸引 來了好多小朋友一起來挑戰(zhàn)她們搭建的成果。片段二：挑戰(zhàn)梯子新高度熙熙和同伴搬出了高一點(diǎn)的安吉玩具，把梯子 連在了最上面的，當(dāng)小朋友通過時(shí)，她對(duì)治威說： “好像有點(diǎn)高，我覺得不平安”?！澳窃趺崔k？ ” 治威反問道?！拔覀冋乙恍〇|西放在下面保護(hù)我們 的平安吧！”熙熙回答道。大家一起拿著長

5、條的積 木放在了下面堆了起來，堆好后兩個(gè)人開始挑戰(zhàn)從 梯子上走過來。“還是有點(diǎn)不平安，我們拿個(gè)墊子 放在下面吧”熙熙說道。兩個(gè)人又拿來了墊子放在 了搭好的積木上面，曉姿從上面走過，梯子一滑， 一只腳踩到了墊子上，下面的積木一滑，梯子滑落 了下來，曉姿也坐在了墊子上面。我走過去看看曉 姿有沒有受傷，曉姿對(duì)我說：“老師，我沒事，這 個(gè)梯子不平安，我們是小小修理工，一會(huì)就把它修 理好?！蔽覇枙宰耍骸霸趺床拍馨烟葑有薜闷桨灿?牢固呢？ ” 一次修理梯子的工作又開始了片段三：齊心協(xié)力，一起解決難題案例分析二寶和一川找來了帶卡扣的梯子可是怎么也卡 不上去，我走到她們身邊問道：“仔細(xì)觀察一下安 吉玩具和梯子

6、，看看能找到什么解決問題的方法J 她們調(diào)整了一會(huì)后，還是連接不上。熙熙又找來了 長條的安吉玩具，把剛才的梯子換了下來，連接好 后，熙熙說：“一個(gè)有點(diǎn)危險(xiǎn)，我們要把連接的面 變寬”。不一會(huì)熙熙又找來了一個(gè)長條安吉玩具， 兩個(gè)搭在一起又不夠?qū)?，第二個(gè)安吉玩具鼓了起 來。這時(shí)丫丫走過來了，對(duì)她們說：“我們把這兩 個(gè)長條的安吉玩具再換一下就可以了”于是又一次 調(diào)整，這次她們拿來了窄一點(diǎn)的安吉玩具，梯子終 于修理好了，問題解決了，大家一起開心的歡呼。 -這個(gè)案例我是以從兩個(gè)不同的方面來展示幼兒 的游戲情況：一個(gè)是安吉、輪胎創(chuàng)意組合，挑戰(zhàn)新 玩法；一個(gè)是同伴合作，共同解決問題。隨著游戲 的推入我發(fā)現(xiàn)幼兒在

7、自主游戲的過程中，已經(jīng)把多 個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容相互融合到了一起，我們看到了幼兒 在社會(huì)、科學(xué)、語言、健康等領(lǐng)域都得到了開展。 例如：遇到問題體驗(yàn)到了修理工等一系列角色的作 用，游戲中有合作等表達(dá)了幼兒社會(huì)方面的開展；拼擺解決問題，表達(dá)了科學(xué)方面的認(rèn)識(shí)；遇到問題 能用自己的語言和同伴溝通，開展了幼兒的語言交 流能力；孩子們在安吉、輪胎上彳亍走開展了幼兒的 平衡能力。幼兒在自由的環(huán)境中游戲、交流、模仿、 探索、挑戰(zhàn)、解決問題等，提升了幼兒的原有認(rèn)知， 豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)。案例措施1 .為幼兒提出開放性的問題，引發(fā)思考，把解決問 題的機(jī)會(huì)留給幼兒。2 .在游戲中發(fā)現(xiàn)幼兒的需要，提供他們需要的材 料，豐富游戲的情景。3,做幼兒游戲的觀察者、支持者，不干涉他們的游 戲，提出有幫助的問題，引導(dǎo)幼兒找到解決問題的 方法。感悟與體會(huì)（一）放手，把游戲的自主還給幼兒整個(gè)活動(dòng)中無論從材料的選擇、空間的布置， 游戲的玩法，游戲的同伴等都完全交給孩子。真正 做到放手，幼兒的游戲，幼兒做主?？梢娪變涸谧灾饔螒蛑胁粌H得到了開展，還鍛 煉了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。當(dāng)遇到困難時(shí)，并沒有第一 時(shí)間就放棄，而是一次次不斷嘗試，一次次不