《不用嗓子的歌手》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?不用嗓子的歌手?第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材解讀?不用嗓子的歌手?是語(yǔ)文S版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材中的一篇童話故事，課文通過(guò)小黃鶯組織森林合唱隊(duì)，詳細(xì)說(shuō)明了蜜蜂、青蛙、蟬的發(fā)音方式。告訴我們，它們都是不用嗓子的歌手，文章以對(duì)話為主要形式，內(nèi)容富有童趣，合適學(xué)生的年齡特點(diǎn)。教學(xué)目的1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能讀懂文章內(nèi)容，理解小動(dòng)物奇妙的發(fā)音方式。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感、培養(yǎng)求知的興趣。3、會(huì)讀、寫(xiě)本課的生字，積累詞句，括展知識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，分角色朗讀課文，理解小動(dòng)物有趣的發(fā)音方式。課時(shí)安排 二課時(shí)第一課時(shí)一、歌聲激趣，談話導(dǎo)入：1.師引入：課前一支歌同學(xué)們剛剛的歌聲真洪亮，

2、大家唱歌用什么來(lái)唱的?動(dòng)物王國(guó)里也有一群歌手，但他們是一群板書(shū)課題不用嗓子的歌手2.生質(zhì)疑：多奇怪哦，看著這個(gè)題目你有什么問(wèn)題提出來(lái)?生考慮并交流。3.師歸納：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，老師把你們的問(wèn)題歸納成以下兩個(gè)問(wèn)題：出示課件，指名讀問(wèn)題1課文中提到哪幾個(gè)不用嗓子的歌手?2這些歌手都是怎樣唱歌的?讓我們帶著這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生課前一支歌自然引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，歸納問(wèn)題為理解課文做鋪墊。二、檢查預(yù)習(xí)，引導(dǎo)質(zhì)疑：1.生小聲讀課文，用筆標(biāo)出自然段。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文有幾個(gè)自然段?想想這篇課文講了一件什么事?用自己的話說(shuō)一說(shuō)!指名答復(fù)2.師出示字詞卡片：檢查要求會(huì)認(rèn)的生字、詞!指名讀

3、、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生讀課文的純熟程度，并引導(dǎo)學(xué)生討論學(xué)習(xí)課文設(shè)計(jì)到的問(wèn)題，逐步鍛煉學(xué)生初步的自學(xué)才能三、品讀重點(diǎn)，讀中生情：3.指名分自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用“劃出文中不用嗓子的歌手都有誰(shuí)?4.指名答復(fù)，師板書(shū)：小蜜蜂、小青蛙、蟬知了5.師提出要求：回到四人小組用自己喜歡的方式讀課文，讀完后討論學(xué)習(xí)，用“劃出課文中這些不用嗓子唱歌的歌手都靠什么唱歌的句子!我們看看哪組同學(xué)讀得認(rèn)真，找問(wèn)題找的準(zhǔn)，讀完劃出的請(qǐng)坐起來(lái)。生在四人小組：先讀課文，再討論師提出的問(wèn)題，用“標(biāo)出。6.生匯報(bào)討論結(jié)果，師隨機(jī)板書(shū)。1小蜜蜂嗡嗡嗡靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲的。從哪段知道的?指名讀課文第二自然段。師：小黃

4、鶯聽(tīng)到小蜜蜂的歌聲，感覺(jué)真好聽(tīng)，就夸獎(jiǎng)小蜜蜂，而小蜜蜂卻笑著說(shuō)了。這里應(yīng)讀出什么樣的語(yǔ)氣?生答復(fù)：熱情、友好的語(yǔ)氣。生試著讀，師范讀、齊讀。師總結(jié)并提出要求：通過(guò)小蜜蜂的介紹，小黃鶯知道了小蜜蜂是靠翅膀振動(dòng)而發(fā)出“嗡、嗡、嗡的聲音。哪位同學(xué)來(lái)模擬小蜜蜂邊做動(dòng)作邊發(fā)出聲音讀這一段?指名帶動(dòng)作模擬讀第二自然段。2小青蛙呱呱呱靠聲囊發(fā)聲的。指名答復(fù)，師相機(jī)板書(shū)師問(wèn)：A、小青蛙發(fā)出什么聲音?文中怎樣形容青蛙的歌聲的?B、所以小黃鶯稱贊說(shuō)什么?這時(shí)小青蛙也笑了，說(shuō)的話應(yīng)讀出什么樣的語(yǔ)氣?指名讀出語(yǔ)氣3蟬吱吱吱靠肚子上的彈性的透明薄膜振動(dòng)發(fā)聲的。7.大家都見(jiàn)過(guò)蟬了沒(méi)有?我們這很少見(jiàn)。南方白天一般很多見(jiàn)，出

5、示課件。相機(jī)介紹關(guān)于蟬的知識(shí)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)不同形式的讀，感悟課文內(nèi)容，并從中體會(huì)到大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感四、拓展延伸，仿說(shuō)訓(xùn)練：8.師引導(dǎo)提出要求：課文二、三自然段，寫(xiě)小蜜蜂、小青蛙時(shí)都采用了對(duì)話的形式，從中得出他們各自怎樣唱歌。而寫(xiě)到蟬的第四自然段卻用表達(dá)的方式，說(shuō)出蟬是靠肚子上透明薄膜振動(dòng)發(fā)聲的。誰(shuí)能仿照前兩段也把第四自然段改成對(duì)話形式的內(nèi)容?指名按自然段表達(dá)方式進(jìn)展仿說(shuō)9.小黃鶯去找金嗓子歌手，而如今聽(tīng)了不用嗓子也能發(fā)聲的青蛙、蜜蜂、蟬各自的介紹。這時(shí)他可能會(huì)說(shuō)些什么呢?指名答復(fù)過(guò)渡：這些歌手唱歌的方式多奇妙呀!大家想聽(tīng)到他們的歌聲嗎?10.下面我們請(qǐng)幾位朗讀小能手

6、讀下面幾個(gè)句子!出示課件指名讀出語(yǔ)氣!11.這三個(gè)句子中出現(xiàn)了三個(gè)表示聲音的詞，讓我們感受到歌聲就在耳邊，你還能說(shuō)出一些表示聲音的象聲詞語(yǔ)嗎?指名說(shuō)詞語(yǔ)12.讀了這篇課文，聽(tīng)了歌手的歌聲和各自的介紹，你覺(jué)得小黃鶯剛開(kāi)場(chǎng)對(duì)蜜蜂、青蛙、蟬的稱贊準(zhǔn)確嗎?你能幫小黃鶯對(duì)這些歌手重新做出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)嗎?指名上臺(tái)填寫(xiě)或口頭填出示課件：1、小黃鶯聽(tīng)了蜜蜂的歌，稱贊說(shuō)：“-!2、小黃鶯聽(tīng)了-的歌，稱贊說(shuō)：“-!3、-聽(tīng)了-的歌，稱贊說(shuō)：“-!4、臺(tái)下的觀眾聽(tīng)了合唱隊(duì)的歌聲，稱贊說(shuō)：“-!13.分角色朗讀課文。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在領(lǐng)悟課文內(nèi)容的根底上，模擬課文中的描寫(xiě)方式，進(jìn)展口頭表達(dá)才能的鍛煉和培養(yǎng)五、展示交流，進(jìn)展小結(jié)：14.展示交流搜集資料：你還知道自然界中哪些小動(dòng)物唱歌的形式?學(xué)生展示交流搜集到的相關(guān)資料，師進(jìn)展肯定與鼓勵(lì)15.進(jìn)展小結(jié)：大自然太奇妙了，我們大家要保護(hù)大自然，要留心去觀察大自然，你一定還會(huì)有更奇妙的發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：