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文檔簡介
1、北京市中小學(xué)教師職務(wù)任職資格評審申報(bào)表區(qū) 縣 朝陽區(qū) 學(xué) 校 北京市朝陽區(qū)教育研究中心附屬學(xué)校姓 名 某某某 學(xué) 科 某學(xué)科 申報(bào)職稱 一級教師 填報(bào)日期 2015 年 9 月 30 日北京市人力資源和社會保障局制填 表 說 明1、本表第1至11頁由本人填寫,所有填寫內(nèi)容以取得現(xiàn)職務(wù)以來的情況為主。2、“學(xué)歷情況”欄目應(yīng)填寫國家教育行政主管部門承認(rèn)的中專以上學(xué)歷。3、教師所在學(xué)校推薦組織對申報(bào)人所填寫內(nèi)容審核,對申報(bào)人工作情況作出評價(jià)。在推薦欄內(nèi)加蓋學(xué)校公章。4、對于需要特別說明的內(nèi)容,申報(bào)人可填寫在首頁備注欄內(nèi)。評審過程中及評審后發(fā)現(xiàn)的問題,由相關(guān)負(fù)責(zé)部門填寫在末頁備注欄內(nèi)。5、填寫的內(nèi)容要
2、具體、真實(shí),字跡要端正、清楚。如所述內(nèi)容較多,可能超出給出的欄目面積,請選擇重要內(nèi)容填寫,不得另加附頁。申 報(bào) 人 概 況姓名某某某性別男出生年月1989.8民族漢照片(1吋)身份證號師資格類型及證書編號高級中學(xué)教師資格 20041100140004995參加工作時(shí)間2004.7從事教育教學(xué)工作年限11政治面貌群眾現(xiàn)職稱情況任職資格名稱取得時(shí)間授予單位證書編號二級教師2005.7北京市化工大學(xué)附屬中學(xué)10605D064630學(xué)歷情況學(xué)歷學(xué)位學(xué)習(xí)起止時(shí)間畢業(yè)院校所學(xué)專業(yè)畢業(yè)證書編號大學(xué)本科某學(xué)科學(xué)學(xué)士2000.9-2004.7首都師范大學(xué)某學(xué)科系某學(xué)科學(xué)1
3、00281200405001602職稱外語考試考試語種考試成績考試時(shí)間合格證編號計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平(能力)考試模塊與合格證編號2009年12月30日 取得windows xp 、word2003、powerpoint 2003 模塊合格證證書編號:1101172009123000286是否破格否破格理由現(xiàn)任教年級及學(xué)科初一年級 某學(xué)科學(xué)科擔(dān)(兼)任 行政職務(wù)班主任受獎(jiǎng)勵(lì)或處分情況1 自工作以來,獲得教學(xué)基本功、論文、教學(xué)成果市級獎(jiǎng)勵(lì)15次,區(qū)級獎(jiǎng)勵(lì)次,校級獎(jiǎng)勵(lì)次27次2 自工作以來,所帶班級20余次受到校級獎(jiǎng)勵(lì),2011-2015年所帶班級一直獲得校級優(yōu)秀班集體,2012年獲得區(qū)級優(yōu)秀班集體3 2
4、012.12被評為朝陽區(qū)優(yōu)秀青年教師4 2015年7月被評為朝陽區(qū)“陽光杯”優(yōu)秀班主任5 2013-2014、2014-2015學(xué)年考核評優(yōu)備注工作經(jīng)歷(從參加工作時(shí)填寫)何年何月至何年何月在何地、何單位任何職(任教年級及學(xué)科)或?qū)W習(xí)任教師專業(yè)工作年限其中擔(dān)任下列工作年限班主任、團(tuán)、隊(duì)輔導(dǎo)員教研組長、教研大組成員2004.7-2005.6北京市化工大學(xué)附屬中學(xué) 初一年級 某學(xué)科教師12005.7-2006.6北京市化工大學(xué)附屬中學(xué) 初二年級 某學(xué)科教師22006.7-2007.6北京市團(tuán)結(jié)湖第三中學(xué)初一年級 某學(xué)科教師32007.7-2008.6北京市朝陽區(qū)教委中學(xué) 初一、初二年級 某學(xué)科教師
5、 、班主任40.52008.7-2009.6北京市朝陽區(qū)教委中學(xué) 初一、初二年級 某學(xué)科教師52009.7-2010.6北京市朝陽區(qū)教委中學(xué) 初一、初二年級 某學(xué)科教師62010.7-2011.6北京市朝陽區(qū)教委中學(xué) 初一、初二年級 某學(xué)科教師、班主任71.52011.7-2012.6北京市朝陽區(qū)教委中學(xué) 初一、初二年級 某學(xué)科教師、班主任82.52012.7-2013.6北京市朝陽區(qū)教委中學(xué) 初一、初二年級 某學(xué)科教師、班主任93.52013.7-2014.6北京市酒仙橋第一中學(xué)初一年級 某學(xué)科教師、班主任104.52014.7-2015.6北京市朝陽區(qū)教育研究中心附屬學(xué)校初二年級 某學(xué)科教
6、師、班主任115.5本 人 總 結(jié)(任現(xiàn)職以來政治思想、文化專業(yè)知識水平、教育教學(xué)及教研能力、工作業(yè)績及履行職責(zé)的情況)本人于2004年7月畢業(yè)于首都師范大學(xué)某學(xué)科系某學(xué)科學(xué)專業(yè)師范班,2005年7月被評定為二級教師,至今已經(jīng)在這里工作了11個(gè)年頭。在參加工作的十余年中,我一直都能服從學(xué)校的工作安排,盡心盡責(zé),認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)。下面對幾年來的工作情況進(jìn)行以下匯報(bào)。 一、思想政治方面作為一名青年教師,我處處嚴(yán)格要求自己,堅(jiān)持黨的教育方針,忠誠黨的教育事業(yè),多年來一直積極向黨組織靠攏,層擔(dān)任學(xué)校青年教師協(xié)會負(fù)責(zé)人多年,在教育教學(xué)工作中,愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生,有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,主動為學(xué)校承
7、擔(dān)各項(xiàng)困難,在各方面能夠得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的肯定和好評。 二、文化專業(yè)知識水平2004年畢業(yè)至今,在繁忙的工作之余,我一直加強(qiáng)自身文化專業(yè)知識水平的提升。11年來,我不僅積極參加教育系統(tǒng)內(nèi)的各項(xiàng)繼續(xù)教育(參與十五、十一五、十二五繼續(xù)教育)、教研進(jìn)修、課題研究。三、教育教學(xué)及教研能力1 教學(xué)及教研方面從工作起至今,我的平均周課時(shí)達(dá)到18節(jié), 11年來,我全身心投入到我校先后開展的“JIP”、“動起來”、“學(xué)講練”、“智慧陽光課堂”等教改實(shí)驗(yàn),在2010年獲得了朝陽區(qū)某學(xué)科教師基本功二等獎(jiǎng)。我通過承擔(dān)各級公開課的方式進(jìn)行自我提升與升華,在課堂教學(xué)中進(jìn)行行之有效的、實(shí)質(zhì)性的地課程改革,調(diào)動學(xué)生
8、的興趣、提高學(xué)生的主觀能動性,培養(yǎng)學(xué)生的潛能。工作至今,我承擔(dān)了2節(jié)市級公開課,7節(jié)區(qū)級公開課、6節(jié)校級公開課,通過呈現(xiàn)這些公開課,提升了我的專業(yè)發(fā)展,得到了市區(qū)教研員、校領(lǐng)導(dǎo)的好評。同時(shí),在2011年9月-2013年7月,擔(dān)任朝陽區(qū)教委中學(xué)史地備課組組長期間,對校新教師王靜老師進(jìn)行指導(dǎo);2014年起,我被聘為朝陽分院新教師班輔導(dǎo)教師,對草場地中學(xué)張茹老師進(jìn)行新教師指導(dǎo),起到了培養(yǎng)青年教師引領(lǐng)作用,在朝陽區(qū)起到了一定得示范作用,因此,從2010年至今,一直被評為校級骨干教師,2012年獲得朝陽區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀青年教師稱號。在科研與教學(xué)成績方面,我積極參與各項(xiàng)活動,11年來,我的論文、研究報(bào)告、教
9、學(xué)成果,獲得國家級獎(jiǎng)勵(lì)1次,市級獎(jiǎng)勵(lì)13次,區(qū)級獎(jiǎng)勵(lì)10次,校級獎(jiǎng)勵(lì)20余次。參與編寫中小學(xué)學(xué)科文化叢書.某學(xué)科讀本 七年級下冊編寫,在課程導(dǎo)報(bào)上發(fā)表學(xué)術(shù)文章,多次編寫朝陽區(qū)目標(biāo)檢測及題庫。11年的時(shí)間,我承擔(dān)7年的校本課程工作,輔導(dǎo)學(xué)生多次參加了朝陽區(qū)創(chuàng)新性閱讀大賽、北京市藝術(shù)節(jié)、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)大賽活動,設(shè)計(jì)、開展某學(xué)科學(xué)科的多種綜合實(shí)踐課活動,獲得了市級指導(dǎo)獎(jiǎng)1次,區(qū)級指導(dǎo)獎(jiǎng)3次,學(xué)生們通過參加綜合實(shí)踐活動提升了自己水平,增長了智慧。11年來,我抓住一切的機(jī)會,積極參加各種類型的學(xué)習(xí)活動。曾參與了:北京市初中某學(xué)科教師培訓(xùn)項(xiàng)目、朝陽區(qū)某學(xué)科教研室區(qū)級課題某學(xué)科教學(xué)實(shí)效策略研究、朝陽區(qū)某學(xué)科教研
10、室區(qū)級課題初中學(xué)生某學(xué)科學(xué)習(xí)能力研究、朝陽區(qū)某學(xué)科教研室區(qū)級課題初中學(xué)生某學(xué)科學(xué)習(xí)素養(yǎng)研究等課題,認(rèn)真參加了初中某學(xué)科全部進(jìn)修、分院繼續(xù)教育、朝陽區(qū)綜合實(shí)踐課程封閉培訓(xùn)、以及10次朝陽區(qū)骨干教師的系列培訓(xùn)。2 教育工作從2010年至今,我連續(xù)承擔(dān)班主任工作。從從事班主任工作第一天起,我便把自己的全部愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生,用自己對生活的態(tài)度、言傳身教般地關(guān)心、關(guān)愛、感化學(xué)生。從事班主任工作以來,我通過建立學(xué)生檔案、班級談話機(jī)制、班級道德法庭機(jī)制等多種手段加強(qiáng)孩子們的愛國主義教育、思想政治教育、養(yǎng)成教育,提升行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,多年來,我所帶班成績穩(wěn)定,學(xué)習(xí)成績與綜合評價(jià)一直位居同類班級首位。所帶
11、班級獲得1次區(qū)級優(yōu)秀班集體(2012年)、5次校級優(yōu)秀班集體。2015年7月被評為朝陽區(qū)“陽光杯”優(yōu)秀班主任。從2014年起,擔(dān)任校班主任工作室導(dǎo)師工作,對新任班主任進(jìn)行指導(dǎo),受到了好評。四、工作業(yè)績及履行職責(zé)(區(qū)級以上)(一)公開課及教材分析(1)市級1 2009.12 北京市初中某學(xué)科教師培訓(xùn)項(xiàng)目做市級公開課經(jīng)濟(jì)中心的南移2 2015.1 北京市教委在“雙預(yù)”項(xiàng)目中 做世界主要國家資本主義制度的確立市級公開課(2)區(qū)級 1 2008.12 做區(qū)級公開課第一次世界大戰(zhàn)2 2009.3 在區(qū)教研活動中作教材分析美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展3 2009.8 在區(qū)教研活動中教材分析夏商西周的更替4 2009.1
12、0 做區(qū)級公開課夏、商、西周的更迭5 2011.12 做區(qū)級公開課初中某學(xué)科復(fù)習(xí)課6 2013.12 月 在中學(xué)某學(xué)科崗位教師教學(xué)能力培訓(xùn)2班做 唐朝民族關(guān)系研究課 區(qū)級公開課7 2014年5月 做近代經(jīng)濟(jì)與社會生活區(qū)研究課(二)論文及教學(xué)成果(1)國家級論文:2012.6論文“用愛點(diǎn)亮隨班就讀生心中的明燈”在中國教育學(xué)會中小學(xué)德育研究分會舉辦的中小學(xué)德育論文評選活動中被評為三等獎(jiǎng)(2)市級論文、教學(xué)成果獲獎(jiǎng)1 2009.3 論文淺談某學(xué)科互動教學(xué)中圖片的效用獲北京市基礎(chǔ)教育科學(xué)研究優(yōu)秀論文 三等獎(jiǎng)2 2009.9 論文淺談“動起來”互動教學(xué)模式在某學(xué)科課堂的應(yīng)用獲北京市教育學(xué)會第四屆“京研杯
13、”征文三等獎(jiǎng)。3 2010.3 論文淺談“動起來”互動教學(xué)模式在某學(xué)科課堂的應(yīng)用獲北京市基礎(chǔ)教育科學(xué)研究優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)4 2010.3 研究報(bào)告利用形象性資料提高某學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)效性對策的研究獲北京市中學(xué)某學(xué)科培訓(xùn)項(xiàng)目研究報(bào)告 一等獎(jiǎng)。5 2010.4 論文新課程下某學(xué)科教學(xué)“第二課堂”效用初探獲北京市基礎(chǔ)教育科學(xué)研究優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)6 2010.9 論文新課程下某學(xué)科第二課堂效用獲得 北京市基礎(chǔ)教育課程教材實(shí)驗(yàn)2010年優(yōu)秀論文 一等獎(jiǎng) 7 2011.3 論文淺談形象性資料在某學(xué)科課堂中應(yīng)用獲得 北京市2010-2011學(xué)年度基礎(chǔ)教育科學(xué)研究優(yōu)秀論文 三等獎(jiǎng)8 2011.9 論文形象性資料在某
14、學(xué)科課堂上應(yīng)用獲得北京市基礎(chǔ)教育課程教材實(shí)驗(yàn)2011年優(yōu)秀論文 二等獎(jiǎng)9 2014.9 論文利用某學(xué)科影視資源 提升初中某學(xué)科課堂實(shí)效獲北京市第四屆“智慧教師”教育教學(xué)研究成果 二等獎(jiǎng)10、2014.11 在2014年首都特色優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)課程輔助資源評選活動中,教學(xué)案例唐朝的民族關(guān)系被評為二等獎(jiǎng)11、2014.11 在2014年首都特色優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)課程輔助資源評選活動中,教學(xué)案例近代經(jīng)濟(jì)與社會生活被評為三等獎(jiǎng)12、2015.1 論文利用某學(xué)科影視資源,提升初中某學(xué)科課堂實(shí)效在2014年北京市某學(xué)科教學(xué)論文評選獲得 二等獎(jiǎng)13、2015.5 利用某學(xué)科影視資源,提升初中某學(xué)科課堂實(shí)效一文獲北京市2014
15、-2015學(xué)年度基礎(chǔ)教育科學(xué)研究優(yōu)秀論文 三等獎(jiǎng)(3)區(qū)級論文、教學(xué)成果獲獎(jiǎng)1 2009.4 教學(xué)設(shè)計(jì)獲 第二次世界大戰(zhàn)擴(kuò)大之探真獲朝陽區(qū)普通中學(xué)綜合實(shí)踐活動課征集評比 三等獎(jiǎng)2 2009.11 論文新課程下某學(xué)科教學(xué)“第二課堂”效用初探獲得第十二屆北京市課外、校外教育理論研討會朝陽區(qū)論文評審 二等獎(jiǎng)3 2009.12 獲朝陽區(qū)02-10學(xué)年度初中某學(xué)科教師教學(xué)設(shè)計(jì)評比三等獎(jiǎng)4 2010.12 在朝陽區(qū)普通中學(xué)隨班就讀案例評選中獲 三等獎(jiǎng)5 2011.11 首屆朝陽區(qū)中小學(xué)多媒體課件制作比賽中獲 三等獎(jiǎng)6 2012.6教學(xué)案例絲綢之路之模擬考古在朝陽區(qū)教育學(xué)會第十五屆學(xué)術(shù)年會征文中獲得 三等獎(jiǎng)
16、7 2013.3 論文新課程下某學(xué)科教學(xué)“第二課堂”效用初探獲2012-2013學(xué)年朝陽區(qū)初中某學(xué)科教學(xué)論文評比 三等獎(jiǎng)8 2014.1 淺談互動教學(xué)模式在某學(xué)科課堂的應(yīng)用榮獲2013-2014學(xué)年朝陽區(qū)初中某學(xué)科教學(xué)論文評比 一等獎(jiǎng)9 2014.1 海路大通榮獲2013-2014學(xué)年朝陽區(qū)初中某學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)評比 二等獎(jiǎng)10 2015.1 朝陽區(qū)第33屆 德育論文評優(yōu)活動榮獲 二等獎(jiǎng)(三)指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)1 2010.5 獲得北京市第十三屆藝術(shù)節(jié)指導(dǎo) 三等獎(jiǎng)2 2012.12 在2012年朝陽區(qū)第二屆學(xué)生閱讀創(chuàng)作大賽中榮獲輔導(dǎo) 一等獎(jiǎng)3 2013.12 在朝陽區(qū)第三屆中學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)成果評選活動中
17、榮獲 教師指導(dǎo)獎(jiǎng)4 2014.12 在首屆北京市朝陽區(qū)中學(xué)生新課程改革.某學(xué)科學(xué)科學(xué)習(xí)與研究成果征集與評選活動中 獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)(四)榮譽(yù)稱號1 2012.12 2012-2015年度 朝陽區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀青年教師 稱號 2 2010-2015校級骨干教師、班主任工作室導(dǎo)師 _(簽名)本人申報(bào)任職資格:一級教師 2015年 10 月 10日任現(xiàn)職以來完成教學(xué)工作情況何年何月至何年何月任何教研職務(wù)講授課程名稱年級周課時(shí)總課時(shí)成績及效果2004.9-2005.72005.9-2006.72006.9-2007.72007.9-2008.72008.9-2009.72009.9-2010.72010
18、.9-2011.72011.9-2012.72012.9-2013.72013.9-2014.72014.9-2015.7教師教師教師教師教師教師教師教師教師教師教師某學(xué)科某學(xué)科某學(xué)科某學(xué)科某學(xué)科某學(xué)科某學(xué)科某學(xué)科某學(xué)科某學(xué)科某學(xué)科初一初二初一初一初二初一初二初一初二初一初二初一初二初一初二初一初二1510182018222018182116600400720800720880800720720840640良好良好良好良好良好良好良好良好良好優(yōu)秀優(yōu)秀任現(xiàn)職以來完成班主任、團(tuán)、隊(duì)輔導(dǎo)員及其他教育工作任務(wù)情況何年何月至何年何月所任工作名稱班 級成績及效果2008.1-2008.72010.9-20
19、11.72011.9-2012.72012.9-2013.72013.9-2014.72014.9-2015.7副班主任班主任班主任班主任班主任班主任初二4班初一2班初二2班初三2班初一10班初二10班完成副班主任職責(zé)校級優(yōu)秀班集體區(qū)級優(yōu)秀班集體校級優(yōu)秀班集體校級優(yōu)秀班集體校級優(yōu)秀班集體任現(xiàn)職以來公開課、觀摩課、研究課等情況開課日期課 程 內(nèi) 容(年級、科目、章節(jié)、課題)目 的要 求開 課 范 圍(市、區(qū)、縣、校)聽 課 人 數(shù)成績及效果2008.12.52009.10.92009.12.92011.12.22013.12.62014.4.29 八上某學(xué)科、第5單元第19課第一次世界大戰(zhàn)七上某
20、學(xué)科、第1單元第2課夏商西周的更替七上某學(xué)科、第5單元第25課經(jīng)濟(jì)中重心的南移八上某學(xué)科、初中某學(xué)科復(fù)習(xí)課七上某學(xué)科、第4單元第19課唐朝民族關(guān)系七下某學(xué)科、第4單元第18課近代經(jīng)濟(jì)與社會生活活動課研究課研究課研究課研究課研究課區(qū)級研究課52人區(qū)級研究課40市級研究課12區(qū)級研究課83區(qū)級研究課10區(qū)級研究課13起到示范作用起到示范作用起到示范作用起到示范作用起到示范作用起到示范作用任現(xiàn)職以來組織指導(dǎo)課外活動情況起止日期組織名稱參加人數(shù)一學(xué)期活動次數(shù)活動內(nèi)容成績及效果2005.3-2005.62008.9-2009.62009.9-2010.62010.9-2011.62011.9-2012.
21、62012.9-2013.6興趣小組校本課程校本課程校本課程校本課程校本課程182210201822121212121212某學(xué)科興趣小組攝影基礎(chǔ)初級日語北京某學(xué)科地理熱點(diǎn)時(shí)事點(diǎn)評電影欣賞較好較好校優(yōu)秀校本課程校優(yōu)秀校本課程較好較好任現(xiàn)職以來參加教(科)研活動,編寫教材情況日 期參加教研、科研、實(shí)驗(yàn)等及成果發(fā)表論(譯)著、編寫教材、教學(xué)參考書、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等題 目何時(shí)在何刊物發(fā)表或在何處交流本人承擔(dān)的部分2009.32009.82013.102014.3.122014.72015.1教材分析教材分析編寫教材配套練習(xí)題對初中某學(xué)科教學(xué)中尊重教育的研究編寫教材配套練習(xí)題某學(xué)科讀本編寫美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展夏商
22、西周的更替七下第一單元同步練習(xí)編寫淺析在學(xué)生主體課堂背景下對尊重教育的思考七下第一單元同步練習(xí)編寫第五章 君主專制空前加強(qiáng)的明朝朝陽區(qū)初中某學(xué)科教研室教材分析活動朝陽區(qū)初中某學(xué)科教研室教材分析活動在學(xué)習(xí)目標(biāo)與檢測發(fā)表在課程導(dǎo)報(bào)教研版(刊號:CN36-0053)第11期第5版上發(fā)表在學(xué)習(xí)目標(biāo)與檢測發(fā)表北京出版集團(tuán)公司、北京教育出版社出版的中小學(xué)學(xué)科文化叢書.某學(xué)科讀本 七年級下冊(書號:ISBN 978-7-5522-5310-8)全部分析全部分析第一單元內(nèi)容全文第一單元內(nèi)容第五章全部內(nèi)容任現(xiàn)職以來指導(dǎo)、培養(yǎng)教師情況起止日期指導(dǎo)何校何人指導(dǎo)內(nèi)容指導(dǎo)形式成績及效果2011.9-2013.72014
23、.9-2015.72014.10-2015.7朝陽區(qū)教委中學(xué)王靜老師朝陽區(qū)教育研究中心附屬學(xué)校王君嶺老師草場地中學(xué)張茹老師新教師基本功訓(xùn)練班主任工作室指導(dǎo)青年班主任新教師基本功訓(xùn)練聽課、交流交流、指導(dǎo)聽課、交流幫助王靜老師提高教學(xué)能力幫助王君嶺老師提升班主任工作素養(yǎng),王君嶺老師目前已成功擔(dān)任班主任幫助張茹老師提高教學(xué)能力任現(xiàn)職以來組織指導(dǎo)教育、教學(xué)科研情況起止日期所任職務(wù)教(科)研內(nèi)容參加人數(shù)成績及效果2011.9-2013.7朝陽區(qū)教委中學(xué)史地備課組組長集體備課、教學(xué)資源整合4集體備課質(zhì)量較好,知道本組老師完成1節(jié)區(qū)級公開課、3節(jié)校級公開課任現(xiàn)職以來其他教育、教學(xué)工作成果(包括改革、自制教具
24、等)時(shí)間內(nèi)容成績及效果2008.3-2010.72010.9-2013.72013.9-2015.7朝陽區(qū)教委中學(xué)“讓學(xué)生動起來”教學(xué)研究朝陽區(qū)教委中學(xué)“讓學(xué)生真正動起來”教學(xué)研究朝陽區(qū)教育研究中心附屬學(xué)?!皩W(xué)講練”及“陽光智慧課堂”教學(xué)研究完成5節(jié)市區(qū)級公開課及教材分析,撰寫論文獲得市區(qū)獎(jiǎng)勵(lì)完成1節(jié)區(qū)級公開課,撰寫論文獲得市區(qū)獎(jiǎng)勵(lì)完成2節(jié)區(qū)級公開課,撰寫論文獲得市區(qū)獎(jiǎng)勵(lì)任現(xiàn)職務(wù)以來參加繼續(xù)教育情況起止時(shí)間在何處學(xué)習(xí)進(jìn)修學(xué)習(xí)內(nèi)容累計(jì)學(xué)時(shí)(學(xué)分)考試考核結(jié) 果2004.10-2005.7朝陽分院新教師培訓(xùn)60學(xué)時(shí)6學(xué)分合格2004.9-2005.1朝陽分院中學(xué)某學(xué)科崗位培訓(xùn)1班60學(xué)時(shí)6學(xué)分合格
25、2005.9-2005.12朝陽分院Photoshop培訓(xùn)20學(xué)時(shí)2學(xué)分合格2006.3-2006.6朝陽分院圖片攝影與應(yīng)用40學(xué)時(shí)4學(xué)分合格2006.3-2006.5朝陽分院Inter未來教育48學(xué)時(shí)4學(xué)分合格2006.9-2010.7北京市朝陽區(qū)教委中學(xué)校本培訓(xùn)120學(xué)時(shí)12學(xué)分合格2009.3-2009.5朝陽分院活動體驗(yàn)與拓展1班20學(xué)時(shí)2學(xué)分合格2009.9-2010.1朝陽分院“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力”普及培訓(xùn)40學(xué)時(shí)4學(xué)分合格2009.8-2010.3北京教育學(xué)院北京市初中某學(xué)科教師培訓(xùn)項(xiàng)目60學(xué)時(shí)6學(xué)分合格2009.12-2010.6朝陽分院研究性學(xué)習(xí)40學(xué)時(shí)4學(xué)分合格2009
26、.12-2010.6朝陽分院初中新課程通識培訓(xùn)40學(xué)時(shí)4學(xué)分合格2013.9-2013.12 朝陽分院中學(xué)某學(xué)科崗位培訓(xùn)2班60學(xué)時(shí)6學(xué)分合格2013.10-2013.12朝陽分院教師基本素質(zhì)培訓(xùn)40學(xué)時(shí)4學(xué)分合格2014.5-2014.10朝陽分院研究性學(xué)習(xí)教師指導(dǎo)力培訓(xùn)40學(xué)時(shí)4學(xué)分合格2014.3朝陽分院區(qū)骨干教師赴西南大學(xué)研修第十期1班40學(xué)時(shí)4學(xué)分合格2015.3-2015.6朝陽分院集中招生-EXCEL在教學(xué)中的應(yīng)用(8)20學(xué)時(shí)2學(xué)分合格2004.9-2015.7教研中心教研200學(xué)時(shí)20學(xué)分合格申報(bào)人任現(xiàn)職務(wù)以來,參加繼續(xù)教育累計(jì)_948_學(xué)時(shí)(94學(xué)分)學(xué)校推薦組織評價(jià)意見(
27、從師德、專業(yè)知識水平、教育教學(xué)和教研能力、工作業(yè)績、履行職責(zé)等方面評價(jià)并提出推薦意見) 推薦組織負(fù)責(zé)人_(簽章) 公 章 年 月 日總?cè)藬?shù)出席人數(shù)表決結(jié)果備 注同 意人 數(shù)不同意人 數(shù)棄 權(quán)人 數(shù)區(qū)、縣教委人事部門審核意見 區(qū)、縣教委人事部門(公章) 年 月 日學(xué)科評議組考核情況項(xiàng)目考核內(nèi)容及評價(jià)意見審閱教案情況教案、學(xué)案撰寫認(rèn)真,內(nèi)容詳實(shí),有明顯的二次備課痕跡。聽課情況課題:我們的遠(yuǎn)古祖先(第一講)課型:活動課這是初中某學(xué)科的第一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,因此,第一堂某學(xué)科課對于教師與學(xué)生來說,雙方彼此陌生,卻都有互相了解的強(qiáng)烈愿望。我們的遠(yuǎn)古祖先開課的第一部分內(nèi)容是關(guān)于“人類的起源”問題。在導(dǎo)入此課時(shí)白
28、老師先對自己的“某學(xué)科”向?qū)W生作了介紹,其中包括姓名、出生地、家庭環(huán)境、個(gè)人成長某學(xué)科,包括興趣與愛好等,我的這一做法深深感染了學(xué)生,他們對我頓時(shí)親近起來,還不是的向我提問,我借此也讓學(xué)生解釋說其實(shí)某學(xué)科并不是遙不可及的而是真實(shí)的、可感的;某學(xué)科無處不在、無時(shí)不在,某學(xué)科就在我們自己的身邊。之后我引導(dǎo)學(xué)生以拜訪的形式了解了洞穴中祖先(北京人的頭部復(fù)原像、北京人用過的石器),定居的祖先(山頂洞人的骨針和“項(xiàng)鏈”),并向?qū)W生展示了豐富的圖像材料,并引導(dǎo)學(xué)生對所看到的所想到的東西進(jìn)行交流。學(xué)生按照老師的提綱,進(jìn)行主題展示,這種互動式的教學(xué),使學(xué)生似乎成遠(yuǎn)古時(shí)代的人,在那樣的環(huán)境里親自體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的生活,也體驗(yàn)到我們遠(yuǎn)古祖先的智慧和淳樸的情感。 學(xué)生在本節(jié)課中主動的去探究,并且非常快樂的要把自己所想的、所感受的東西表述出來與大家分享。教師挖掘了課程資源,激發(fā)學(xué)生探究興趣,要賦予學(xué)生思考交流的環(huán)境空間與方法。課堂教學(xué)(設(shè)計(jì)、技能)綜合評價(jià)等級為_等級 聽課等級:(優(yōu)、良、中、差)_實(shí)驗(yàn)操作能力實(shí)驗(yàn)題目: 能力等級
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