蘇教版六上24大自然的文字課件

1、大自然充滿了神奇，你們知道嗎？大自然充滿了神奇，你們知道嗎？大自然也有它自己的文字。今天，大自然也有它自己的文字。今天，讓我們跟隨前蘇聯(lián)科普作家伊林讓我們跟隨前蘇聯(lián)科普作家伊林一道來認識一道來認識大自然的文字大自然的文字，感受大自然的神奇魅力，認識大感受大自然的神奇魅力，認識大自然文字的作用，學(xué)習(xí)做一個懂自然文字的作用，學(xué)習(xí)做一個懂得大自然語言的人。得大自然語言的人。24大自然的文字大自然的文字作者簡介伊林（伊林（1896189619531953）, ,前蘇聯(lián)科普作家。前蘇聯(lián)科普作家。著有著有幾點鐘幾點鐘黑白黑白十萬個為什么十萬個為什么等幾等幾十部科學(xué)文藝著作，在十部科學(xué)文藝著作，在普及科學(xué)知

2、識方面起了普及科學(xué)知識方面起了巨大作用。作品知識性巨大作用。作品知識性強，文筆流暢優(yōu)美。強，文筆流暢優(yōu)美。 伊林小時候的故事伊林小時候的故事 伊林小時候就對大自然對科學(xué)產(chǎn)生了伊林小時候就對大自然對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。它有時到鄉(xiāng)間去，守在螞蟻濃厚的興趣。它有時到鄉(xiāng)間去，守在螞蟻窩旁，觀察螞蟻的生活習(xí)性，一呆就是幾窩旁，觀察螞蟻的生活習(xí)性，一呆就是幾個小時；父親工廠制造肥皂的過程使小伊個小時；父親工廠制造肥皂的過程使小伊林看得入了迷，它把家里的廚房當成實驗林看得入了迷，它把家里的廚房當成實驗工廠，居然成功了；它按照書上的配方制工廠，居然成功了；它按照書上的配方制作鞋油，用其把皮鞋擦得錚亮，并高興

3、得作鞋油，用其把皮鞋擦得錚亮，并高興得歡呼起來歡呼起來“科學(xué)勝利了科學(xué)勝利了”。當然他也有失。當然他也有失敗的時候，但這讓他懂得了科學(xué)實驗要付敗的時候，但這讓他懂得了科學(xué)實驗要付出艱苦勞動的道理。出艱苦勞動的道理。 自學(xué)課文。自學(xué)課文。要求：要求：1、讀準字音，讀通、讀順課文。、讀準字音，讀通、讀順課文。2、勾畫出不理解的字詞，查工具、勾畫出不理解的字詞，查工具書或聯(lián)系上下文理解。書或聯(lián)系上下文理解。3、弄懂為什么用、弄懂為什么用“大自然的文字大自然的文字”作為課文題目。作為課文題目。生字詞學(xué)習(xí)生字詞學(xué)習(xí) 剛才同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，剛才同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，通過朗讀，你發(fā)現(xiàn)哪些詞語需通過朗讀，

4、你發(fā)現(xiàn)哪些詞語需要給大家提醒一下？要給大家提醒一下？ ynynzhnzhnl ltiti讀準下面加點字的音。讀準下面加點字的音。淫雨（淫雨（ ）鐵砧（鐵砧（ ）漂礫（漂礫（ ）青苔（青苔（ ） 觀察觀察解釋下列詞語。解釋下列詞語。淫雨：淫雨：鐵砧：鐵砧：漂礫：漂礫：青苔：青苔：連綿不斷的過量的雨。連綿不斷的過量的雨。捶打鋼鐵材料時墊在底下的器具。捶打鋼鐵材料時墊在底下的器具。指冰河經(jīng)過時，帶著來的小石頭。指冰河經(jīng)過時，帶著來的小石頭。隱花植物的一類，根、莖、葉的隱花植物的一類，根、莖、葉的區(qū)別不明顯，常在陰濕的地方生區(qū)別不明顯，常在陰濕的地方生長。長。閱讀訓(xùn)練 1 1、 什么是什么是“大自然的

5、文字大自然的文字”，文章，文章用這個標題有什么好處？用這個標題有什么好處？ 本文將大自然比作書本，而大自然中本文將大自然比作書本，而大自然中的各種現(xiàn)象及其蘊涵的一些規(guī)律和道理的各種現(xiàn)象及其蘊涵的一些規(guī)律和道理就是這本書中的就是這本書中的“文字文字”。文章用這個。文章用這個標題，是比喻的說法，顯得形象生動。標題，是比喻的說法，顯得形象生動。 品讀課文，思考討論下列問題： 誰能說一說課文向我們介紹了誰能說一說課文向我們介紹了哪些大自然的文字？哪些大自然的文字？ 想想怎么分段？思考的依據(jù)是想想怎么分段？思考的依據(jù)是什么什么? 看看文章哪些段落講看看文章哪些段落講“天上天上”的文字？的文字？ 哪些段落

6、講哪些段落講“腳下腳下”的文字？的文字？ 第一段：第一段：1（總）大自然有文字。（總）大自然有文字。 第二段：第二段：2-6（分）天上的星座、（分）天上的星座、云朵，腳下的石灰石和花崗石云朵，腳下的石灰石和花崗石中的文字。中的文字。 第三段：第三段：7（總）讀懂大自然文（總）讀懂大自然文字的方法。字的方法。從從“天上天上”到到“腳下腳下”作者是怎么作者是怎么過渡過渡的呢？的呢？找出來讀一讀。找出來讀一讀。 我們腳下的這塊土地，在會讀我們腳下的這塊土地，在會讀它的人看來它的人看來也也是一本有趣的書。是一本有趣的書。 “也也”一詞過渡巧妙。一詞過渡巧妙。 同樣在同樣在第一段第一段中，中，第二句第二

7、句話中的話中的“也也”，也將第一句和第二句緊密，也將第一句和第二句緊密的聯(lián)系起來。的聯(lián)系起來。我們寫文章，也要我們寫文章，也要注意句與句之間，段與段之間的密注意句與句之間，段與段之間的密切聯(lián)系，有時候就需一個詞，便能切聯(lián)系，有時候就需一個詞，便能畫龍點睛。畫龍點睛。 自由輕聲讀課文自由輕聲讀課文1、4自然段，體自然段，體會作者在這方面的本領(lǐng)。會作者在這方面的本領(lǐng)。 分形式讀課文分形式讀課文 第第1自然段，齊讀。自然段，齊讀。 第第2、3、5、6自然段每小組讀一段。自然段每小組讀一段。 第第4自然段，教師讀。自然段，教師讀。 第第7自然段，齊讀。自然段，齊讀。 1我們初讀了課文我們初讀了課文()

8、，知道，知道_,還知道還知道_. 2（）也有自己的文字。（）也有自己的文字。（）就是一個字，（就是一個字，（）也是一個字。）也是一個字。課文中寫了（課文中寫了（）、（）、（）、）、（）、（）、（）中的文字。）中的文字。24大自然的文字大自然的文字 ：認識了大自然中的文字，我們可以：認識了大自然中的文字，我們可以從中獲得怎樣的信息？又該怎樣才能從中獲得怎樣的信息？又該怎樣才能學(xué)會認識大自然的文字呢？相信隨著學(xué)會認識大自然的文字呢？相信隨著今天的學(xué)習(xí)，你會有更多的收獲和感今天的學(xué)習(xí)，你會有更多的收獲和感受受. 自讀第二自然段，邊讀邊想：由星星自讀第二自然段，邊讀邊想：由星星寫成的天書，讓我們獲得了

9、什么信息。寫成的天書，讓我們獲得了什么信息。找到相應(yīng)的句子后，試著用簡潔的語找到相應(yīng)的句子后，試著用簡潔的語言歸納。言歸納。 我們來看星星寫成的天書我們來看星星寫成的天書小熊星座大自然的文字大自然的文字 伊林圖為可幫助判斷方位的大熊星座 星星寫成的天書告訴你們什么星星寫成的天書告訴你們什么呀？讀句子，交流。呀？讀句子，交流。 古代，當水手們需要在海上尋找古代，當水手們需要在海上尋找道路的時候，他們就去看星星寫成道路的時候，他們就去看星星寫成的天書。即使他們沒有羅盤，也照的天書。即使他們沒有羅盤，也照樣不會迷失方向。他們朝天望望，樣不會迷失方向。他們朝天望望，在許多由星星組成的星座當中，會在許多

10、由星星組成的星座當中，會找到小熊星座，在小熊星座當中會找到小熊星座，在小熊星座當中會找到北極星，有北極星的那邊就是找到北極星，有北極星的那邊就是北方。北方。 大自然是一本書，大自然是一本書， 是大是大自然的文字，它寫在自然的文字，它寫在 ，告訴我，告訴我們們 。 大自然是一本書，大自然是一本書， 北極星北極星 是是大自然的文字，它寫在大自然的文字，它寫在 天空天空 ，告，告訴我們訴我們 哪邊是北方哪邊是北方 。 同學(xué)們，星星寫成的天書，可以幫助同學(xué)們，星星寫成的天書，可以幫助我們干什么？你覺得這本天書怎么樣？我們干什么？你覺得這本天書怎么樣？請讀出來。請讀出來。 填寫表格：填寫表格：大自然的文

11、字大自然的文字信息信息 同學(xué)們，星星寫成的天書，可以幫助同學(xué)們，星星寫成的天書，可以幫助我們干什么？你覺得這本天書怎么樣？我們干什么？你覺得這本天書怎么樣？請讀出來。請讀出來。 填寫表格：填寫表格：大自然的文字大自然的文字信息信息北極星北極星辨別方向辨別方向你看那（ ）這就是大自然的文字有（ ）的地方，就是北方我們不會迷失方向.你看那天上的星星這就是大自然的文字有北極星的地方就是北方我們不會迷失方向 、小結(jié)學(xué)習(xí)第二自然段的方小結(jié)學(xué)習(xí)第二自然段的方法：法：讀、思、歸納、讀讀、思、歸納、讀。請你采用學(xué)習(xí)第二段的方法，自己學(xué)習(xí)第請你采用學(xué)習(xí)第二段的方法，自己學(xué)習(xí)第3、5、6自然段。自然段。大自然的文

12、字大自然的文字信息信息請你采用學(xué)習(xí)第二段的方法，自己學(xué)習(xí)第請你采用學(xué)習(xí)第二段的方法，自己學(xué)習(xí)第3、5、6自然段。自然段。大自然的文字大自然的文字信息信息砧狀云砧狀云雷雨的預(yù)兆。雷雨的預(yù)兆。石灰石石灰石這里曾是大海。這里曾是大海。花崗石花崗石是冰搬來的。這里是冰搬來的。這里的森林是后有的。的森林是后有的。雷雨的預(yù)兆雷雨的預(yù)兆砧狀云砧狀云 大自然是一本書，大自然是一本書， 也是也是大自然的文字，它寫在大自然的文字，它寫在 ，告訴，告訴我們我們 。 大自然是一本書，大自然是一本書， 砧狀云砧狀云 是大是大自然的文字，它寫在自然的文字，它寫在 天上天上 ，告訴我，告訴我們們 馬上就要下雷雨了馬上就要下

13、雷雨了 。云是天氣的招牌：云是天氣的招牌：云往東，一場空，云往西，水凄凄；云往云往東，一場空，云往西，水凄凄；云往南，雨成潭，云往北，好曬谷。南，雨成潭，云往北，好曬谷。烏云塊塊疊，雷雨眼面前。烏云塊塊疊，雷雨眼面前?；馃秊踉粕w，有雨來得快。火燒烏云蓋，有雨來得快。朝霞不出門，晚霞行千里。朝霞不出門，晚霞行千里。日出胭脂紅，無雨也有風(fēng)。日出胭脂紅，無雨也有風(fēng)。太陽正午現(xiàn)一現(xiàn)，以后三天不見面。太陽正午現(xiàn)一現(xiàn)，以后三天不見面。你看那地上（ ）這就是大自然的文字它是（ ）有它的地方曾經(jīng)是一片汪洋你看那地上灰色的石頭這就是大自然的文字它是石灰石有它的地方曾經(jīng)是一片汪洋由海洋生物變化而成的石灰石 大自然

14、是一本書，大自然是一本書， 石灰石石灰石 是大是大自然的文字，它寫在自然的文字，它寫在 地上地上 告訴我們告訴我們 現(xiàn)在是城市的這塊地方曾經(jīng)是一片汪洋現(xiàn)在是城市的這塊地方曾經(jīng)是一片汪洋 。 想象一下，曾經(jīng)的滄海會是什么樣，想象一下，曾經(jīng)的滄海會是什么樣，現(xiàn)在的城市呢？真是滄海桑田啊！現(xiàn)在的城市呢？真是滄海桑田?。?可見，看起來普通的石灰石，在懂的可見，看起來普通的石灰石，在懂的它的人看來，可以反映出（它的人看來，可以反映出（） 想象一下，曾經(jīng)的滄海會是什么樣，想象一下，曾經(jīng)的滄海會是什么樣，現(xiàn)在的城市呢？現(xiàn)在的城市呢？ 可見，看起來普通的石灰石，在懂的可見，看起來普通的石灰石，在懂的它的人看來

15、，可以反映出（它的人看來，可以反映出（地質(zhì)的變地質(zhì)的變化化） 同樣是石頭，這塊花崗石又是同樣是石頭，這塊花崗石又是怎么來的？找出句子中的動詞。怎么來的？找出句子中的動詞。 同樣是石頭，這塊花崗石又是同樣是石頭，這塊花崗石又是怎么來的？找出句子中的動詞。怎么來的？找出句子中的動詞。 （搬、爬、帶、走）（搬、爬、帶、走）你看那（ ）這就是大自然的文字它是冰搬來的周圍的森林是后來才有的你看那森林里的花崗石森林里的花崗石這就是大自然的文字它是冰搬來的冰搬來的周圍的森林是后來才有的周圍的森林是后來才有的材料：材料： 冰川是由積雪融成的、能自行運動的巨冰川是由積雪融成的、能自行運動的巨大冰體。冰川在運動過

16、程中把它攜帶的碎大冰體。冰川在運動過程中把它攜帶的碎屑物轉(zhuǎn)移到他處。冰川搬運的物質(zhì)稱為冰屑物轉(zhuǎn)移到他處。冰川搬運的物質(zhì)稱為冰運物。冰川搬運能力很大，可將直徑運物。冰川搬運能力很大，可將直徑10102020米以上的巨大巖塊搬走，重量可達萬噸米以上的巨大巖塊搬走，重量可達萬噸以上。以上。 冰塊是一下子把花崗石搬來的冰塊是一下子把花崗石搬來的嗎？你從哪個字體會出來的嗎？你從哪個字體會出來的？ 冰塊是一下子把花崗石搬來的冰塊是一下子把花崗石搬來的嗎？你從哪個字體會出來的嗎？你從哪個字體會出來的？（爬）（爬）一個一個“爬爬”字，寫出速度字，寫出速度之慢，可以看出（之慢，可以看出（地質(zhì)的地質(zhì)的變遷變遷）

17、這兩種文字，向我們介紹了大這兩種文字，向我們介紹了大地的變和遷。讓我們齊讀地的變和遷。讓我們齊讀4、5、6自然段。自然段。 同樣是介紹地上的石頭，作者的敘述同樣是介紹地上的石頭，作者的敘述重點卻不一樣。重點卻不一樣。 第五節(jié)，強調(diào)人們認識大自然的文字，第五節(jié)，強調(diào)人們認識大自然的文字，可以了解地質(zhì)變化中的可以了解地質(zhì)變化中的“變變”海海洋變陸地（城市）；洋變陸地（城市）； 第六節(jié)，著重告訴我們地質(zhì)變化中的第六節(jié)，著重告訴我們地質(zhì)變化中的“遷遷”遠古時代，從寒冷的冰川遠古時代，從寒冷的冰川變遷而來。變遷而來。 要想了解更多的大自然的文要想了解更多的大自然的文字我們有哪些途徑呢？字我們有哪些途徑呢

18、？ 自讀第七小節(jié)。自讀第七小節(jié)。要學(xué)會認識大自然的文字，從小就應(yīng)要學(xué)會認識大自然的文字，從小就應(yīng)當?shù)綐淞掷锘蛘咛镆吧献咦?，注意觀察。當?shù)綐淞掷锘蛘咛镆吧献咦?，注意觀察。假如有什么不明白的地方，應(yīng)再到書里去假如有什么不明白的地方，應(yīng)再到書里去尋找，看那里有沒有解釋。你還應(yīng)該去請尋找，看那里有沒有解釋。你還應(yīng)該去請教有學(xué)問的人：這是什么石頭？這是什么教有學(xué)問的人：這是什么石頭？這是什么樹？總是坐在家里的人，永遠不會懂得大樹？總是坐在家里的人，永遠不會懂得大自然的文字。自然的文字。注意觀察注意觀察認真讀書認真讀書學(xué)會請教學(xué)會請教 小結(jié)：走進自然、走進書本、小結(jié)：走進自然、走進書本、善于請教。善于請教

19、。 齊讀課文最后一段。齊讀課文最后一段。教師小結(jié)：教師小結(jié)： 大自然這本書可分為兩個分冊。這兩本分大自然這本書可分為兩個分冊。這兩本分冊，冊，一本叫神奇的天書一本叫神奇的天書；一本叫有趣的地一本叫有趣的地書。）書。） 作者把大自然中的萬事萬物比作文字，作者把大自然中的萬事萬物比作文字，然后分天空和大地，列舉我們周圍的自然然后分天空和大地，列舉我們周圍的自然現(xiàn)象加以說明，讀來趣味盎然?，F(xiàn)象加以說明，讀來趣味盎然。天空北極星砧狀云指引水手航行飛行員判定天氣大地石灰石可以知道地殼變遷認識冰塊的漂移花崗石大自然的文字作者舉出了那些大自然的文字？主要采用了什么說明方法？主要說明方法是：分類別、舉例子、打

20、比方認識認識大自然的文字方大自然的文字方法法接近、觀察大自然接近、觀察大自然到書里去尋找解釋到書里去尋找解釋（查資料、讀科普作品）（查資料、讀科普作品）經(jīng)常去請教有學(xué)識的人經(jīng)常去請教有學(xué)識的人識別大自然文字有什么好處？識別大自然文字有什么好處？怎樣才能認識怎樣才能認識“大自然的文字大自然的文字”？談?wù)勀愕睦斫?。？談?wù)勀愕睦斫狻?識別了這些文字，可以考證出很多未知的東西，可識別了這些文字，可以考證出很多未知的東西，可以避免迷失方向，可以掌握季節(jié)的更替，及時進行以避免迷失方向，可以掌握季節(jié)的更替，及時進行農(nóng)事活動，避免飛機事故的發(fā)生等，豐富我們的知農(nóng)事活動，避免飛機事故的發(fā)生等，豐富我們的知識。識

21、。 談一談學(xué)了這篇課文，你有談一談學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？什么收獲？ 除了課文中提到的，你還除了課文中提到的，你還懂得哪些大自然的文字？是怎懂得哪些大自然的文字？是怎樣懂得的？樣懂得的？秋天來臨一圈就是一歲一圈就是一歲團結(jié)、合作團結(jié)、合作鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)考考你：1 螞蟻搬家，蜻蜓低飛，魚兒都露出水面，看得懂大自然文字的人都知道 。2 如果突然之間雞飛狗跳，能讀得懂大自然文字的人都知道 。3 鋸開大樹，你就能發(fā)現(xiàn)樹的斷面部分有一圈圈的紋路，這就是年輪。年輪也是大自然的文字，它告訴我們 。4 喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)了魚、海藻、海螺的化石，可推斷出 。 你看那天上的白云，這就是大自然的你看那天上的白云，

22、這就是大自然的語言：白云飄得高高，明天準是個晴天。語言：白云飄得高高，明天準是個晴天。 你看那地上的你看那地上的螞蟻螞蟻，這也是大自然的，這也是大自然的語言：螞蟻忙著搬家，出門要帶語言：螞蟻忙著搬家，出門要帶雨傘雨傘。 蝌蚪蝌蚪在水在水中游中游泳，不就像黑色的泳，不就像黑色的“逗逗點點”？大自然在水面上寫著：春天來到？大自然在水面上寫著：春天來到人間。人間。 大雁大雁在編隊南飛，不就像在編隊南飛，不就像“省略省略號號”一串？大自然在藍天寫著：秋一串？大自然在藍天寫著：秋天就在眼前。天就在眼前。 大樹如果被砍倒，你會把大樹如果被砍倒，你會把年輪年輪發(fā)發(fā)現(xiàn)：一年只長一圈，這是大自然的現(xiàn)：一年只長一

23、圈，這是大自然的語言。語言。 你如果釣到你如果釣到大魚大魚，魚鱗上也有圈，魚鱗上也有圈圈：一圈就是一歲，這又是大自然圈：一圈就是一歲，這又是大自然的語言。的語言。 大自然把大自然把“三葉蟲三葉蟲”化石，嵌在化石，嵌在喜馬拉雅山喜馬拉雅山巔。這是在告訴人們：巔。這是在告訴人們：那兒曾是那兒曾是汪洋汪洋一片。一片。 大自然把一塊大自然把一塊“漂礫漂礫”，撒在，撒在江南的江南的廬山廬山，那又在提醒大家，這，那又在提醒大家，這兒有過寒冷的冰川。兒有過寒冷的冰川。大自然的語言啊，真是妙不可大自然的語言啊，真是妙不可言。不愛學(xué)習(xí)的人看不懂，言。不愛學(xué)習(xí)的人看不懂，粗心粗心大大意的人永遠看不見。意的人永遠看

24、不見。寫作特點1.語言生動淺顯，明白如話2.比喻、擬人修辭方法的運用3.說明與記敘、描寫、抒情相結(jié)合4.多種說明方法的運用淺顯平實 生動有趣五、思維拓展五、思維拓展. .你還認識哪些大自然的文字？說出來與同你還認識哪些大自然的文字？說出來與同學(xué)交流一下。學(xué)交流一下。. .仿寫：仿寫：大自然大自然是一本書，是一本書，星星星星是寫在是寫在天空天空的文字。的文字。是一本書，是一本書，是寫在是寫在的文字。的文字。是一本書，是一本書，是寫在是寫在的文字。的文字。 一、二組： 你在生活中還認識那些“大自然的文字”？ 三、四組： 你知道的哪些諺語中包含了“大自然的語言”？（諺語） 一、二組： 你在生活中還認

25、識那些“大自然的文字”？ 三、四組： 你知道的哪些諺語中包含了“大自然的語言”？（諺語） 七月秋風(fēng)（北風(fēng)）雨，八月秋風(fēng)涼 饅頭云，雨淋淋瓦片云，曝死人 云往東一場空，云往西雨凄凄 日落云里走，雨在下半夜 晨霧即收，旭日可求 蟑螂亂飛，有陣雨 蜘蛛結(jié)網(wǎng)，久雨必晴 久晴將久雨，久雨必久晴 冬暖要防春寒 我們學(xué)過的哪些詩中包含了“大自然的語言”？詩歌 請選擇我們學(xué)過的一首古詩，學(xué)習(xí)本文語言，介紹其中包含的“大自然的文字”。 聯(lián)系文中的知識，談?wù)勀銓@首詩的理解。你有過與詩人類似的觀察和體驗嗎?說給大家聽聽。 錢塘胡春行 白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。 聯(lián)系文中的知識，談?wù)勀銓@首詩的理解。你有過與詩人類似的觀察和體驗嗎?說給大家聽聽。 大林寺桃花 白居易 人間四月芳菲盡， 山寺桃花始盛開。 長恨春歸無覓處， 不知轉(zhuǎn)入此中采。保護生態(tài)環(huán)境保護生態(tài)環(huán)境保護地球保護地球時下，野外旅游已經(jīng)受到許多游人的 青睞，成為一種擋不住的時尚。但野外旅游若