錘煉學習寫得有文采學習教案

1、會計學1錘煉錘煉(chulin)學習寫得有文采學習寫得有文采第一頁，共30頁。第1頁/共30頁第二頁，共30頁。第2頁/共30頁第三頁，共30頁。第3頁/共30頁第四頁，共30頁。第4頁/共30頁第五頁，共30頁。深刻豐富有文采有創(chuàng)意透過現(xiàn)象透過現(xiàn)象 深入本質(zhì)深入本質(zhì)揭示問題揭示問題 產(chǎn)生的原因產(chǎn)生的原因觀點具有觀點具有 啟發(fā)作用啟發(fā)作用材料豐富材料豐富形象豐滿形象豐滿意境深遠意境深遠詞語生動，詞語生動，句式靈活句式靈活善于運用修善于運用修 辭手法辭手法富有意蘊富有意蘊見解新穎，見解新穎， 材料新鮮，材料新鮮， 構(gòu)思精巧構(gòu)思精巧推理想象有推理想象有獨到之處獨到之處有個性特征有個性特征第5頁/共

2、30頁第六頁，共30頁。第6頁/共30頁第七頁，共30頁。第7頁/共30頁第八頁，共30頁。所使用的動詞，必須能準確傳達事物所使用的動詞，必須能準確傳達事物(shw)特點。特點。 所使用的動詞，必須能反映人物的性格特征所使用的動詞，必須能反映人物的性格特征。 所使用的動詞，必須寓含作者的愛憎感情。所使用的動詞，必須寓含作者的愛憎感情。 第8頁/共30頁第九頁，共30頁。要要講講究究詞詞語語的的畫畫面面美美第9頁/共30頁第十頁，共30頁。 要做到詞語生動，首先必須積累豐富的詞匯要做到詞語生動，首先必須積累豐富的詞匯。只有掌握了豐富的詞匯，才能區(qū)別出事物之間。只有掌握了豐富的詞匯，才能區(qū)別出事物

3、之間的細微差別，從不同的側(cè)面、不同的角度，把事的細微差別，從不同的側(cè)面、不同的角度，把事物栩栩如生地描繪出來；只有掌握了豐富的詞匯物栩栩如生地描繪出來；只有掌握了豐富的詞匯，才能明快、簡潔、準確地表現(xiàn)出事物的本質(zhì)特，才能明快、簡潔、準確地表現(xiàn)出事物的本質(zhì)特征；只有掌握了豐富的詞匯，才能使文章的風格征；只有掌握了豐富的詞匯，才能使文章的風格自然、清新。自然、清新。“腹有詩書氣自華腹有詩書氣自華”，說的就是這，說的就是這個道理。否則個道理。否則(fuz)(fuz)，肚里空空如也，下筆時怎，肚里空空如也，下筆時怎么能文思泉涌、一揮而就呢？即使搜腸刮肚，拼么能文思泉涌、一揮而就呢？即使搜腸刮肚，拼湊成

4、文，讀起來也定會索然寡味、倒人胃口。再湊成文，讀起來也定會索然寡味、倒人胃口。再巧的媳婦，也難為無米之炊呀！巧的媳婦，也難為無米之炊呀！ 第10頁/共30頁第十一頁，共30頁。詞語生動詞語生動 就是要求我們選用恰當精妙的、新就是要求我們選用恰當精妙的、新鮮傳神的、具有形象性的、極具表現(xiàn)力鮮傳神的、具有形象性的、極具表現(xiàn)力的詞語。評價用詞是否生動，一個最常的詞語。評價用詞是否生動，一個最常用的辦法，是盡量選用具體的、可感的用的辦法，是盡量選用具體的、可感的、有形象性的詞語，而不是選用概念化、有形象性的詞語，而不是選用概念化的、抽象的、音調(diào)呆板的詞語。詞匯豐的、抽象的、音調(diào)呆板的詞語。詞匯豐富關(guān)鍵

5、在于平時注重富關(guān)鍵在于平時注重(zhzhng)積累積累，頭腦中儲存豐富，使用時才能左右逢，頭腦中儲存豐富，使用時才能左右逢源，妙語連珠。源，妙語連珠。 第11頁/共30頁第十二頁，共30頁。第12頁/共30頁第十三頁，共30頁。第13頁/共30頁第十四頁，共30頁。第14頁/共30頁第十五頁，共30頁。今天今天(jntin)，這里有沒有特務(wù)？你站出來，這里有沒有特務(wù)？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！憑什么要殺！是好漢的站出來！你出來講！憑什么要殺死李先生？死李先生？ 聞一多最后一次講演聞一多最后一次講演 一個問句，三個感嘆句，表達強烈的憎惡之一個問句，三個感嘆句，表達強烈的憎惡之情。如同當

6、面指斥，（使敵人處于被告地位情。如同當面指斥，（使敵人處于被告地位）用第二人稱，狠狠地打擊了敵人的囂張氣）用第二人稱，狠狠地打擊了敵人的囂張氣焰。再一反問，答在其中：你們殺死李先生焰。再一反問，答在其中：你們殺死李先生是沒有任何道理的。激發(fā)了聽眾強烈的共鳴是沒有任何道理的。激發(fā)了聽眾強烈的共鳴。第15頁/共30頁第十六頁，共30頁。第16頁/共30頁第十七頁，共30頁。第17頁/共30頁第十八頁，共30頁。擬人：使讀者對所表達擬人：使讀者對所表達(biod)事物產(chǎn)生鮮明事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強烈的感情，引起共鳴的印象，產(chǎn)生強烈的感情，引起共鳴鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼鳥兒將巢安

7、在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應和著。跟輕風流水應和著。 第18頁/共30頁第十九頁，共30頁?？鋸埧鋸?揭示本質(zhì)揭示本質(zhì),給人以啟示給人以啟示;烘托氣氛烘托氣氛,增強感增強感染力染力;誘發(fā)聯(lián)想誘發(fā)聯(lián)想,以創(chuàng)造意境。以創(chuàng)造意境。炎熱讓每個人失去了說話的欲望。張了張口炎熱讓每個人失去了說話的欲望。張了張口就是干燥的熱，像要吐出火來。就是干燥的熱，像要吐出火來。 郭敬明夏至未至郭敬明夏至未至 雨翔的位置在最后排的一個角落里，在那里雨翔的位置在最后排的一個角落里，在那里(n li)，那些臭百川歸海，匯集一處，臭

8、人，那些臭百川歸海，匯集一處，臭人心脾，臭得讓人聞一下就想割鼻子自殘。心脾，臭得讓人聞一下就想割鼻子自殘。 韓寒三重門韓寒三重門第19頁/共30頁第二十頁，共30頁。第20頁/共30頁第二十一頁，共30頁。洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上(shn sh

9、ng)跨過，從我腳邊飛去了?？邕^，從我腳邊飛去了。作者運用了一系列排比句，相同的句式成流作者運用了一系列排比句，相同的句式成流線型，一縷情思牽動活躍而又恬靜的畫面迅線型，一縷情思牽動活躍而又恬靜的畫面迅速展開，使我仿佛看到時間的流。而且句子速展開，使我仿佛看到時間的流。而且句子大多是短句，五六字一句而顯得輕快流暢。大多是短句，五六字一句而顯得輕快流暢。句法結(jié)構(gòu)單純句法結(jié)構(gòu)單純第21頁/共30頁第二十二頁，共30頁。第22頁/共30頁第二十三頁，共30頁。 一句漂亮的話之所以漂亮，就在于一句漂亮的話之所以漂亮，就在于所說的東西所說的東西(dngx)是每個人都想到過是每個人都想到過的，而所說的方式卻是生動的、精妙的的，而所說的方式卻是生動的、精妙的、新穎的。、新穎的。 布瓦格布瓦格 第23頁/共30頁第二十四頁，共30頁。第24頁/共30