2022全國(guó)甲卷語文作文題解讀

1、第4頁(yè) 共4頁(yè)2022全國(guó)甲卷語文作文題解讀全國(guó)甲卷語文總分值作文題目古人常以比喻說明對(duì)理想的追求，涉及根底 方法 途徑 目的及其關(guān)系等。如漢代揚(yáng)雄就曾以射箭為喻，他說：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣?！贝笠馐牵灰粩嗉訌?qiáng)修養(yǎng)，端正思想，并將“義”作為確定的目的，再付諸行動(dòng)，就能實(shí)現(xiàn)理想。上述材料能給追求理想的當(dāng)代青年以啟示，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)自身開展的考慮寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。全國(guó)甲卷語文總分值作文解析可為與有為汪鋒(北京大學(xué)語文教育研究所研究員)：在內(nèi)卷和躺平的喧囂之下，“可為與有

2、為”的主題別有一番意味。這是一道傳統(tǒng)的材料總分值作文，對(duì)讀者和文體沒有限制，而且這些材料也是考生們耳熟能詳?shù)氖录?歌曲 作品 烈士 典范。很多考生看到考題與材料后，或許露出了會(huì)心一笑，語文教師也不會(huì)如去年一般心頭一顫，看來大家都是有準(zhǔn)備的。這兩年在語文教學(xué)中開場(chǎng)流行大概念，譬如：青春 責(zé)任 家國(guó)情懷等等。大概念教學(xué)能否落到實(shí)處，高考總分值作文是一個(gè)塊宏大的試金石。假如將平時(shí)練就的本領(lǐng)來扣住“可為”“有為”的關(guān)鍵，展示自己的思維才能，從而打動(dòng)閱卷者，自然可以贏得高分。但毫無疑問，今年的閱卷者必須下大力氣甄別出宿構(gòu)與套作，區(qū)分出真思想與偽命題?！翱蔀椤敝翱伞甭湓诤翁?“有為”之“有”是相對(duì)于何者

3、之“無”?“可為”與“有為”有什么關(guān)聯(lián)?如何通過邏輯或者鮮活的實(shí)證來說明?這些都是考生要認(rèn)真思慮的。看過覺悟年代的考生們有福了，考慮過覺悟年代，并將之與時(shí)下和將來比照的考生們?cè)诳紙?chǎng)上真的大有可為了?？蔀榕c有為總分值作文論語憲問中，子路宿于石門。晨門曰：“奚自?”子路曰：“自孔氏?！痹唬骸笆侵洳豢啥鵀橹吲c?”千百年來，古人們從未停頓過對(duì)“可為”“有為”之間辯證關(guān)系的闡述。在我看來，逆境中，明知不可為而為之，亦可迎風(fēng)而上;順境中，可為成就有為，有志方有為。歷代有為青年的熱血同樣在我們身上流淌，尋著先輩的足跡，我們向前的步伐更加堅(jiān)決。在這個(gè)時(shí)代，我們大有可為。歷史長(zhǎng)河星漢燦爛，炎黃子孫骨子里遵守

4、的驕傲也有跡可循。不管困難險(xiǎn)阻，不管結(jié)果如何，總有人在為自己所信仰的事業(yè)奔忙，他們有著“不登高山，不知山之高也;不臨深溪，不知地之厚也”的氣魄。“知不可為而為之”中的“不可為”，不是指不可以做的事情，而是在現(xiàn)實(shí)條件下幾乎沒有實(shí)現(xiàn)可能的事情?？鬃赢吷螝v，殫精竭力，在禮樂崩壞的春秋亂世中推行自己的思想，即使收效甚微;諸葛亮明知曹魏難滅，漢室難興，卻仍屢次出兵伐魏，即使身葬五丈原?！安豢蔀椤钡谋澈笫瞧聘林鄣挠職?，是將生死置身事外的灑脫。他們，在過去的時(shí)代里“有為”，用實(shí)際行動(dòng)撐起民族脊梁，用星星之火點(diǎn)燃整個(gè)中國(guó)。我們，在“兩個(gè)一百年”歷史交匯的路口“可為”，用青年的肩膀擔(dān)起復(fù)興中華民族的使命。我們誕生在最好的時(shí)代，和平且穩(wěn)定，科技正飛速開展。我們雖看似渺小，卻也是推動(dòng)歷史洪流向前的水滴;我們片刻澎湃，也能在歷史中鐫刻自己的篇章。行可做之事，做有為青年，并非難事。年輕人活潑在互聯(lián)網(wǎng) 農(nóng)業(yè) 傳媒等各行各業(yè)，用自己的青春為祖國(guó)建立添磚加瓦。2022年武漢疫情防控一線也總能看到“90后”的身影，他們可能是每一個(gè)與我們擦肩而過的“普通人”，但社會(huì)責(zé)任的接力棒被他們穩(wěn)穩(wěn)接住。萬事皆有為?！坝袨椤辈皇歉淖兦ら_拓宇宙新紀(jì)元，而是對(duì)世間萬物充滿熱愛，心態(tài)平和地去耕耘，不計(jì)較得失?！坝袨椤睙o需驚天動(dòng)地，只求做到問心無愧?！皢棠就ね?/p>