高考詩歌鑒賞復(fù)習(xí)

1、駕馭命運(yùn)的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，駕馭命運(yùn)的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。古代詩歌古代詩歌鑒賞鑒賞考點(diǎn)要求：考點(diǎn)要求： 古代詩歌鑒賞屬于文學(xué)鑒賞，考試說古代詩歌鑒賞屬于文學(xué)鑒賞，考試說明對這一考點(diǎn)提出了兩項(xiàng)要求：明對這一考點(diǎn)提出了兩項(xiàng)要求：1、鑒賞文學(xué)作品的、鑒賞文學(xué)作品的形象形象、語言語言和和表達(dá)表達(dá)技巧。技巧。2 2、評價(jià)文學(xué)作品的、評價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。觀點(diǎn)態(tài)度?？记橥敢暎嚎记橥敢暎壕C觀近幾年新課標(biāo)考情，可發(fā)現(xiàn)有以下規(guī)律和趨勢：綜觀近幾年新課標(biāo)考情，可發(fā)現(xiàn)有以下規(guī)律和趨勢：(1)(1)考查熱點(diǎn)

2、和重點(diǎn)：考查的作品以唐詩、宋詩、宋詞考查熱點(diǎn)和重點(diǎn)：考查的作品以唐詩、宋詩、宋詞為主，作品體裁以近體詩和詞為主，但是其他時(shí)期的作為主，作品體裁以近體詩和詞為主，但是其他時(shí)期的作品也會(huì)考查。品也會(huì)考查。(2)(2)考查涵蓋面廣：對古詩歌的考查，考點(diǎn)分布比較全考查涵蓋面廣：對古詩歌的考查，考點(diǎn)分布比較全面，形象、語言、表達(dá)技巧、觀點(diǎn)態(tài)度、思想內(nèi)容均有面，形象、語言、表達(dá)技巧、觀點(diǎn)態(tài)度、思想內(nèi)容均有不同程度的考查。不同程度的考查。(3)(3)題型穩(wěn)定，難度值相對固定：提供一首古代詩歌，題型穩(wěn)定，難度值相對固定：提供一首古代詩歌，設(shè)兩個(gè)問答題，屬主觀題，分值是設(shè)兩個(gè)問答題，屬主觀題，分值是1111分。

3、分。 鑒賞前的準(zhǔn)備：鑒賞前的準(zhǔn)備：一、了解一些古代詩歌知識(shí)一、了解一些古代詩歌知識(shí)二、如何初步讀懂詩歌二、如何初步讀懂詩歌 一、了解一些古代詩歌知識(shí)一、了解一些古代詩歌知識(shí)1 1、古代詩歌的起源與發(fā)展、古代詩歌的起源與發(fā)展 （1 1）公元前六世紀(jì)的詩經(jīng)是我國古代詩歌的起源。）公元前六世紀(jì)的詩經(jīng)是我國古代詩歌的起源。（2 2）戰(zhàn)國時(shí)期出現(xiàn)的）戰(zhàn)國時(shí)期出現(xiàn)的“楚辭楚辭”標(biāo)志著我國古代詩歌的發(fā)標(biāo)志著我國古代詩歌的發(fā)展。展。（3 3）兩漢魏晉南北朝）兩漢魏晉南北朝是是我國古代詩歌重要的發(fā)展階段。我國古代詩歌重要的發(fā)展階段。（4 4）唐宋是我國古代詩歌的繁榮時(shí)期。）唐宋是我國古代詩歌的繁榮時(shí)期。（5 5

4、）元、明、清三代，我國古代詩歌被發(fā)揚(yáng)光大）元、明、清三代，我國古代詩歌被發(fā)揚(yáng)光大1 1、古代詩歌的起源與發(fā)展、古代詩歌的起源與發(fā)展（1 1）、公元前六世紀(jì)的詩經(jīng)是我國古代詩歌的）、公元前六世紀(jì)的詩經(jīng)是我國古代詩歌的起源。起源。 詩經(jīng)的題材廣泛，有揭露社會(huì)矛盾和統(tǒng)治階詩經(jīng)的題材廣泛，有揭露社會(huì)矛盾和統(tǒng)治階級罪惡的詩，有歌頌勞動(dòng)、歌頌愛情的詩，有譴責(zé)級罪惡的詩，有歌頌勞動(dòng)、歌頌愛情的詩，有譴責(zé)不意義行為的詩，還有抒發(fā)保衛(wèi)祖國激情的詩。其不意義行為的詩，還有抒發(fā)保衛(wèi)祖國激情的詩。其內(nèi)容分為內(nèi)容分為“風(fēng)風(fēng)”“”“雅雅”“”“頌頌”三部分。其表現(xiàn)手法三部分。其表現(xiàn)手法為為“賦賦”“”“比比”“”“興興”

5、。其章法為重章疊唱，語言。其章法為重章疊唱，語言以四言為主。詩經(jīng)開創(chuàng)了我國古典詩歌現(xiàn)實(shí)主以四言為主。詩經(jīng)開創(chuàng)了我國古典詩歌現(xiàn)實(shí)主義的先河。義的先河。 （2 2）、戰(zhàn)國時(shí)期出現(xiàn)的）、戰(zhàn)國時(shí)期出現(xiàn)的“楚辭楚辭”標(biāo)志著我國古代詩歌的發(fā)展。標(biāo)志著我國古代詩歌的發(fā)展。 “ “楚辭楚辭”是屈原在楚地民歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)造的一種新詩體。屈是屈原在楚地民歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)造的一種新詩體。屈原的詩想象豐富，辭采華美，感情激越奔放，如離騷。原的詩想象豐富，辭采華美，感情激越奔放，如離騷。屈原開創(chuàng)了我國詩歌浪漫主義的源頭。屈原開創(chuàng)了我國詩歌浪漫主義的源頭。 （3 3）、兩漢魏晉南北朝時(shí)我國古代詩歌重要的發(fā)展階段。）、兩漢魏晉南

6、北朝時(shí)我國古代詩歌重要的發(fā)展階段。 兩漢出現(xiàn)了兩漢出現(xiàn)了“樂府詩樂府詩”，孔雀東南飛是其代表作。，孔雀東南飛是其代表作。 漢末魏初出現(xiàn)了漢末魏初出現(xiàn)了“三曹三曹”為代表的一批為代表的一批“建安詩人建安詩人”，其，其代表作有曹操的觀滄海短歌行，曹植的白馬篇代表作有曹操的觀滄海短歌行，曹植的白馬篇等。等。 東晉出現(xiàn)了東晉出現(xiàn)了“田園詩人田園詩人”陶淵明，歸園田居飲酒陶淵明，歸園田居飲酒是其代表作。是其代表作。 南北朝的民歌很有名，如木蘭辭南北朝的民歌很有名，如木蘭辭 （4 4）、唐宋是我國古代詩歌的繁榮時(shí)期。、唐宋是我國古代詩歌的繁榮時(shí)期。 唐宋出現(xiàn)了眾多的有名的詩人。唐宋出現(xiàn)了眾多的有名的詩人。

7、 唐代：唐代： “ “初唐四杰初唐四杰”王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王 “ “三大詩人三大詩人”李白、杜甫、白居易李白、杜甫、白居易 “ “元白元白”元稹、白居易元稹、白居易 “ “山水詩人山水詩人”王維、孟浩然王維、孟浩然 “ “邊塞詩人邊塞詩人”高適、岑參高適、岑參 “ “小李杜小李杜”李商隱、杜牧李商隱、杜牧 宋代：宋代： “ “豪放派豪放派”蘇軾、辛棄疾、蘇軾、辛棄疾、 “ “婉約派婉約派”柳永、秦觀、姜夔、李清照柳永、秦觀、姜夔、李清照（5 5）、元、明、清三代，我國古代詩歌被發(fā)揚(yáng)光大）、元、明、清三代，我國古代詩歌被發(fā)揚(yáng)光大 2 2、古代詩歌的分類：、古代詩歌

8、的分類： 按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，古代詩歌可分為若干類別按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，古代詩歌可分為若干類別 (1)(1)按表達(dá)方式分：按表達(dá)方式分：敘事詩（有完整的故事情節(jié)和人物形象，如木蘭辭敘事詩（有完整的故事情節(jié)和人物形象，如木蘭辭 孔雀東南飛）；孔雀東南飛）；抒情詩（無完整的故事情節(jié)和人物形象，以抒情為主）抒情詩（無完整的故事情節(jié)和人物形象，以抒情為主） （2 2）按體例分：）按體例分：詩、詞、曲詩、詞、曲 詩詩（古體詩、近體詩）（古體詩、近體詩） 古體詩：唐以前包括唐時(shí)的古代詩歌，一般比較長。其特點(diǎn)古體詩：唐以前包括唐時(shí)的古代詩歌，一般比較長。其特點(diǎn)是 字 數(shù) 、 句 數(shù) 、 押 韻 無 嚴(yán) 格 要 求

9、， 標(biāo) 題 中 有是 字 數(shù) 、 句 數(shù) 、 押 韻 無 嚴(yán) 格 要 求 ， 標(biāo) 題 中 有“歌歌”“”“行行”“”“吟吟”“”“引引”等名稱。近體詩：唐時(shí)興起的一種新等名稱。近體詩：唐時(shí)興起的一種新詩體。特點(diǎn)是字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、押韻都有嚴(yán)格要求。其又分為詩體。特點(diǎn)是字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、押韻都有嚴(yán)格要求。其又分為律詩、絕句兩種。律詩、絕句兩種。 詞詞（小令，（小令，5858字以內(nèi)；中調(diào)，字以內(nèi)；中調(diào)，5959字字-90-90字；長調(diào)，字；長調(diào)，9191字以上）字以上） 曲曲（小令，只有一支曲子，如馬致遠(yuǎn)天凈沙（小令，只有一支曲子，如馬致遠(yuǎn)天凈沙. .秋思；套數(shù)，秋思；套數(shù)，也叫套曲，有幾支曲子）

10、也叫套曲，有幾支曲子） （3 3）按內(nèi)容分：）按內(nèi)容分： 送別詩：如王維的送元二使安西送別詩：如王維的送元二使安西 思鄉(xiāng)詩：如李白的靜夜思思鄉(xiāng)詩：如李白的靜夜思 閨怨詩：如李清照的聲聲慢閨怨詩：如李清照的聲聲慢 山水田園詩：如孟浩然的過故人莊山水田園詩：如孟浩然的過故人莊 邊塞詩：如王之渙的涼州詞邊塞詩：如王之渙的涼州詞 借景抒情詩：如杜甫的望岳借景抒情詩：如杜甫的望岳 托物言志詩：如于謙的石灰吟托物言志詩：如于謙的石灰吟 詠史懷古詩：如杜牧的赤壁詠史懷古詩：如杜牧的赤壁二、如何初步讀懂詩歌二、如何初步讀懂詩歌抓住規(guī)律抓住規(guī)律解讀詩歌（五關(guān)注）解讀詩歌（五關(guān)注） 1、關(guān)注詩歌標(biāo)題；、關(guān)注詩歌標(biāo)

11、題； 古代詩歌標(biāo)題往往是全詩的眼睛，有時(shí)對理解全詩有古代詩歌標(biāo)題往往是全詩的眼睛，有時(shí)對理解全詩有指向作用。大致有以下幾種情況：指向作用。大致有以下幾種情況：（1）題目點(diǎn)明跟寫作內(nèi)容有關(guān)的季節(jié)、時(shí)令特征或時(shí)間、地點(diǎn)等，）題目點(diǎn)明跟寫作內(nèi)容有關(guān)的季節(jié)、時(shí)令特征或時(shí)間、地點(diǎn)等，如王維山居秋暝的如王維山居秋暝的“秋秋”、杜甫春夜喜雨中的、杜甫春夜喜雨中的“春春”、李商隱夜雨寄北中的李商隱夜雨寄北中的“夜夜”、辛棄疾登建康賞心亭中的、辛棄疾登建康賞心亭中的“建康賞心亭建康賞心亭”。 （2）標(biāo)題直接點(diǎn)明作品內(nèi)容涉及的主體或重點(diǎn)，如王維九月）標(biāo)題直接點(diǎn)明作品內(nèi)容涉及的主體或重點(diǎn)，如王維九月九日憶山東兄弟的

12、九日憶山東兄弟的“憶憶”、王勃送杜少府之任蜀州的、王勃送杜少府之任蜀州的“送送”、張籍的秋思中的張籍的秋思中的“思思”。 （3）標(biāo)題直接點(diǎn)明詩人的感情基調(diào)，如沈如筠閨怨的）標(biāo)題直接點(diǎn)明詩人的感情基調(diào)，如沈如筠閨怨的“怨怨”，杜甫恨別中的，杜甫恨別中的“恨恨”，春夜喜雨中的，春夜喜雨中的“喜喜”，陸游書憤中的陸游書憤中的“憤憤”?？傊?，抓住標(biāo)題做些思考，便能初步探明詩人的感情脈絡(luò)，總之，抓住標(biāo)題做些思考，便能初步探明詩人的感情脈絡(luò)，進(jìn)而比較準(zhǔn)確的把握住全詩的主題。進(jìn)而比較準(zhǔn)確的把握住全詩的主題。 2 2、關(guān)注作者，做到知人論世。、關(guān)注作者，做到知人論世。 掌握詩人的有關(guān)資料，包括生平經(jīng)歷、所處的

13、時(shí)代特掌握詩人的有關(guān)資料，包括生平經(jīng)歷、所處的時(shí)代特征、政治主張、創(chuàng)作背景等對我們理解詩歌也非常關(guān)鍵。征、政治主張、創(chuàng)作背景等對我們理解詩歌也非常關(guān)鍵。如杜甫的詩大多抒發(fā)心憂天下、憂國憂民之情，王維的如杜甫的詩大多抒發(fā)心憂天下、憂國憂民之情，王維的詩大多抒發(fā)寄情山水、歸隱田園之情等，蘇軾的詩詞大詩大多抒發(fā)寄情山水、歸隱田園之情等，蘇軾的詩詞大多抒發(fā)雖受排擠打壓但樂觀豁達(dá)的情懷，陸游、辛棄疾多抒發(fā)雖受排擠打壓但樂觀豁達(dá)的情懷，陸游、辛棄疾的詩、詞大多抒發(fā)矢志報(bào)國、壯志難酬、慷慨憤世之情的詩、詞大多抒發(fā)矢志報(bào)國、壯志難酬、慷慨憤世之情等。等。 3 3、關(guān)注關(guān)鍵詞、關(guān)注關(guān)鍵詞 （1 1）表明時(shí)、地、

14、人、事的名詞和動(dòng)詞、形容詞。抓住這些）表明時(shí)、地、人、事的名詞和動(dòng)詞、形容詞。抓住這些詞能大概了解作者所寫的事件和情感。詞能大概了解作者所寫的事件和情感。 例：例： 秋秋 思思 張籍張籍 洛陽城里洛陽城里見見秋風(fēng)秋風(fēng)，欲作，欲作家書家書意萬重。意萬重。 復(fù)復(fù)恐恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。又開封。 詩中劃橫線的詞語名詞詩中劃橫線的詞語名詞“洛陽城里洛陽城里”“”“秋風(fēng)秋風(fēng)”“”“家書家書”告訴告訴了作者所寫的景、人、事：在秋風(fēng)的日子里，身處洛陽城的詩人了作者所寫的景、人、事：在秋風(fēng)的日子里，身處洛陽城的詩人想給家鄉(xiāng)親人寫一封信。形容詞想給家鄉(xiāng)親人寫一封信。形容詞“恐恐”，動(dòng)

15、詞，動(dòng)詞“又開封又開封”，說明，說明寫信回家，臨到要把信發(fā)出去，又怕還有什么話沒有說完，所以寫信回家，臨到要把信發(fā)出去，又怕還有什么話沒有說完，所以又打開信封。尋常的細(xì)節(jié)又打開信封。尋常的細(xì)節(jié)“臨發(fā)又開封臨發(fā)又開封”。很傳神，表達(dá)了對家。很傳神，表達(dá)了對家鄉(xiāng)親人的無限思念（或鄉(xiāng)親人的無限思念（或“深切地思念深切地思念”）。）。 (2) (2)感情詞：反映詩人心情的動(dòng)詞或形容詞：感情詞：反映詩人心情的動(dòng)詞或形容詞：惜、哀、悲、痛、怒、憤、怨、喜、嘆、笑、樂惜、哀、悲、痛、怒、憤、怨、喜、嘆、笑、樂等。抓住這些感情詞，基本上就能把握住詩歌的等。抓住這些感情詞，基本上就能把握住詩歌的感情基調(diào)和作者的

16、思想感情。感情基調(diào)和作者的思想感情。 如：杜甫的登高，只要抓住了首聯(lián)的如：杜甫的登高，只要抓住了首聯(lián)的“猿猿嘯哀嘯哀”,”,頷聯(lián)中的頷聯(lián)中的“蕭蕭蕭蕭”，頸聯(lián)中的，頸聯(lián)中的“苦苦恨恨”“”“潦倒潦倒”，那么，就很容易讀出詩歌的感情，那么，就很容易讀出詩歌的感情基調(diào)是低沉的，詩人的情感是凄涼的?；{(diào)是低沉的，詩人的情感是凄涼的。 4、關(guān)注意象。、關(guān)注意象。 漫長的歷史進(jìn)程中、中國文化賦予了某種事漫長的歷史進(jìn)程中、中國文化賦予了某種事物特定內(nèi)涵。如物特定內(nèi)涵。如梧桐、芭蕉、猿猴、杜鵑（子梧桐、芭蕉、猿猴、杜鵑（子規(guī)）、殘?jiān)?、寒蟬、鷓鴣、烏鴉、規(guī)）、殘?jiān)?、寒蟬、鷓鴣、烏鴉、流水、流水、夕陽、夕陽、黍

17、離黍離多抒發(fā)悲涼、愁苦之情；多抒發(fā)悲涼、愁苦之情；楊柳、楊柳、酒、酒、長長亭、南浦、亭、南浦、月月抒發(fā)思親之情，思鄉(xiāng)之愁；抒發(fā)思親之情，思鄉(xiāng)之愁；云云望云思友，多抒發(fā)對友人的思念之情，引望云思友，多抒發(fā)對友人的思念之情，引發(fā)離愁別緒發(fā)離愁別緒 5、關(guān)注注釋、關(guān)注注釋 有時(shí)為了降低鑒賞的難度，設(shè)題人故意加了有時(shí)為了降低鑒賞的難度，設(shè)題人故意加了注釋，有注釋就一定要關(guān)注注釋，它對我們讀懂注釋，有注釋就一定要關(guān)注注釋，它對我們讀懂詩歌也非常關(guān)鍵。詩歌也非常關(guān)鍵。專題一專題一 如何分析鑒賞詩歌形象如何分析鑒賞詩歌形象古典詩歌中的形象詩歌中的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動(dòng)詩歌中的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造

18、出來的生動(dòng)具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。它包括以下三種：象。它包括以下三種：一、人物形象一、人物形象二、景物形象二、景物形象三、事物形象三、事物形象一、人物形象一、人物形象 詩歌中的人物形象有兩種類別詩歌中的人物形象有兩種類別 詩中塑造的人物形象詩中塑造的人物形象 敘事詩或有敘事成分的詩多以塑造人物形象為主。如敘事詩或有敘事成分的詩多以塑造人物形象為主。如木蘭詩中塑造了一個(gè)婚前是木蘭詩中塑造了一個(gè)婚前是“羊羊”，婚后是，婚后是“狼狼”的氓的形象，孔雀東南飛中塑造了一個(gè)勤勞、善良、的氓的形象，孔雀東南飛中塑造了一個(gè)勤勞、善良、漂亮、忠

19、于愛情的劉蘭芝的形象，琵琶行中塑造了漂亮、忠于愛情的劉蘭芝的形象，琵琶行中塑造了一個(gè)身世悲苦的琵琶女形象。一個(gè)身世悲苦的琵琶女形象。 詩人自己的形象或稱抒情主人公的形象詩人自己的形象或稱抒情主人公的形象 抒情詩大多是詩人內(nèi)心世界的真實(shí)寫照，詩中的人抒情詩大多是詩人內(nèi)心世界的真實(shí)寫照，詩中的人物形象就是詩人自己。如登高中老病孤獨(dú)又憂國物形象就是詩人自己。如登高中老病孤獨(dú)又憂國憂民的詩人形象。憂民的詩人形象。 詩歌中常見人物形象類舉詩歌中常見人物形象類舉 1 1不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。 如李白。如李白。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏安能摧眉折腰

20、事權(quán)貴，使我不得開心顏”表表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈的性格。的性格。 2 2心憂天下、憂國憂民的形象。心憂天下、憂國憂民的形象。 如杜甫。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。呼，何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！痹娙嗽娙瞬⒉粌H僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。憂國憂民的性格。 3 3寄情山水、歸隱田園的隱者形象。寄情山水、歸隱田園的隱者形象。

21、如陶淵明。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山采菊東籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；再如：再如： 山居秋暝山居秋暝 唐唐 王維王維 空山新雨后，天氣晚來秋?？丈叫掠旰螅鞖馔韥砬?。 明月松間照，清泉石上流。明月松間照，清泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。 隨意春芳歇，王孫自可留。隨意春芳歇，王孫自可留。 通過對晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對山水風(fēng)光的喜愛。通過對晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對山水風(fēng)光的喜愛。 4 4懷才不遇、壯志難酬的形象。懷

22、才不遇、壯志難酬的形象。 如陳子昂登幽州臺(tái)歌寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，如陳子昂登幽州臺(tái)歌寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國為民之心卻不得施展抱負(fù)的懷才不遇的知識(shí)分子形象。國為民之心卻不得施展抱負(fù)的懷才不遇的知識(shí)分子形象。 5 5、思念家鄉(xiāng)親人的形象、思念家鄉(xiāng)親人的形象 如如： 次北固山下次北固山下 王灣王灣 客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?？吐非嗌酵猓兄劬G水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。海日生殘夜，江春入

23、舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。 6 6矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象。矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象。 陸游和辛棄疾的許多詩作、詞作都反映出他們忠心報(bào)國，而不被陸游和辛棄疾的許多詩作、詞作都反映出他們忠心報(bào)國，而不被重用的情感，形象鮮明。如陸游的示兒、十一月四日風(fēng)雨大重用的情感，形象鮮明。如陸游的示兒、十一月四日風(fēng)雨大作，辛棄疾的永遇樂作，辛棄疾的永遇樂京口北固亭懷古、京口北固亭懷古、菩薩蠻菩薩蠻書江西造書江西造口壁口壁等。等。附：附：菩薩蠻菩薩蠻書江西造口壁書江西造口壁郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數(shù)山。郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去。

24、江晚正愁予，山深聞鷓鴣青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁予，山深聞鷓鴣。7 7忠心報(bào)國、獻(xiàn)身邊塞的形象忠心報(bào)國、獻(xiàn)身邊塞的形象。 如王翰的涼州詞，王昌齡的出塞表現(xiàn)了他們忠心如王翰的涼州詞，王昌齡的出塞表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國，獻(xiàn)身邊塞之情。報(bào)國，獻(xiàn)身邊塞之情。附：附： 涼州詞涼州詞 王翰王翰 葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。 醉臥沙場君莫笑醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回古來征戰(zhàn)幾人回? ? 出塞王昌齡出塞王昌齡 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。 但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。 8 8愛恨情長的詩人形象。愛

25、恨情長的詩人形象。 如柳永的雨霖鈴如柳永的雨霖鈴 寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去千里煙波，處舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。暮靄沉沉楚天闊。 多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。今多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處宵酒醒何處? ?楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說便縱有千種風(fēng)情，更與何人說? ? 寫與所愛女子離別時(shí)的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，寫與所愛女子離別時(shí)的

26、無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛恨情長的藝術(shù)形象。塑造了一個(gè)愛恨情長的藝術(shù)形象。 如何分析人物形象？如何分析人物形象？1、知人論世知人論世。掌握詩人的有關(guān)資料，包括生平經(jīng)歷、所處的掌握詩人的有關(guān)資料，包括生平經(jīng)歷、所處的時(shí)代特征、政治主張、創(chuàng)作背景等。時(shí)代特征、政治主張、創(chuàng)作背景等。2、分析詩歌。、分析詩歌。（五關(guān)注）（五關(guān)注） 分析人物形象題的設(shè)題方式分析人物形象題的設(shè)題方式1、這首詩塑造了一個(gè)什么樣的人物形象？、這首詩塑造了一個(gè)什么樣的人物形象？2、對這首詩中的人物形象做簡要分析（簡要分析、對這首詩中的人物形象做簡要分析（簡要分析這首詩的人物形象）這首詩的人物形象） “分析人物形

27、象分析人物形象”的答案組成的答案組成1、塑造了怎樣的人物塑造了怎樣的人物形象形象2、結(jié)合詩句分析（切忌以譯代析）、結(jié)合詩句分析（切忌以譯代析）3、塑造形象的意義或表達(dá)的情感、塑造形象的意義或表達(dá)的情感答題步驟：形象答題步驟：形象分析分析意義（情感）意義（情感） 典型示例典型示例 1 1、簡析下面這首宋詞的人物形象。、簡析下面這首宋詞的人物形象。 訴衷情訴衷情 陸游陸游 當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，

28、水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。邊的三山。 這首詩塑造了一個(gè)什么樣的人物形象？這首詩塑造了一個(gè)什么樣的人物形象？ 詩句大意：想當(dāng)年，馳騁萬里沙場，渴望建功封侯，單槍匹馬詩句大意：想當(dāng)年，馳騁萬里沙場，渴望建功封侯，單槍匹馬戍守梁州。如今戍守山河的壯舉只能在夢中出現(xiàn)，夢醒時(shí)不知戍守梁州。如今戍守山河的壯舉只能在夢中出現(xiàn)，夢醒時(shí)不知身在何處，只有那布滿灰塵的舊時(shí)出征穿的裘裝。身在何處，只有那布滿灰塵的舊時(shí)出征穿的裘裝。 胡人未滅，胡人未滅，頭發(fā)已白，淚水空流。誰能料想此生，一心渴望在天山等前線頭發(fā)已白，淚水空流。誰能料想此

29、生，一心渴望在天山等前線抗敵報(bào)國，如今只能老在滄州?？箶硤?bào)國，如今只能老在滄州。 1 1、簡析下面這首宋詞的人物形象。、簡析下面這首宋詞的人物形象。 訴衷情訴衷情 陸游陸游 當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂。當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。邊的三山。 這首詩塑造了一個(gè)什么樣的人物形象？這首詩塑造了一個(gè)什么樣的人物形象？ 答案示例：答

30、案示例：答：詩歌塑造了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。答：詩歌塑造了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。(什么形什么形象象)詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國之志，心系抗金前線，仍胸懷報(bào)國之志，心系抗金前線，“心在天山，身老滄洲心在天山，身老滄洲”兩兩句充分說明了這一點(diǎn)。句充分說明了這一點(diǎn)。(分析分析)。詩歌通過這一形象的塑造，表。詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了詩人壯志未酬、報(bào)國無門的感慨（形象意義）達(dá)了詩人壯志未酬、報(bào)國無門的感慨（形象意義） 2、閱讀下面一首詩，回答問題、閱讀下面一首詩，回答問題江雪江雪柳宗元柳宗元千山

31、鳥飛絕，萬徑人蹤滅。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。這首詩的前兩句描繪了怎樣的環(huán)境。這首詩的前兩句描繪了怎樣的環(huán)境。試簡要的分析試簡要的分析“蓑笠翁蓑笠翁”的形象。的形象。答案示例：答案示例：（1）寒冷、寂靜。）寒冷、寂靜。（2）“衰笠翁衰笠翁”是一個(gè)清高孤傲的形象（形象）。在是一個(gè)清高孤傲的形象（形象）。在這樣一個(gè)寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，這樣一個(gè)寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚，形體雖然孤獨(dú)，性格卻顯得有忘掉一切，專心釣魚，形體雖然孤獨(dú)，性格卻顯得有點(diǎn)凜然不可侵犯（形象分析）。這個(gè)被幻化了、美化點(diǎn)凜然不可侵犯（形象

32、分析）。這個(gè)被幻化了、美化了的漁翁形象，實(shí)際上正是詩人擺脫世俗、超然物外了的漁翁形象，實(shí)際上正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照（情感）。的清高孤傲思想感情的寄托和寫照（情感）。 3、閱讀下面一首詩，回答問題、閱讀下面一首詩，回答問題蘇秀道中，自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以蘇，蘇秀道中，自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以蘇，喜而有作喜而有作曾曾幾（南宋）幾（南宋）一夕驕陽轉(zhuǎn)作霖，夢回涼冷潤衣襟。一夕驕陽轉(zhuǎn)作霖，夢回涼冷潤衣襟。不愁屋漏床床濕，且喜溪流岸岸深。不愁屋漏床床濕，且喜溪流岸岸深。千里稻花應(yīng)秀色，五更桐葉最佳音。千里稻花應(yīng)秀色，五更桐葉最佳音。無田似我猶欣舞，何況田

33、間望歲心。無田似我猶欣舞，何況田間望歲心。這首詩塑造了一個(gè)什么樣的詩人形象？這首詩塑造了一個(gè)什么樣的詩人形象？詩句大意：這炎熱的夏末終于迎來酣暢的大雨了，晚上夢也變得有一點(diǎn)冷了，詩句大意：這炎熱的夏末終于迎來酣暢的大雨了，晚上夢也變得有一點(diǎn)冷了，衣襟也有些潮濕了，原來是屋頂漏雨了，但是我不為漏雨濕床而發(fā)愁，我更衣襟也有些潮濕了，原來是屋頂漏雨了，但是我不為漏雨濕床而發(fā)愁，我更高興的是，這雨水漫過了溪岸邊，這千里的稻花連成一片，多么美麗，又有高興的是，這雨水漫過了溪岸邊，這千里的稻花連成一片，多么美麗，又有一個(gè)好的收成了！就連五更時(shí)分雨打梧桐葉的聲音也這么動(dòng)聽！沒有田地的一個(gè)好的收成了！就連五更

34、時(shí)分雨打梧桐葉的聲音也這么動(dòng)聽！沒有田地的我都為此這么高興，更何況那些指望有個(gè)好收成的農(nóng)民們我都為此這么高興，更何況那些指望有個(gè)好收成的農(nóng)民們 3、閱讀下面一首詩，回答問題、閱讀下面一首詩，回答問題蘇秀道中，自七月二十五日夜大雨三日，蘇秀道中，自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以蘇，喜而有作秋苗以蘇，喜而有作曾曾幾（南宋）幾（南宋）一夕驕陽轉(zhuǎn)作霖，夢回涼冷潤衣襟一夕驕陽轉(zhuǎn)作霖，夢回涼冷潤衣襟.。不愁屋漏床床濕，且喜溪流岸岸深。不愁屋漏床床濕，且喜溪流岸岸深。千里稻花應(yīng)秀色，五更桐葉最佳音。千里稻花應(yīng)秀色，五更桐葉最佳音。無田似我猶欣舞，何況田間望歲心。無田似我猶欣舞，何況田間望歲心。這首詩塑造了一

35、個(gè)什么樣的詩人形象？這首詩塑造了一個(gè)什么樣的詩人形象？答案示例：答案示例：答：詩歌塑造了一個(gè)因雨而喜，為民而喜，與民同樂的封建士答：詩歌塑造了一個(gè)因雨而喜，為民而喜，與民同樂的封建士大夫形象（形象）。甘霖突降，仿佛將詩人的心田也滋潤得復(fù)大夫形象（形象）。甘霖突降，仿佛將詩人的心田也滋潤得復(fù)蘇了；蘇了；“千里稻花應(yīng)秀色千里稻花應(yīng)秀色”是詩人因喜而想：禾苗逢雨，一片是詩人因喜而想：禾苗逢雨，一片秀色，生機(jī)勃勃，令人欣喜；秀色，生機(jī)勃勃，令人欣喜；“五更桐葉最佳音五更桐葉最佳音”寫因喜所以寫因喜所以就連五更雨打梧桐的聲音聽來也是就連五更雨打梧桐的聲音聽來也是“佳音佳音”；尾聯(lián)用襯托的手；尾聯(lián)用襯托的

36、手法寫一場好雨，給農(nóng)人帶來豐收的希望，農(nóng)人更喜（分析）。法寫一場好雨，給農(nóng)人帶來豐收的希望，農(nóng)人更喜（分析）。詩歌表現(xiàn)了作者為民而喜而樂的思想感情（感情）。詩歌表現(xiàn)了作者為民而喜而樂的思想感情（感情）。 4、閱讀下面這首宋詞，完成后面的問題。閱讀下面這首宋詞，完成后面的問題。臨江仙臨江仙送光州曾使君送光州曾使君周紫芝周紫芝記得武陵相見日，六年往事堪驚?；仡^雙鬢已星記得武陵相見日，六年往事堪驚?；仡^雙鬢已星星。誰知江上酒，還與故人傾。星。誰知江上酒，還與故人傾。鐵馬紅旗寒日暮，使君猶寄邊城。只愁飛詔下青鐵馬紅旗寒日暮，使君猶寄邊城。只愁飛詔下青冥。不應(yīng)霜塞晚，橫槊看詩成。冥。不應(yīng)霜塞晚，橫槊看詩

37、成。注注光州：今河南潢川，南宋時(shí)期是接近金國的光州：今河南潢川，南宋時(shí)期是接近金國的邊防重鎮(zhèn)。青冥：代指朝廷。飛詔下青冥：指皇帝邊防重鎮(zhèn)。青冥：代指朝廷。飛詔下青冥：指皇帝下令征調(diào)回朝。下令征調(diào)回朝。簡要分析下闋塑造了一個(gè)怎樣的簡要分析下闋塑造了一個(gè)怎樣的“使君使君”形象，寄形象，寄托了詩人怎樣的情感？托了詩人怎樣的情感？ 4、閱讀下面這首宋詞，完成后面的問題。閱讀下面這首宋詞，完成后面的問題。臨江仙臨江仙送光州曾使君送光州曾使君周紫芝周紫芝記得武陵相見日，六年往事堪驚。回頭雙鬢已星星。記得武陵相見日，六年往事堪驚。回頭雙鬢已星星。誰知江上酒，還與故人傾。誰知江上酒，還與故人傾。鐵馬紅旗寒日暮

38、，使君猶寄邊城。只愁飛詔下青鐵馬紅旗寒日暮，使君猶寄邊城。只愁飛詔下青冥。不應(yīng)霜塞晚，橫槊看詩成。冥。不應(yīng)霜塞晚，橫槊看詩成。簡要分析下闋塑造了一個(gè)怎樣的簡要分析下闋塑造了一個(gè)怎樣的“使君使君”形象，形象，寄托了詩人怎樣的情感？寄托了詩人怎樣的情感？答案示例：答案示例：塑造了一個(gè)文武雙全，不辭勞苦、心系邊城、塑造了一個(gè)文武雙全，不辭勞苦、心系邊城、渴望建功立業(yè)又富有詩情、逸興遄飛的使君形象?？释üαI(yè)又富有詩情、逸興遄飛的使君形象。（形（形象）象）他不辭辛苦，心系邊塞，擔(dān)心皇帝下詔征調(diào)命令他他不辭辛苦，心系邊塞，擔(dān)心皇帝下詔征調(diào)命令他回朝；他不顧邊塞的寒冷橫槊賦詩，逸興遄飛。一個(gè)渴回朝；他不

39、顧邊塞的寒冷橫槊賦詩，逸興遄飛。一個(gè)渴望建功立業(yè)而又逸興遄飛的使君形象躍然紙上。望建功立業(yè)而又逸興遄飛的使君形象躍然紙上。（分析）（分析）作為一首送別詞，它的真正用意是勉勵(lì)友人在邊塞上施作為一首送別詞，它的真正用意是勉勵(lì)友人在邊塞上施展文武才干，為國立功。展文武才干，為國立功。（情感）（情感） 5、閱讀下面這首詩，回答問題。、閱讀下面這首詩，回答問題。最愛東山晴后雪最愛東山晴后雪宋宋楊萬里楊萬里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。請簡要分析這首詩中詩人的形象。請簡要分析這首詩中詩人的形象。答案示例：答案

40、示例：答：這首詩塑造了一個(gè)心境悠閑，陶醉于自然美景而答：這首詩塑造了一個(gè)心境悠閑，陶醉于自然美景而欣然忘我的詩人形象。欣然忘我的詩人形象。（形象）（形象）詩人只顧追尋勝景而詩人只顧追尋勝景而不覺春寒，駐足春風(fēng)夕陽中凝望東山，山上的皚皚白不覺春寒，駐足春風(fēng)夕陽中凝望東山，山上的皚皚白雪在夕陽的照耀下仿佛座座銀山向詩人涌來。雪在夕陽的照耀下仿佛座座銀山向詩人涌來。（分析）（分析）詩歌抒發(fā)了作者對大自然美景的喜愛之情。詩歌抒發(fā)了作者對大自然美景的喜愛之情。（情感）（情感） 你你也試試！也試試！ 二、景物形象。二、景物形象。 1、什么是景物形象、什么是景物形象 景物形象也稱景象。詩中的景物形象是為抒發(fā)

41、詩景物形象也稱景象。詩中的景物形象是為抒發(fā)詩人的思想感情而精心裁剪、設(shè)計(jì)的。一般有景物描寫、人的思想感情而精心裁剪、設(shè)計(jì)的。一般有景物描寫、場面描寫（場面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等）農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等）、色彩描寫。、色彩描寫。 等。等。 抒情詩，往往是借助客觀景象表現(xiàn)主觀感情，正抒情詩，往往是借助客觀景象表現(xiàn)主觀感情，正所謂的所謂的“一切景語皆情語一切景語皆情語”。 提問變式：這首詩描繪了一幅怎樣的提問變式：這首詩描繪了一幅怎樣的景象、圖景、畫面、意境？表達(dá)了詩人怎景象、圖景、畫面、意境？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情（有什么作用）？樣的思想感情（有什么作用）？ 4、答題步驟：什么景物、圖

42、景、畫面、意境答題步驟：什么景物、圖景、畫面、意境結(jié)結(jié)合詩句分析合詩句分析表達(dá)什么感情（有什么作用）表達(dá)什么感情（有什么作用） 第一步：概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。第一步：概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般采用時(shí)間一般采用時(shí)間+地點(diǎn)地點(diǎn)+景物特點(diǎn)景物特點(diǎn)+氛圍特點(diǎn)的模式。氛圍特點(diǎn)的模式。第二步：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。第二步：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。描繪時(shí)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)描繪時(shí)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要有自己的聯(lián)想和畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要有自己的聯(lián)想和想象再加以創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。想象再加以創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。第三步：分析作者的

43、思想感情。第三步：分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。切忌空洞，要答具體。 典型示例典型示例 示例示例1、閱讀下面一首詩，回答問題、閱讀下面一首詩，回答問題絕句二首絕句二首(其一其一)杜甫杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經(jīng)過注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四役一歲四役”“”“三年饑走荒山道三年饑走荒山道”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂之時(shí)。的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂之時(shí)。提問：此詩描繪了怎樣的景象？表達(dá)了詩人怎樣的感情？提問：此詩描繪了怎樣的景象？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。請簡要分析。注釋：遲日：

44、春天日漸長，所以說遲日。注釋：遲日：春天日漸長，所以說遲日。泥融：這里指泥土滋潤、濕潤。泥融：這里指泥土滋潤、濕潤。鴛鴦：一種水鳥，雄鳥與雌鳥常常雙雙出沒。鴛鴦：一種水鳥，雄鳥與雌鳥常常雙雙出沒。詩句大意詩句大意:江山沐浴著春光，多么秀麗，春風(fēng)送來花草的芳香。江山沐浴著春光，多么秀麗，春風(fēng)送來花草的芳香。燕子銜著濕泥忙筑巢，鴛鴦睡在沙灘上。燕子銜著濕泥忙筑巢，鴛鴦睡在沙灘上。 示例示例1、閱讀下面一首詩，回答問題、閱讀下面一首詩，回答問題絕句二首絕句二首(其一其一)杜甫杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經(jīng)過注：此

45、詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四役一歲四役”“”“三年饑走荒山道三年饑走荒山道”的的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂之時(shí)。奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂之時(shí)。提問：此詩描繪了怎樣的景象？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請?zhí)釂枺捍嗽娒枥L了怎樣的景象？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。簡要分析。答案示例：答案示例：答：此詩描繪了一幅初春時(shí)節(jié)（時(shí)間）花草芳香、燕子繁忙答：此詩描繪了一幅初春時(shí)節(jié)（時(shí)間）花草芳香、燕子繁忙（景物一般為兩個(gè)，采用對象怎么樣的格式）的明媚絢麗美好（景物一般為兩個(gè)，采用對象怎么樣的格式）的明媚絢麗美好景象（景象（步驟一）步驟一）。春天陽光普照，春風(fēng)送來花草的馨香，景象。春天陽光普照，春風(fēng)送來花草的

46、馨香，景象是多么明媚絢麗；泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙是多么明媚絢麗；泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。(步驟二步驟二)。詩人借次表現(xiàn)了結(jié)束詩人借次表現(xiàn)了結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三步驟三)。示例示例2、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。新晴野望新晴野望王維王維新晴原野曠，極目無塵垢。新晴原野曠，極目無塵垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。

47、注：塵垢：塵埃。注：塵垢：塵埃。（2）尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？）尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？目錄目錄 答：尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時(shí)節(jié)，農(nóng)人耕作的忙碌景象。答：尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時(shí)節(jié)，農(nóng)人耕作的忙碌景象。（什（什么景象）么景象）雨后初晴，農(nóng)人們紛紛走出家門，在田野勞雨后初晴，農(nóng)人們紛紛走出家門，在田野勞作。顯得那樣忙碌。作。顯得那樣忙碌。（分析）（分析）作者這樣寫的好處是：作者這樣寫的好處是：再一次突出表現(xiàn)再一次突出表現(xiàn)“新晴新晴”這一詩題，因?yàn)檫@一詩題，因?yàn)椤靶虑缧虑纭比巳瞬拍芸吹睫r(nóng)人們才能看到農(nóng)人們“傾家事南畝傾家事南畝”的景象。給前面所繪的景象。給前面所繪的一幅靜態(tài)

48、畫面平添無限生機(jī)，使畫面活了起來。的一幅靜態(tài)畫面平添無限生機(jī)，使畫面活了起來。（作用）（作用） 熱一下身！熱一下身！ 三、事物形象三、事物形象1、什么是事物形象？、什么是事物形象？ 事物形象也簡稱物象，是詩人抒發(fā)感情的依托事物形象也簡稱物象，是詩人抒發(fā)感情的依托（花鳥蟲魚等）。（花鳥蟲魚等）。 如李白靜夜思中的如李白靜夜思中的“月月”，杜甫，杜甫 春夜喜雨春夜喜雨中的中的“雨雨”，虞世南蟬中的，虞世南蟬中的“蟬蟬”，王之渙涼州，王之渙涼州詞中的詞中的“羌笛羌笛”等。一首詩往往不是只有一個(gè)意象，等。一首詩往往不是只有一個(gè)意象，有時(shí)有多個(gè)，如天凈沙有時(shí)有多個(gè)，如天凈沙.秋思。（秋思。（枯藤老樹昏鴉

49、枯藤老樹昏鴉，小小橋流水人家橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬古道西風(fēng)瘦馬，夕陽夕陽西下，斷腸人在天西下，斷腸人在天涯。）涯。） 2、古詩歌中，許多物象都被賦古詩歌中，許多物象都被賦 予了特定意予了特定意義，詩人們往往借助它抒發(fā)一定的感情，于是該義，詩人們往往借助它抒發(fā)一定的感情，于是該物象就成了意象。物象就成了意象。 那么，古詩歌中都有哪些常用的意象呢？它那么，古詩歌中都有哪些常用的意象呢？它們分別表達(dá)什么感情？們分別表達(dá)什么感情？ 古代詩歌中常見的事物形象：古代詩歌中常見的事物形象：說說下列事物形象分別抒發(fā)什么感情？說說下列事物形象分別抒發(fā)什么感情？1、楊柳、楊柳、酒、酒、長亭、南浦長亭、南浦2、月

50、亮、鴻雁、搗衣、雙鯉、月亮、鴻雁、搗衣、雙鯉3、梧桐、芭蕉、猿猴、杜鵑（子規(guī)）、殘?jiān)?、寒蟬、梧桐、芭蕉、猿猴、杜鵑（子規(guī)）、殘?jiān)隆⒑s 鷓鴣、烏鴉、鷓鴣、烏鴉、流水、流水、夕陽夕陽4、紅豆、紅豆5、云、云6、羌笛、羌笛、胡笳、胡琴胡笳、胡琴7、酒、酒8、馬、馬抒發(fā)離別之情抒發(fā)離別之情抒發(fā)思鄉(xiāng)之情抒發(fā)思鄉(xiāng)之情抒發(fā)悲涼、愁苦之情抒發(fā)悲涼、愁苦之情抒發(fā)相思之情抒發(fā)相思之情抒發(fā)思念友人之情抒發(fā)思念友人之情抒發(fā)征戍戰(zhàn)士思鄉(xiāng)抒發(fā)征戍戰(zhàn)士思鄉(xiāng)和幽怨之情和幽怨之情抒發(fā)懷才不遇或喜悅之情抒發(fā)懷才不遇或喜悅之情抒發(fā)渴望建功立業(yè)之情和抒發(fā)渴望建功立業(yè)之情和懷才不遇之情懷才不遇之情 古代詩歌中常見的事物形象：古代詩歌

51、中常見的事物形象：說說下列事物形象分別象征或比喻什么？說說下列事物形象分別象征或比喻什么？1、菊花、蓮花、蘭花、水仙、菊花、蓮花、蘭花、水仙2、梅花、梅花3、松柏、松柏4、竹子、竹子5、冰雪、冰雪象征品德高潔象征品德高潔象征孤傲不屈象征孤傲不屈象征堅(jiān)貞不屈象征堅(jiān)貞不屈象征剛正有節(jié)象征剛正有節(jié)象征心志忠貞、品象征心志忠貞、品德高潔德高潔 古代詩歌中常見的事物形象：古代詩歌中常見的事物形象：說說下列事物形象分別象征或比喻什么？說說下列事物形象分別象征或比喻什么？7、投筆、投筆8、長城、長城9、破（斬）樓蘭、破（斬）樓蘭10、柳營、柳營11、請纓、請纓12、連理枝、比翼鳥、連理枝、比翼鳥13、琴瑟琴

52、瑟比喻棄文從武比喻棄文從武比喻守邊將領(lǐng)比喻守邊將領(lǐng)比喻建功立業(yè)比喻建功立業(yè)比喻紀(jì)律嚴(yán)明的軍營比喻紀(jì)律嚴(yán)明的軍營比喻殺敵報(bào)國比喻殺敵報(bào)國比喻夫妻恩愛比喻夫妻恩愛比喻夫妻感情和諧比喻夫妻感情和諧3、如何把握事物形象、如何把握事物形象注意該事物的象征意義和比喻義。詩人們往往借助注意該事物的象征意義和比喻義。詩人們往往借助某一事物來表達(dá)自己的情感，借物抒懷。某一事物來表達(dá)自己的情感，借物抒懷。例：例：蟬虞世南蟬虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。詩歌從形狀、詩歌從形狀、習(xí)性、聲音三個(gè)方面來寫蟬。說明習(xí)性、聲音三個(gè)方面來寫蟬。說明了品格高

53、尚的人，并不需要那些外在的憑借，像地位、了品格高尚的人，并不需要那些外在的憑借，像地位、權(quán)勢、吹捧等，他本身自然會(huì)有很強(qiáng)的昭示力，自然權(quán)勢、吹捧等，他本身自然會(huì)有很強(qiáng)的昭示力，自然能夠聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。能夠聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。、事物形象的考查、事物形象的考查（1）這首詩描寫了什么樣的形象（物象）？抒發(fā)）這首詩描寫了什么樣的形象（物象）？抒發(fā)什么感情或有什么作用什么感情或有什么作用?（2）這首詩是如何描寫某某的？抒發(fā)什么感情或）這首詩是如何描寫某某的？抒發(fā)什么感情或有什么作用？有什么作用？（3）這首詩是從哪幾個(gè)方面描寫某某的？抒發(fā)什）這首詩是從哪幾個(gè)方面描寫某某的？抒發(fā)什么感情或用什么作用（說明了什么）？么感情或

54、用什么作用（說明了什么）？（4）這首詩詠嘆的是什么事物？是從哪幾個(gè)方面）這首詩詠嘆的是什么事物？是從哪幾個(gè)方面寫的？抒發(fā)什么感情或有什么作用？寫的？抒發(fā)什么感情或有什么作用？、答題步驟：、答題步驟：指出形象（物象）的特點(diǎn)指出形象（物象）的特點(diǎn)結(jié)合詩句分結(jié)合詩句分析析點(diǎn)出形象意義、作用或抒發(fā)的感情點(diǎn)出形象意義、作用或抒發(fā)的感情 典型示例典型示例 例例1：閱讀下面這首詩，回答問題。：閱讀下面這首詩，回答問題。馬詩馬詩李賀李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。注釋：大漠：原指沙漠，這里指北方的原野。燕山：此指燕然山，是西注釋：大漠：原指沙

55、漠，這里指北方的原野。燕山：此指燕然山，是西北產(chǎn)良馬之地北產(chǎn)良馬之地,現(xiàn)在河北省的北部。大漠、燕山，皆馬之故鄉(xiāng)。鉤：現(xiàn)在河北省的北部。大漠、燕山，皆馬之故鄉(xiāng)。鉤：彎刀，是古代的一種兵器，形似月牙。彎刀，是古代的一種兵器，形似月牙。何當(dāng)：何時(shí)才能夠。金絡(luò)腦：用黃金裝飾的馬籠頭。何當(dāng)：何時(shí)才能夠。金絡(luò)腦：用黃金裝飾的馬籠頭。這首詩描寫了駿馬什么樣的形象，抒發(fā)了詩人什么樣的思想這首詩描寫了駿馬什么樣的形象，抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？感情？翻譯：在燕山大漠，明月如銀鉤，在月光照耀下，沙塵像雪片翻譯：在燕山大漠，明月如銀鉤，在月光照耀下，沙塵像雪片紛紛揚(yáng)揚(yáng)。何時(shí)能夠戴上金絡(luò)腦，在清秋時(shí)節(jié)任意馳騁。紛紛

56、揚(yáng)揚(yáng)。何時(shí)能夠戴上金絡(luò)腦，在清秋時(shí)節(jié)任意馳騁。例例1：閱讀下面這首詩，回答問題。：閱讀下面這首詩，回答問題。馬詩馬詩李賀李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。注釋：大漠：原指沙漠，這里指北方的原野。燕山：此指燕然山，是西北產(chǎn)良注釋：大漠：原指沙漠，這里指北方的原野。燕山：此指燕然山，是西北產(chǎn)良馬之地馬之地,現(xiàn)在河北省的北部。大漠、燕山，皆馬之故鄉(xiāng)。鉤：彎刀，是古代現(xiàn)在河北省的北部。大漠、燕山，皆馬之故鄉(xiāng)。鉤：彎刀，是古代的一種兵器，形似月牙。的一種兵器，形似月牙。何當(dāng)：何時(shí)才能夠。金絡(luò)腦：用黃金裝飾的馬籠頭。何當(dāng)：何時(shí)才能夠。金絡(luò)腦

57、：用黃金裝飾的馬籠頭。這首詩描寫了駿馬什么樣的形象，抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？這首詩描寫了駿馬什么樣的形象，抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？答：答：這首詩描寫了駿馬威武雄健、渴望馳騁疆場、大顯身手的形這首詩描寫了駿馬威武雄健、渴望馳騁疆場、大顯身手的形象（步驟一）。邊境戰(zhàn)場，一片肅殺景象，而駿馬卻渴望披上威象（步驟一）。邊境戰(zhàn)場，一片肅殺景象，而駿馬卻渴望披上威武的鞍具，在戰(zhàn)場上迅捷的奔馳，武的鞍具，在戰(zhàn)場上迅捷的奔馳，“何當(dāng)何當(dāng)”表現(xiàn)心里，表現(xiàn)心里，“踏踏”顯顯出輕捷矯健的雄姿（步驟二）。詩人借駿馬抒發(fā)了渴望建功立業(yè)出輕捷矯健的雄姿（步驟二）。詩人借駿馬抒發(fā)了渴望建功立業(yè)的抱負(fù)和懷才不遇的激憤

58、之情（步驟三）。的抱負(fù)和懷才不遇的激憤之情（步驟三）。例例2：閱讀下面這首詩，回答問題。：閱讀下面這首詩，回答問題。早早梅梅張渭張渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷詩人詩人表現(xiàn)了梅花怎樣的形象表現(xiàn)了梅花怎樣的形象？翻譯：有一樹梅花凌寒早開，枝條潔白如玉條。翻譯：有一樹梅花凌寒早開，枝條潔白如玉條。它遠(yuǎn)離人來車往的村路，臨近溪水橋邊。它遠(yuǎn)離人來車往的村路，臨近溪水橋邊。人們不知寒梅靠近溪水提早開放，人們不知寒梅靠近溪水提早開放，以為那是經(jīng)冬而未消融的白雪。以為那是經(jīng)冬而未消融的白雪。 例例2：閱讀下面這首

59、詩，回答問題。：閱讀下面這首詩，回答問題。早早梅梅張渭張渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷詩人詩人表現(xiàn)了梅花怎樣的形象表現(xiàn)了梅花怎樣的形象？參考答案：參考答案：答：這首詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、高潔脫俗的形象。答：這首詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、高潔脫俗的形象。“寒寒”字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥迥”字點(diǎn)明了早梅的孤單；字點(diǎn)明了早梅的孤單；“百玉條百玉條”之比喻，懷疑梅為雪之錯(cuò)覺，表現(xiàn)了早梅之冰清玉之比喻，懷疑梅為雪之錯(cuò)覺，表現(xiàn)了早梅之冰清玉潔。作者以梅自喻，展現(xiàn)了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛

60、強(qiáng)、超凡脫潔。作者以梅自喻，展現(xiàn)了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。俗的自我形象。 你也試試！你也試試！ 專題二專題二 如何分析鑒賞詩歌語言如何分析鑒賞詩歌語言 一、一、關(guān)于練字關(guān)于練字1、什么是練字？、什么是練字？練字即力求使某個(gè)字（詞）精妙傳神。練字即力求使某個(gè)字（詞）精妙傳神。古人寫詩，注意煉字乃至煉句，常有許多精妙之處，古人寫詩，注意煉字乃至煉句，常有許多精妙之處，如如“春風(fēng)又綠江南岸春風(fēng)又綠江南岸”，一個(gè)，一個(gè)“綠綠”字，把春風(fēng)寫活了，字，把春風(fēng)寫活了，給人以無限的遐想。給人以無限的遐想?！凹t杏枝頭春意鬧紅杏枝頭春意鬧”，一，一“鬧鬧”字以字以動(dòng)態(tài)寫靜態(tài)，表現(xiàn)出春天的勃勃生