八年級年(上)期中考試語文試題

1、. .PAGE9 / NUMPAGES9初二年（上）期中考試語文試題注意事項：1、此試卷滿分120分，考試時間150分鐘。 2、答題前先將題目看清楚，書寫清楚。同學，你好。當你走進考場，你就是這里的主人。只要心境平靜，只要細心認真地閱讀、思考，你就會感到試題并不難。一切都在你的掌握之中，請相信自己。一 、積累與運用（30分）1、選下列加點字注音全對的一項（ ）（2分）A. 震悚（shng） 荒謬（mio） 潰退 (gu) 銳不可當（dng）B. 要塞（si） 瞥見（pi）驚駭 (gi) 殲滅（qin）C儼然（yn） 幽咽（yn） 詰問（j） 差使（ch ）D阡陌（qin） 舉箸（zh） 寒噤(

2、jn) 仄歪 （z） 2、下列詞語中書寫完全正確的一項是（ ）（2分）A阻遏 創(chuàng)疤 鴻蠕 窮愁撩倒 B煩躁 狼籍 蹣柵 繚繞不絕C瑣屑 皇急 殺戮 臭名昭著 D簌簌 頹唐 案牘 黃發(fā)垂髫3、下列的字或詞語解釋有誤的一項（ ）（2分）A業(yè)已：已經(jīng) 震悚 ：身體因恐懼或過度興奮而顫動。 B阡陌：田間小路。 白?。浩矫?，這里指沒有什么學問的人。 C絲竹：絲線和竹子。 烽火：柴火 D逾：越過。 幽咽：形容低微、斷續(xù)的哭聲。4、下列句子沒有語病的一句是（ ）（2分）A同學們以敬佩的眼光傾聽著這位老紅軍作的報告。B考試能否取得好成績，取決于平時是否努力。C、中學生是學習的重要階段。 D、我們要注意改正并找

3、出作文中的錯別字。5、對下面的句子所使用的修辭方法，判斷正確的一項是（ ）（2分） 痕上階綠，草色入簾青。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。 葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。A 對偶 排比 擬人 B 排比 夸 擬人C 排比 對偶 反問 D 夸 對偶 反問6、下列有關表述，有誤的一項是：（ ）（2分） A 杜甫的詩“三吏”“三別”，真實地反映了唐朝安史之亂時期，戰(zhàn)亂給人民帶來的巨大痛苦，以與對社會造成的極大破壞，石壕吏便是其中一首。B阿長與山海經(jīng)的作者是我國現(xiàn)代文學的奠基人魯迅，本文選自小說集吶喊。C愛蓮說與陋室銘在寫作方法上都是借助某種事物來抒發(fā)情感，我們

4、稱這種寫法為借物喻人。D石壕吏中“吏呼一何怒！婦啼一何哭！”兩句運用對比手法，形成強烈的反差，極其形象地寫出了“吏”與“婦”的矛盾。7、仿照例句寫句子。（4分）例：生命就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神。 生命就是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣。8、默寫填空：（10分）（1），芳草萋萋鸚鵡洲。（1分）（2）自古逢秋悲寂寥，。（1分）（3）杜甫春望一詩中寫戰(zhàn)火連天，家書難覓的千古詩句是“，”。（2分）（4）桃花源記中描寫桃花源自然環(huán)境的美好的句子是“，”。（2分）（5）父親買橘子的“背影”感人至深，“他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，地走到鐵道邊

5、，慢慢身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那月臺，就不容易了。他用兩手著上面，兩腳再向上；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！保?分）（6）在你的積累中肯定有許多描寫大自然壯美景色的詩句，請默寫出兩句來。（2分）9、“街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝條上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著?！闭埛抡者@段話的修辭手法與表現(xiàn)手法，描寫秋天校園的某種樹或其它景物。(4分)二、閱讀理解（40分）（一）閱讀下面的文章，回答1015題（15分）借你一個微笑俊是個性格向的學生，閱完的試卷一發(fā)下，我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。一個從來不與格的學生，自信心有多差就不用說了。我合

6、上教案面無表情地走出了教室，俊跟了上來，他喉頭動了一下，然后眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。他遞過一紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學后為我補一個小時的課？我可以馬上答應他，但面對這樣的一個學生我決定“迂回”一下。我牽著他的手到僻靜處說：“老師答應你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好？”他有些失望，但還是點點頭。我知道他中計了，接著說，你必須先借一樣東西給我！他著急起來，可還是說不出一句話?！澳忝刻旖杞o我一個微笑，好不好？”這個要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼

7、噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。第二天上課，我注意到俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習慣對我回應。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾，讀完后，很困難地對我笑了笑。見他這樣，我心生一計，又給他設置了一道障礙。我說，你復述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學對他的無能表現(xiàn)得很不耐煩，七嘴八舌地爭著說起來，我制止住了大家。他終于口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。他開始和同學來往了，一起上廁所，回教室這樣過了好長一段時間，我都沒提為他補習的事。一天下課俊又攔住我，我知道他要干什么，很幽默地向他

8、攤開手。他一愣，老師您要什么？我說，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補補課吧。我面帶笑容：“功課你不必著急，到時我會主動找你的，但我向你借的你還沒給夠我?！薄昂玫模乙欢ńo足您?！钡人吒吲d興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來什么似的把他叫回來，遞給他一紙條，那里有我為他準備的一道題。我告訴他，一天之把它做出來，可以和同學討論也可以獨立完成。我知道，他寧可“獨吞”，也決不會和同學討論的。這正是性格向學生的最大弱點。下午他說還沒做出來，我有點不高興，說晚自習你還沒做好，我可要收回承諾了。自習時我見他站在一個男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4紙

9、條，題目一次比一次難。后來，紙條一到手他就迫不與待地和同學們爭論開來。期末考試俊成績尚可，科科與格看來我為他補的都差不多了。新學期剛開學，俊休學了，因為他爸遇車禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了這也是他憂郁的一個原因。我有些擔心，一個連話都不大愿說的少年，能擔負起養(yǎng)護父親的責任嗎？星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個小孩沒沖進來，在外面吆喝著：擦皮鞋！擦皮鞋！離開茶室，我從那個小孩子面前走過時，發(fā)現(xiàn)那孩子竟是??！“老師，讓我為您擦一次皮鞋吧。”他說，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不

10、錯。顧客告訴他，他的笑容很好看。我說是嗎？他又笑著告訴我，不久他還會復學的。他學會了笑，他的笑，讓他掙半天錢也能養(yǎng)活他和爸爸了。我也高興起來，我說我一定等你回來?？赊D過身，我的淚水就出來了?？〈舐暤卦诤竺婧埃蠋熌ρ?，您不要哭！我點點頭，反而嗚咽有聲了。我終于沒有給他補課，是他為我補了一堂人生課。10、通讀這篇小說，簡述題目“借你一個微笑”的深層含義。（2分）11、這篇小說的神態(tài)描繪逼真?zhèn)魃瘢谧匀欢沃挟嬀€語句寫出了俊什么樣的心理？請簡要回答。（2分）12、第自然段寫俊聽說“我”要向他每天借一個微笑后，始而“很困惑地看著我”，終而“眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷”。由于受敘事方

11、式的限制，作者沒有寫俊復雜的心理活動，假如你是當時的俊，請將你的心理活動描寫出來。（3分）13、這篇小說中，為了讓俊每天能夠借給“我”一個微笑，作為老師的“我”具體做了哪幾件事？請概括作答。（2分）14、作者在第自然段寫道：“期末考試俊成績尚可，科科與格看來我為他補的都差不多了”，而在小說結尾卻又說“我終于沒有給他補課”，這是否矛盾？為什么？請簡要作答。（3分）15、小說結尾，作者飽含深情地寫道：“是他（?。槲已a了一堂人生課”，請簡要說說俊為“我”補的這堂人生課的主要容。（3分）（二）閱讀下面的文章，回答1620題（14分）認識父親我們對父親是那樣的熟悉，又是那樣的陌生，陌生得許多做兒女的全

12、然不理解父親那顆熾熱的心。我常聽人說，父母對兒女們的感情是百分之百，而兒女對父母卻總要打些折扣。我不知這話準確到何種程度，但我卻親眼目睹，多少可憐的父親為兒女吃盡了天下苦，受盡了世界罪，有的為了兒女更好的活著，他們寧愿獻出屬于自己僅一次的生命。世界上還有什么比這更加崇高和偉大? 有些兒女有意或無意地將生命交給死神，這卻把父親推進了無邊的苦海。我的一位同事是頗有影響的鋼琴家，他的妻子早已離去。他和兒子相依為命地生活在一起，將一身藝術細胞傳給了兒子，把他拉扯成人，送進了劇院。兒子也挺爭氣，很快適應了緊的劇院生活。不料在一次裝臺的義務勞動中從頂棚跌下，當場停止了呼吸。劇院院長把兒子的父親接了去，問他

13、有什么要求，那位幾次從昏迷中醒來的父親把頭搖搖，說想到兒子出事的地點看看。那是一個寂靜的冬夜，院長叫人把劇場大門打開，領著他走到臺前。父親實在憋不住，一下子撲倒在兒子摔下來的地方，再也無力站起。整個劇場空空蕩蕩，無聲無息，一只只椅背像大海的波濤，在這苦難的父親的胸中掀起了滔天的巨瀾。至今，在那個家中，兒子住過的房間還完整地保留著。每天上班，父親總得在門口輕輕說聲：“兒子，再見!”回來時又說一聲：“爸爸回來了，兒子!”吃飯時，兒子坐過的桌邊依然放著一雙筷子，它無聲地向父親訴說著他在另一個世界的一切。我一直不敢從離我住處不遠的那條街上走，不為別的，只怕看到一位佇立在街頭的老人。他幾乎每天都在人們下

14、班的時間站在那里，面對著澎湃的自行車流和人流，眺望著，等待著，尋覓著他那早已離開人間的兒子。父親是偉大的，是堅強的。嚴酷的現(xiàn)實常常扭曲了父親的情感，沉重的負擔常常壓得父親喘不過氣來，天災人禍，狂風暴雨都被父親征服了。是他用點點血汗，以透支的生命為兒女們開出一條成功之路，也給自己帶來無盡的歡樂。但也有一些不諳世事的兒女們被花花世界所迷惑，有的甚至被投入了牢房，讓青春定格在冰涼的小屋里。對此，他自己倒不感到什么，總是以為以后的路還長，可他們沒想到，這給父親帶來了多么大的不幸與悲哀。有個中學生囚犯盜竊罪而被捕，他的父親與我是老相識，但礙于面子，一直瞞著我，他想兒子想得幾乎發(fā)瘋，實在迫不得已才來求我，

15、想托我找找人，讓他去獄中看看兒子。我去了，看守所所長答應他們父子在二號房會面。那是一間長方形的小屋，兩頭都有鐵網(wǎng)，即使見面，也只能相隔十米，望兒興嘆。（11）兒子見到父親，大聲呼喚，訴說自己的不幸，一聲聲像利刃剜著我的心。但父親卻神色木然，不住地點頭，搖頭。兒子哪里想到，當父親第一次得知兒子被捕的消息時，仿佛感到有一千面鑼在耳邊轟響，兩只耳朵頓時發(fā)麻，接著便什么也聽不見了他聾了!（12）聾子怎么能聽見兒子的說話聲呢?他只是不停地重復著：“好好的，兒子，你好好的，呵”（13）淚水爬滿了他那蒼老的面頰，流進那不停蠕動的嘴唇。（14）我告訴那少年，你父親聾了，是為了你才聾的。少年一下子蹲倒在地上，一

16、只手死死地抓住鐵絲網(wǎng)，胳膊被劃出了一道血口子，鮮血把袖子染得通紅，看得出，他的心在流血。（15）那少年被遣送到長江邊的一個農(nóng)場服刑，他的父親每個月都要到千里之外看兒子。農(nóng)場離車站還有十里，得走一個多小時。一次回來的路上，不知是碰上了風雨，還是因耳聾聽不見汽車的鳴笛，父親被一輛大卡車撞死在路旁。也不清楚那個不爭氣的兒子知道不知道。（16）父親是一部大書，年輕的兒女們常常讀不懂父親，直到他們真正長大之后，站在理想與現(xiàn)實、歷史與今天的交匯點上重新打開這部大書的時候，才能讀懂父親那顆真誠的心。 （17）歌德說：“能將生命的終點與起點連接到一起的人才是最幸福的人。”我想說，你那生命的起點是父母親用血肉鑄

17、成的，它不僅屬于你，也屬于你的父母，屬于整個人類。能把自己的生命和父母的生命，以與全社會連在一起的人才是偉大的人。16、第段文中畫線句的含義是：(2分) 17、為什么說世界上父愛更崇高更偉大?(摘引原文語句回答)(2分)18、在兒子死后，鋼琴家寄托哀思的方法（至少四點）：(4分) 19、“讀不懂父親”指的是：“認識父親”指的是：(4分) 20、用簡潔的語言概括作者的寫作意圖。(2分) （三）閱讀文言文，回答問題（11分）大抵觀書先須熟讀，使其言皆出于吾之口；繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾。古人云，“讀書千遍，其義自見?！敝^讀得熟，則不待解說，自曉其義也。余嘗謂，讀書有三到，謂心

18、到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎?訓學齋規(guī)注：漫浪：隨隨便便。急：要緊。21、解釋詞語。（4分）（1）可以有得。得：（2）其義自見。見：22、讀書要分哪兩步進行?怎樣才算達到了要求呢?(請用文章原句回答)（2分）23、作者在“三到”中，強調(diào)了的重要，這是因為。(用原文短句正面回答)（2分）24、作者在這段話中要表達的意思是什么?請用自己的話概括。(15字)（3分）三、寫作（40分）1、作為中學生，我們生活在一個幸福的時代，我們擁有知識、擁有青春、擁有激情，然而有時我們又會埋怨命運不公，感嘆生活

19、太累。其實，豐富多彩的生活中有許多許多值得我們珍惜的 請以“珍惜所擁有的”為題，寫一篇作文。提示和要求：（1）、先將題目補充完整，然后寫作。（2）、可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的容，表達你的真情實感。（3）、不少于600字。 2、愛是非常珍貴而又常被忽略的東西。你領略過被愛的那份喜悅嗎？你體驗過付出愛的快樂嗎？請你以“愛”為話題寫一篇作文，文體不限，題目自擬，不少于600字。試卷答案一、1、D 2、D 3、C 4、B 5、A 6、B 7、B 8、略 9、魯迅對長媽媽深深的懷念之情凄楚、辛酸的情感。10 “借你一個微笑”，就是作為老師的“我”，想方設法通過多種途徑讓俊能夠逐步學會微笑

20、，向“我”微笑，以便培養(yǎng)他的自信心，使他的性格由向憂郁變得樂觀開朗，由自卑變得自信，進而培育他健全的心理和人格。（意思對即可。） 11俊很想得到老師的幫助，但又不敢出聲的那種期待、難過、窘迫、緊的心理。（“期待、難過、窘迫、緊”，每答出其中一點給1分；意思對即可。） 12老師向我借微笑？微笑也能借嗎？是不是老師不喜歡我平時愁眉苦臉的樣子，要我笑？是老師不愿意為我這差生補課而找借口？還是不過，只要老師愿意為我補習物理，那我就笑笑吧。（心理容符合情境的給2分；語言通暢給1分。） 13做了兩件事： 課堂上“我”想方設法讓俊開口說話；（答“課堂上我有意讓俊朗讀例題和復述題目要求”也算對）：“我”“別有

21、用心”地遞題目紙條給俊，“迫使”他和同學進行討論。（答“我特意遞題目紙條給俊，促使他和同學討論完成”也算對。）（每答對一點給2分，答“課堂上，我向注視著我的俊微笑”也給1分。語言不夠簡潔的酌情扣分。） 14不矛盾 “我為他補的都差不多了”是指“我”為他彌補了性格上的缺陷?！拔医K于沒給他補課”是指“我”沒有給他補物理知識的課。（答出“不矛盾”給1分；能說出兩點各給1分。） 15俊因為父親的癱瘓面臨生活的困境而休學，但他憑著“我”幫助他樹立起來的自信和樂觀，勇敢堅強地挑起了生活的重擔，對人生充滿希望。這讓我領悟到，一個人只要有了自信和樂觀，就能克服生活的種種困難，就能經(jīng)受住人生的任何考驗。（答對第點給2分；答對第點給2分。意思對即可。）16、我”是一個對新奇事物有強烈好奇心、愛憎分明的孩子阿長是一個真誠、熱情、純樸、善良、關心幫助孩子的勞動婦女17、念念不忘；我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來18、議論；對阿長的感激和尊敬19、這四本小小的書是“我”久已渴慕的，更重要的是想不到是阿長買來的，在這四本小書上寄予了阿長對我的關心與愛意，倍感珍惜。20、常媽媽給“我”買山海經(jīng)，增加了“我”對繪