情感類詩歌鑒賞

1、情感類考查形式情感類考查形式 抒情手法有哪些？抒情手法有哪些？ 直接抒情直接抒情 借景抒情、融情于景（景中情）借景抒情、融情于景（景中情） 托物言志（物中情）托物言志（物中情） 借事抒情（事中情）借事抒情（事中情） 用典抒情（典中情）用典抒情（典中情） 借古諷今（比中情）借古諷今（比中情） 曲筆（曲筆（詩人不直抒自己內(nèi)心的情感，而是從對(duì)方詩人不直抒自己內(nèi)心的情感，而是從對(duì)方著筆，展開聯(lián)想和想象，借對(duì)方來寫自己著筆，展開聯(lián)想和想象，借對(duì)方來寫自己 ） 春日秦國(guó)懷古春日秦國(guó)懷古 周周 樸樸 荒郊一望欲消魂荒郊一望欲消魂， 涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。 牛馬放多春草盡，牛馬放多春草盡， 原田耕破

2、古碑存。原田耕破古碑存。 云和積雪蒼山晚，云和積雪蒼山晚， 煙伴殘陽綠樹昏。煙伴殘陽綠樹昏。 數(shù)里黃沙行客路，數(shù)里黃沙行客路， 不堪回首思秦原。不堪回首思秦原。 注注 周樸周樸(?(?878)878)：字太樸，唐吳興：字太樸，唐吳興( (今屬浙江今屬浙江) )人。人。消魂：這里形容消魂：這里形容極其哀愁。極其哀愁。涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國(guó)?？M紆：旋繞曲折。涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國(guó)?？M紆：旋繞曲折。 1.1.這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5(5分分) ) 【參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】： 表現(xiàn)了懷古

3、表現(xiàn)了懷古傷傷今之情。（今之情。（1 1分分） 詩人春日眺望詩人春日眺望涇涇水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國(guó)何等強(qiáng)盛，看如今唐王朝的國(guó)勢(shì)日衰，眼前盡是黃沙，想當(dāng)年秦國(guó)何等強(qiáng)盛，看如今唐王朝的國(guó)勢(shì)日衰，眼前一片荒涼。（一片荒涼。（2 2分分） 用了觸景生情（以哀景抒哀情）的手法，借涇水、春草、用了觸景生情（以哀景抒哀情）的手法，借涇水、春草、古碑、蒼山、殘陽、綠樹、黃沙等凄涼敗落的景物，表達(dá)了自己的古碑、蒼山、殘陽、綠樹、黃沙等凄涼敗落的景物，表達(dá)了自己的懷古傷今之情。（懷古傷今之情。（2 2分分）提問方式：這首詩表達(dá)展示了作者怎樣的思

4、想提問方式：這首詩表達(dá)展示了作者怎樣的思想感情？感情？“寫了什么內(nèi)容寫了什么內(nèi)容”；“表現(xiàn)了什么思想表現(xiàn)了什么思想”；“抒發(fā)了怎樣的感情抒發(fā)了怎樣的感情”；“體現(xiàn)了怎樣的觀點(diǎn)態(tài)體現(xiàn)了怎樣的觀點(diǎn)態(tài)度度”。答題步驟：答題步驟：鑒賞詩歌思想感情通常分三步走鑒賞詩歌思想感情通常分三步走先點(diǎn)出作者的先點(diǎn)出作者的情感情感，( (什么情感？）什么情感？）通過什么來通過什么來表達(dá)感情表達(dá)感情（聯(lián)系詩歌的事物、（聯(lián)系詩歌的事物、景物來回答）景物來回答）表達(dá)感情的表達(dá)感情的特點(diǎn)、方法特點(diǎn)、方法（直抒胸臆、委婉（直抒胸臆、委婉含蓄、借景抒情、托物言志、襯托等）含蓄、借景抒情、托物言志、襯托等） 詩歌表達(dá)情感的一般詩

5、歌表達(dá)情感的一般特點(diǎn)特點(diǎn)和答題和答題策略策略。1、含蓄、含蓄 結(jié)合全詩結(jié)合全詩,整體把握整體把握(整體意識(shí)）整體意識(shí)）2、豐富、豐富 劃分層次，逐聯(lián)分析劃分層次，逐聯(lián)分析（分層意識(shí)）（分層意識(shí)）3、變化、變化 多角度，多層面作答多角度，多層面作答（角度意識(shí)）（角度意識(shí)）命題形式：命題形式：1.情感分析題情感分析題（2016山東）閱讀下面的元曲，回答問題。山東）閱讀下面的元曲，回答問題。 水仙子水仙子舟中舟中 孫周卿孫周卿孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對(duì)客船，朔風(fēng)孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對(duì)客船，朔風(fēng)吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩豪與風(fēng)雪爭(zhēng)吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏

6、。一笑瑯然。先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏。一笑瑯然。（2）結(jié)合作品，簡(jiǎn)要分析作者的情感變化。）結(jié)合作品，簡(jiǎn)要分析作者的情感變化。（4分）分）學(xué)生答案：學(xué)生答案：生生1：孤舟夜泊，少許燈火，孤寂凄清。孤舟夜泊，少許燈火，孤寂凄清。只只剩颯颯清風(fēng)吹過梅片。剩颯颯清風(fēng)吹過梅片。推開篷，風(fēng)雪滿天呼嘯，推開篷，風(fēng)雪滿天呼嘯，好不熱鬧，享受大自然的樂章，我高興地與他們好不熱鬧，享受大自然的樂章，我高興地與他們?nèi)诤?，輕嘆大自然的美妙，暗慶只有我一人享受。融合，輕嘆大自然的美妙，暗慶只有我一人享受。 學(xué)生學(xué)生2：從悲到喜從悲到喜上片寫悲，晚上孤舟停在洞庭湖邊，客船燈上片寫悲，晚上孤舟停在洞庭湖邊，客船燈火通明

7、，東風(fēng)把梅花吹謝了，火通明，東風(fēng)把梅花吹謝了，“孤孤”、“老老”寫出了孤獨(dú)悲涼之感。寫出了孤獨(dú)悲涼之感。下片由悲轉(zhuǎn)喜，我推下片由悲轉(zhuǎn)喜，我推開船簾，外面風(fēng)雪滿天，詩豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪開船簾，外面風(fēng)雪滿天，詩豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪與風(fēng)在空中交戰(zhàn)，詩和雪纏綿飛舞，我看著這與風(fēng)在空中交戰(zhàn)，詩和雪纏綿飛舞，我看著這些明朗地笑了。些明朗地笑了。學(xué)生學(xué)生3：先是孤獨(dú)，漂泊無依的感傷，先是孤獨(dú)，漂泊無依的感傷，“孤孤船船”“”“客船客船”點(diǎn)明詩人孤身一人，漂點(diǎn)明詩人孤身一人，漂泊在外。夜泊洞庭湖邊，微亮的燭火，泊在外。夜泊洞庭湖邊，微亮的燭火，及蕭瑟的寒風(fēng)，渲染了孤寂羈旅之苦。及蕭瑟的寒風(fēng)，渲染了孤寂羈旅之苦。后是

8、豪邁豁達(dá)的壯志豪情，后是豪邁豁達(dá)的壯志豪情，“爭(zhēng)爭(zhēng)先先”“”“鏖戰(zhàn)鏖戰(zhàn)”“”“繳纏繳纏”模擬戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，模擬戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，實(shí)際寫詩人與痛苦的人生記憶。實(shí)際寫詩人與痛苦的人生記憶。參考答案：作者由孤寂悲涼到意外驚喜，最后寫出參考答案：作者由孤寂悲涼到意外驚喜，最后寫出樂觀豪邁。樂觀豪邁。（1）孤獨(dú)、漂泊無依的感傷。前兩句寫孤舟夜泊、）孤獨(dú)、漂泊無依的感傷。前兩句寫孤舟夜泊、青熒客船、朔風(fēng)等，表現(xiàn)了作者的孤獨(dú)之感、羈青熒客船、朔風(fēng)等，表現(xiàn)了作者的孤獨(dú)之感、羈旅之思。旅之思。（2）看到）看到“雪滿天雪滿天”的驚喜。推開篷，卻得到了的驚喜。推開篷，卻得到了“雪滿天雪滿天”的全新發(fā)現(xiàn)，驚喜頓生。的全新發(fā)現(xiàn)，驚

9、喜頓生。（3）與風(fēng)雪爭(zhēng)先，戰(zhàn)勝風(fēng)雪的樂觀豪邁。風(fēng)雪鏖戰(zhàn)，）與風(fēng)雪爭(zhēng)先，戰(zhàn)勝風(fēng)雪的樂觀豪邁。風(fēng)雪鏖戰(zhàn)，“詩豪詩豪”與風(fēng)雪爭(zhēng)先，與風(fēng)雪爭(zhēng)先，“詩詩”又與雪繳纏，運(yùn)用又與雪繳纏，運(yùn)用比擬手法，表現(xiàn)了作者嘯傲孤獨(dú)與風(fēng)雪的豪邁氣比擬手法，表現(xiàn)了作者嘯傲孤獨(dú)與風(fēng)雪的豪邁氣概。概。“一笑瑯然一笑瑯然”，抒發(fā)了作者戰(zhàn)勝困境的快意，抒發(fā)了作者戰(zhàn)勝困境的快意和樂觀曠達(dá)的情懷。和樂觀曠達(dá)的情懷。情感分析題情感分析題答題模式：答題模式： 概括具體：先指出抒發(fā)的感情內(nèi)涵，概括具體：先指出抒發(fā)的感情內(nèi)涵，然后對(duì)具體詩句進(jìn)行分析。這里的分析然后對(duì)具體詩句進(jìn)行分析。這里的分析一定要結(jié)合一定要結(jié)合文本文本，說出感情的依據(jù)和來，

10、說出感情的依據(jù)和來由。由。 先點(diǎn)出作者的先點(diǎn)出作者的情感情感，(什么情感？）什么情感？） 通過什么來通過什么來表達(dá)感情表達(dá)感情（聯(lián)系詩歌的事物、景（聯(lián)系詩歌的事物、景物來回答）物來回答） 表達(dá)感情的表達(dá)感情的特點(diǎn)、方法特點(diǎn)、方法（直抒胸臆、委婉含（直抒胸臆、委婉含蓄、借景抒情、托物言志、襯托等）蓄、借景抒情、托物言志、襯托等）2、情感概括題、情感概括題閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 臨江仙臨江仙 歐陽修歐陽修 記得金鑾同唱第，春風(fēng)上國(guó)繁華。如今記得金鑾同唱第，春風(fēng)上國(guó)繁華。如今薄宦老天涯。十年歧路，空負(fù)曲江花。薄宦老天涯。十年歧路，空負(fù)曲江花。 聞?wù)f閬山通閬苑

11、，樓高不見君家。孤城聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見君家。孤城寒日等閑斜。離愁難盡，紅樹遠(yuǎn)連霞。寒日等閑斜。離愁難盡，紅樹遠(yuǎn)連霞。注歐陽修貶任滁州太守期間，一位同榜及第的朋友將赴注歐陽修貶任滁州太守期間，一位同榜及第的朋友將赴任閬州任閬州( (今四川閬中今四川閬中) )通判，遠(yuǎn)道來訪，歐陽修席上作此詞通判，遠(yuǎn)道來訪，歐陽修席上作此詞相送。詞中的相送。詞中的“曲江花曲江花”代指新科進(jìn)士的宴會(huì)，代指新科進(jìn)士的宴會(huì)，“閬苑閬苑”指?jìng)髡f中神仙居住的地方。指?jìng)髡f中神仙居住的地方。這首詞蘊(yùn)涵著豐富的情感，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。這首詞蘊(yùn)涵著豐富的情感，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。學(xué)生學(xué)生1：對(duì)昔日繁華的懷念。對(duì)昔日繁華的懷念。年華逝去，貶謫

12、它鄉(xiāng)的愁苦年華逝去，貶謫它鄉(xiāng)的愁苦 渴望受到重用，實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的期盼之情?？释艿街赜?，實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的期盼之情。孤寂哀愁、懷才不遇的悲痛愁苦之情。孤寂哀愁、懷才不遇的悲痛愁苦之情。學(xué)生學(xué)生2：對(duì)當(dāng)年金榜題名身居高位的留戀對(duì)當(dāng)年金榜題名身居高位的留戀. 對(duì)自己仕途坎坷，壯志難酬的感傷。對(duì)自己仕途坎坷，壯志難酬的感傷。 對(duì)朋友官運(yùn)通達(dá)、美好前途的祝愿。對(duì)朋友官運(yùn)通達(dá)、美好前途的祝愿。 與朋友仕途和人生際遇對(duì)比的失落。與朋友仕途和人生際遇對(duì)比的失落。與友別離，依依不舍之情。與友別離，依依不舍之情。學(xué)生學(xué)生3：與友人相見的喜悅、高興之情。詞開頭兩句與友人相見的喜悅、高興之情。詞開頭兩句寫出了詞人與友人重逢，共

13、憶往事的喜悅、寫出了詞人與友人重逢，共憶往事的喜悅、高興。高興?；潞Ｆ鹌鹇渎涞臒o奈和悲憤心情。詞人當(dāng)時(shí)宦海起起落落的無奈和悲憤心情。詞人當(dāng)時(shí)被貶，回憶起往昔新科進(jìn)士時(shí)的美宴，心中被貶，回憶起往昔新科進(jìn)士時(shí)的美宴，心中油然而生出無奈與悲慨。油然而生出無奈與悲慨。即將與友人作別的愁緒。天色已晚，與友人即將與友人作別的愁緒。天色已晚，與友人相聚將要結(jié)束，離愁難盡，突顯了詞人無盡相聚將要結(jié)束，離愁難盡，突顯了詞人無盡的離愁別緒。的離愁別緒。 參考答案：參考答案：（1）久別重逢久別重逢的的喜悅喜悅 ( 情境情境) (感情基調(diào)感情基調(diào))(2) 宦海沉浮宦海沉浮的的悲惋無奈悲惋無奈， (原因原因) (感情基

14、調(diào)感情基調(diào))(3) 離別在即離別在即的的愁緒愁緒。 (情境情境) (感情基調(diào)感情基調(diào))（4）對(duì)過去美好時(shí)光的懷念與留戀。）對(duì)過去美好時(shí)光的懷念與留戀。情感概括題情感概括題答題模式：答題模式：基于何種原因基于何種原因(或情境或情境)產(chǎn)生的感情基調(diào)。產(chǎn)生的感情基調(diào)。3.情感評(píng)價(jià)探究題情感評(píng)價(jià)探究題 點(diǎn)絳唇點(diǎn)絳唇訪牟存叟南漪釣隱訪牟存叟南漪釣隱 周晉周晉 午夢(mèng)初回，卷簾盡放春愁去。晝長(zhǎng)無午夢(mèng)初回，卷簾盡放春愁去。晝長(zhǎng)無侶。自對(duì)黃鸝語。侶。自對(duì)黃鸝語。 絮影蘋香，春在無人處。移舟去。未絮影蘋香，春在無人處。移舟去。未成新句。一硯梨花雨。成新句。一硯梨花雨。 1.“卷簾盡放春愁去卷簾盡放春愁去” 一句在

15、表達(dá)技巧上一句在表達(dá)技巧上有何妙處，請(qǐng)結(jié)合詞句賞析。有何妙處，請(qǐng)結(jié)合詞句賞析。2.此詞寫春，有人讀出了愁，有人讀出了此詞寫春，有人讀出了愁，有人讀出了喜，請(qǐng)結(jié)合全詞談?wù)勀愕睦斫?。喜，?qǐng)結(jié)合全詞談?wù)勀愕睦斫?。學(xué)生：學(xué)生：運(yùn)用了比擬。運(yùn)用了比擬?！按撼畲撼睢北緸闊o形本為無形的、抽象的，而詩人卻：的、抽象的，而詩人卻：“盡放春愁去盡放春愁去”，將將”春春 愁愁”化作了有形，具象的某種物體；化作了有形，具象的某種物體；渲染手法。通過寫自己夢(mèng)醒后卷起珠簾渲染手法。通過寫自己夢(mèng)醒后卷起珠簾讓春愁離去，渲染了淡淡的憂傷的氛圍。讓春愁離去，渲染了淡淡的憂傷的氛圍。參考答案：參考答案： 此句采用了比擬（擬物）的

16、手法。此句采用了比擬（擬物）的手法。 竹簾卷竹簾卷起，一股清風(fēng)把清新的春光吹入室內(nèi)，滿心的起，一股清風(fēng)把清新的春光吹入室內(nèi)，滿心的愁悶仿佛在竹簾卷起的一瞬間隨著室內(nèi)的空氣愁悶仿佛在竹簾卷起的一瞬間隨著室內(nèi)的空氣飛走了。飛走了?！胺欧拧笔沟檬沟谩按撼钭兊眯蜗缶唧w，富春愁變得形象具體，富有動(dòng)感，化無形為有形，生動(dòng)體現(xiàn)了詩人的情有動(dòng)感，化無形為有形，生動(dòng)體現(xiàn)了詩人的情感由愁到喜的轉(zhuǎn)變。感由愁到喜的轉(zhuǎn)變。學(xué)生1：（2）詞的上片描寫了詞人午夜夢(mèng)回時(shí)詞的上片描寫了詞人午夜夢(mèng)回時(shí)空對(duì)春愁，而白日里亦是孤獨(dú)一人只能空對(duì)春愁，而白日里亦是孤獨(dú)一人只能對(duì)著黃鸝自言自語，表達(dá)了詞人孤獨(dú)寂對(duì)著黃鸝自言自語，表達(dá)了詞人

17、孤獨(dú)寂寞的心境在春日里愈發(fā)凄清，此處為愁。寞的心境在春日里愈發(fā)凄清，此處為愁。下片描寫了詞人只身泛舟，卻無意覓得下片描寫了詞人只身泛舟，卻無意覓得無人發(fā)覺的春日美景，柳絮紛飛，春意無人發(fā)覺的春日美景，柳絮紛飛，春意盎然，表達(dá)了詞人對(duì)春天的喜愛和欣賞，盎然，表達(dá)了詞人對(duì)春天的喜愛和欣賞，此處為喜此處為喜學(xué)生學(xué)生2：我讀出了愁；我讀出了愁；為孤獨(dú)無侶而愁，作者午睡醒來發(fā)現(xiàn)自為孤獨(dú)無侶而愁，作者午睡醒來發(fā)現(xiàn)自己沒有伴侶白天太長(zhǎng)，而自己只能與黃己沒有伴侶白天太長(zhǎng)，而自己只能與黃鸝訴說愁思，無人排解。鸝訴說愁思，無人排解。為美好春光無人與自己欣賞而愁：柳絮為美好春光無人與自己欣賞而愁：柳絮花朵生長(zhǎng)茂盛，

18、花朵散發(fā)清香，春機(jī)一花朵生長(zhǎng)茂盛，花朵散發(fā)清香，春機(jī)一派生機(jī)勃勃卻無人欣賞自己只好劃船離派生機(jī)勃勃卻無人欣賞自己只好劃船離開開為新詩未寫成而愁；作者未成新句在硯為新詩未寫成而愁；作者未成新句在硯臺(tái)前春愁涌上心頭，不禁淚如雨下。臺(tái)前春愁涌上心頭，不禁淚如雨下。學(xué)生學(xué)生3：我讀出了喜我讀出了喜 理解：作者睡了一覺醒來，發(fā)現(xiàn)放下的簾子理解：作者睡了一覺醒來，發(fā)現(xiàn)放下的簾子把春天的惆悵又隔絕了，心里一陣喜悅。即把春天的惆悵又隔絕了，心里一陣喜悅。即使在白天沒有游玩的伴侶，但可以對(duì)可愛的使在白天沒有游玩的伴侶，但可以對(duì)可愛的黃鸝說話。自己獨(dú)自駕舟往柳絮花香處；喜黃鸝說話。自己獨(dú)自駕舟往柳絮花香處；喜悅地

19、發(fā)現(xiàn)，春天原來還隱藏在沒有人知道的悅地發(fā)現(xiàn)，春天原來還隱藏在沒有人知道的地方。賞玩后駕舟離去，沒有作出新的詩句，地方。賞玩后駕舟離去，沒有作出新的詩句，但清香的梨花卻灑了一硯臺(tái)。滿詩都透露作但清香的梨花卻灑了一硯臺(tái)。滿詩都透露作者對(duì)春天的喜愛，對(duì)自然的熱愛，即使無人者對(duì)春天的喜愛，對(duì)自然的熱愛，即使無人陪伴也能怡然閑適地享受春天帶給人的美麗。陪伴也能怡然閑適地享受春天帶給人的美麗。答案一：答案一：此詞主要表達(dá)了春色惱人的孤獨(dú)惆此詞主要表達(dá)了春色惱人的孤獨(dú)惆悵之感。上片抒發(fā)了卷簾放愁愁仍在的無奈、悵之感。上片抒發(fā)了卷簾放愁愁仍在的無奈、缺少詩朋酒侶而自對(duì)鳥語的寂寞之情，下片缺少詩朋酒侶而自對(duì)鳥語

20、的寂寞之情，下片抒發(fā)了大好春光無人欣賞的惋惜、吟詩而未抒發(fā)了大好春光無人欣賞的惋惜、吟詩而未成的遺憾、梨花飄落如雨的悵惘之情。成的遺憾、梨花飄落如雨的悵惘之情。答案二：答案二：此詞主要表達(dá)了春景無限的欣悅此詞主要表達(dá)了春景無限的欣悅自得之情。上片抒發(fā)了卷簾放去春愁的暢自得之情。上片抒發(fā)了卷簾放去春愁的暢快、雖無友人卻獨(dú)對(duì)鳥語的悠然之情，下快、雖無友人卻獨(dú)對(duì)鳥語的悠然之情，下片抒發(fā)了飄飄絮影脈脈蘋香春在無人處的片抒發(fā)了飄飄絮影脈脈蘋香春在無人處的驚喜、梨花飄落如雨詩意盎然的沉醉之情。驚喜、梨花飄落如雨詩意盎然的沉醉之情。 答案三：答案三：此詞既有孤獨(dú)惆悵的春愁，又此詞既有孤獨(dú)惆悵的春愁，又有春景

21、無限的歡欣自得。例如上片有午有春景無限的歡欣自得。例如上片有午夢(mèng)初回濃濃的春愁，也有自對(duì)鳥語趣味夢(mèng)初回濃濃的春愁，也有自對(duì)鳥語趣味橫生的悠然；例如下片有春在無人處的橫生的悠然；例如下片有春在無人處的驚喜，也有梨花飄落如雨的悵惘。驚喜，也有梨花飄落如雨的悵惘。情感評(píng)價(jià)探究題情感評(píng)價(jià)探究題答題步驟答題步驟這類題屬開放性試題，題干給出兩個(gè)理這類題屬開放性試題，題干給出兩個(gè)理解角度，考生可任選一個(gè)。答題步驟解角度，考生可任選一個(gè)。答題步驟為：為： 第一步，明確表明自己的觀點(diǎn)看法；第一步，明確表明自己的觀點(diǎn)看法；第二步，結(jié)合詩句進(jìn)行分析，找到原詩第二步，結(jié)合詩句進(jìn)行分析，找到原詩中能支持自己觀點(diǎn)的地方，

22、闡述理由和中能支持自己觀點(diǎn)的地方，闡述理由和原因。原因。情感比較題情感比較題(2016合肥一模）閱讀下面一首宋詩，完成問題。合肥一模）閱讀下面一首宋詩，完成問題。 州宅堂前荷花州宅堂前荷花 范成大范成大 凌波凌波仙子靜中芳，也帶酣紅學(xué)醉妝。仙子靜中芳，也帶酣紅學(xué)醉妝。 有意十分開曉露，無情一餉斂斜陽。有意十分開曉露，無情一餉斂斜陽。 泥根玉雪元無染，風(fēng)葉青蔥亦自香。泥根玉雪元無染，風(fēng)葉青蔥亦自香。 想得石湖花正好，接天云錦畫船涼想得石湖花正好，接天云錦畫船涼?！咀ⅰ俊咀ⅰ糠冻纱蠓冻纱?11261193)，蘇州人，晚年退居家鄉(xiāng)，蘇州人，晚年退居家鄉(xiāng)石湖。此詩為范成大外任地方官時(shí)所作。石湖。此詩為

23、范成大外任地方官時(shí)所作。凌波：水面凌波：水面之上。之上。1本詩頷聯(lián)描寫精妙，試作具體分析本詩頷聯(lián)描寫精妙，試作具體分析. 學(xué)生：1、擬人，“有意”“無情”賦予荷花人的情感。寫出了荷花清晨開放傍晚合閉的姿態(tài)。2、用詞精妙，“開”“斂”寫出了荷花開放與閉合與天色相映襯的畫面。參考答案：參考答案：頷聯(lián)運(yùn)用擬人、對(duì)比的手法，寫頷聯(lián)運(yùn)用擬人、對(duì)比的手法，寫出了荷花晨昏各異的神態(tài)與風(fēng)韻。出了荷花晨昏各異的神態(tài)與風(fēng)韻?！坝杏幸馐珠_曉露意十分開曉露”準(zhǔn)確寫出清晨荷花帶著準(zhǔn)確寫出清晨荷花帶著晶瑩的露珠盡情綻放的風(fēng)姿，晶瑩的露珠盡情綻放的風(fēng)姿，“無情一無情一餉斂斜陽餉斂斜陽”生動(dòng)再現(xiàn)荷花在落日的余暉生動(dòng)再現(xiàn)荷花

24、在落日的余暉中斂起花瓣冷艷莊重的情態(tài)。中斂起花瓣冷艷莊重的情態(tài)。學(xué)生學(xué)生1：同：同：都表達(dá)了對(duì)荷花的喜愛。都表達(dá)了對(duì)荷花的喜愛。都贊美都贊美蓮花蓮花“出淤泥而不染出淤泥而不染”的高尚品質(zhì)。的高尚品質(zhì)。都都運(yùn)用托物言志運(yùn)用托物言志 手法，表達(dá)自己高尚節(jié)操。手法，表達(dá)自己高尚節(jié)操。異：異：二者背景不同。本詩創(chuàng)作于出任官二者背景不同。本詩創(chuàng)作于出任官職所作，創(chuàng)作于作者意氣風(fēng)發(fā)之時(shí)。職所作，創(chuàng)作于作者意氣風(fēng)發(fā)之時(shí)。愛愛蓮說蓮說創(chuàng)作與于作者惆悵之時(shí)。創(chuàng)作與于作者惆悵之時(shí)。2同是寫荷花，本詩與周敦頤的同是寫荷花，本詩與周敦頤的愛蓮說愛蓮說相比，抒發(fā)的情感有何異同？請(qǐng)結(jié)合詩歌相比，抒發(fā)的情感有何異同？請(qǐng)結(jié)合

25、詩歌后兩聯(lián)作簡(jiǎn)要分析。后兩聯(lián)作簡(jiǎn)要分析。學(xué)生學(xué)生2：同：兩篇都抒發(fā)了自己如同蓮花般身處淤泥環(huán)同：兩篇都抒發(fā)了自己如同蓮花般身處淤泥環(huán) 境卻毫不受其影響，任保持高潔的優(yōu)秀品質(zhì)，境卻毫不受其影響，任保持高潔的優(yōu)秀品質(zhì)，都表達(dá)了作者不同流合污的高尚品格。都表達(dá)了作者不同流合污的高尚品格。異：異：愛蓮說愛蓮說通過將牡丹、菊花與蓮花三通過將牡丹、菊花與蓮花三者進(jìn)行比較，抒發(fā)作者者進(jìn)行比較，抒發(fā)作者“出淤泥而不染出淤泥而不染”的的精神品格。精神品格。本首尾聯(lián)中，作者描述到石湖本首尾聯(lián)中，作者描述到石湖邊的花盛開得正是時(shí)候，自己要將這美景用邊的花盛開得正是時(shí)候，自己要將這美景用用圖畫記錄下來，詩人通過對(duì)荷花

26、的描述，用圖畫記錄下來，詩人通過對(duì)荷花的描述，將自己比作荷花，表達(dá)了自己厭惡官場(chǎng)黑暗將自己比作荷花，表達(dá)了自己厭惡官場(chǎng)黑暗及不同流合污的優(yōu)秀品格。及不同流合污的優(yōu)秀品格。參考答案：參考答案： 相同點(diǎn)：相同點(diǎn)：兩首詩都抒發(fā)了對(duì)荷花的喜愛與兩首詩都抒發(fā)了對(duì)荷花的喜愛與贊美之情；并且借花喻人，表達(dá)出堅(jiān)守理贊美之情；并且借花喻人，表達(dá)出堅(jiān)守理想和情操、不與世俗同流合污的高潔志向。想和情操、不與世俗同流合污的高潔志向。不同點(diǎn)：不同點(diǎn)：本詩尾聯(lián)，詩人由州宅堂前的荷本詩尾聯(lián)，詩人由州宅堂前的荷花，想到自己家鄉(xiāng)石湖的荷花以及往來穿花，想到自己家鄉(xiāng)石湖的荷花以及往來穿梭的游船畫舫，表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情和梭的游船

27、畫舫，表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情和歸隱之心。而歸隱之心。而愛蓮說愛蓮說則沒有這方面的則沒有這方面的情感的體現(xiàn)。情感的體現(xiàn)。 情感比較題情感比較題答題模式：答題模式：用用感情基調(diào)術(shù)語感情基調(diào)術(shù)語比較感情基調(diào)異比較感情基調(diào)異同，如憂愁與閑適、悲傷與歡快。同，如憂愁與閑適、悲傷與歡快。進(jìn)一步比較分析出產(chǎn)生不同感情進(jìn)一步比較分析出產(chǎn)生不同感情的的原因或情境原因或情境，這也是情感比較的，這也是情感比較的重要內(nèi)容。重要內(nèi)容。情感比較題情感比較題 策略：策略：1、讀詩的題目，題目往往點(diǎn)明詩的、讀詩的題目，題目往往點(diǎn)明詩的內(nèi)容，奠定情感基調(diào)。內(nèi)容，奠定情感基調(diào)。 2、知人論世，了解作者身世和所處的朝代，、知人論世，

28、了解作者身世和所處的朝代，同樣的景物，詩人境遇、心情的不同，會(huì)蘊(yùn)同樣的景物，詩人境遇、心情的不同，會(huì)蘊(yùn)含截然不同的情感。含截然不同的情感。 3、抓關(guān)鍵詞語，分析作者的喜怒哀樂等感、抓關(guān)鍵詞語，分析作者的喜怒哀樂等感情。情。 4、注意詩的最后兩句，詩人常常卒章顯志，、注意詩的最后兩句，詩人常常卒章顯志，點(diǎn)明主旨。點(diǎn)明主旨。(2013安徽安徽)閱讀下面兩首詩，然后回答問題。閱讀下面兩首詩，然后回答問題。 秋齋獨(dú)宿秋齋獨(dú)宿 唐唐韋應(yīng)物韋應(yīng)物 山月皎如燭，霜風(fēng)時(shí)動(dòng)竹。山月皎如燭，霜風(fēng)時(shí)動(dòng)竹。 夜半鳥驚棲，窗間人獨(dú)宿。夜半鳥驚棲，窗間人獨(dú)宿。 和韋蘇州和韋蘇州秋齋獨(dú)宿秋齋獨(dú)宿 金金趙秉文趙秉文冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。驚鳥時(shí)一鳴，寒枝不成宿。驚鳥時(shí)一鳴，寒枝不成宿。注注韋蘇州：即韋應(yīng)物，因其曾任蘇州刺史，韋蘇州：即韋應(yīng)物，