《丑小鴨》教案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.#:第3頁(yè)?丑小鴨?教案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)劉新文 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入：1把這篇?丑小鴨?與小學(xué)學(xué)的?丑小鴨?進(jìn)展比較。2如今的你和小學(xué)的你有何不同？3你準(zhǔn)備在課堂上怎樣證明自己已經(jīng)長(zhǎng)大了？ 二、研讀課文。1請(qǐng)學(xué)生用一句話概括文章內(nèi)容。2丑小鴨歷經(jīng)磨難，最后變成了一只天鵝，在這個(gè)過(guò)程中他受到哪些打擊呢？展示課件5幅插圖分別是養(yǎng)鴨場(chǎng)，在沼澤地、老太婆家、灌木林里、老農(nóng)家的情景，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要發(fā)言，找出你認(rèn)為最痛苦的遭遇提問(wèn)：丑小鴨歷經(jīng)苦難，卻從沒(méi)有被擊到，為什么？明確：向往美妙，不懈追求，使自己變成了一只美麗的天鵝。在漂泊的過(guò)程中，丑小鴨自卑過(guò)，迷惘過(guò)。不過(guò)生活的苦難幫他播下了理想的種子，在廣闊的世界

2、里生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。接下來(lái)我們一起探尋丑小鴨的成長(zhǎng)足跡，看看哪幾個(gè)環(huán)節(jié)最重要，為什么？明確：分開(kāi)老太婆家，看到天鵝飛過(guò)，英勇地向天鵝游去。小組討論發(fā)言請(qǐng)找到相關(guān)的內(nèi)容，圈點(diǎn)勾畫，并大聲讀出來(lái)。學(xué)生找、勾畫、讀請(qǐng)三個(gè)同學(xué)扮丑小鴨，現(xiàn)場(chǎng)采訪他們。采訪提綱：?jiǎn)柕谝粋€(gè)同學(xué)：你為何要分開(kāi)老太婆家呢？生答請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。問(wèn)第二個(gè)同學(xué)：安徒生先生說(shuō)你見(jiàn)到天鵝飛過(guò)時(shí)有一種說(shuō)不出的興奮，為什么呢？生答請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。問(wèn)第三個(gè)同學(xué)：有人說(shuō)你冒死向天鵝游去實(shí)在是很傻，你怎樣解釋？生答請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。飽受苦難，丑小鴨終于變成了美麗的天鵝，出示天鵝的照片讓學(xué)生欣賞。提問(wèn)：有人說(shuō)，丑小鴨變成天鵝是他自己努力和追求的結(jié)果，也有人說(shuō)，

3、他假如不被鴨媽媽趕走，就在最初的地方生活也能變成天鵝，你怎么解釋？ 明確：丑小鴨有“一顆美妙的心仁慈的、不驕傲、有理想、有追求、永不放棄、不怕挫折英勇的心。齊讀最后一段4在刻畫丑小鴨這一藝術(shù)形象時(shí)，作者傾注了真摯的感情，或同情全文用了8個(gè)可憐，或憤怒，或欣喜，大家知道他為什么會(huì)如此動(dòng)情呢？多媒體出示安徒生的生平，請(qǐng)學(xué)生談兩者一樣之處。明確：作者的成功也源于一顆美妙的心心存理想，堅(jiān)持不懈，他其實(shí)就是一只“丑小鴨。讓學(xué)生理解這是一篇帶有自傳性質(zhì)的童話5正如作者所說(shuō)：“生活本身就是童話。讀完這篇文章，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面的角色似曾相識(shí)，里面的事情和自己的生活似曾相似，下一步進(jìn)入“有感而發(fā)環(huán)節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲恼抡規(guī)讉€(gè)。學(xué)生找并發(fā)言，老師整理我把出現(xiàn)頻率最多的詞歸納了一下，它們是：天鵝蛋、丑小鴨、磨難、天鵝。我們就以這些詞作為話題來(lái)談自己的感悟吧，一個(gè)組一個(gè)，稍作討論發(fā)言。三、完畢語(yǔ)：今天大家表現(xiàn)得很不錯(cuò)，從你們身上我隱約看到了天鵝的影子。德國(guó)哲學(xué)家尼采說(shuō)過(guò)：人沒(méi)了痛苦就只剩下卑微的幸福。一生中挫折和痛苦難免，只有把它們踩在腳下，我們才能笑傲人生。同學(xué)們，我的祝福像天上的星星一樣，夜夜不忘升起。衷心地祝福你們?cè)谌松牡缆飞献吆?！謝謝大家！作業(yè)：從以下題目中任選一題作文一篇：1我就是丑