敲開職業(yè)的大門

1、敲開職業(yè)的大門敲開職業(yè)的大門 學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)專題學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)專題目目 錄錄樹立正確的就業(yè)觀念樹立正確的就業(yè)觀念1建立良好的職業(yè)適應建立良好的職業(yè)適應2確立清晰的創(chuàng)業(yè)理念確立清晰的創(chuàng)業(yè)理念3一、樹立正確就業(yè)觀念一、樹立正確就業(yè)觀念n樹立報效祖國、服務人民的觀念樹立報效祖國、服務人民的觀念n樹立積極參與市場競爭的觀念樹立積極參與市場競爭的觀念n樹立職業(yè)平等的觀念樹立職業(yè)平等的觀念n樹立終身學習和職業(yè)流動的觀念樹立終身學習和職業(yè)流動的觀念（一）大學生擇業(yè)中常見的心理偏差（一）大學生擇業(yè)中常見的心理偏差（二）大學生擇業(yè)心理偏差的內(nèi)在原因（二）大學生擇業(yè)心理偏差的內(nèi)在原因分析分析（三）當前大學生擇業(yè)心態(tài)的

2、特點（三）當前大學生擇業(yè)心態(tài)的特點（四）努力調(diào)適擇業(yè)心理偏差，積極應（四）努力調(diào)適擇業(yè)心理偏差，積極應對求職挑戰(zhàn)對求職挑戰(zhàn)（一）大學生擇業(yè)中常見的心理偏差（一）大學生擇業(yè)中常見的心理偏差n焦慮心理焦慮心理n依賴心理依賴心理n自卑心理自卑心理n從眾心理從眾心理n嫉妒心理嫉妒心理n怯懦心理怯懦心理n自傲心理自傲心理n挫折心理挫折心理n攀比心理攀比心理（二）大學生擇業(yè)心理偏差的（二）大學生擇業(yè)心理偏差的內(nèi)在原因分析內(nèi)在原因分析n求職過程本身矛盾交織，容易導致心理求職過程本身矛盾交織，容易導致心理不平衡不平衡n大學生社會經(jīng)驗不足，心理尚不成熟大學生社會經(jīng)驗不足，心理尚不成熟, ,缺乏充分的心理準備缺乏

3、充分的心理準備n部分大學生對自身認識不足部分大學生對自身認識不足影響大學生求職的觀念誤區(qū)影響大學生求職的觀念誤區(qū)n刻意追求一步到位刻意追求一步到位n過于強調(diào)專業(yè)對口過于強調(diào)專業(yè)對口 n把看起薪得太重把看起薪得太重 n把戶口看得太重把戶口看得太重 n太在意干部身份太在意干部身份 n覺得創(chuàng)業(yè)太難覺得創(chuàng)業(yè)太難 n一開始就想做大事一開始就想做大事 n老想著找個穩(wěn)定的工作老想著找個穩(wěn)定的工作 鐵飯碗鐵飯碗（三）當前大學生擇業(yè)心態(tài)的特點（三）當前大學生擇業(yè)心態(tài)的特點1 1、就業(yè)意愿和職業(yè)選擇趨向理智、現(xiàn)實、多、就業(yè)意愿和職業(yè)選擇趨向理智、現(xiàn)實、多元化。元化。2 2、自主意識增強，矛盾沖突加劇、自主意識增強

4、，矛盾沖突加劇n成就動機水平高，但害怕面對現(xiàn)實成就動機水平高，但害怕面對現(xiàn)實n擇業(yè)心理期望高，但缺乏信心和動力擇業(yè)心理期望高，但缺乏信心和動力n實現(xiàn)自身價值愿望強，但缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理實現(xiàn)自身價值愿望強，但缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準備準備3 3、擇業(yè)熱點分散，部分學生功利因素突出、擇業(yè)熱點分散，部分學生功利因素突出 只顧眼前利益，一味追求享樂，過分重只顧眼前利益，一味追求享樂，過分重視物質(zhì)待遇，急功近利，講求實惠，忽視視物質(zhì)待遇，急功近利，講求實惠，忽視自身條件和個人發(fā)展。自身條件和個人發(fā)展。4 4、少數(shù)大學生求穩(wěn)心理嚴重，缺乏風險意識、少數(shù)大學生求穩(wěn)心理嚴重，缺乏風險意識5 5、部分學生心理準備不

5、足，引發(fā)心理問題、部分學生心理準備不足，引發(fā)心理問題n患得患失，優(yōu)柔寡斷患得患失，優(yōu)柔寡斷n心態(tài)茫然，見異思遷心態(tài)茫然，見異思遷（四）努力調(diào)適擇業(yè)心理偏差，積極（四）努力調(diào)適擇業(yè)心理偏差，積極應對求職挑戰(zhàn)應對求職挑戰(zhàn)1 1、磨練個性品質(zhì)，增強免疫力、磨練個性品質(zhì)，增強免疫力n樹立正確的人生觀、價值觀和擇業(yè)觀樹立正確的人生觀、價值觀和擇業(yè)觀n學會正確評價自我，確立合理的職業(yè)理想學會正確評價自我，確立合理的職業(yè)理想n培養(yǎng)健康的人格，提高心理承受力培養(yǎng)健康的人格，提高心理承受力2 2、學會自我調(diào)適，釋放心理壓力、學會自我調(diào)適，釋放心理壓力3 3、鍥而不舍，積極應對求職挑戰(zhàn)、鍥而不舍，積極應對求職挑戰(zhàn)

6、n明確就業(yè)目標明確就業(yè)目標n挖掘自身優(yōu)勢挖掘自身優(yōu)勢n找準失敗原因找準失敗原因n不斷激勵自己不斷激勵自己n堅持就是勝利堅持就是勝利4 4、提高自身素質(zhì)，增強適應能力、提高自身素質(zhì)，增強適應能力 培養(yǎng)合理的知識結(jié)構(gòu)，提高運用知識的培養(yǎng)合理的知識結(jié)構(gòu)，提高運用知識的能力，培養(yǎng)獨立生活能力、工作能力、社能力，培養(yǎng)獨立生活能力、工作能力、社交能力和語言表達能力，培養(yǎng)社會適應力交能力和語言表達能力，培養(yǎng)社會適應力、心理承受力、應變能力等。、心理承受力、應變能力等。5 5、尋求必要的社會關(guān)心和心理咨詢幫助、尋求必要的社會關(guān)心和心理咨詢幫助 心理咨詢擔負著培養(yǎng)大學生良好的心理心理咨詢擔負著培養(yǎng)大學生良好的心

7、理素質(zhì)、解決心理矛盾，預防心理疾病，提高素質(zhì)、解決心理矛盾，預防心理疾病，提高心理健康水平，促進大學生人格成熟與完善心理健康水平，促進大學生人格成熟與完善的根本任務。的根本任務。n當你覺得全世界都對不起你，別人看見的當你覺得全世界都對不起你，別人看見的就是刺猬般的你。就是刺猬般的你。n當你覺得自在當你覺得自在昂揚、充昂揚、充滿信心，別人看見滿信心，別人看見的就是值得相信的你。的就是值得相信的你。n當你借酒當你借酒消愁、爛消愁、爛醉如泥之時，別人看見醉如泥之時，別人看見的就是不值得托付的你。的就是不值得托付的你。二、角色轉(zhuǎn)換和職業(yè)適應二、角色轉(zhuǎn)換和職業(yè)適應（一）樹立角色轉(zhuǎn)換意識（一）樹立角色轉(zhuǎn)換

8、意識（二）角色轉(zhuǎn)換中容易出現(xiàn)的問題（二）角色轉(zhuǎn)換中容易出現(xiàn)的問題（三）怎樣完成角色轉(zhuǎn)換（三）怎樣完成角色轉(zhuǎn)換1 1、“校園人校園人”與與“職業(yè)人職業(yè)人”角色的差異角色的差異n 宏大的宏大的“人生理想人生理想” ” 現(xiàn)實的現(xiàn)實的“職業(yè)理想職業(yè)理想”n 青蘋果青蘋果“校園人校園人” ” 成熟的成熟的“職業(yè)人職業(yè)人”n 單純的處理問題方式單純的處理問題方式 復雜的人際關(guān)系復雜的人際關(guān)系n 系統(tǒng)的理論學習系統(tǒng)的理論學習 多方位的實際應用多方位的實際應用n 散漫的校園生活散漫的校園生活 緊張的工作模式緊張的工作模式n 浮躁的心態(tài)浮躁的心態(tài) 逐步理性化逐步理性化n 師長的呵護師長的呵護 自己保護自己自己保

9、護自己（一）樹立角色轉(zhuǎn)換意識（一）樹立角色轉(zhuǎn)換意識 2 2、為什么大學生要進行由、為什么大學生要進行由“校園人校園人”向向“職業(yè)人職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換？的角色轉(zhuǎn)換？n它是大學生成功走向職場、取得事業(yè)成功它是大學生成功走向職場、取得事業(yè)成功的關(guān)鍵一步。的關(guān)鍵一步。n它是現(xiàn)在用人單位與大學畢業(yè)生的矛盾焦它是現(xiàn)在用人單位與大學畢業(yè)生的矛盾焦點。點。用人單位和職場新人的四大分歧用人單位和職場新人的四大分歧n分歧一：新人急于求成學分歧一：新人急于求成學“東西東西” 單位認為新人不會學單位認為新人不會學 “ “工作頭兩年我的目標是學習積累經(jīng)驗！工作頭兩年我的目標是學習積累經(jīng)驗！”是許多新人進入職場的口號。是

10、許多新人進入職場的口號。 學什么？學什么？ l大學生大學生學知識和技術(shù)（認為學到這些無學知識和技術(shù)（認為學到這些無論到哪家公司都不用著急）論到哪家公司都不用著急）l用人單位用人單位學社會經(jīng)驗，學為人處世學社會經(jīng)驗，學為人處世n分歧二：新人抱怨沒有自己的位置分歧二：新人抱怨沒有自己的位置 用人單位認為新人不會定位用人單位認為新人不會定位n分歧三：個人希望單位做自己的跳板分歧三：個人希望單位做自己的跳板 單位愿意新人把個人、企業(yè)目標統(tǒng)一單位愿意新人把個人、企業(yè)目標統(tǒng)一n分歧四：新人認為回報太少分歧四：新人認為回報太少 單位覺得新人未做出應有貢獻單位覺得新人未做出應有貢獻3 3、學生與職業(yè)人的根本區(qū)

11、別、學生與職業(yè)人的根本區(qū)別（1 1）承擔的責任不同。）承擔的責任不同。n 學生以學習、探索為主要任務學生以學習、探索為主要任務; ; 犯了錯也不要緊；犯了錯也不要緊； 不用承擔過多的社會責任；不用承擔過多的社會責任； 有依靠，在學習方面有老師，生活方面有父母。有依靠，在學習方面有老師，生活方面有父母。n 職業(yè)人必須學會服從領導和管理，迅速適應上級職業(yè)人必須學會服從領導和管理，迅速適應上級的管理風格；的管理風格； 在工作中犯了錯誤，要承擔成本和風險的責任在工作中犯了錯誤，要承擔成本和風險的責任; ; 承擔相應的社會責任。承擔相應的社會責任。（2 2）面對的環(huán)境不同。）面對的環(huán)境不同。n 大學生是

12、寢室大學生是寢室教室教室圖書館圖書館食堂四點一線簡食堂四點一線簡單而安靜的生活方式，單純而簡單的校園文化氣單而安靜的生活方式，單純而簡單的校園文化氣氛。氛。n 職業(yè)人面臨的社會環(huán)境是快速的生活節(jié)奏，緊張職業(yè)人面臨的社會環(huán)境是快速的生活節(jié)奏，緊張的工作和加班；的工作和加班； 沒有了寒暑假，自由支配的時間少了；沒有了寒暑假，自由支配的時間少了； 要承受不同地域的生活環(huán)境和習慣；要承受不同地域的生活環(huán)境和習慣； 由于缺乏實際工作經(jīng)驗，開始工作時往往不能得由于缺乏實際工作經(jīng)驗，開始工作時往往不能得心應手，感覺工作壓力顯著增加。心應手，感覺工作壓力顯著增加。（3）人際環(huán)境復雜。n在學校，學習時間可彈性安

13、排，少許逃課沒人管你，有較長的節(jié)假休息日，教學大綱提供清晰的學習任務； 學術(shù)上鼓勵師生討論甚至爭論； 布置作業(yè)或工作規(guī)定時間完成； 學校公平對待學生； 以知識為導向； 學習的內(nèi)容以抽象性與理論性為主。n在單位，規(guī)定上下班時間，不能遲到早退，只有加班加點，節(jié)假很少，工作任務既急又重； 上司通常對討論不感興趣，多數(shù)比較獨斷； 對待職工不一定很公平； 一切以經(jīng)濟利益為導向； 要完成上司或老板交給的一件件具體的實實在在的工作任務等（4）不同的文化環(huán)境。4、大學生角色轉(zhuǎn)換的核心n 從“要”到“給”的轉(zhuǎn)變 n 從“索取”到“貢獻”的轉(zhuǎn)變n 大學生在學校里，考試成績不好不會給班級和學校造成經(jīng)濟損失，會有補考

14、的機會；如果和同學不能相處融洽，仍然可以保持自己的個性，孤芳自賞；如果你不喜歡哪個老師，你可以不去聽他的課，可以期盼下學期換另一個老師；如果遲到、曠課只是耽誤你自己的學習，與其他同學沒有多大的關(guān)系。n 職業(yè)人如果工作失誤，會造成重大的經(jīng)濟損失，沒有挽回的機會；如果與同事關(guān)系不好，會被組織認為沒有團隊合作精神，將成為出局的人；如果遲到、曠工，耽誤的是整個團隊的業(yè)績，你隨時有被開除的可能。作為職業(yè)人，在單位里你必須成為社會、企業(yè)或老板財富的創(chuàng)造者。（二）角色轉(zhuǎn)換中容易出現(xiàn)的問題n 對學生角色的依戀心理n 職業(yè)角色中的依賴心理n 消極退縮的自卑心理n 苦悶壓抑的孤獨心理n 眼高手低的自傲心理n 見異

15、思遷的浮躁心理n 企盼高薪的焦躁心理n 渴望大展身手的急躁心理（三）怎樣完成角色轉(zhuǎn)換1、擺正位置，正確認識自己2、調(diào)整期望值，珍惜首次就業(yè)機會3、提高獨立生活能力和應對挫折能力4、從小事做起，增強責任意識5、放下架子，虛心學習6、全面認識新環(huán)境，建立良好人際關(guān)系7、培養(yǎng)堅強意識，勇于吃苦n 衣著整潔，儀態(tài)大方n 待人接物，舉止得體n 工作負責，遵守紀律n 積極進取，踏實肯干n 嚴守秘密，少說多看1、樹立良好第一印象，盡快打開工作局面n正確處理與同事之間的關(guān)系 1、真誠 2、相互尊重 3、距離產(chǎn)生美 4、善解人意 5、對同事的困難表示關(guān)心 6、對自己的失誤或同事間的誤會，應主動道歉說明 7、低調(diào)

16、做人 8、積極參加集體的娛樂活動2、建立和諧的人際關(guān)系，搭好施展才能 的舞臺n如何處理與領導之間的關(guān)系 1、虛心請教 2、擁護尊重 3、要有主見 4、任勞任怨 5、謙虛謹慎 6、愛崗敬業(yè)3、職場禮儀n銳氣藏于胸n和氣浮于臉n才氣見于事n義氣施于人n對上司先尊重后磨合n對同事多理解慎支持n對朋友善交際勤聯(lián)絡職場職場 “ “六聰明，六糊涂六聰明，六糊涂”正事聰明些小事糊涂些會上聰明些會下糊涂些關(guān)系糊涂些工作聰明些班下糊涂些班上聰明些想好聰明些未好糊涂些男女聰明些同性糊涂些初入職場規(guī)律初入職場規(guī)律半年容易 一年難 咬咬牙關(guān)就三年n工作蜜月期： 半年是新人工作中的蜜月期，由于剛到公司年齡又小，一般不會

17、有太重要的工作，同事也會讓著新人，對一些工作上的失誤和言語上的冒犯不太在意，但在這時一定不能沖昏頭腦。n 工作考驗期： 半年后到一年的時間段對新人來講是考驗期，在進入公司一段時間后，大家已經(jīng)不再讓著你，也會接到一些有難度的工作，也許頭年的錯誤和得罪過的人現(xiàn)在也會秋后算賬，而且慢慢地新人也會看出公司的人際關(guān)系，也會發(fā)現(xiàn)自己的上司身上很多無法容忍的缺點，還會發(fā)現(xiàn)所在部門、所在單位所在行業(yè)在社會上的劣勢等，總之，工作壓力人際關(guān)系等很多不盡如人意的地方會越來越困擾著新人，使其為自己的未來擔憂。n 工作適應期： 在1年到3年的時期內(nèi)，新人則會慢慢成為公司的主力，也適應了工作生活，但開始考慮公司是否能夠使

18、自己得到進一步發(fā)展，如果轉(zhuǎn)換工作一定要慎重考慮，因為第一份工作的成績和時間長短，往往影響以后求職的效果，現(xiàn)在公司普遍喜歡踏實的員工，如果第一份工作很快就跳槽了，不但得不到公司的信任，還會使對方認為你沒有足夠的時間鍛煉行業(yè)內(nèi)的核心競爭力。職業(yè)化人才必備的素質(zhì)知識技能強大的行動力良好的習慣動機（積極心態(tài)）職業(yè)化人才有助于職場成功的習慣有有 助助 于于職場成功職場成功的好習慣的好習慣熱熱誠誠的的態(tài)態(tài)度度清清晰晰的的目目標標管管理理刻刻苦苦勤勤奮奮時時間間管管理理理理財財管管理理注注重重健健康康自自律律性性強強謙謙虛虛好好學學良良好好的的人人際際關(guān)關(guān)系系堅堅定定的的信信念念立立即即行行動動有助于職場成

19、功的習慣有助于職場成功的習慣三、另一種選擇關(guān)于創(chuàng)業(yè)（一）創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵與意義（二）成功創(chuàng)業(yè)者的性格與能力要求（三）創(chuàng)業(yè)的步驟與可行性分析（四）影響大學生創(chuàng)業(yè)的因素（一）創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵與意義1、對就業(yè)的影響n就業(yè)：利用社會的一個工作崗位的活動。n創(chuàng)業(yè)：為社會創(chuàng)造工作崗位的活動。2、對個人的意義n就業(yè)壓力n個人價值n生活方式就 業(yè)好好 處處挑挑 戰(zhàn)戰(zhàn)1、明確的（固定的）責任1、執(zhí)行上級命令2、穩(wěn)定的收入2、能力難以得到認可3、額外福利3、收入有限4、固定工作時間4、責任、權(quán)力有限5、非常確定的未來5、難以實現(xiàn)個人的想法6、設置可控范圍6、依賴于雇主7、承擔的風險較小創(chuàng) 業(yè)好好 處處挑挑 戰(zhàn)戰(zhàn)1、處于領導領

20、導地位而不是跟隨1、工作時間較長、且不定時2、能夠?qū)崿F(xiàn)實現(xiàn)自己的想法2、責任責任更重大3、能發(fā)揮自己的創(chuàng)造力創(chuàng)造力3、必須承擔風險風險4、有獲得巨大收益收益的潛力4、收益不穩(wěn)定不穩(wěn)定，甚至沒有保障5、獨立獨立5、沒有額外福利6、能夠掌握主動主動6、總是面臨財務問題7、能夠控制控制工作環(huán)境7、不確定不確定的未來8、能夠下達命令8、時刻學習以解決新問題解決新問題9、難以找到信任的下屬10、經(jīng)營結(jié)果依賴依賴于雇員的行為3、對社會的意義n小企業(yè)經(jīng)營者是一支不可忽視的社會政治力量n在許多國家，高達99%的企業(yè)是小企業(yè)n在許多國家，超過40%的員工就職于小企業(yè)。n在許多國家，小企業(yè)創(chuàng)造的價值約占全部企業(yè)創(chuàng)

21、造價值的40%。n小企業(yè)創(chuàng)造了約75%的新崗位。n鼓勵創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)經(jīng)濟良性互動的重要手段。n鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，培育自主創(chuàng)業(yè)意識是國家發(fā)展的根基，是國家保持經(jīng)濟活力的源泉。n創(chuàng)業(yè)也是擴大就業(yè)的基石，一個人實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)不僅僅可以解決自身的就業(yè)問題，而且還可以創(chuàng)造倍增的社會就業(yè)機會。n鼓勵自謀職業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)勞動者自身價值的重要手段。n創(chuàng)造財富，促進繁榮，促進百姓生活提高。n創(chuàng)業(yè)教育是一種新的教育觀念，它不僅體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，注重學生實際能力的培養(yǎng)，更強調(diào)學生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的提高。n它是繼文化教育、技能教育之后的“第三本”教育護照，是世界教育發(fā)展的方向，也是21世紀中國高等

22、教育改革的新亮點和必然選擇。（二）成功創(chuàng)業(yè)者應具備的性格和能力1、成功創(chuàng)業(yè)者的典型性格特征n堅定的創(chuàng)業(yè)信念n敏銳把握趨勢n不怕失敗、勇于冒險n承受高壓、堅持不懈2、創(chuàng)業(yè)成功應具備的基本能力條件n自律、自動自發(fā)、識人能力、管理技能、想象力、口才、毅力、樂觀、奉獻精神、積極人生觀、客觀n推銷產(chǎn)品（服務）的能力、獨立作業(yè)的能力n追求利潤的方法3、不適合當老板、一票否決的性格n 想到自己當老板時要獨立管理許多雇員，你就會感到緊張和膽怯。（缺乏管理能力者）n 與其花費巨大的人力、物力和心血去創(chuàng)業(yè)，你寧愿保持現(xiàn)狀，順其自然。（愛安逸者）n 你總認為自己是個很穩(wěn)重的人，如果對某種生意沒有十分的把握，你是絕對

23、不會去嘗試干一下的。（害怕未知者）n不喜歡和別人相處，有時工作再多，也寧愿一個人把它干完。（不擅長合作者）n除非事先有一個周密的計劃，否則你不會貿(mào)然去做一件事。（反應不靈敏者）n你是一個非常害怕失敗的人，而且經(jīng)常希望能夠得到別人的幫助。（依賴心強的人）n習慣于同時進行幾件工作，但又發(fā)現(xiàn)自己陷入了事務堆中窮于應付，結(jié)果常常事倍功半或事與愿違。（缺乏專注者，被動，缺乏主動性）n你的工作熱情來得快、去得也快，因此做起事來沒有恒心；或者常常憑自己的興趣去工作。（缺乏專注與執(zhí)著）n認為一個人的成功是命運所決定的，而自己的命運又不是自己所能把握的。（缺乏勇氣者） n你不清楚自己究竟能干些什么，也不知道自己

24、的專長，對于生意更是門外漢。（無清晰自我認知者） 以上這些個性特征，你只要沾上一條，就不適合當老板除非自我改變。（三）創(chuàng)業(yè)步驟與可行性分析1、創(chuàng)業(yè)步驟n了解和觀察環(huán)境n識別機會n籌集實現(xiàn)目的所需資源n采取行動n獲得收益2、創(chuàng)業(yè)設想的成熟度分析n你能清晰表達出你的創(chuàng)業(yè)構(gòu)想嗎？你應該能用精煉的語言將你的想法描述出來。n你真正了解你所從事的行業(yè)嗎？價格、銷售、管理費用、行業(yè)標準、競爭優(yōu)勢等。n你的方法被證實過嗎？一般說來，一些經(jīng)營紅火的公司的經(jīng)營方法比那些特殊的想法更具有現(xiàn)實性。n我的想法經(jīng)得起時間的考驗嗎？過了一個星期、一個月甚至半年之后，將是什么情況？它還那么令人興奮嗎？或已經(jīng)有了完全不同的另外

25、一個想法來代替它。n你的設想是為自己還是為別人？你是否打算在今后5年或更長時間內(nèi)，全身心地投入到這個計劃的實施中去？n你有沒有一個好的網(wǎng)絡？開辦企業(yè)的過程，實際上就是一個組織諸如供應商、承包商、咨詢專家、雇員的過程。n潛在的回報是什么？創(chuàng)業(yè)是主要的目的是賺錢，但又不僅僅是錢。還有成就感、愛、價值感等潛在回報。3、創(chuàng)業(yè)的可行性分析n你將創(chuàng)業(yè)企業(yè)的法律形式是否明確確定？n你有把握籌集到創(chuàng)辦企業(yè)的啟動資金嗎？n你確定了出售的商品或提供的服務了嗎？n你是否作了市場細分并確定了銷售對象？n你是否訪問過10位以上的潛在顧客，了解他們對你的產(chǎn)品或服務的意見？n你知道誰是你現(xiàn)實或潛在的競爭對手嗎？n你對主要競

26、爭對手作過優(yōu)勢和劣勢對比嗎？n你的開業(yè)地址確定了嗎？n你對商品或服務訂出價目表了嗎？n你是否決定花一部分錢做些廣告宣傳？n你對企業(yè)的促銷作了預算嗎？n你是否已作了一年的銷售預測？n你是否已根據(jù)銷售預測作出了盈虧平衡分析？n你對開業(yè)一年的損益狀態(tài)做出了預測分析嗎？n第一年的經(jīng)營狀況你能保證不虧損嗎？n你制訂了第一年的現(xiàn)金流量計劃嗎？n你知道和開業(yè)有關(guān)的政府部門嗎？n你如果向銀行貸款是否有可做擔保的資產(chǎn)？n你知道需要怎樣的員工及員工數(shù)量嗎？n你知道雇用員工所必須了解的法律知識嗎？n你知道對員工必須承擔的責任和義務嗎？n你知道什么是為職工繳納的“三金”嗎？n你知道你的企業(yè)必須投保哪些險種嗎？n你知道

27、你的企業(yè)是否需要辦理“特種行業(yè)”的申辦手續(xù)？n你對申辦企業(yè)的手續(xù)作過詳盡的咨詢和調(diào)查嗎？n你清楚你的企業(yè)必須辦理哪些許可證嗎？n你是否為申辦你的企業(yè)制訂了申辦流程和期限表？n你對涉足的行業(yè)了解或懂行嗎？n你辦企業(yè)是否獲得家人的支持并已安排了家庭開支？n你是否堅信一定能把自己的企業(yè)辦好？（四）影響大學生創(chuàng)業(yè)的因素1、大學生創(chuàng)業(yè)自身的有利因素n大學生本身的特點n 教育水平較高，善于學習n 有專業(yè)知識和技能n 思維活躍，敢于創(chuàng)新n 沒有思維禁區(qū)，容易接受新事物n 有自信，有激情，不畏縮n 精力旺盛n年輕是最大“本錢”，有經(jīng)受失敗的余地n家庭負擔較小，可以放手一搏2、大學生創(chuàng)業(yè)自身的不利因素n 缺乏資金n 缺乏人際網(wǎng)絡n 缺乏社會經(jīng)驗n 綜合能力不足n 管理、營銷、理財、溝通等相關(guān)知識和經(jīng)驗普遍不足3、大學生創(chuàng)業(yè)的不利社會因素n 受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，大部分畢業(yè)生在畢業(yè)后首先希望能進入政府機關(guān)、事業(yè)單位和國有企業(yè)工作；n 目前高校教育存在誤區(qū)