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文檔簡介

1、漢語語法的一些基礎(chǔ)知識漢語語法的一些基礎(chǔ)知識2014秋學(xué)期基本文獻(xiàn)圖書: 陸儉明 2005/2013,現(xiàn)代漢語語法研究教程,北京大學(xué)出版社。 陸儉明 1993,現(xiàn)代漢語句法論,商務(wù)印書館。 朱德熙 1982,語法講義,商務(wù)印書館。 張斌 2010,現(xiàn)代漢語描寫語法,商務(wù)印書館。 呂叔湘 1990,呂叔湘文集(第二卷),商務(wù)印書館。 趙元任(著) 呂叔湘(譯) 1979,漢語口語語法,商務(wù)印書館。 馬慶株 2005,二十世紀(jì)現(xiàn)代漢語語法論文精選 ,商務(wù)印書館。刊物(CSSCI): 中國語文、當(dāng)代語言學(xué)、世界漢語教學(xué)、語言科學(xué)、 語言教學(xué)與研究、漢語學(xué)報、漢語學(xué)習(xí)、語言研究基礎(chǔ)性知識基礎(chǔ)性知識現(xiàn)代

2、漢語語音文字詞匯語法其它(修辭等,暫不涉及)1 語音 1.1 基本知識 記錄語音(國際音標(biāo);元音:高低、前后、圓展;輔音:部位、方法) 音位怎么確定 漢語音節(jié)(聲韻母表/拼音方案) 聲調(diào)(調(diào)值和調(diào)類)1.音變(變調(diào)、輕聲、兒化、啊;形式、作用) 1.2 元音音位、韻母、拼音方案1.3 輔音音位、聲母、拼音方案2 文字 漢字的結(jié)構(gòu)(類似語法結(jié)構(gòu)/結(jié)構(gòu)主義) 組成單位(多級:組合、實現(xiàn)) 組成方法(造字法) 字形、字體、筆順、漢字屬性、漢字的標(biāo)準(zhǔn)化等3 詞匯 3.1 詞匯各種形式 詞, 略語(簡稱和數(shù)詞略語), 熟語(成語、慣用語、歇后語) 專名 (或從來源考慮:古語、方言、外來、行業(yè)等) (或是

3、否常用考慮:基本詞匯、一般詞匯) 3.2 詞的結(jié)構(gòu) 組成單位:語素組成或?qū)崿F(xiàn) 組成方法:構(gòu)詞法 (具語言普遍性) 單純詞 合成詞(復(fù)合、重疊、附加)3.3 詞的意義(還是分解的思路) 構(gòu)成 詞義和義項:多個義項及義項間聯(lián)系(一個義項) 有聯(lián)系(多義詞;各義項間關(guān)系) 無聯(lián)系(多音詞) 一個詞(義項)的意義包括什么 理性義 色彩義 結(jié)構(gòu):詞義的組成單位義素 詞義的聚合語義場(參考語法理解“聚合”的概念) 同義義場(詞義辨析:辨析方法及詞義間的差別類型) 反義義場 詞義的發(fā)展變化4 語法 4.1概說 4.2 融合成分分析、層次分析的短語分析方案融合成分分析、層次分析的短語分析方案 于是于是:看了

4、和 看了三天 4.3 詞類問題 分類標(biāo)準(zhǔn)及標(biāo)準(zhǔn)的深入理解 如名詞、動詞、形容詞、量詞等的重疊表現(xiàn);動詞名賓、謂賓等 各類詞下位子類 尤其名、動、形、代、量、副、介、連等的子類及各種用法 幾類特殊的詞 尤其助(各種子類)、連、語氣幾類如何分詞類:從源頭說起 漢語 羊毛羊毛大衣 買羊毛羊毛 羊毛羊毛很貴 100年前,漢語語法學(xué)者在給漢語分詞類的時候,遇到的就是以上例子中“羊毛”是什么類的問題。最初,唯一能借鑒的就是當(dāng)時已經(jīng)很成熟的英文詞類體系。英語的詞類 形態(tài):名詞、形容詞、動詞等形態(tài):名詞、形容詞、動詞等 功能:功能: 主語、賓語主語、賓語 謂語謂語 定語、表語定語、表語 狀語狀語 名詞名詞 動

5、詞動詞 形容詞形容詞 副詞副詞最初解決“羊毛”詞類的方案 依句辨品,離句無品 1. 主、賓、某些類型補(bǔ)語,是名詞 2. 述語,是動詞 3. 名詞附加語,是形容詞 4. 動詞和形容詞附加語,是副詞 漢語 羊毛大衣 買羊毛 羊毛很貴 漢語詞類體系的發(fā)展歷程: 起于熙,成于熙 句子成分依句辨品,離句無品 (黎錦熙) 一線制 (傅東華) 雙軌制雙軌制 形態(tài)形態(tài) 廣義形態(tài)廣義形態(tài) 分布(朱德熙)分布(朱德熙) (方光燾)(方光燾) 成分、形態(tài)、搭配成分、形態(tài)、搭配分布標(biāo)準(zhǔn)備注一:句法成分(完全不同于英語中詞類與句子成分關(guān)系的看法) 4.4 句子的語義問題 語義角色 主語語義類型; 賓語語義類型。 歧義問

6、題(結(jié)構(gòu)關(guān)系、語義關(guān)系) 進(jìn)口機(jī)電產(chǎn)品 學(xué)習(xí)雷鋒的故事 母親的回憶 咬死了農(nóng)民的狗 2.3.4.5 特殊句式及其句法結(jié)構(gòu)分析 句型研究的重點(diǎn) (另:句型對漢語教學(xué)意義重大/卻) “把”字句 (賓語提前/他把稿紙訂成了一個本子;特點(diǎn)) “被”字句(特點(diǎn)) 連謂 兼語 雙賓句 存現(xiàn)句 各類特殊句型的結(jié)構(gòu)分析層次分析的幾個基本概念直接成分切分:確定直接成分定性:直接成分間語法關(guān)系切分到詞為止:邏輯上可以到語素(un believ able),但對于找到單位間語法規(guī)則的目的而言,到詞較好 他 剛 來層次標(biāo)記的方法A B CA B C Examine the following words from H

7、ua, a Trans-New Guinea language, and answer the questions that follow. 1. zgavo embrace 2. zga-a-vo not embrace 3. harupo slip4. haru-a-po not slip 5. rvatobe nigh 6. rva-a-to not be nigh Questions: What is the morpheme meaning not in Hua? 漢語后一種標(biāo)記的例子 在新中國成立以前 在這件事情上如何確定語法關(guān)系 語法關(guān)系有幾種/這些語法關(guān)系怎么定義 主謂 述賓

8、偏正(定中、狀中) 述補(bǔ) 并列 變換分析: 相同的語法結(jié)構(gòu)應(yīng)該有相似的變換 述賓or述補(bǔ)? 去三次 買面條 洗干凈 去了三次 買了面條 *洗了干凈 “了”幾乎是判斷述賓結(jié)構(gòu)權(quán)重最重的表現(xiàn)之一,所以加“了”變換很有說服力。 狀中 or 述賓 能走 常常來 買書 能不能走 *常常不常常來 買不買書 *確實不確實知道語義特征分析法語義特征分析法 為什么: 張三賣給李四一本書 張三要給李四一本書不是個例,存在類的區(qū)別送、賣、還、遞、付、賞、輸、扔、退還、 買、搶、偷、騙、賺、罰、收、要、扣、拐、 沏、刻、寫、炒、烤、織、煮、畫、 不是個例,存在類的區(qū)別送、賣、還、遞、付、賞、輸、扔、退還、 買、搶、偷

9、、騙、賺、罰、收、要、扣、拐、 沏、刻、寫、炒、烤、織、煮、畫、 +給予 +取得 +制作 賣/給=給與 (兩動詞無沖突) 要/給=? (兩動詞詞義沖突,無法融合)利用語義特征解釋差異 “NP+了了”大姑娘了部長了老黨員了大學(xué)生了星期四了南京了*桌子了*飯碗了*香煙了*黑板了*肥皂了利用語義特征解釋差異 “NP+了了”大姑娘了部長了老黨員了大學(xué)生了星期四了南京了*桌子了*飯碗了*香煙了*黑板了*肥皂了+序列利用語義特征解釋差異 “NP+了了”大姑娘了部長了老黨員了大學(xué)生了星期四了南京了*桌子了*飯碗了*香煙了*黑板了*肥皂了+序列*小女孩了*小姑娘了*嬰兒了利用語義特征解釋差異 “NP+了了”大

10、姑娘了部長了老黨員了大學(xué)生了星期四了南京了*桌子了*飯碗了*香煙了*黑板了*肥皂了+序列*小女孩了*小姑娘了*嬰兒了+序列 -序列首 利用語義特征解釋差異 “NP+了了”大姑娘了部長了老黨員了大學(xué)生了星期四了南京了*桌子了*飯碗了*香煙了*黑板了*肥皂了+序列*小女孩了*小姑娘了*嬰兒了+序列 -序列首 國家主席了部長了處長了科長了副科長了普通百姓了*西安了(始發(fā))西安了(終點(diǎn))利用語義特征解釋差異 主席團(tuán)坐在臺上 一個人跪在床前 對聯(lián)貼在門上 廣告牌釘在樹上 *京戲演在戲臺上 *鑼鼓敲在門外 *電影放(映)在操場上 *大雨下在外面 利用語義特征解釋差異 臺上坐著主席團(tuán) 床前跪著一個人 門上貼

11、著對聯(lián) 樹上釘著廣告牌 戲臺上演著京戲 門外敲著鑼鼓 操場上放著電影 外面下著大雨 主席團(tuán)坐在臺上 一個人跪在床前 對聯(lián)貼在門上 廣告牌釘在樹上 *京戲演在戲臺上 *鑼鼓敲在門外 *電影放(映)在操場上 *大雨下在外面 利用語義特征解釋差異 臺上坐著主席團(tuán) 床前跪著一個人 門上貼著對聯(lián) 樹上釘著廣告牌 戲臺上演著京戲 門外敲著鑼鼓 操場上放著電影 外面下著大雨 主席團(tuán)坐在臺上 一個人跪在床前 對聯(lián)貼在門上 廣告牌釘在樹上 *京戲演在戲臺上 *鑼鼓敲在門外 *電影放(映)在操場上 *大雨下在外面 +使附著 +靜態(tài)、狀態(tài) -使附著 +動態(tài)、持續(xù)動作利用語義特征解釋差異 *馬克學(xué)習(xí)在圖書館 我走在街

12、上 畫掛在墻上 貼在黑板上 *蟑螂發(fā)現(xiàn)在抽屜里 箭射在靶子上動詞可分類兩類 *馬克學(xué)習(xí)在圖書館 我走在街上 畫掛在墻上 貼在黑板上 *蟑螂發(fā)現(xiàn)在抽屜里 箭射在靶子上 學(xué)習(xí) 發(fā)現(xiàn) 走 掛 貼 射其實是三類 在圖書館學(xué)習(xí) 在街上走 在墻上掛 在黑板上貼 在抽屜里發(fā)現(xiàn)蟑螂 *在靶子上射箭 學(xué)習(xí) 發(fā)現(xiàn) 走 掛 貼 射V+在+地點(diǎn) 在+地點(diǎn)+V 學(xué)習(xí) 發(fā)現(xiàn) 走 掛 貼 射 - + - + + + + + + + + -三類動詞的區(qū)別 +使附著/+使存在 +狀語性動作地點(diǎn) 學(xué)習(xí) 發(fā)現(xiàn) 走 掛 貼 射 在圖書館學(xué)習(xí) 在墻上掛 掛在墻上 *在靶子上射箭 箭射在靶子上 *學(xué)習(xí)在圖書館+使附著/+使存在+狀語性動

13、作地點(diǎn)配價語法分析1.動詞配價基本概念 語言中詞與詞之間是有聯(lián)系的,如同化學(xué)中原子之間的聯(lián)系。配價是從化學(xué)中借來的概念,描述詞語之間的關(guān)系。 吃 O2吃的主體 吃的客體 H1 H1 與動詞在句子中共現(xiàn); 不需要介詞而且不能用介詞,且在正常語序情況下。 孩子 病 了 李四送 張三一本書 張三在家用洗衣機(jī) 洗 衣服2.語義角色 動詞相關(guān)成分的語義角色 李四送張三一本書 (給予者-接受者-傳遞物) 我們今天吃食堂 吃大碗 吃饅頭 他經(jīng)常拉這首曲子 拉小提琴 語義角色很多可能: 感事 來源 工具 目的 系事 與事 地點(diǎn) 受益者 對象 當(dāng)事3. 關(guān)于“VP的” “VP的”整體可不可以指稱事物? 判斷動詞

14、“是”:前后兩個成分是等地位的 正在游泳的是我的孩子 已經(jīng)病了的是薔薇花 今天參觀的是新技術(shù)展覽/外院學(xué)生 王教授給的是一幅畫/他的學(xué)生 那位演員彈的是鋼琴/彈的是貝多芬 *今天下午我們吃的是食堂 *今天他們喝啤酒的是這種方式 經(jīng)典的例子為: 喝啤酒的(學(xué)生)沒有來 *喝啤酒的(方式)很特別 “的的”轉(zhuǎn)指沒出現(xiàn)的那個價成分轉(zhuǎn)指沒出現(xiàn)的那個價成分 正在游泳的是我的孩子 已經(jīng)病了的是薔薇花 今天參觀的是新技術(shù)展覽/外院學(xué)生 王教授給的是一幅畫/他的學(xué)生 那位演員彈的是鋼琴/彈的是貝多芬 *今天下午我們吃的是食堂 *今天他們喝啤酒的是這種方式 “VP的”的歧義:多個語義角色沒出現(xiàn) 反對的是經(jīng)理 a.

15、 我們反對經(jīng)理 b. 經(jīng)理反對 給的是狗 a. b. c. 病了的是孩子 a. 4.“價價”也可以描述形容詞、名詞與其它詞聯(lián)系的這種能力也可以描述形容詞、名詞與其它詞聯(lián)系的這種能力 “對+NP+ADJ”: 對學(xué)生們很嚴(yán) 對孩子們非常熱情 對中國人特別友好*對學(xué)生們漂亮*對孩子們非常可愛*對中國人特別勤勞 “對+NP+的+NP”: *小明的(爸爸)*狐貍的(尾巴) 括號內(nèi)不可省*塑料的(彈性) 小明的(書包) 狐貍的(窩) 括號內(nèi)可省 塑料的(臺布)5.價的整合 “的”仍然可以轉(zhuǎn)指: 孩子考上大學(xué)的的請別走5.價的整合 “的”仍然可以轉(zhuǎn)指: 孩子考上大學(xué)的的請別走 考: 孩子、大學(xué) 2-2=0 孩子: (家長) 1-0=1 孩子考上大學(xué):1+2-2=1(家長) 語義指向分析定義 所謂語義指向就是指句中某一成分在語義上跟哪個成分相關(guān)聯(lián),通過分析語義指向揭示、說明、解釋語言現(xiàn)象就是語義指向分析。 砍累了 砍鈍了 砍疼了 砍快了 脆脆地炸了一盤花生米 高高興興地炸了一盤花生米 北京和上海我都去了 他僅僅讀了四年書 志愿者們互相幫助 述補(bǔ)結(jié)構(gòu):他們一樣嗎? 老王喝光了酒 老王喝醉了酒 述補(bǔ)結(jié)構(gòu):他們一樣嗎? 老王喝光了酒 老王喝醉了酒 老王把酒喝光了 *

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