人教版語文拓展模塊第三單元7《再別康橋》課后作業(yè)（含答案）

1、7再別康橋課后作業(yè)一、基礎(chǔ)鞏固1.下列詞語中加點(diǎn)的字,每對讀音都不相同的一項(xiàng)是()A.河畔/背叛青荇/行伍艷影/沿襲B.軟泥/拘泥蕩漾/跌宕榆樹/逾越C.粉碎/萃取沉淀/碇石竹篙/枯槁D.清潭/坦蕩浮藻/朝霞柔波/揉碎2.下列各句中,加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.徐志摩可以說是新詩的詩魂,茅盾說他既是中國的布爾喬亞的“開山詩人”,又是“末代詩人”,他以后的繼承者未見有能望其項(xiàng)背的。B.他深諳俄國文化,信手拈來俄國文學(xué)作品,讓俄羅斯朋友由衷感慨。C.他完全沉醉在大自然的懷抱里,臨到他要離開倫敦的前夕,在一個美麗的黃昏,他漫步于康橋,舉步維艱,寫下了這首詩。D.夕陽下流淌的康河,波光瀲滟,栩栩

2、如生,河畔的金柳姿態(tài)婀娜如嫵媚的新娘,動人心弦。二、閱讀下面的詩歌,完成第34題。我不知道風(fēng)徐志摩我不知道風(fēng)是在那一個方向吹我是在夢中,在夢的輕波里依洄。我不知道風(fēng)是在那一個方向吹我是在夢中,她的溫存,我的迷醉。我不知道風(fēng)是在那一個方向吹我是在夢中,甜美是夢里的光輝。我不知道風(fēng)是在那一個方向吹我是在夢中,她的負(fù)心,我的傷悲。我不知道風(fēng)是在那一個方向吹我是在夢中,在夢的悲哀里心碎!我不知道風(fēng)是在那一個方向吹我是在夢中,黯淡是夢里的光輝。3.這首詩在語言形式上有怎樣的特點(diǎn)?這樣寫有什么作用?4.通讀全詩,你覺得詩人在詩中表達(dá)了一種怎樣的情緒?三、語言運(yùn)用5.閱讀下面的文字,按要求完成仿寫?！笆澜缟?/p>

3、最遠(yuǎn)的距離不是天涯海角,而是我站在你面前,你卻在玩手機(jī)?！被疖嚒⒌罔F、公交車內(nèi)的“低頭族”越來越多,尤其是包括學(xué)生在內(nèi)的青年人,上車后很快拿出手機(jī),不管路程長短,不論坐著還是站著,人人都盯著屏幕面對這種情景,你有何感想,請以“低頭族,你錯過了”為開頭,仿寫句子。例句:低頭族,你錯過了眼與眼的交匯,茫茫人海中,難道就沒有一種眼神值得你期待?那像童心一樣純潔的眼神,也許會成為你一生的牽掛。低頭族,你錯過了參考答案1.解析:A項(xiàng),分別讀pn,xng/hng,yn/yn;B項(xiàng),分別讀n/n,dng,y;C項(xiàng),分別讀su/cu,din/dng,go/go;D項(xiàng),分別讀tn/tn,zo/zho,ru。答案

4、:C2.解析:B項(xiàng),“信手拈來”指隨手拿來,多形容寫文章時詞匯或材料豐富,不費(fèi)思索,就能寫出來。后面不能帶賓語。C項(xiàng),“舉步維艱”指邁步艱難,比喻辦事情每向前進(jìn)行一步都十分不容易。與語境不符。D項(xiàng),“栩栩如生”形容非常逼真,像活的一樣。與語境不符。答案:A3.解析:可以從詩歌的節(jié)奏、旋律等方面分析。參考答案:詩共六節(jié),每節(jié)的前三句相同,輾轉(zhuǎn)反復(fù),余音裊裊。這種刻意經(jīng)營的旋律組合,渲染了詩中“夢”的氛圍,也給吟唱者更添上幾分夢態(tài)。4.解析:詩人的情緒可以從“依洄”“迷醉”“甜美”“傷悲”“心碎”“黯淡”諸詞中體現(xiàn)出來。參考答案:詩人在詩中表達(dá)了一種既甜美又憂傷的情緒。5.解析:句子的仿寫,要力求形似與神似的統(tǒng)一。形似,就是要句式一致,結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)相似;神似,就是要觀點(diǎn)情感一致。所給例句采用了反問的句式,對“低頭族”進(jìn)行勸告