教學(xué)后記評(píng)語(yǔ)英語(yǔ)

1、第 PAGE7 頁(yè) 共 NUMPAGES7 頁(yè)教學(xué)后記評(píng)語(yǔ) 英語(yǔ)我的英語(yǔ)教學(xué)后記小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)有發(fā)展意識(shí)一向以來(lái)，人們小學(xué)英語(yǔ)教師的語(yǔ)言知識(shí)能力要求不高，認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單，不需要太好的語(yǔ)言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，同樣英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語(yǔ)教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語(yǔ)言知識(shí)很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會(huì)被時(shí)代所淘汰?！癈hanging English in the changing world”?，F(xiàn)代英語(yǔ)的變化，特別是口語(yǔ)方面的變化可從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)：1、隨著人們生活節(jié)

2、奏的不斷加快，更因?yàn)閲?guó)際互聯(lián)網(wǎng)的形成，人們之間的交際變得越來(lái)越簡(jiǎn)捷。說(shuō)話簡(jiǎn)單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征?，F(xiàn)代英語(yǔ)在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。2、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞，如，“input”（輸入電子計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)），“store”（電子計(jì)算機(jī)的儲(chǔ)存器），“drive”（計(jì)算機(jī)驅(qū)動(dòng)器）等。3、英國(guó)英語(yǔ)和美國(guó)英語(yǔ)之間的距離越來(lái)越小。也許是美國(guó)對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)影響日益強(qiáng)大的原因，美國(guó)英語(yǔ)的影響也越來(lái)越大，特別是對(duì)青少年的影響越來(lái)越大，他們以使用美語(yǔ)和發(fā)美國(guó)音為時(shí)髦。4、口語(yǔ)不斷侵入書面語(yǔ)。學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人都知道，英語(yǔ)有

3、正式、非正式、書面語(yǔ)，口語(yǔ)，方言，俚語(yǔ)之分，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來(lái)越普遍。我們的英語(yǔ)教師不跟上時(shí)代的步伐，不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語(yǔ)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，那么，我們所教出來(lái)的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會(huì)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語(yǔ)是多么bookish（書呆子氣）。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂(lè)道的一些常用語(yǔ)也可能會(huì)出現(xiàn)理解性的錯(cuò)誤。我的英語(yǔ)教學(xué)后記新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須在課堂教學(xué)中突出“以人為本”的教學(xué)理念，構(gòu)建一個(gè)開放性的英語(yǔ)教學(xué)體系，以激發(fā)學(xué)生的興趣為龍頭，采取開放式的、多元化的教學(xué)手段，使學(xué)生在參與的全過(guò)程中發(fā)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。競(jìng)爭(zhēng)性的比賽有助

4、于強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。小學(xué)生有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的個(gè)性，有趣的比賽能激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體主義精神，活躍思維。比賽中，他們會(huì)克服靦腆羞怯的心理障礙，放聲大膽地開口說(shuō)話。 生動(dòng)活潑的表演，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音和聽說(shuō)，貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，有利于教師設(shè)計(jì)接近于實(shí)際意義的語(yǔ)境，讓學(xué)生進(jìn)行聽說(shuō)訓(xùn)練，提高英語(yǔ)表達(dá)能力?；A(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力與合作創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。我的英語(yǔ)教學(xué)后記英語(yǔ)新課標(biāo)的教學(xué)遵循的是以學(xué)生為中心，以問(wèn)題為中心，民主、平等、和諧的原則，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情景，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的生活意

5、義，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)意識(shí)，在現(xiàn)代教育中，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的對(duì)象，也是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，而且要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的意識(shí)。只有喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主力量，才能促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)新世紀(jì)的新人才。讓學(xué)生在老師設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，提高自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，這正適應(yīng)了以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育，它呼喚學(xué)生的合作精神，倆倆學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)，群體操練，互動(dòng)競(jìng)賽，互相進(jìn)步。我的英語(yǔ)教學(xué)后記如何使兒童在課堂上保持較集中的注意力？我在課堂中做了幾項(xiàng)嘗試，最后發(fā)現(xiàn)，根據(jù)小孩愛動(dòng)的天性，讓幼兒盡量地活動(dòng)起來(lái)，并注意一些細(xì)節(jié)上的處理，就能使幼兒的注意力得到較好的保持

6、。在教授 ThetearTree第二課時(shí)，學(xué)生剛上完體育課，比較興奮，一時(shí)間不能很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果這時(shí)候叫他們保持安靜，恐怕效果不佳。因此我安排一些能讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)的Warming-up e_ercises。比如開火車數(shù)數(shù)，拍掌數(shù)數(shù)，手指操等等，這些方法都能很有效地把幼學(xué)生的注意力從課間10分鐘中拉回課堂上來(lái)，Primary Colors很多歌曲和繞口令都是這方面很好的素材。有些歌詞還可配上動(dòng)作和表情呢，我和幼兒們一起做一起唱，有時(shí)候還比賽一下，幼兒們每次都做得津津有味，很快就拉近了幼兒和老師的距離。在學(xué)習(xí)單詞中，我采用了單詞變身的游戲，讓學(xué)生通過(guò)所學(xué)的單詞學(xué)習(xí)新詞，如：bear pea

7、r / eat tea，自編了有趣的繞口令: A bear has a pear, a bear has a pear, a bear has a big , big , big pear!再配上滑稽夸張的動(dòng)作，學(xué)生們很快就把pear / bear 這兩個(gè)詞的音、意分辨清楚啦。在句型教學(xué)中，如果總讓學(xué)生坐著聽說(shuō)，坐著讀寫，很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)的死角，也會(huì)有一部分，而且越來(lái)越多的幼兒會(huì)覺得枯燥而開始走神。要讓幼兒們動(dòng)起來(lái)，就要及時(shí)調(diào)整教學(xué)手段，這樣才能讓課堂質(zhì)量有所提高。我的英語(yǔ)教學(xué)后記在本堂課中我讓學(xué)生們用所學(xué)的內(nèi)容來(lái)詢問(wèn)、描述自己班上同學(xué)的喜歡和不喜歡吃的食物，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，連平時(shí)膽小的

8、學(xué)生也受到感染，敢于表達(dá)了，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。改變?cè)瓉?lái)學(xué)生只是教學(xué)的客體的地位，采用引導(dǎo)和模擬情景的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。在真實(shí)有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣才能得以提高。學(xué)生聯(lián)系自己生活實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)向大家作介紹，互相問(wèn)答，在完成任務(wù)的過(guò)程中提高了自己的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力，也使學(xué)生人際交往智能等多種智能得到發(fā)展。改變?cè)瓉?lái)機(jī)械的教學(xué)結(jié)構(gòu)安排，根據(jù)學(xué)生年齡小，注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)，合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在老師“指南針”的“領(lǐng)航”中學(xué)會(huì)在思維中學(xué)習(xí)，在娛樂(lè)演練中學(xué)習(xí)，在注意力有效集中中學(xué)習(xí)，使教學(xué)具有娛樂(lè)性，層次性，系統(tǒng)性，連貫性，實(shí)踐性，開放性，創(chuàng)意性和藝術(shù)性，

9、課堂教學(xué)由原來(lái)的學(xué)生不想說(shuō)，不會(huì)說(shuō)到現(xiàn)在的學(xué)生“思如泉涌”，滿堂彩，教學(xué)的效果大大提高了。這堂課的施教情況來(lái)看，我深深感覺到教師具備了良好的語(yǔ)言素質(zhì)和教學(xué)組織能力以及富有創(chuàng)新精神的重要性；同時(shí)，我也感覺到創(chuàng)設(shè)和諧的朋友式的師生關(guān)系的必要性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大潮中，身為一名稚嫩的小學(xué)英語(yǔ)教師，我愿虛心地向同行們學(xué)習(xí)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實(shí)踐！ 重復(fù)的做事也會(huì)進(jìn)步今天下午第七八節(jié)課，分別在802和807上了一堂相同內(nèi)容的習(xí)題課，感觸頗大。一直我是一個(gè)不喜歡把同樣的事情做幾遍的人，覺得反復(fù)的事情太乏味，但是今天這兩節(jié)課我發(fā)現(xiàn)上同樣兩節(jié)課，兩節(jié)課給我的感覺截然不同，第二節(jié)課自己都覺得順利了很多。上第一節(jié)課時(shí)，由于不了解學(xué)生的情況，在講題中很難把握重難點(diǎn)與詳略處，以及自己上課中也會(huì)出現(xiàn)很多廢話，上完這堂課后，我反思自己的問(wèn)題，在第二堂課時(shí)，我對(duì)自己的上課思路略作改變，就感覺自己的課堂變得活躍了很多，順利了很多。我們?cè)?/p>