反義比較法習(xí)作教學(xué)課堂實(shí)錄

1、. 曾曦教師反義比擬法習(xí)作教學(xué)課堂實(shí)錄完整版整理：恒亮一、談話，激趣以沒力和魅力為主線和學(xué)生談話，為精彩寫人作文的教學(xué)做鋪墊：大屏出示：沒力VS魅力師：不說女生，班上的男生你覺得你自己是沒力還是有魅力？生七嘴八舌師：覺得自己沒力的男孩舉手。做舉手的動(dòng)作有沒有？沒有學(xué)生舉手師：那我們班統(tǒng)統(tǒng)都是魅力帥哥，是這個(gè)意思嗎？學(xué)生反響較為靦腆，教師繼續(xù)調(diào)動(dòng)師：男人嘛，不在長得帥不帥，只要有智慧有自信真的都很有魅力。來，我看看，覺得是魅力帥哥的、有魅力的魅力男生請(qǐng)舉手，我看看。學(xué)生仍表現(xiàn)得較為靦腆師：不舉手就是沒力男生了。沒到達(dá)活潑的氣氛，繼續(xù)調(diào)動(dòng)師：那我想來采訪采訪幾個(gè)沒力男生。學(xué)生開場(chǎng)陸續(xù)舉手師：誰是沒

2、力男生？好，手放下。男人最怕別人說自己沒力，這個(gè)男人這一輩子你記?。耗憧梢蚤L得不帥、可以沒有錢、但是絕對(duì)絕對(duì)不可以認(rèn)為自己沒魅力。男人的勇敢、男人的堅(jiān)毅、男人的堅(jiān)韌、男人的智慧統(tǒng)統(tǒng)都是魅力的象征。甚至包括你的知識(shí)、博學(xué)。師：好了，我們有的同學(xué)不知識(shí)、不勇敢、不博學(xué)，有沒有?。繋煟何覀?cè)倏匆槐?，再問一遍：覺得自己是魅力男生的舉手？【通過引導(dǎo)后幾乎所有的男生都舉起了手，表現(xiàn)得比之前勇敢、自信】師：真的是，魅力未必像明星那樣長得則帥。好了，把手放下。不過呢，都認(rèn)為自己是魅力男生了，我這有第二個(gè)問題。魅力男人經(jīng)常會(huì)做自我介紹，我們平常到一個(gè)班、到一個(gè)大學(xué)競(jìng)選班干部，美國競(jìng)選總統(tǒng)，那人都要做自我介紹的。

3、你說你有魅力，你的自我介紹是沒力還是魅力呢？哪個(gè)男生來做自我介紹，三五句話就行。勇敢是魅力的一種表現(xiàn)，哪個(gè)男生？師：哦，有了，好，你來。把學(xué)生牽到講臺(tái)師：我們來看魅力男生做的自我介紹。生：我叫音，12歲，是五六班的同學(xué)。師：唉，先別走，他我完全相信他是一個(gè)魅力男生，但是他的這段自我介紹你們給個(gè)分，是沒力還是魅力？生：沒力。師：還有誰愿意來？沒事，人的自我介紹總是從沒力慢慢走向魅力的。所以現(xiàn)在是沒力也挺好的，只會(huì)越來越進(jìn)步?！境浞直Ｗo(hù)了學(xué)生的自信心，也為后面讓學(xué)生做魅力自我介紹做了很好的鋪墊】師：還有那個(gè)男生愿意做個(gè)自我介紹？有魅力的。最后那個(gè)男生上來。自我介紹也是學(xué)問啊，人要有魅力，自我介紹也

4、得有魅力。生：我叫飛索音，今年11歲。想了一會(huì)兒，沒有話說了師：五四三二一，你的自我介紹時(shí)機(jī)沒了。【教師動(dòng)作、語氣夸，這種幽默的表現(xiàn)力很好地活潑了課堂氣氛也激活了學(xué)生的思維?！繋煟汉?，我們來做個(gè)評(píng)判，他的這段自我介紹是沒力還是魅力?。可簺]力。師：好，我們還有前進(jìn)的時(shí)機(jī)。【鼓勵(lì)學(xué)生，保護(hù)孩子的自信心】師：魅力男生終于發(fā)現(xiàn)了自己一個(gè)軟肋我們的自我介紹有些沒力。唉，別笑。發(fā)現(xiàn)軟肋、發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)弱項(xiàng)就是前進(jìn)的希望。等到我們把它趕上了，成魅力了，魅力值追加多少？追加一等。歡送魅力男生回原位。師：最后一次時(shí)機(jī)，我要提出嚴(yán)格要求，誰敢拍著胸脯說我的這個(gè)自我介紹不錯(cuò)，就是有魅力。你來。生：大家好，我叫承熙

5、，今年11歲，正在讀市街小學(xué)五年級(jí)六班，大家。師：他的是沒力啊還是魅力？生有的答沒力，有的答魅力師：有同學(xué)說魅力，有同學(xué)說沒力。我就想，說他有魅力的舉手？你說魅力在哪？生：他很明確地介紹了自己。師：很明確地介紹了自己是最根本的呀。不明確的自我介紹人家會(huì)說：這小孩兒怎么回事啊，介紹自己都不明確。談不上魅力啊。生：我覺得他自我介紹的時(shí)候很自信而且聲音很洪亮，我覺得他很有魅力。師：自信是一種魅力。好，現(xiàn)在把聲音扔到一邊，假設(shè)都很自信，我們只看他說的文字的魅力。魅力有沒有？在哪兒？【當(dāng)學(xué)生沒有答到想要的答案時(shí)，教師沒有打擊學(xué)生的積極性，而是先贊同學(xué)生的答復(fù)，再通過巧妙的追問來引導(dǎo)學(xué)生。在保護(hù)學(xué)生自信心

6、的同時(shí)又到達(dá)了想要的目的，真巧妙！】生：我覺得他介紹得十分大方。師：什么詞看出了他的大方？生：他介紹自己聲音洪亮很大方，顯示出了自己一點(diǎn)都不害怕。師：把聲音扔一邊，把表情扔一邊。只看他的文字。有沒有表達(dá)出魅力？師：我覺得有四個(gè)字特有魅力，他說：“大家！很有禮貌。勇敢的男人有兩種，一種是一介武夫，我叫誰誰誰，我今年多大，在哪學(xué)習(xí)，走啦。還有一種特有禮貌，是很紳士的大家。禮貌是魅力的一種，我覺得他剛剛的文字中“大家四個(gè)字特別有魅力。但是前面的字沒力還是魅力？【這節(jié)課的魅力還在于不僅訓(xùn)練了語言表達(dá)，還進(jìn)展了情感教育】生：沒力。二、討論、交流，找到讓語言有魅力的方法出示兩段自我介紹，引導(dǎo)學(xué)生找到讓語言

7、變得有魅力的方法：師：曾教師今天也準(zhǔn)備了兩個(gè)自我介紹，這兩個(gè)自我介紹是都沒力還是都魅力，還是各占一個(gè)呢？你們今天就是評(píng)委。大屏出示第一個(gè)自我介紹我叫曾曦。我今年48歲，可能比你們的父母都大。我對(duì)課堂要求嚴(yán)格，大家必須安安靜靜、認(rèn)真聽講。我是一個(gè)坦誠的人，你有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我都會(huì)直截了當(dāng)告訴你們。好，今天我給大家上節(jié)作文課。師：沒力還是魅力？生：沒力。師：你們敢說教師沒力?。磕銈冇绪攘α?，勇敢就是魅力的一種表現(xiàn)。我們?cè)賮砜吹诙€(gè)自我介紹。大屏出示第二個(gè)自我介紹我叫曾曦。我又年輕又年老，我的年齡從9歲到90歲不等，隨時(shí)可以變化！我又好靜又好動(dòng)，靜起來你們?cè)谡n堂上必須鴉雀無聲，動(dòng)起來你們?cè)谡n堂上可

8、以鬼哭狼嚎。我又憨厚又狡猾，憨厚的時(shí)候我像活雷鋒，狡猾的時(shí)候我是灰太狼！你們想知道曾教師什么時(shí)候這樣，什么時(shí)候那樣嗎？現(xiàn)在還不行，想知道就到曾教師的作文課堂來，大家！生：不約而同、情不自禁鼓起掌來并大聲答復(fù)魅力。師：鼓什么掌嘛？我都是介紹的年齡、對(duì)你們的要求、我的性格，怎么這個(gè)沒力，這個(gè)就有魅力了？我還是我呀！誰能告訴我訣竅，第二段魅力在哪兒？生：我覺得第二段的魅力在于既生動(dòng)又活潑。師：怎么生動(dòng)活潑呢？我們都想把自己介紹得既生動(dòng)又活潑，怎樣才能做到呢？可以看看上面，魅力在哪？生：把性格相像的人物和自己進(jìn)展比照，這樣就生動(dòng)地寫出了自己的性格。師：可以拿活雷鋒這樣的比照，比喻出來，還有啥呢？反復(fù)追

9、問不算這個(gè)，還有啥呢？生：還需要一點(diǎn)幽默。師：那怎么樣幽默呢？哪些地方讓你感受到了幽默呢？哪些句子、哪些詞呢？【不斷的追問，激起學(xué)生的思考、表達(dá)】生：“動(dòng)起來你們?cè)谡n堂上可以鬼哭狼嚎鬼哭狼嚎很幽默。師：用這種詞。還有呢？除了詞之外？夸一下、比喻一下。除了夸和比喻曾教師的第二段介紹要是不說我的年齡“又年輕又年老怎么樣？指板書進(jìn)展點(diǎn)撥師：你看！“今年18和“我又年輕又年老哪個(gè)好玩？生：“我又年輕又年老師：“我對(duì)課堂要求嚴(yán)格還是“我又好靜又好動(dòng)？生：“我又好靜又好動(dòng)師：“我是一個(gè)坦誠的人還是“我又憨厚又狡猾？生：“我又憨厚又狡猾出示課件1. 我又年輕又年老2. 又好靜又好動(dòng)3. 又憨厚又狡猾師：唉，

10、這三組詞有魅力，這三組詞是什么詞？這是三組什么樣的詞？生：同義詞。師：好，“我又年輕又年老是同義詞還是什么詞呀？生：反義詞。師：反義詞你們學(xué)過沒有？生：學(xué)過。師：所以我覺得這個(gè)魅力詞呀，兩點(diǎn)。第一點(diǎn)：三組反義詞足夠有魅力，我是這樣認(rèn)為的哈。【教師的整個(gè)狀態(tài)自然親切】第二點(diǎn)：后面還有一點(diǎn)“鬼哭狼嚎“喜洋洋灰太狼這種有點(diǎn)夸又帶有一點(diǎn)比喻的東西。整個(gè)的魅力是不是就表達(dá)在這兩點(diǎn)？生：是師：曾教師有個(gè)最大的發(fā)現(xiàn)：每個(gè)人的身上啊都有好多組反義詞，你的身上有沒有反義詞。學(xué)生思考中教師繼續(xù)進(jìn)展引導(dǎo)師：想想，每個(gè)人都是由一堆反義詞組成的。我有個(gè)學(xué)生就跟我說了：“曾教師，我又高又矮。學(xué)生發(fā)出笑聲師：你是這樣的嗎？

11、又高又矮。有學(xué)生說：“是！師：誰是？是又高又矮的同學(xué)舉手。一個(gè)學(xué)生舉起了手師追問其他學(xué)生：你們信不信他又高又矮？生：不信師：他們不信，那說說你的理由。生：因?yàn)槲以诎嗌喜凰愀咭膊凰惆?。師：就是說跟高的同學(xué)比你生：矮了一點(diǎn)，跟矮的同學(xué)比你生：高了一點(diǎn)。是不是又高又矮？生：是。師：還有沒有別的？不算這個(gè)，不跟同學(xué)比他還是又高又矮？生：我的智商高但情商矮。同學(xué)們不約而同響起掌聲師：有沒有，有沒有這樣的同學(xué)？做舉手的動(dòng)作師：不算智商情商，不算跟同學(xué)比，還是又高又矮的有沒有？沒人答復(fù)教師繼續(xù)引導(dǎo)師：我有個(gè)學(xué)生說，說曾教師啊，我考得好成績(jī)的時(shí)候高，趾高氣昂的；我做了虧心事的時(shí)候矮，貓著腰、低著頭?！具呎f邊做

12、動(dòng)作，曾教師的詼諧幽默在感染學(xué)生的同時(shí)，也不知不覺地激發(fā)了學(xué)生語言表達(dá)的興趣?！繋煟河袥]有？生：有師：那好，現(xiàn)在我問大家：又高又矮的同學(xué)舉手？一局部孩子迅速地舉起了手師：趕緊寫上你的第一組反義詞又高又矮。我們發(fā)現(xiàn)了自己的第一組反義詞，沒有的可以不寫。我不是又高又矮，我做了虧心事也可以趾高氣昂。也可以啊，那叫革命的英雄主義。停兩秒寫完又高又矮順便想想在你身上還有哪些反義詞，想一想、寫一寫。師：有沒有又喜歡講話又不喜歡講話的？有沒有有膽大又膽小的？有沒有？想一想，還可以跟前后左右的同學(xué)商量商量。【在不斷地進(jìn)展追問的同時(shí)也不經(jīng)意間激活了學(xué)生的思維】師：兩分鐘、兩分鐘，看看你們能發(fā)現(xiàn)自己多少組反義詞？

13、可以給自己找也可以給別人找。找到的趕緊寫下來，找到幾組寫幾組。學(xué)生討論，教師巡視師統(tǒng)計(jì)結(jié)果：只寫得出第一組反義詞的舉手？寫出兩組反義詞的舉手？寫了三組反義詞的舉手？四組的？五組的有沒有？六組的？有一名學(xué)生舉手師：好，我們看看他身上有那六組反義詞？生：又高又矮、又強(qiáng)又弱、又大又小、又愛說話又不愛說話、又勤快又懶惰、又胖又瘦。其他學(xué)生發(fā)出了笑聲師：你們不要笑，我特別好奇，你能解釋一下嗎？為什么又高又矮、又強(qiáng)又弱？征求大家意見讓他解釋六條還是挑幾條來說。生：挑幾條。師：挑哪幾條？你們來決定。生：又強(qiáng)又弱、又大又小。師：你說說又強(qiáng)又弱、又大又小。生：在強(qiáng)者的面前我弱，在弱者的面前我強(qiáng)。師：在誰面前你強(qiáng)

14、、在誰面前你弱？學(xué)生沉默了幾秒沒有作答，曾教師馬上把話題轉(zhuǎn)移到其他學(xué)生身上去追問師：你們有沒有又強(qiáng)又弱的時(shí)候？有沒有？那你們誰來說一下?！咀穯柶渌麑W(xué)生不僅解決了問題也讓其他學(xué)生動(dòng)了起來。】生：我在教師和父母的面前是弱，在弟弟妹妹的面前是強(qiáng)。師：在教師和父母面前怎么弱呢？生：在教師和父母面前我必須要乖乖聽話，做一個(gè)比擬乖的小女孩，而在弟弟妹妹的面前我就很強(qiáng)勢(shì)的去指喚他們，叫他們?nèi)ジ蛇@個(gè)、去干那個(gè)。師：舉個(gè)例？【讓學(xué)生充分地說，深層次的說，讓語言表達(dá)不停留在外表，我想有了這樣的訓(xùn)練，孩子們的語言表達(dá)會(huì)更豐富?！可河幸淮挝以谕娴臅r(shí)候突然覺得渴了，我就叫我的小弟弟拿他父母給他的錢給我買水喝。師：然后

15、呢？他買了嗎？生：買了。師：你很強(qiáng)，那你很弱再舉個(gè)例子。生：媽媽叫我干什么我就得干什么，不能對(duì)抗她。師：舉個(gè)例子。反復(fù)進(jìn)展引導(dǎo)生：有一次媽媽去上班就叫我把家里的衛(wèi)生清掃了，我卻不想動(dòng)，但我還是得聽她的話，把衛(wèi)生給清掃了。師：能表達(dá)他又強(qiáng)又弱嗎？生：能。師：還真是，我們?nèi)耸遣皇呛芏鄷r(shí)候又強(qiáng)又弱？是不是，如果是趕緊在自己的紙上寫上，你身上又有一組反義詞。師：接著說，你怎么又大又小呢？我特別想知道。生：在弟弟妹妹面前大，在媽媽面前小。師：除了年齡還有沒有別的情況下又大又?。扛挲g無關(guān)的。無人答復(fù)，繼續(xù)調(diào)動(dòng)師：他的又強(qiáng)又弱、又大又小還有又勤快又懶、又不愛說話又愛說話、又胖又瘦，想聽哪一個(gè)？生：又胖又瘦

16、。師：你怎么又胖又瘦呢，姑娘？生：在瘦的面前胖在胖的面前瘦?！具@個(gè)學(xué)生顯然已進(jìn)入一個(gè)固定思維，曾教師的高明在于從開課到現(xiàn)在，當(dāng)學(xué)生沒有答到他理想的答案時(shí)，他從不打擊學(xué)生的積極性，而是反其道而行之，先贊同學(xué)生的答復(fù)，再通過巧妙的追問來引導(dǎo)學(xué)生】師：你還真別說，這個(gè)樣子一比擬外形就能比擬出很多來。好，有沒有哪個(gè)同學(xué)說我的這組反義詞要特別有意思？巡視學(xué)生作品，找有意思的答案師：這個(gè)同學(xué)說他又聰明又笨。想不想聽？生：有些時(shí)候做題，會(huì)做時(shí)就聰明，遇到那些難理解的題時(shí)就笨。師：是這樣嗎？生：是。師：你在做題做得很快的時(shí)候，有這種自我醉我真聰明！做不出來的時(shí)候我怎么這么笨哪！有沒有這種情況？有這種情況的，舉

17、個(gè)手我瞧瞧。師：那還不快點(diǎn)寫上，又一組反義詞發(fā)現(xiàn)了。師：其實(shí)我也有過這樣的感受又聰明又笨。我在十年前啊，我覺得我對(duì)作文特別有感受，我就想寫一本書。書名都寫好了，叫作文有原理。開頭幾章寫得特別順，然后我特別沾沾自喜，你看我多聰明啊。這么難的作文，大家都不會(huì)我都能寫好。但是說實(shí)話，有幾章怎么寫也達(dá)不到自己想要的那種要求，這個(gè)時(shí)候我確實(shí)就覺得“我怎么就這么笨哪！不光覺得自己笨，我還對(duì)自己產(chǎn)生疑心我是不是寫作文的這塊料?。康髞砦矣窒胛覔Q了一個(gè)想法：我說我這么聰明的一個(gè)人，寫這個(gè)章節(jié)都遇到難題啦，那全國不知道難倒多少人。如果我把這個(gè)難題解決了，我又上了一個(gè)臺(tái)階。那后來還真是解決了?！驹處燑c(diǎn)評(píng)時(shí)用了自

18、己的一個(gè)小故事加以說明，不僅讓介紹有魅力還增加了一定的說服力。同時(shí)也為作文方法指導(dǎo)時(shí)讓學(xué)生加上一個(gè)小故事做了一個(gè)很好的示。】師：好了，我們每個(gè)人身上都有反義詞啦，哪個(gè)同學(xué)再上來，再做個(gè)自我介紹。咦，這個(gè)男生剛剛大家說他沒力的，再上來。生：大家好，我叫承熙，今年11歲，就讀街小學(xué)五年級(jí)六班，我呢是一個(gè)情商高但是智商低的人。我呢又是勤快又是懶惰的人。在學(xué)校里做事勤快，但在家里卻像一個(gè)小貓一樣懶，窩在家里不出去，不幫奶奶掃地等等。然后呢，我淘氣又乖巧。在玩耍時(shí)，總和小朋友們一起去搗亂，但在學(xué)習(xí)的課堂中我又是乖巧地、認(rèn)真地學(xué)習(xí)知識(shí)。我又聰明又笨，在自己做了一件好事的時(shí)候覺得自己聰明，但反過來回過頭看，

19、原來自己是幫了一個(gè)到忙啊。師：你們覺得他這個(gè)自我介紹是沒力還是魅力？生：魅力。師：我覺得還可以再加一句話完畢的時(shí)候加上這就是我，又東又西的*。師：我突然有個(gè)想法，自我介紹有沒有有點(diǎn)短，是不是這樣？唉，又這樣又那樣，大家覺得很有魅力了，如果回去在這段自我介紹后面加上一個(gè)小故事呢？隨便一組反義詞后面再加上一組小故事，就形成了一片篇啥呀？生：作文。師：我們可不可以這樣來介紹自己。生：可以。師：除了介紹自己，可不可以用這個(gè)來介紹爸爸。生：可以。師：爸爸身上有沒有反義詞。生：有。師：你爸爸身上有什么反義詞，誰來告訴我。生：又愛喝酒又不愛喝酒。師：為啥？生：愛喝酒的時(shí)候整天喝得醉醺醺的。師：不愛喝酒的時(shí)候

20、呢？生：不愛喝酒的時(shí)候就老是愛管著我。師：什么時(shí)候不愛喝酒？生：心情好的時(shí)候就不愛喝酒。師：我想起一個(gè)詞，專門形容心情好時(shí)不喝酒，心情不好就喝酒，叫什么詞呀？生：借酒澆愁。師：真有道理，活生生的例子。我覺得他爹身上還有一組反義詞又管我又不管我。什么時(shí)候管他？生：不喝酒的時(shí)候。師：什么時(shí)候不管他。生：喝酒的時(shí)候。師：所以我又想起一個(gè)詞喝酒誤事。是不是這樣？你看，自己的孩子也不管，工作也耽誤。所以將來不管男生女生，少喝點(diǎn)酒行不行？生：行。師：喝酒誤事，不是好事。你爸身上還有哪些反義詞呢？生：我爸又兇又溫柔。師：怎么又兇又溫柔啦，跟我們大家說說。生：溫柔的時(shí)候在家里淘氣，考試考差了就抽我。師：溫柔的

21、時(shí)候陪你玩，考試考砸了就兇。師：你爸身上還有什么反義詞？生：我爸爸又胖又瘦。他胖的時(shí)候身體就西瓜肚子，然后我就去拍他。在瘦的時(shí)候我就看不到他肚子。師：你爸在一天之中能同時(shí)又胖又瘦啊，在一天之中？師：好，現(xiàn)在不說爸爸的反義詞了，媽媽身上有啥反義詞？生：我媽媽有時(shí)候有嚴(yán)格有時(shí)候又寬松。嚴(yán)格的時(shí)候總叫我一直在家里做作業(yè)，寬松的時(shí)候就帶我出去玩。師：我還有個(gè)學(xué)生，給他媽媽起了個(gè)名字，叫溫柔的母獅子。又溫柔有兇猛。師：好，趕緊在你的紙上把你能想到的，你的爸爸、媽媽、教師、朋友他們身上的反義詞寫下來。兩分鐘?！窘o學(xué)生傳遞了一個(gè)信息：這個(gè)方法不只適用于寫自己，可以使用于所有的人物介紹?！繋熝惨暎S機(jī)點(diǎn)評(píng)師：我相信你們能發(fā)現(xiàn)很多個(gè)組反義詞，每個(gè)組反義詞有它的來歷。每個(gè)組反義詞的后面還會(huì)有它的故事。師：我的那個(gè)學(xué)生說他的媽媽是又溫柔又兇猛。并且取的名字叫溫柔的母獅子。他的例文呢，