2021-2022學年山西省太原市尖草坪區(qū)英才學校高一（下）月考語文試卷（6月份）（附答案詳解）

1、2021-2022學年山西省太原市尖草坪區(qū)英才學校高一（下） 月考語文試卷（6月份）一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共6小題，共20.0分）閱讀下面的文字，完成以下小題。我國歷史上，家教是促成社會主流價值觀社會化的一個十分重要的渠道，對基層社會治 理起著有益的作用。如今，吸收借鑒古代家教在傳承主流價值觀方面的有益經(jīng)驗，對更 好發(fā)揮家教在基層社會治理中的作用十分有意義。（-）傳承家訓：主流價值觀的通俗化。家訓是家庭教育的一種重要形式，在家庭內(nèi)部 施教，最主要的特點是通俗易懂。家訓大都是訓主結(jié)合個人成長生活經(jīng)歷對人倫親情、 世道人心、社會變化做的深入闡述，說理透徹明了，讀來親切可感。歷史上的很多家訓， 不僅

2、對訓主一家一時產(chǎn)生了影響，且還澤被后世。有“古今家訓，以此為祖”之譽的顏氏家訓，是我國古代第一部家訓專著，內(nèi)容十 分廣泛。從中可以看出，文人士大夫著訓立說的主要用意和家教的基本內(nèi)容，也為后世 家訓樹立了樣本。清人王鉞曾說：“北齊黃門顏之推家訓二十篇，篇篇藥石，言言 龜鑒，凡為人子弟者，當家置一冊，奉為明訓I,不獨顏氏。”整體看來，顏氏家訓I 表達了進德修業(yè)的理念、知行結(jié)合的家教方法、重教崇化的價值訴求，對主流價值觀的 社會化起到了促進作用。（二）遵行家禮：主流價值觀的日用化。古人認為，“不學禮，無以立?！卑褜W禮、尊 禮看作人立身處世的重要依托。家禮是傳統(tǒng)中國人優(yōu)良教養(yǎng)的載體，我們常說一個人教

3、養(yǎng)好，是與家庭范圍內(nèi)遵禮行禮分不開的。家禮的內(nèi)容不單涉及家庭成員行為處世的言 行要求，且還對家庭生活中的冠婚、喪、祭等事宜的具體開展、實施做出了儀式化的要 求，說明了相關的程式和具體操作規(guī)儀，這也是家禮中最主要的內(nèi)容。古人制定家禮, 最主要的目標就是落實“名分之守、愛敬之實”和“紀綱人道之始終”，即夯實人倫親 情。古人認為要使人倫親情和諧有序，就需從家庭生活中的點滴言談舉止入手，通過時 常練習行為規(guī)儀，方能做到臨事自然應對。對整個社會而言，千千萬萬家庭遵行家禮, 有助于形成文明向上的社會環(huán)境，起到化民成俗的作用。古代家禮文獻中，朱熹所著的朱子家禮久負盛名，將與家庭生活密切相關的禮教做 了全面總

4、結(jié)和說明，是家禮教育的集大成，影響早已超出家庭。（三）制定家規(guī)：主流價值觀的規(guī)約化。國有國法，家有家規(guī)。家規(guī)是古人制度化的家 教方式，是硬性的倫理規(guī)范。在古代，制定家規(guī)的人多半是文人士大夫、飽學之士、士答案和解析13.【答案】C、B、D【解析】(1) A. “因清人王鉞的推崇而得以廣泛流傳”于文無據(jù)，文章第三段引用 清人王鉞的話只能說明他對顏氏家訓的推崇。B.其他家庭不可抄襲“說法錯誤， 從文中第二段“不僅對訓主一家一時產(chǎn)生了影響，且還澤被后世”“凡為人子弟者，當 家置一冊”信息可知。D.因果倒置，第六段中“家規(guī)的制定者將社會價值觀念、法律、 道德融入家規(guī)”是“受過主流價值觀的教育熏陶”的結(jié)果

5、，而不是“為了促進家庭成員 社會化”。B. “圍繞家訓的內(nèi)涵”說法錯誤，應是家訓的特點。D. “因而對家庭成員的作用比法律、道德更大”說法錯誤，原文第六段只是說 “有著社會主流價值觀所不能企及的作用”，家規(guī)與社會主流價值觀是互補關系。答案：CBD(1)此題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力，答題時要找出相關的信息， 然后與選項比擬。(2)此題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力，作答時注意把握文章的思路，中心 論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法等。(3)此題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力，答題時要注意選項的內(nèi)容是否 能在原文中找到依據(jù)。歸納內(nèi)容要點，概括中心意思重點

6、集中在對文中的觀點的正誤進行考核，錯誤類型注意 有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強拉因果等?？己说姆绞绞?改變句子含義從而出現(xiàn)選項的觀點和文中的觀點不一致，文中他人的觀點和作者的觀點 混淆，對文中的觀點概括錯誤等方式。46.【答案】A、【解析】(1)B. “都是反話，暗示他預感年輕氣盛的小陳可能出事”錯誤。從原 文“老陶聽了，就樂” “老陶就苦笑，忽然卻正了色道，你們這幫老家伙，小陳人還年 輕，一點點挫折能算什么呢”“走進來的卻是笑容可掬的老陶。老陶手上滿滿都是第10頁，共21頁 些好東西小陳啊自己下力氣種的東西，香著哪！”等內(nèi)容來看，老陶說這話時 是很真誠的，他也沒有預感

7、到小陳可能出事。“見風使舵”無中生有。依據(jù)原文“老陶就苦笑，忽然卻正了色道，你們這幫老家 伙，小陳人還年輕，一點點挫折能算什么呢？他的路還長，怎么能老跟著我們打牌下棋 呢？玩物喪志會毀了人一生的” “人們聽了頓覺有理，小陳現(xiàn)在整天沒事干，凈跟他們 這些老頭子瞎摻和什么呢” “走進來的卻是笑容可掬的老陶。老陶手上滿滿都是些好東 西小陳啊自己下力氣種的東西，香著哪”等內(nèi)容可知，大家都是想幫助小陳重 新開始，靠自己的踏實勞動獲得收獲，沒有表達見風使舵的內(nèi)容。“通過對老陶和小陳人生經(jīng)歷的比照”錯誤。文章沒有將老陶和小陳的人生經(jīng)歷進 行比照，而是用老陶的生活方式和老陶對小陳的態(tài)度，表達了否認和批判的主題

8、。應選Ao（2）本文中，“收獲”既包含老陶的收獲也包含小陳的收獲。對于老陶來說，收獲既 包括自己下力氣種下并獲得的蔬果植物（門口是墻角是走廊兩旁是臨近門 檻南瓜們最后剩一棵甜石榴樹），也包括從這些勞動中獲得的充實的退休 生活。而對于小陳來說，收獲既包括犯錯后重新獲得的新生，更包括在這一過程中悟出 的“只有腳踏實地下力勞作，才能有真正的收獲”的人生態(tài)度。（3）此題首先要明確觀點，選擇“可以刪去”或“不可以刪去”均可。如果選擇“可以刪去”，可以結(jié)合“小陳的眼眶一下就潮濕了，老陶的話似乎讓他醍醐 灌頂。只有腳踏實地下力勞作，才能有真正的收獲啊”，從情節(jié)已經(jīng)完整、人物形象的 塑造已經(jīng)完成的角度加以證明

9、；結(jié)合“他一時竟找不到話來開口，只是緊緊攥住了老陶 的手”，從以場面描寫結(jié)尾，產(chǎn)生留白的效果，給讀者更大的想象空間的角度加以證明。 如果選擇“不可以刪去”，就要分析后兩段的內(nèi)容及其與前文的關系。“這年初冬，小 陳重新找到了一份薪水不錯的工作”“小陳卻忙活著進進出出，為各家各戶送去了盆盆 嬌滴滴、紅艷艷的百日紅”“小陳逢人便說，收下它吧，自己種的可好看啦”在人物塑 造方面，使得老陶的深思熟慮、善良助人，小陳的聰穎明理、知錯能改的形象進一步得 到印證；在情節(jié)方面，與上文“小陳啊，這些都是我自己種的玩意兒，收獲了，給你嘗 嘗鮮，自己下力氣種的東西，香著哪”相照應，使情節(jié)更加完整；主題上，以事實印證

10、了 “只有腳踏實地下力勞作，才能有真正的收獲?。　备芡癸@文章贊美自食其力的人 生態(tài)度的主題。答案：(1) A（2）收獲，指老陶院子里自己親自栽種的蔬果植物，代表了老陶退休生活的充實； 收獲也代表了一種自食其力的人生態(tài)度，老陶將院子里的收獲送給了小陶，就是這種 人生態(tài)度的傳遞；收獲也指犯了錯誤的小陳，是老陶和鄰居們的幫助下重獲新生。（3）答案例如一：可以刪去。情節(jié)上，老陶的話讓小陳清醒過來，暗示小陳會走一 條新的人生路，再說他找到新的工作等等畫蛇添足；人物上，老陶的深思熟慮、善解 人意，小陳的聰穎明理、知錯能改已經(jīng)表現(xiàn)得很充分了；手法上，不要最后兩段，以“緊緊攥住老陶的手”結(jié)尾在藝術上有留白的

11、效果，能給讀者更大的想象空間。答案例如二：不能刪去。情節(jié)上，前文寫老陶送東西給小陳，這里寫小陳回贈大家, 使情節(jié)更加完整；人物上，寫小陳找到新工作，給鄰居們送去自己親手栽種的鮮花, 更能突出小陳知錯能改的形象；主題上，更能凸顯文章贊美自食其力的人生態(tài)度的主 題。（1）此題考查學生對文章的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解， 層次的概括，思想情感賞析、寫作手法的評價等。解答這類題目，首先要題干的選擇要 求，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。（2）此題考查學生探究標題意蘊的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然 后先理解標題的表層含義，再結(jié)合文本的具體內(nèi)容分析其深層含義。（3）

12、此題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。先明確自己的看法，然 后結(jié)合著文本的具體內(nèi)容分析即可?！耙?guī)范作答”不能忘記的三個原那么：（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；（2）選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）；（3）分點分條作答。710.【答案】【解析】（1）B.整句譯為：宇文化及殺死隋煬帝后，又將殺虞世基，虞世南抱住虞世 基嚎啕大哭，并請求代兄而死，宇文化及不允許，虞世基被殺，虞世南悲哀過分，瘦得 只剩下一把骨頭?！暗邸弊鳌皬s”的賓語，應在“帝”后停頓，排除AC. “抱持號訴” 是抱住哭著訴說，中間不應斷開，排除D,應選B。D.贈，指古代皇帝為已死

13、的官員及其親屬加封官爵或榮譽稱號，和“謚”意思 一致。錯誤。追贈，古代皇帝為己死的官員及其親屬加封。“謚”。本義：古代皇帝、 貴族、大臣、杰出官員或其它有地位的人死后所加的帶有褒貶意義的稱號）應選D。B.受到陳文帝、隋煬帝、唐太宗等的器重，官職屢次升遷。錯誤。根據(jù)原文“煬第12頁，共21頁 帝雖愛其才，然疾峭正，弗甚用，為七品十年不徙”，這句話的意思為：隋煬帝雖然喜 歡他的才能，但對他剛正的性格很頭痛，所以并不怎么重用他，七品官當了十年也得不 到升遷。由此得知隋煬帝不怎么重用他。(4)雖：雖然。愛：喜歡。然：但。疾：討厭。峭正：形容詞用作名詞，剛正的性 格。弗：不。甚用：重用。徙：升遷。譯為：

14、隋煬帝雖然喜歡他的才華，但討厭他剛正 的性格，所以并不怎么重用他，讓他當了個七品官而且十年也不曾升遷。然：認為對。遣：派遣。使：使者。賑饑民：賑濟災民。申挺：辨明從寬處理。 獄訟：案件。赦：赦免。譯為：皇上認為他說的對，于是派遣使者賑濟災民，辨明而從 寬處理訟案，大多予以赦免。答案：BDB(4)隋煬帝雖然喜歡他的才華，但討厭他剛正的性格，所以并不怎么重用他，讓他 當了個七品官而且十年也不曾升遷?；噬险J為他說的對，于是派遣使者賑濟災民，辨明而從寬處理訟案，大多予以赦免。譯文：虞世南，是越州余姚人。他生性沉靜，清心寡欲，和他的哥哥虞世基一起在吳郡顧 野王門下學習，前后十多年，終日專心學問，從不懈怠

15、，甚至幾十天不洗臉梳頭。他的 文章委婉多彩，他很崇拜仆射徐陵的文章，徐陵也說虞世南的文風頗象自己，因此虞世 南得以文章著名。陳朝天嘉年間，他的父親虞荔逝世，虞世南由于過分悲傷，損害了身 體，幾乎堅持不住。陳文帝敬重虞荔的品德高尚，乂了解到他的兩個兒子都很博學，派 人到他家里幫助照顧，召任虞世南為建安王的法曹參軍。陳朝滅亡，和哥哥世基在隋朝 任職。世基的文章清勁，超過了世南，但豐富廣博不如世南，二人在當時都有很高的聲 望，評論者將他兄弟二人比作晉朝的陸機、陸云兄弟。在隋煬帝楊廣作晉王的時候，和 秦王楊俊遞相征用他們。大業(yè)年間，虞世南屢次變動官至秘書郎。隋煬帝雖然喜歡他的 才能，但對他剛正的性格很

16、頭痛，所以并不怎么重用他，七品官當了十年也得不到升遷。 虞世基機敏而善于奉承，隋煬帝很喜歡他，于是日益尊貴顯赫，妻妾的穿戴和王公貴族 一樣,虞世南家里卻清貧節(jié)儉,但他一點也不改變自己的節(jié)操。宇文化及殺死隋煬帝后， 又將殺虞世基，虞世南抱住虞世基嚎啕大哭，并請求代兄而死，宇文化及不允許，虞世 基被殺，虞世南悲哀過分，瘦得只剩下一把骨頭。他隨宇文化及來到聊城，被竇建德俘 獲，任他為黃門侍郎。秦王李世民消滅了竇建德，任他為王府參軍，轉(zhuǎn)為記室，又升任 太子中舍人。秦王李世民即皇帝位，封他為員外散騎侍郎、弘文館學士。當時虞世南已 年老體衰，屢次上表請求退休，皇帝不接受他的請求，并升任他為太子右庶子，虞世

17、南 堅決推辭，又改任秘書監(jiān)，封爵為永興縣子。虞世南外貌儒雅謹慎，從外表來看，似乎 連身上的衣服也不能承受，但內(nèi)心意志堅強,議論政事堅持正確意見。太宗李世民曾說：“我和虞世南討論古今之事，即使有一句不合適的話，都會惆悵怨恨得不行，他的態(tài)度 竟是這樣誠懇！”貞觀八年，虞世南進封永興縣公。當時隴右一帶發(fā)生山崩地震，大蛇不斷出現(xiàn)， 山東和江淮一帶大水成災，太宗為此憂慮，問虞世南該怎么辦，虞世南回答說：“漢文 帝元年，齊地楚地的二十九座山同日發(fā)生山崩，大水從地下涌出，漢文帝下令，各郡國 不要來朝貢，給天下人以恩惠，使得遠近的人都歡樂融洽，也沒有造成災害?，F(xiàn)在蛇出 現(xiàn)在山嶺沼澤，這正是它生活的地方。還有山

18、東長期下雨，江淮一帶鬧水災，恐怕有無 罪而被捉拿入獄的冤情存在，應當檢查在押囚犯，或許還能符合天意呢?！被噬险J為他 說的對，于是派遣使者賑濟災民，辨明而從寬處理訟案，大多予以赦免。皇上曾經(jīng)作了首宮體詩，叫虞世南接續(xù)原韻唱和，虞世南說：“圣上作的詩確實好， 但詩體不雅正。上面有所好，下面必更有甚者，臣恐怕這詩一傳開，天下就會風行起來。 所以不敢奉詔唱和?！被噬险f：“我是在試你的?！辟p賜給他布帛五十匹?；噬蠈掖瓮?出打獵，世南為此上疏勸諫，都受到贊揚和采納?；噬显邪蚜信畟鲗懺谄溜L上, 當時沒有作依據(jù)的本子，虞世南便默寫了一遍，結(jié)果沒有一個字寫錯。皇上常稱贊他有 五絕：一是德行，二是忠直，三是博學

19、，四是文詞，五是書法。虞世南開始跟隨僧人智 永學習書法，窮究其要領，他的墨跡為世人所收藏珍愛。去世時，享年八十一歲，皇帝下詔陪葬昭陵，追贈禮部尚書，謚號文懿。(1)此題考查斷句，注意句意，抓好常見的文言虛詞這些斷句標志和主謂結(jié)構(gòu)。(2)此題考查考生對文化常識的了解。文學常識關鍵在平時積累，考生既要了解識記 文學著作名稱、主要內(nèi)容、表達的主題，還要了解識記作者名(字、號)、稱謂、生活 時代、創(chuàng)作情況等方面知識。(3)此題考查考生對淺易文言文的理解和篩選文中的信息的能力，注意將題干與原文 進行比照。(4)此題考查文言文翻譯能力。翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔。具體方法： “留”，就是保存，保存

20、一些不需要翻譯的名詞。“刪”，就是刪除，刪除無須譯出的 文言虛詞?！把a”，就是增補，補充省略的成分?！皳Q”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換第14頁，共21頁 古代詞匯。“調(diào)”調(diào)整，把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式?！白儭?，就是變通，在 忠于原文的基礎上，活譯有關文字。翻譯文言首先要有語境意識，結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關鍵字、辨 識該句句式，然后進行翻譯，一般為直譯(某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等 可不譯)，注意字句的落實。翻譯時還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，到達詞達句順。1112.【答案】B、詩歌末句表現(xiàn)了詩人既想遠離人世、超脫現(xiàn)實，又留戀人間，渴望 有所作為的矛盾心理。詩人在朝

21、廷被權(quán)貴排擠，不受重用，郁郁不得志。登上太白峰, 幻想神游遠離人世，正是這種苦悶心情的形象反映。末句“何時復更還？ ”細致地表達 了他那種欲去還留，既出世又入世的微妙復雜的矛盾心理。言有盡而意無窮，薄藉含蓄， 耐人尋味?！窘馕觥?. (1) B. “都是從正面實寫太白山的險峻雄奇”錯誤，前者“太白與我語, 為我開天關”是化實為虛，以虛寫實，后者“西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔”那么是 正面實寫。應選B。2. (2) “一別武功去，何時復更還”意思是“一旦離別武功山而遠去，什么時候才能 回還呢”，詩歌前幾句是描寫作者登上太白山和太白星悄語密話，并幻想神游天界的情 景，展現(xiàn)出太白山高聳入云的雄姿壯

22、景，表現(xiàn)詩人追求自由、向往光明的理想，然而, 李白并不甘心情愿拋開人世，脫離現(xiàn)實，一去不復返，所以他在詩歌最后發(fā)問：“一別 武功去，何時復更還？ ”這兩句是說，正當李白幻想乘泠風，飛離太白峰，神游月境時， 他回頭望見武功山，心里卻惦念著：“一旦離別而去，什么時候才能返回來呢？ ” 一種 留戀人間，渴望有所作為的思想感情油然而生。在長安，李白雖然“出入翰林中”，然 而，”丑正同列，害能成謗，格言不入，帝用疏之”，詩人并不被重用，因而郁郁不得 意。登太白峰而幻想神游，遠離人世，正是這種苦悶心情的形象反映?！昂螘r復更還？ ” 把他那種欲去還留，既出世又入世的微妙復雜的心理狀態(tài)表現(xiàn)出來?？忌梢試@這

23、些 回答以下問題。譯文：向西攀登太白峰，在日落時分才登上峰巔。太白星向我問候，耍為我翻開天關。我愿乘那清風而去，飛行于那浮云之間。舉起手就可以接近月亮，向前飛行似乎已無山巒阻礙。一旦離別武功山而遠去，什么時候才能回還呢？賞析：登太白峰是唐代大詩人李白的作品。此詩描寫作者登上太白山和太白星悄語密話, 并幻想神游天界的情景，生動地表現(xiàn)出太白山高聳入云的雄姿壯景，含蓄地表達了詩人 對黑暗現(xiàn)實的不滿以及無法實現(xiàn)政治理想的愁悶心情。首二句點題，以極力攀登烘托太 白峰的高峻并顯示詩人勇敢的精神；中六句描繪游仙意境，表現(xiàn)詩人追求自由、向往光 明的理想；末二句突然轉(zhuǎn)折，思想又回到現(xiàn)實，反映出詩人出世與入世的矛

24、盾心情。全 詩借助豐富的想象，生動曲折地反映了詩人的思想感情，結(jié)構(gòu)跌宕起伏，跳躍多變，充 分表達了浪漫主義特色。13.【答案】【小題1】嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)【小題2】盡挹西江，細斟北斗【小題3】良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院【解析】故答案為：（1）嘆門外樓頭悲恨相續(xù)（重點字：續(xù)）（2）盡挹西江細斟北斗（重點字：挹、斟）（3）良辰美景奈何天賞心樂事誰家院（重點字：辰）此題考查默寫常見名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少 數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。學生應借助字義來識記字 形。注意重點字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。高考所選擇的名句

25、大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的 名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性。.突破生僻難寫字對于文質(zhì)兼美的名篇名句，多數(shù)同學能熟讀成誦，但往往在考試中得不到分，原因就是 生僻字、難寫字書寫有誤，這就要勤于動筆，重點突破。例如：固時俗之工巧兮，倚規(guī)矩而改錯。（屈原離騷）問君西游何時還？畏途蝮巖不可攀。（李白蜀道難）以上句子中的/面”唧曦”就極易寫錯。.注意同音異義詞讀音相同，意義不同甚至相反的詞語在名篇名句中大量存在，這也是命題人設置陷阱的第16頁，共21頁 熱點。復習中應該特別注意這些同音異義詞，通過有意識地分析比擬，既知其音，更知

26、其義。例如：別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。（白居易琵琶行）山重水復疑無路，柳暗花明乂一村。（陸游游山西村）以上句子中，“幽”的意思是“隱藏的、隱蔽的”，容易由后面的“愁”想當然地寫作 “憂”，假設聯(lián)系后面與它對舉的“暗恨”，理解了詞意，就不會誤寫了；第二句中“暗” 的意思是“綠柳成蔭”，易誤為“岸”。.區(qū)分同義異形詞意思相同而字形迥異的詞在名篇名句中也是屢見不鮮的，這類詞對學生有更大的迷惑性 和誤導性，是考試得分的“盲點”之一，復習時也應引起高度重視。例如，金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。（李白行路難（其一）在這個例子中，“直”容易誤寫成“值”。.要留意具體環(huán)境名篇名句的背誦和默寫，不應機械

27、古板地死記硬背，要聯(lián)系上下文，在具體語境中分析 品味和識記一些關鍵的詞語，從而使自己對名句既有感性的記憶，又有理性的思考。 例如：千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。（白居易琵琶行）如果不聯(lián)系“琵琶女本不愿為人彈奏，是千呼萬喚的情況下才出來”的具體語境，就會 把“始”寫成“使”。14.【答案】與人為善親愛的同學們：大家好！今天我發(fā)言的題目是與人為善。古人云：“君子莫大乎與人為善?！?確實不錯，古代就有狄仁杰急人所急，主動請求代替目前生病的鄭崇質(zhì)出行；如今我們 生活在一個合作的社會，一個人的力量是有限的，要想完成一項偉大的事業(yè)，必須學會 與人相處，善待他人。如果我們每個人都與人為善地面對每一件事，每

28、一個人，拿一塊 善意的磚，帶一片友好的瓦，和諧的新中國大樓將會屹立大地。孟子曾經(jīng)說過：一個人給他指出缺點，他就高興。如果聽到有益的話，他就當面向 別人拜謝。摒棄自己的缺乏，學習別人的長處，快快樂樂地做好事，這才算是一個真正 的君子。每個人都有自己的長處，我們在學習和生活中要學習古人的思想品德，取長補 短，努力做一個進步的人。當別人向我們學習時，不能自私，幫助別人，關照別人。繼堯稱帝的舜，他可是人們的好典范，雖然舜家境貧寒，歷經(jīng)坎坷，從事各種各樣 的體力勞動，但是，他的與人為善的精神實在讓人敬佩。相傳他在山東雷澤湖的旁邊, 看到年輕力壯的漁夫都在搶著在魚多的地方捕魚，年老體弱的漁夫只能在魚少的急

29、流淺 灘中找魚。舜看到人們這樣自私，只管自己，不顧別人，便走入人群，對那些見利忘義 的人進行指責；如果看到有人肯謙讓，舜就稱贊表揚他們，而且拿他做典范，讓大家向 他學習。就這樣過了一年，大家都互相照顧，舍己為人，自覺地把容易捕到魚的地方讓 給年老體弱的人。舜在制作陶器時，也帶動周圍的人認真做事，精益求精，杜絕粗制濫 造的現(xiàn)象。無論他走到哪里，人們都追隨著他。是啊，如果我們都能像孟子一樣虛心向別人學習，善意的對待身邊的人，我們的學 習、思想將會更上一層樓。如果我們都能像舜一樣，幫助他們，照顧需要幫助的人，所 有的人將會生活在一個其樂融融的大家庭里。就像一首歌里所唱的：只要人人都獻出一 點愛，世界

30、將變成美好的人間。如果每個人都有誠心、愛心、與人為善的精神，我們生 活的世界將變得更加美好。我們是祖國的花朵，祖國的未來，在每時每刻，我們都應該互相幫助，理解和寬容 他人，對需要幫助的人伸出我們友誼的雙手；尊敬老師，團結(jié)同學，做一個合格的小學 生；在家里孝敬父母，干自己能干的事；同時多參加社會的公益活動，多學習科學文化 知識，長大后成為一個對國家有用的人，為建設社會主義新中國發(fā)一份熱，出一份力。讓我們都與人為善的生活吧，因為“善待他人，就等于善待自己。”我的發(fā)言完畢，謝謝大家！【解析】這是一那么材料作文。材料內(nèi)容為狄仁杰擔任并州法曹時，同僚鄭崇質(zhì)要到很遠 的地方公干，但是他的母親年老多病。狄仁

31、杰去見并州長史藺仁基，請求代替鄭崇質(zhì)出 行。藺仁基非常感動，聯(lián)想到自己與司馬李孝廉之間的不和，深感慚愧，主動與李孝廉 和解。他還經(jīng)常對人稱贊狄仁杰道：“狄公之賢，北斗以南，一人而已?！焙笫浪煊谩岸?南一人”比喻天下絕無僅有的人才。在材料中，狄仁杰能夠主動將困難攬給自己，對別 人給予體貼照顧，急人所急，為他人著想，主動幫助別人，這種助人為樂的品質(zhì)值得我 們學習。藺仁基作為上司，不僅容許了狄仁杰，還深受感動，和有矛盾的李孝廉主動和好，這種 深明大義，認可別人優(yōu)點，有錯就改的品質(zhì)也值得我們學習。兩個人各有優(yōu)點，選取感觸最深的一個，圍繞他的品質(zhì)來寫作文。要注意形式是發(fā)言稿。 參考立意：助人為樂；與人為

32、善；善心長存；渡人即渡己，助人亦助己；第18頁，共21頁 見賢思齊等等。標題切合題意，與人為善，首段聯(lián)系材料，得出觀點。第二段引用孟子的話，努力 做一個君子，“當別人向我們學習時，不能自私，幫助別人，關照別人”；第三段例舉 舜的事例，說明因為舜的與人為善，所以無論他走到哪里，人們都追隨著他；第四段號 召學習孟子和舜。最后聯(lián)系現(xiàn)實，呼吁“讓我們都與人為善的生活吧，因為善待他人， 就等于善待自己”。1517.【答案】D、D、B【解析】(1)根據(jù)話題一致性的原那么，且有“其中”的“其”的暗示，以及上文“根 據(jù)質(zhì)量不同，黑洞一般分為恒星級黑洞、中等質(zhì)量黑洞和超大質(zhì)量黑洞”的提示，可知 話題應是“恒星級

33、黑洞、中等質(zhì)量黑洞和超大質(zhì)量黑洞”中的一個，再根據(jù)下文“理論 預言銀河系中有上億顆恒星級黑洞”分析，可知此處的主語應是“恒星級黑洞”，故排 除 ABC。應選D。(2)文中破折號的作用是解釋說明。A.破折號的作用是表示意思的轉(zhuǎn)換或者轉(zhuǎn)折。B.破折號的作用是表示聲音的延長。C.破折號的作用是表示意思的遞進。D.破折號的作用是表示對上文的解釋說明或補充。應選Do(3) A.搭配不當，“改寫”與“過程”搭配不當；“銀河系內(nèi)發(fā)現(xiàn)的70倍太陽質(zhì)量 的黑洞”主語不當，主語是“黑洞在“銀河系”前加“在”。B.正確。C.搭配不當，“改寫”與“過程”搭配不當。D.狀語位置不當，“在銀河系”作“發(fā)現(xiàn)”的狀語，應調(diào)到

34、“發(fā)現(xiàn)”的前面。應選Bo答案：DDB(1)此題考查句子歸位，理解句子的深刻含義。要注意結(jié)合語境進行探究，注意表述 紳鄉(xiāng)賢，他們大都是社會的精英，也都受過主流價值觀的教育熏陶，他們在制定家規(guī)時， 自然都遵循傳統(tǒng)的綱常倫理，將社會主流價值觀融入家規(guī)的制定當中，這使得“家法必 遵國憲，方為大公”成了家規(guī)的顯著特點。實際上，這種將社會價值觀念、法律、道德 融入家規(guī)的做法，也起到了促進家庭成員社會化的作用。家規(guī)還有一個重要特點，就是 對違反家規(guī)的言行做出懲戒性的規(guī)定，以教育家庭成員改過遷善，起到警示作用?！安?孝不悌者，眾執(zhí)于祠，切責之，痛責之?！奔乙?guī)影響所及是細致入微的，有著社會主流 價值觀所不能企及

35、的作用，較為直接地將社會主流價值觀下潛到千家萬戶。歷史上，有“江南第一家”之稱的義門鄭氏，其鄭氏家規(guī)被視為古代家規(guī)典范。該 家規(guī)對違反規(guī)定的行為制定了具體的懲戒措施，即便是一家之長，違背規(guī)定也不能例外。 該家規(guī)還特地要求入仕為官的子弟“須奉公勤政，毋蹈貪藪”，規(guī)定了義學的設置等相 關事項，十分重視對子弟的教育。正因此，鄭氏一門在家規(guī)的約束下，取得了突出的治 家成效,屢屢受到表彰，其家規(guī)也影響深遠,為后來的家規(guī)或提供了直接或間接的借鑒。（摘編自王永祥家教傳承社會主流價值觀的歷史經(jīng)驗）.以下關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項為哪一項A.顏氏家訓是我國古代最早的家訓專著，因清人王鉞的推崇而得以廣泛

36、流傳。B.家訓是家庭教育的一種重要形式，一般在訓主家庭內(nèi)部施教，其他家庭不可抄 襲。C.古代家禮既有對個體行為處世的言行要求，也包括了一些重大事宜儀式化的要 求。D.為了促進家庭成員社會化，家規(guī)的制定者將社會價值觀念、法律、道德融入家 規(guī)。.以下對原文論證的相關分析，不正確的一項為哪一項A.文章從家訓、家禮、家規(guī)三個角度闡述了古代家教內(nèi)容與主流價值觀的內(nèi)在聯(lián) 系。B.文章第二段圍繞家訓的內(nèi)涵探討了家訓對主流價值觀社會化的促進作用問題。C.文章論述中以顏氏家訓朱子家禮鄭氏家規(guī)的巨大影響為論據(jù)，具 有說服力。D.文章從歷史出發(fā)，旨在為當前基層社會治理提供有益的借鑒，顯示了作品的現(xiàn) 實意義。.根據(jù)原

37、文內(nèi)容，以下說法不正確的一項為哪一項A.家訓、家禮、家規(guī)不僅對古人治家有幫助，對古代基層社會治理也起了有益的 作用。第2頁，共21頁 的先后對應與表達對象的一致性。(2)此題考查標點符號的使用。平時要識記常見標點符號的使用規(guī)那么。(3)此題考查辨析語病的能力。要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有 語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難 以區(qū)分錯誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子結(jié)構(gòu)來辨明錯 誤類型，同時結(jié)合語感以及一些常見語病的特征進行判斷。語段綜合考查立足于段，主要關注語文基礎知識的綜合性考查。一是通過一段文字考查 包括拼

38、音、漢字、詞語、句子等在內(nèi)的各項基礎知識；二是不僅考查語文知識，還考查 其它學科的相關知識。試題主要涉及這幾個方面：1.在語段內(nèi)根據(jù)拼音寫出漢字或給 漢字注音或改正句子中的錯別字；2.理解和運用語段內(nèi)的詞語、成語和熟語；3.判斷 標點符號使用是否正確；4.在語段中調(diào)整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位；5.改 正語段中的病句；6.分析語段的基本內(nèi)容，歸納語段主旨。18.【答案】可能因為人類受感染幾率比以前低，導致肌肉含量普遍減少，對外界溫度不再 敏感【解析】本段文字談的是“人類的平均體溫自19世紀以來持續(xù)下降”的原因。根據(jù)“比 如由于疫苗和抗生素的出現(xiàn)，現(xiàn)代人較少感染病菌，其免疫系統(tǒng)不那么活躍

39、，身體組織 也不易發(fā)炎，體溫自然也就有所下降”可推知可填寫的內(nèi)容是“可能因為人類受感染 兒率比以前低”。根據(jù)“現(xiàn)代人運動量的減少”和“較少的肌肉意味著”可以推知 可填寫的內(nèi)容是“導致肌肉含量普遍減少”。根據(jù)“無處不在的空調(diào)使人類大腦下丘 腦的體溫調(diào)節(jié)中樞減少了受到刺激的機會”和“體溫調(diào)節(jié)中樞”“體溫也就隨之降低” 可以推知，可填寫的內(nèi)容是“對外界溫度不再敏感”。答案：可能因為人類受感染幾率比以前低導致肌肉含量普遍減少對外界溫度不再敏感此題考查學生語言表達連貫的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意上 下句的銜接、呼應，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。要加強對語境的分析 與體會

40、。解答連貫題，概括來說，第一，要綜觀材料，把握材料的中心；第二，耍弄清材料的陳 述對象，語段的結(jié)構(gòu)特點、感情基調(diào)，主要句子的句式特點等；第三，語句的連貫不能第20頁，共21頁 只注重語言形式的連貫，應看句子的內(nèi)容是否前后照應，意思是否連貫順暢。具體來說 注重三個“抓”：抓中心，抓思路，抓標志。B.遵行家禮既是個人教養(yǎng)的表達，也有助于夯實人倫親情，形成文明向上的社會 環(huán)境。C.家規(guī)大都是由家族中受過主流價值觀教育熏陶的精英人物制定，具有一定的強 制性。D.家規(guī)能直接地對違反家規(guī)的言行做出懲戒，因而對家庭成員的作用比法律、道 德更大。閱讀下面的文字，完成問題。收獲紀富強秋天一到，老陶的院子里熱鬧起

41、來：門口是夾竹桃、百日紅和大雞冠子花，開得 潑辣；墻角是絲瓜，一路奔襲，出了門外，吊滿條條吐著黃芯兒的綠蛇；走廊兩側(cè)是青 蘿卜、小白菜，躍躍欲試，長勢撩人；臨近門檻，擠滿了星星點點迎風招展的“朝天吼” 小辣椒；南瓜們那么完全掌握了制空權(quán)，將胖身子在小南屋上肆意舒展；最后剩一棵甜石 榴樹哪甘寂寞？直躥得十幾米高了，引一伙聒噪的麻雀前來筑巢。偶爾風過，院子里歡聲笑語不寂寞；俄而雨落，小院里清新舒怡不落魄。秋高氣爽，老 陶就經(jīng)常坐在這充實而豐盈的院子里，笑瞇瞇，樂滋滋，捧一本閑書，沏一壺龍井，直 坐到落霞橫斜，天光暗淡。鄰居們羨慕老陶，夸他精細、贊他勤勵，羨慕他心態(tài)好，賦 閑生活過得悠閑自在，趣意橫

42、生。老陶的小區(qū)住的多是老人。這里地處城郊，交通不便， 但房子卻是村里開發(fā)的二層小樓，價格廉價，環(huán)境幽雅。對于退休愛靜的老年人來說, 這絕對是塊安度晚年的妙地！但也有年輕人來住一老陶在和鄰居們打牌時就認識了一 位，小陳，三十冒頭，機靈善談，學識豐厚，也懂得享受生活，最喜歡往人堆兒里扎, 專愛湊老陶他們的場子。老陶他們下棋，他就站在一邊支著；老陶他們打牌，他又想方 設法入伙。大家都喜歡他，老陶更是格外欣賞，每次打牌總跟小陳伙伴，幾乎是攻無不 克，所向披靡。老陶聽別人說，這小陳可不是個一般人，據(jù)說是某家企業(yè)的副總，年收 入突破六位數(shù)!就有人當面打趣老陶，說老陶你過去也是廠長，人家小陳才是副總，你 掙

43、多少，人家又掙多少？大家同在一個小區(qū)里住，差異怎么就那么大呢？老陶聽了，就樂，就說，我巴不得現(xiàn)在的年輕人都比我強呢，這說明時代在開展，我們 的日子越過越好??！不知不覺，一件轟動性事件卻突然發(fā)生!小陳于某天被縣檢察院的警 車帶走了，罪名是涉嫌挪用公款!過了很久，竟被判了緩刑放回來!等事情漸漸煙消云散， 人們又見到久違的小陳，他明顯瘦了，臉上額骨都凸了出來，人們小心翼翼地與他招呼， 他反而主動熱烈回應，還跟先前一樣去湊合老陶他們的場子。時間一長，小陳就變成了 牌桌上的常客?？稍鴰缀螘r，老陶卻變了臉，每次只要小陳一來，老陶起身拔腳就走, 該下的棋立即扔了，沒打完的牌干脆一把丟掉。人們就覺得蹊蹺。有人

44、當面質(zhì)問老陶, 老陶啊老陶，人家小陳當官時你和他打得火熱，現(xiàn)在遇到麻煩了，你就那么看不起人家？ 是啊!牌友們七嘴八舌地問。老陶就苦笑，忽然卻正了色道，你們這幫老家伙，小陳人還年輕，一點點挫折能算什么 呢？他的路還長，怎么能老跟著我們打牌下棋呢？玩物喪志會毀了人一生的！ 人們聽了頓覺有理，小陳現(xiàn)在整天沒事干，凈跟他們這些老頭子瞎摻和什么呢？ 于是小陳再來湊場，所有老人都一齊摔了撲克、推了棋盤，匆匆走人！小陳臉上的嬉笑 就忽然僵得結(jié)結(jié)實實，整個人如一截木頭傻傻地戳在了原地。如是幾次，小陳再也不去湊場，心頭恨死了老陶！從此見面，總是怒目相對，憤憤難 安那是一個清涼的早晨，小陳忽聽見門響，叫妻子開門。

45、門開了，走進來的卻是笑容可掬 的老陶。老陶手上滿滿都是些好東西：肥胖的葫蘆、苗條的絲瓜、修長的蘿卜、燙過發(fā) 的小白菜、救生圈樣笨重的大南瓜、一塑料袋探頭探腦的小紅辣椒、一口袋扎著長辮子 的大白蔥小陳愣愣地迎進院子，不解地望著老陶。老陶笑著說，“小陳啊，這些都是我自己種的 玩意兒，收獲了，給你嘗嘗鮮，自己下力氣種的東西，香著哪！”小陳的眼眶一下就潮濕了，老陶的話似乎讓他醍醐灌頂。只有腳踏實地下力勞作，才能 有真正的收獲?。∷粫r竟找不到話來開口，只是緊緊攥住了老陶的手。這年初冬，小陳重新找到了一份薪水不錯的工作。天一冷，小區(qū)里人們已經(jīng)不再外出串 門、打牌了，小陳卻忙活著進進出出，為各家各戶送去了

46、盆盆嬌滴滴、紅艷艷的百日紅。 小陳逢人便說，收下它吧，自己種的可好看啦。（有刪節(jié)）.以下對小說相關內(nèi)容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁?A.文章開頭描寫了老陶院子里長勢喜人的蔬果植物，既反映了老陶退休生活的充 實，也為下文寫他將“收獲”送給小陳作了鋪墊。B.老陶過去也是領導，“巴不得現(xiàn)在的年輕人都比我強”“日子越過越好”都是 反話，暗示他預感年輕氣盛的小陳可能出事。C.從對小陳敬而遠之，到主動幫助他走出人生低谷，看出鄰居們既有見風使舵的 一面，也有熱情友善的一面。D.本文通過對老陶和小陳人生經(jīng)歷的比照，對某些身在高位的人利用公職謀取私 利的行為進行否認和批判。.本文以“收獲”為題，

47、有何豐富的內(nèi)涵？請結(jié)合具體內(nèi)容分析。.有人認為，小說最后兩段的情節(jié)可以刪去，你怎么看？請結(jié)合文章內(nèi)容進行探究。第4頁，共21頁二、文言文閱讀（本大題共4小題，共14.0分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。虞世南，越州余姚人。性沉靜寡欲，與兄世基同受學于吳顧野王余十年，精思不懈，至 累旬不盥櫛。文章婉緡，慕仆射徐陵，陵白以類己，由是有名。陳天嘉中，父荔卒，世 南毀不勝喪。文帝高荔行，知二子皆博學，遣使至其家護視，召為建安王法曹參軍。陳 滅，與世基入隋。世基辭章清勁過世南，而贍博不及也，俱名重當時，故議者方晉二陸。 煬帝為晉王，與秦王俊交辟之。大業(yè)中，累至秘書郎。煬帝雖愛其才，然疾峭正，弗 甚用，

48、為七品十年不徙。世基佞敏得君,日貴盛，妻妾被服擬王者，而世南躬貧約，一 不改。宇文化及已弒帝間殺世基而世南抱持號訴請代不能得自是哀毀骨立從至聊城為竇 建德所獲署黃門侍郎秦王滅建德，引為府參軍，轉(zhuǎn)記室，遷太子中舍人。王踐祚，拜員 外散騎侍郎、弘文館學士。時世南已衰老，屢乞骸骨，不聽，遷太子右庶子，固辭，改 秘書監(jiān)，封永興縣子。世南貌儒謹，外假設不勝衣，而中抗烈，論議持正。太宗嘗曰：“朕 與世南商略古今，有一言失，未嘗不悵恨，其懇誠乃如此！”貞觀八年，進封縣公。會隴右山崩，大蛇屢見，山東及江、淮大水，帝憂之，以問世南， 對曰：“漢文帝元年，齊、楚地二十九山同日崩，水大出，詔郡國無來貢，施惠天下，

49、遠近洽穆，亦不為災。今蛇見山澤，適其所居。又山東淫雨，江、淮大水，恐有冤獄枉 系，宜省錄累囚，庶幾或當天意。“帝然之，于是遣使賑饑民，申挺獄訟，多所原赦。 帝嘗作宮體詩，使媵和。世南曰：“圣作誠工，然體非雅正。上之所好，下必有甚者, 臣恐此詩一傳，天下風行。不敢奉詔。帝曰：“朕試卿耳！“賜帛五十匹。帝數(shù)出畋 獵，世南以為言，皆蒙嘉納。嘗命寫列女傳于屏風，于時無本，世南暗疏之，無一 字謬。帝每稱其五絕：一日德行，二曰忠直，三曰博學，四曰文詞，五曰書翰。世南始 學書于浮屠智永，究其法，為世秘愛。卒，年八十一，詔陪葬昭陵，贈禮部尚書，謚日文懿。（節(jié)選自新唐書虞世南傳）7.以下對文中畫波浪線局部的斷句

50、，正確的一項為哪一項 A.宇文化及己弒/帝間殺世基/而世南抱持/號訴請代不能得/自是哀毀骨立/從至聊城 /為竇建德所獲/署黃門侍郎/B.宇文化及已弒帝/間殺世基/而世南抱持號訴請代/不能得/自是哀毀骨立/從至聊城 /為竇建德所獲/署黃門侍郎/C.宇文化及已弒/帝間殺世基/而世南抱持號訴請代/不能得/自是哀毀骨立/從至聊城 /為竇建德所獲/署黃門侍郎/D.宇文化及已弒帝/間殺世基/而世南抱持/號訴請代/不能得自是/哀毀骨立/從至聊 城/為竇建德所獲/署黃門侍郎/8.以下對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項為哪一項 A.踐祚，指皇帝登臨皇位，史記太史公自序：“迎王踐祚，天下歸心。”.乞骸骨

51、，意為請求使骸骨歸葬故鄉(xiāng)，回老家安度晚年，指自請退職。C.宮體詩，指產(chǎn)生于六朝時期，以描寫宮廷生活、閨閣情懷為主要內(nèi)容，辭采浮 靡輕艷的詩歌。D.贈，指古代皇帝為已死的官員及其親屬加封官爵或榮譽稱號，和“謚”意思一 致。.以下對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項為哪一項 A.虞世南勤勉于學，名聲大振。他專心學習，從不懈怠，甚至幾十天也不梳洗;其文風頗似徐陵，并得到徐陵親自印證，由此聲名鵲起。B.虞世南建言獻策，頗受器重。面對自然災害，他為皇帝建言獻策，排憂解難； 受到陳文帝、隋煬帝、唐太宗等的器重，官職屢次升遷。C.虞世南性格剛直，意志堅強。唐太宗以作詩試探他，他剛正直言，毫不避諱； 他看

52、起來弱不禁風，但內(nèi)心堅強，議論政事公正平允。D.虞世南博聞強識，受到稱頌。他學識淵博，記憶力超群，能默寫列女傳； 唐太宗稱頌他有“五絕”，其中書法為世人喜愛并收藏。.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。煬帝雖愛其才，然疾峭正，弗甚用，為七品十年不徙。帝然之，于是遣使賑饑民，申挺獄訟，多所原赦。三、詩歌鑒賞（本大題共2小題，共8.0分） 閱讀下面這首唐詩，完成問題。登太白峰李白西上太白峰，夕陽窮登攀。太白與我語，為我開天關。愿乘泠風去，直出浮云間。舉手可近月，前行假設無山。一別武功去，何時復更還？第6頁，共21頁【注】本詩作于由于權(quán)貴排斥，李白的政治抱負無法實現(xiàn)的背景下。太白：這里指 太白星，即金

53、星。天關：古星名，又名天門。風：和風清風。武功：地名，一說 山名，在今陜西省武功縣。.以下對本詩的賞析，不正確的一項為哪一項A.開頭兩句寫道，詩人從西攀登太白山，直到夕陽殘照，才登上峰頂。既從側(cè)面 烘托出太白山的雄峻高聳，又照應了詩題。B.三四句與蜀道難中“西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔”，都是從正面實 寫太白山的險峻雄奇。C.五到八句想象奇特。詩人想象自己乘著清風自由輕快地飄飛于云間；飛越層巒 疊嶂，舉起雙手，仿佛明月近在咫尺。D.詩中兩個“太白”，前者是山峰名，后者是星宿名，詩人運用相關聯(lián)想，登太 白峰而見太白星，極富情趣。.詩歌最后一句表現(xiàn)了詩人怎樣的心理？請結(jié)合全詩分析。四、默寫(本大題共1小題，共6.0分).根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)桂枝香金陵懷古一詞中“， ”化用出自杜牧的臺城曲“門 外韓擒虎，樓頭張麗華”詩句，以典型化手法，再現(xiàn)當時隋兵已臨城下，陳后主居然對 國事置假設罔聞，在危難之際還在和妃子們尋歡作樂的可悲