三年級下冊語文教案驚弓之鳥(10)_人教新課標

1、.*;第 PAGE6 頁10.?驚弓之鳥?教學設計其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 教學目的：“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬

2、畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。1、學習本課生字，能聯(lián)絡上下文懂得“能手

3、“信不過“直“大吃一驚“驚弓之鳥等詞語的意思。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。 2、理解更羸最后說的4句話之間的邏輯關系。3、理解課文內容，能從更羸擅長觀察、擅長分析中受到啟發(fā)。4、有感情地朗讀課文。教學重點：體會重點詞語在文中的意思，并能根據(jù)理解有感情地朗讀課文。學懂更羸說的話，體會更羸的分析是正確的。教學難點：理解更羸說的一段話，聯(lián)絡全文內容體會更羸分析判斷的合

4、理與正確性為重點。根據(jù)魏王由“不信到“吃驚“奇怪的態(tài)度變化，使學生明確，把觀察、考慮與理論經歷結合起來的思維方法是正確的，是值得學習教具準備：PPT課件教學時間：一課時。教學過程：導入新課師：小成語大世界，學習成語故事可以讓我們懂得很多道理，下面，老師和同學們一起來看一個表演，猜一下這個表演演示的是什么成語？猜成語。師：與其猜成語倒不如來學習一個新的成語故事板書課題。10驚弓之鳥【設計意圖：激趣導入，讓學生更加喜歡學習成語故事，自然過渡到學習新的成語?！慷?、初讀感知：1.自由默讀課文，想想：課文主要講了一件什么事？生：古時候有名的射箭能手更羸和魏王一起打獵，結果只拉弓就讓大雁掉下來的故事。2、

5、檢查生字詞。重點指導認識更羸的羸。指導“魏“雁的寫法?！驹O計意圖：整體把握課文內容，表達語文學習的整體觀。從整體入手,粗知大意。】三、精讀感悟1、師：課文中有一句話對更羸作了詳細的介紹。生：更羸是古時候魏國有名的射箭能手。師：能手是什么意思生：具有某種技能，對某項工作、運動特別純熟的人。文中指更羸善長射箭。班級中有寫字能手、跑步能手、【設計意圖：讓學生自己領悟詞語的意思，并能做到舉一反三，做到真正的理解?！?、師：更羸這個有名的射箭能手到底有多厲害呢？讀讀他跟魏王說的話你就知道了。生：大王，我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就能掉下來。生：運用自信的語氣讀這段話?！驹O計意圖：在理解的根底上，注重

6、孩子朗讀才能地培養(yǎng)?！繋煟禾斓紫鹿嬗羞@樣奇怪的事？3、理解“信不過生體會讀：“是嗎？“你有這樣的本領？4、師：更羸是如何做得呢？生：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，突然從半空里直掉下來。生理解兩個直的意思?！爸蓖巷w的“直是一個勁的意思，“直往下掉的“直是垂直的意思。師：該怎么讀？語速要快稍快，緊張一點。自由朗讀這一自然段，體會。指名讀，強調兩個“直字。生用手勢配合表演。全班同學邊讀句子邊演示。師：像這兩個直意思不同，就叫一字多義，我們可以把它放到句子或者聯(lián)絡上下文來理解意思，這樣比較簡單?！驹O計意圖：運用讀、說、演等多種形式理解詞語的意

7、思，降低難度。】5、生體會魏王兩種語氣的變化：“是嗎？ “你有這樣的本領？ “??！“真有這樣的本領！生：有感情朗讀課文，讀出魏王疑心和吃驚的語氣。強調“是嗎？“啊！等詞語。6、小組解密：更羸是如何不用箭就能讓大雁掉下來的？指導學生抓住關鍵句：1 “一只大雁從遠處漸漸地飛來，邊飛邊鳴。2飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因為它分開同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來。師板書：觀察、仔細分析、果斷判斷7、引導學生揣摩詞語，誘發(fā)聯(lián)想，進而產生邏輯推理：原來更羸的本領不在于只拉弓就能讓大雁掉下來，而在于他擅長觀察、仔細分析、果斷判斷?！驹O計意圖：采用小組討論交流的方式，漸漸引導孩子梳理本課的重點片段，從而領悟其中的道理。】四、總結升華1、討論：假如你是那只受傷的大雁，當時你會怎么做？生：仔細觀察、認真分析、2、師：終究是誰害死了那只大雁？生：大雁自己3、師：學了這篇課文，如今你知道 “驚弓之鳥的意思了嗎？生歸納驚弓之鳥的寓意： “驚弓之鳥用來比喻人受過驚嚇后，遇到一點兒情況就非常害怕。 4、生活中哪些事可以用 “驚弓之鳥來表示？ 被蛇咬過的人， ，心里很害怕。 被警察抓過的小偷， ，心里很害怕。 還有哪些事可以用驚弓之鳥來表