花的勇氣公開(kāi)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、花的勇氣公開(kāi)課的教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、聯(lián)系上下文，理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。積累語(yǔ)言。2、體會(huì)作者對(duì)生命的感悟，并能聯(lián)系生活經(jīng)歷感悟生命的勇氣，樹(shù)立信心。3、能結(jié)合本組課文，把自己對(duì)生命、勇氣的感悟?qū)懗梢欢瓮樀脑?huà)。二、設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)，在引領(lǐng)學(xué)生探尋文本意義的同時(shí)，更要使文本對(duì)學(xué)生的心靈有所觸動(dòng)，使學(xué)生在閱讀中讓情感逐漸細(xì)膩起來(lái)。而這種細(xì)膩的情感正是通過(guò)對(duì)文本的語(yǔ)言的品味、欣賞、感悟中得以提升的。教學(xué)中，要立足文本的語(yǔ)言文字，進(jìn)入文本所描繪的畫(huà)面，通過(guò)語(yǔ)言文字，生成情感。三、課前準(zhǔn)備：多媒體課件：野花盛開(kāi)的場(chǎng)面。四、教學(xué)流程（1課時(shí)）：（一）初讀課文，整體把握：1、

2、默讀“學(xué)習(xí)提示”，把握自學(xué)方法，引導(dǎo)歸納：（1）初讀課文，要思考作者經(jīng)歷了什么事？為什么有這樣的心理變化？（2）品讀課文，讀自己喜歡的部分，體會(huì)作者內(nèi)心的感受。2、帶著初讀的要求朗讀課文。3、交流：引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容。根據(jù)“失望遺憾驚奇怦然一震”這一心理路程，說(shuō)說(shuō)作者在維也納經(jīng)歷了什么事？先分步說(shuō)說(shuō)作者為什么失望，為什么遺憾、驚奇、心頭怦然一震，再連起來(lái)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。4、小結(jié)：學(xué)習(xí)略讀課文，看學(xué)習(xí)提示能幫助我們很快地了解文章內(nèi)容。（二）品讀“花的世界”之美：1、導(dǎo)入：作者在維也納，心里所經(jīng)歷的旅程，都是因?yàn)檫@些小花。自由朗讀課文，哪些花的場(chǎng)面吸引了你，劃出來(lái)，多讀幾次，讀得一字不錯(cuò)

3、，很流利了，還能讀出一點(diǎn)感覺(jué)來(lái)。（學(xué)生自由朗讀）2、交流寫(xiě)花的句子（課件出示）原來(lái)青草下邊藏著滿(mǎn)滿(mǎn)一層小花，白的、黃的、紫的；純潔、嬌小、鮮亮；這么多、這么密、這么遼闊!它們比青草只矮幾厘米，躲在草下邊，好象只要一使勁兒，就會(huì)齊刷刷地全冒出來(lái)隔過(guò)雨窗，看不清外邊，但窗外的顏色明顯地變了，白色、黃色、紫色，在車(chē)窗上流動(dòng)。迎著吹在臉上的細(xì)密的、涼涼的雨點(diǎn)，我看到的竟是一片花的原野。這正是前幾天那片千萬(wàn)朵小花藏身的草地，此刻那些花兒一下子全冒了出來(lái)，頓時(shí)改天換地，整個(gè)世界鋪滿(mǎn)了全新的色彩。雖然遠(yuǎn)處大片大片的花已經(jīng)與蒙蒙細(xì)雨融在一起，低頭卻能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十

4、足。3、指名朗讀，仔細(xì)聽(tīng)，你會(huì)想到哪些詞語(yǔ)、成語(yǔ)、詩(shī)句來(lái)？（繁花似錦、花團(tuán)錦簇）4、品讀：（1）導(dǎo)入：這就是花團(tuán)錦簇、繁花似錦的世界，每一處花，都給人全新的感覺(jué)。讓我們?cè)僮哌M(jìn)這花的世界，細(xì)細(xì)品。（2）品讀場(chǎng)面一：靜靜地讀，腦中只有這一段話(huà)、這個(gè)場(chǎng)面，讀著讀著，涌上心頭的是一種什么感覺(jué)？（新奇驚喜高興舒暢驚嘆）作者沒(méi)有用一個(gè)表示心情的詞語(yǔ)，卻能把這種心情淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)。每一絲的感覺(jué)，都藏在字里行間，再細(xì)細(xì)地讀，哪些詞會(huì)跳到你的眼中，在你眼中出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？邊讀邊動(dòng)筆，圈圈點(diǎn)點(diǎn)。自讀，交流：花的多：“滿(mǎn)滿(mǎn)一層”用手比畫(huà)一下，滿(mǎn)滿(mǎn)一層有多少？“白的、黃的、紫的”：呈現(xiàn)在你眼前的是什么？你就在這花

5、海中，也來(lái)數(shù)數(shù)這些顏色吧。（入情地朗讀）花的美：“純潔、嬌小、鮮亮”她多么純潔，仿佛是（）；她多么嬌小，像是（）；她多么鮮亮，就像（）。“這么多，這么密，這么遼闊！”請(qǐng)你也用上面的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)你腦中的花的畫(huà)面：花這么多，多得（）；花這么密，（）；花這么遼闊，（）。看著，驚嘆著，這小花在我們眼中已不再是一朵朵花了，是大自然的精靈活生生地跳躍在我們眼前。把這份看花的驚喜讀出來(lái)。（指名讀，集體合作讀出氣勢(shì)。）（3）品讀場(chǎng)面二：A你品出了怎樣的心情？有特別觸動(dòng)你的詞嗎？你想到了什么？（“流”）B朗讀。（4）場(chǎng)面三：引：這動(dòng)人的色彩在我眼前流過(guò)，在我心中流過(guò)，仿佛撥動(dòng)了我心中的琴弦。下車(chē)去看花兒（課件播放

6、：各種色彩鮮艷的野花）出示第三段話(huà)。自由朗讀，讀到了什么感覺(jué)？（驚奇、陶醉）再讀讀，最讓你驚訝的、陶醉的、入迷、沉醉的那句話(huà)，反復(fù)讀，把這種感覺(jué)讀出來(lái)。（三）品“花的勇氣”，悟心靈的震撼：1、導(dǎo)：這冷雨中傲然挺立的小精靈啊，你感動(dòng)了我們。置身于花海中的我，為你驚奇，為你心頭怦然一震。2、出示句子：我驚奇地想：它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái)，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢？小小的花兒居然有如此的氣魄！我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是勇氣。（齊聲朗讀）這句話(huà)中，哪些詞語(yǔ)特別吸引你的眼睛？（“拔地而起、氣魄”一般指什么？為什么說(shuō)小花拔地而起呢？）3、再讀寫(xiě)“花的場(chǎng)面三”的句子

7、，你從哪里讀到了小花拔地而起的氣魄？（出示場(chǎng)面三的句子，自由朗讀，體會(huì)：“頓時(shí)改天換地”“傲然挺立”等詞語(yǔ)表現(xiàn)了花的勇氣）4、小花，沒(méi)有高樓偉岸，卻有高樓一般拔地而起的氣魄；小花，沒(méi)有山峰雄偉，卻像山峰一樣傲然挺立。冷風(fēng)中，冷雨中，搖曳的身姿在告訴我們什么？（出示句子：在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足，好象在說(shuō)：。）5、引入：看到這傲然挺立的小花，我的心頭怦然一震（朗讀最后一句）（四）寫(xiě)話(huà)延伸，提升情感望著眼前冷雨中的小花，我明白了生命的意味是勇氣。大自然賦予的生命總是那么美好。望這眼前的小花，想到我們的生命中經(jīng)歷過(guò)的那些事，那些小小的生命，你也一定想到了很多，請(qǐng)拿起筆，寫(xiě)下

8、你對(duì)勇氣、對(duì)生命的想法。（五）閱讀拓展，豐富積累這篇文章選自作家馮驥才的維也納春天的三個(gè)畫(huà)面，作者三次去維也納，第一次是五月，維也納留在他記憶中的是這樣一個(gè)畫(huà)面：夜間窗外新生的一枝綴滿(mǎn)花朵的紅玫瑰，趁我熟睡時(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)將窗子頂開(kāi)，伸進(jìn)屋來(lái)!它沾滿(mǎn)露水，噴溢濃香，光彩照人；它怕吵醒我，竟然悄無(wú)聲息地又如此輝煌地進(jìn)來(lái)了!這是一個(gè)多么富有活力的春天畫(huà)面！第二次去維也納，是三月，那是一個(gè)更令人驚嘆的畫(huà)面：幾個(gè)姑娘站在岸邊，她們正在一齊向著河口那邊伸長(zhǎng)脖頸，瞇縫著眼，噘著芬芳的小嘴，親吻著從河面上吹來(lái)的捎來(lái)的春天的風(fēng)!她們做得那么投入、傾心、陶醉、神圣；風(fēng)把她們的頭發(fā)、圍巾和長(zhǎng)長(zhǎng)衣裙吹向斜后方，波浪似地飄

9、動(dòng)著。遠(yuǎn)看就像一件偉大的雕塑。這簡(jiǎn)直就是那些為人們帶來(lái)春天的仙女們啊!誰(shuí)能想到用心靈的吻去迎接春天?三月早春的維也納，那畫(huà)面是那么詩(shī)意，那么爛漫，那是春的希望。這一次去維也納正好四月，于是，作者想，我一定尋找一個(gè)四月的畫(huà)面，讓我擁有維也納春天的三個(gè)畫(huà)面。（板書(shū)）可是，初到維也納，竟然令人失望。2、朗讀第一段。3、不，不要失望，你看那（課件，音樂(lè)春之歌，學(xué)生朗讀課文中寫(xiě)花的句子。）4、小花，便是作者眼中的第三個(gè)畫(huà)面。5、小結(jié)：馮驥才先生在他的散文維也納春天的三個(gè)畫(huà)面的最后這樣寫(xiě)：擁有了這三個(gè)畫(huà)面，我便擁有了整個(gè)春天。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、摘錄課文中自己喜歡的句子，背誦積累。2、閱讀馮驥才的維也納春天的

10、三個(gè)畫(huà)面。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：20花的勇氣失望遺憾驚奇怦然一震生命的意味是勇氣20、花的勇氣（第一教時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）一、設(shè)計(jì)理念：這是一篇人文性極強(qiáng)的文章。如何讓人文性和工具性得以和諧統(tǒng)一？如何讓語(yǔ)文的本位加以突出？如何使語(yǔ)文教學(xué)不為他人作“嫁衣”？這是值得深思的。具體到課堂設(shè)計(jì)上，就要考慮如何對(duì)教材裁剪切塊，如何設(shè)計(jì)緊扣教材內(nèi)容，又有助于學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言的文字訓(xùn)練。朗讀、感悟、語(yǔ)言實(shí)踐是最傳統(tǒng)的也是最有效的手段。三者有機(jī)融合，方能體現(xiàn)讀的層遞性。而感悟的靈魂是豐富語(yǔ)言文字在學(xué)生頭腦中的視像。為此，我設(shè)計(jì)三個(gè)層面：初讀感知畫(huà)面，在頭腦中建立視像；精讀把玩語(yǔ)言，內(nèi)化語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，由語(yǔ)言充實(shí)視像，讓

11、語(yǔ)言和畫(huà)面有機(jī)交融；研讀體會(huì)情感，感悟情與景的交融，從而豐富視像。第一教時(shí)選取三個(gè)畫(huà)面，將文字、畫(huà)面與情感讀向縱深處。而情感的把握，只是感悟其因不同畫(huà)面而產(chǎn)生的變化，不追求其終點(diǎn)震撼。這是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)水平的，也是我在設(shè)計(jì)中對(duì)于語(yǔ)文本位意識(shí)的重視。二、預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、初讀課文，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，整體感知課文的內(nèi)容。2、感受四月的維也納留給作者的三個(gè)畫(huà)面，體會(huì)作者情感的變化。3、感受情與景的交融，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的精妙。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受畫(huà)面、體會(huì)情感。難點(diǎn)：感悟語(yǔ)言。四、教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：（一）、談話(huà)導(dǎo)入1、了解班級(jí)中喜歡繪畫(huà)、音樂(lè)、看書(shū)寫(xiě)作的同學(xué)。板書(shū)：繪畫(huà)、音樂(lè)、文學(xué)2、你們身上有一個(gè)

12、共同點(diǎn)：充滿(mǎn)情感。因?yàn)檫@些藝術(shù)都是表達(dá)內(nèi)心情感的。3、說(shuō)到這三門(mén)藝術(shù)，我的腦海中就出現(xiàn)了這么一個(gè)人，他是一個(gè)著名作家，他酷愛(ài)繪畫(huà)，又精通音樂(lè)，他就是馮冀才。我還想起有這么一個(gè)地方，它是文學(xué)、繪畫(huà)、音樂(lè)愛(ài)好者的圣地，那就是維也納。這樣一位才華橫溢的文學(xué)家，在充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的春天三次來(lái)到這樣一座藝術(shù)氛圍濃郁的城市，結(jié)下了深厚的情緣，用語(yǔ)言描繪了維也納春天的三個(gè)畫(huà)面。其中一個(gè)畫(huà)面描繪的是4月的維也納，作者被一樣?xùn)|西所折服，所震撼，那就是花的勇氣。4、指導(dǎo)讀題。5、作者是個(gè)繪畫(huà)高手，他的文章往往有一幅幅圖畫(huà)。那么，4月的維也納，作者又描繪了哪幾個(gè)畫(huà)面？（二）、初讀課文1、把課文讀通讀順，劃出這幾個(gè)畫(huà)面，

13、多讀幾遍，讓你的腦海中浮現(xiàn)出這幾幅畫(huà)面來(lái)。2、交流：你讀出了哪幾幅畫(huà)面？課件出示句子，指導(dǎo)朗讀。（三）、研讀三個(gè)畫(huà)面，體會(huì)作者情感的變化1、作者看到了三個(gè)截然不同的畫(huà)面，他的情感也隨之跌宕起伏，這一切都通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)了出來(lái)。仔細(xì)讀課文，想想作者在看到這三個(gè)不同的畫(huà)面時(shí)情感有什么變化？有的可以直接找書(shū)上的詞語(yǔ)劃下來(lái)，有的要用心去體會(huì)。2、交流畫(huà)面1（1）、交流情感：失望（2）、你從哪里讀出了作者的失望？“四月的維也納可真乏味！綠色到處泛濫，見(jiàn)不到花兒，下次再來(lái)非躲開(kāi)四月不可！”理解：泛濫猜一猜本意河水為什么會(huì)泛濫？這兒怎么理解？指導(dǎo)朗讀，著重是“非不可”?！皼](méi)有花的綠地是寂寞的?！本G地怎么會(huì)寂

14、寞呢？補(bǔ)充：五月的維也納通過(guò)比較，你知道了什么？指導(dǎo)朗讀（3）、填空：在作者眼里，這是（）的綠地。3、交流畫(huà)面2（1）、這綠地真的如此寂寞嗎？（不，下面藏著無(wú)數(shù)的小花。）（2）、那是這樣的小花？（）的小花（3）、作者用了2個(gè)分號(hào)，構(gòu)成3個(gè)并列的分句，從哪三個(gè)方面寫(xiě)小花？色彩美（五彩繽紛、色彩艷麗）的小花姿態(tài)美（玲瓏多姿、嬌小可愛(ài)）的小花花多（密密層層、擠擠挨挨）的小花指導(dǎo)朗讀（4）、這還是怎樣的小花？（生機(jī)勃勃、充滿(mǎn)生命力）讀句子（5）此時(shí)，作者的情感由失望變成了什么？（驚喜）指導(dǎo)讀出驚喜（6）、剛剛還在失望，還在埋怨，現(xiàn)在卻發(fā)現(xiàn)這寂寞的綠地下居然藏著這么多、這么美的花，作者會(huì)怎么想？請(qǐng)你寫(xiě)幾句作者的心理活動(dòng)。（7）、交流。4、畫(huà)面3（1）、作者真的看到了齊刷刷地冒出來(lái)的花，而且看到