汽車(chē)制造和裝配專(zhuān)業(yè)建立

1、汽車(chē)制造和裝配專(zhuān)業(yè)建立 目標(biāo)模式 過(guò)程模式 制度模式一、人才培養(yǎng)模式 2高級(jí)專(zhuān)家 班組骨干工人優(yōu)秀人才多能工 車(chē)間副主任班組長(zhǎng)工人專(zhuān)項(xiàng)管理人員工段長(zhǎng) 管理發(fā)展通道技術(shù)發(fā)展通道職業(yè)面向(專(zhuān)業(yè)定位3企業(yè)技能人才育成平臺(tái) 一汽轎車(chē)生產(chǎn)操作技能類(lèi)員工的育成平臺(tái)4一汽轎車(chē)公司生產(chǎn)操作技能類(lèi)員工構(gòu)成長(zhǎng)汽高專(zhuān)職高、技校核心群體轉(zhuǎn)業(yè)兵勞務(wù)工核心工種高技能人才企業(yè)用人層級(jí) 5培養(yǎng)職業(yè)操守、平安保護(hù)、勝任力素養(yǎng)職業(yè)禮儀、時(shí)間管理、壓力管理、看板管理、5S管理、TPS管理增設(shè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)務(wù)操練設(shè)置攀巖、斷橋、畢業(yè)墻等拓展訓(xùn)練工程職業(yè)素養(yǎng)攀巖訓(xùn)練做空中云梯項(xiàng)目過(guò)程模式 6過(guò)程模式 注重兩個(gè)系統(tǒng)建設(shè)： 汽車(chē)整車(chē)和部件

2、進(jìn)行裝配及性能檢測(cè)；故障診斷和維修；裝配質(zhì)量自檢；工藝文件識(shí)讀；生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)企業(yè)實(shí)習(xí)平臺(tái)就業(yè)實(shí)踐平臺(tái)技能培養(yǎng)搭建三個(gè)平臺(tái)7目的：加強(qiáng)校企聯(lián)合，縮短學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后的培養(yǎng)周期。做法：組建轎車(chē)公司培訓(xùn)專(zhuān)家組，與長(zhǎng)汽高專(zhuān)合作開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)課程教材編制，為定向培養(yǎng)班提供技術(shù)支持。整車(chē)廠主要工種：匹配、模修、機(jī)電維修和數(shù)控機(jī)床操作、汽車(chē)檢測(cè)與維修等。統(tǒng)招入學(xué)一、二年級(jí)1-3學(xué)期4學(xué)期5學(xué)期6學(xué)期在校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程三年級(jí)企業(yè)、高專(zhuān)聯(lián)合培訓(xùn)、開(kāi)發(fā)選拔加入轎車(chē)專(zhuān)項(xiàng)課程入廠實(shí)習(xí)，接受專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)返校畢業(yè)設(shè)計(jì)簽訂合同過(guò)程模式 8技能標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)水平實(shí)際專(zhuān)業(yè)能力體能體魄水平企業(yè)實(shí)踐能力品格素養(yǎng)水平“金牌生證書(shū)外語(yǔ)口語(yǔ)能

3、力制度模式 9二、課程建設(shè) 課程框架設(shè)計(jì)要考慮的幾個(gè)問(wèn)題課程實(shí)施要解決的幾個(gè)問(wèn)題10學(xué)習(xí)領(lǐng)域構(gòu)建能力目標(biāo)要求行動(dòng)領(lǐng)域任務(wù)確定學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)崗位群分 析課程框架設(shè)計(jì)要考慮的問(wèn)題 11前提職業(yè)面向?qū)I(yè)定位框架設(shè)計(jì)考慮的問(wèn)題 方案人才培養(yǎng)模式專(zhuān)業(yè)的框架條件內(nèi)容選擇的有限性情境間的相關(guān)性教學(xué)實(shí)施的開(kāi)放性與靈活性12專(zhuān)業(yè)的框架條件 校內(nèi)基地群校外基地群國(guó)家示范專(zhuān)業(yè)技能緊缺基地技能鑒定基地技術(shù)培訓(xùn)基地師資培訓(xùn)基地全國(guó)30個(gè)省市招生在校生486人入學(xué)分?jǐn)?shù)50%高于二本分?jǐn)?shù)線(xiàn)專(zhuān)兼職結(jié)合雙師型項(xiàng)目運(yùn)作矩陣式管理畢業(yè)生供不應(yīng)求遍布主要汽車(chē)生產(chǎn)制造企業(yè)及全國(guó)600多家服務(wù)企業(yè)企業(yè)辦學(xué)一汽生產(chǎn)企業(yè)大眾品牌服務(wù)企業(yè)豐田品

4、牌服務(wù)企業(yè)自主品牌服務(wù)企業(yè)工學(xué)結(jié)合“2+1”培養(yǎng)訂單與準(zhǔn)訂單三個(gè)平臺(tái)汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀畢業(yè)生校企合作人才培養(yǎng)模式基地資質(zhì)師資學(xué)生13?汽車(chē)底盤(pán)系統(tǒng)檢修?課程情境內(nèi)容選擇 14車(chē)門(mén)分裝動(dòng)力總成分裝線(xiàn)前橋分裝發(fā)動(dòng)機(jī)與變速器分裝線(xiàn)后橋分裝底盤(pán)線(xiàn) （24個(gè)工位）二次內(nèi)飾（30個(gè)工位）二次內(nèi)飾完整性檢查檢測(cè)線(xiàn)路試跑道淋雨線(xiàn)終檢線(xiàn)涂裝車(chē)間送來(lái)的車(chē)身一次內(nèi)飾40工位儀表框分裝20個(gè)工位8個(gè)工位14個(gè)工位10個(gè)工位9個(gè)工位10個(gè)工位情境2：底盤(pán)裝調(diào) 情境3：二次內(nèi)飾裝調(diào) 情境4：整車(chē)檢測(cè)與調(diào)整 汽車(chē)總裝生產(chǎn)線(xiàn)一次內(nèi)飾40工位情境1：一次內(nèi)飾裝調(diào) 汽車(chē)總裝生產(chǎn)線(xiàn)內(nèi)容選擇 ?汽車(chē)裝配與調(diào)整?課程情境1505電

5、動(dòng)座椅調(diào)節(jié)功能異常故障檢修 09防盜系統(tǒng)功能異常引起發(fā)動(dòng)機(jī)不能啟動(dòng)故障檢修 02空調(diào)不制冷故障檢修 層次遞進(jìn)10信息娛樂(lè)系統(tǒng)因操作不當(dāng)引起工作異常的功能恢復(fù) 06中控門(mén)鎖失靈故障檢修08安全氣囊警報(bào)燈常亮故障檢修 07巡航系統(tǒng)功能異常故障檢修04電動(dòng)車(chē)窗升降失靈故障檢修 01空調(diào)制冷量不足故障檢修03自動(dòng)空調(diào)溫度調(diào)節(jié)異常故障檢修 各自獨(dú)立，平行排列故障現(xiàn)象引導(dǎo)情境情境之間的相關(guān)性實(shí)施的開(kāi)放性與靈活性 說(shuō)明：根據(jù)情況情境： 、可選擇其中一個(gè)進(jìn)行；也可以將其他 兩個(gè)情境安排在企業(yè)實(shí)施?汽車(chē)舒適與平安系統(tǒng)檢修?16課程實(shí)施要解決的幾個(gè)問(wèn)題17學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)方案 校本講義 教師手冊(cè) 學(xué)員手冊(cè) 學(xué)習(xí)任務(wù)單

6、 考核單情境設(shè)計(jì)情境實(shí)施181觀念與思維方式的轉(zhuǎn)變 認(rèn)識(shí)2興趣調(diào)動(dòng)內(nèi)容集成形式多樣3管理創(chuàng)新資源配置教學(xué)實(shí)施 方法 保障19學(xué)教教、學(xué)、做一體學(xué)生主體做觀念與思維方式的轉(zhuǎn)變 20任務(wù)驅(qū)動(dòng)成果導(dǎo)向有成就感競(jìng)技達(dá)標(biāo)角色扮演自我管理 興趣調(diào)動(dòng) 21內(nèi)容整合 例如：汽車(chē)裝配與調(diào)整課程將專(zhuān)業(yè)能力與現(xiàn)場(chǎng)管理進(jìn)行融合教學(xué)精細(xì)化設(shè)計(jì) 例如:制動(dòng)液的更換 平安意識(shí)責(zé)任意識(shí)團(tuán)隊(duì)意識(shí)內(nèi)容集成 老師講的越多，學(xué)生會(huì)的越少22表達(dá)特色注重實(shí)效車(chē)間式教學(xué) 活頁(yè)式導(dǎo)學(xué)形式多樣 23打破常規(guī)改進(jìn)評(píng)價(jià)政策支持營(yíng)造環(huán)境鼓勵(lì)試點(diǎn)引入企業(yè)評(píng)價(jià)管理創(chuàng)新 24教師 : 專(zhuān)兼結(jié)合 教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)訓(xùn)條件: 教學(xué)化設(shè)計(jì) 例如：根本技能要素作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)資源配置 要素作業(yè)基本技能標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)螺栓拆裝力拒校對(duì)車(chē)門(mén)安裝對(duì)正車(chē)門(mén)調(diào)整按工藝流程拆裝車(chē)門(mén)25三、進(jìn)一步探討的兩個(gè)問(wèn)題26經(jīng)驗(yàn)層面情境設(shè)計(jì)的優(yōu)化 不僅是量的積累更要關(guān)注質(zhì)的的飛躍通