2022年《蝙蝠雷達》教學(xué)設(shè)計

1、“ 導(dǎo)展練評” 教學(xué)模式探究教學(xué)設(shè)計蝙蝠和雷達教學(xué)設(shè)計上新莊鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級語文蔡守菊教學(xué)理念：教學(xué)時，要以教學(xué)過程的優(yōu)化來達到教學(xué)效果的優(yōu)質(zhì)。一是初讀，整體感知 課文內(nèi)容。要讓學(xué)生充分自讀，達到正確、流利朗讀，不懂的詞語初步自學(xué)理 解，能大致說出課文的主要內(nèi)容。二是精讀，深入體會課文內(nèi)容。著力明確科 學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上受到啟示的，以及飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的 聯(lián)系。三是練說，積累運用語言。引導(dǎo)學(xué)生對照圖自己組織語言，說清楚蝙蝠 探路的秘密和雷達的工作原理。四是拓展，激發(fā)閱讀與探究興趣?？梢越涣髡n前搜集的信息資料，也可適當交流課后的“小泡泡 ”中的要求 “我也要從動物身上得到啟示，設(shè)

2、計一個小發(fā)明 教材分析 : ”，布置閱讀關(guān)于仿生學(xué)的科普讀物。蝙蝠和雷達是人教版四年級下冊第三單元的一篇精讀課文，屬于科普知 識短文，富有趣味，主要將科學(xué)家通過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的 原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。文章思路清晰，邏輯性強，能激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓寬視野。學(xué)情分析：本班學(xué)生兩級分化， 大部分同學(xué)基礎(chǔ)比較差， 學(xué)習(xí)積極性不高， 不喜歡發(fā)言。但是有部分同學(xué)反應(yīng)靈活想象力豐富。授課要極具吸引力，分別照顧到兩級各 層面的學(xué)生。教學(xué)目標：1、朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的 聯(lián)系。2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)

3、、樂于觀察和探究的興趣。3、搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。教學(xué)重點和難點 、教學(xué)重點 通過學(xué)習(xí)理解蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個 謎，又是如何解開這個謎的，科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。、教學(xué)難點 對蝙蝠利用超聲波導(dǎo)飛，飛機的雷達導(dǎo)航的工作原理。教學(xué)策略與手段：教學(xué)本文，教師要重視學(xué)習(xí)方法的指引與獨立閱讀能力的培養(yǎng)，積極推行 自主、合作、探究的學(xué)習(xí)新方式。教師可以提出或師生共同提出一些閱讀建議，讓學(xué)生自主選擇，獨立閱讀，再組織合作探究與交流。教學(xué)準備：圖表，多媒體課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課1、聽寫詞語：蝙蝠、雷達、障礙物 2、

4、師述：上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，哪位同學(xué)能說說課文主要講的 是什么嗎？我們這一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，出示蝙蝠的圖片和雷達的圖片，請學(xué) 生說說自己對蝙蝠和雷達的了解。它們之間有怎樣的聯(lián)系呢？二、一讀課文，整體感知課文內(nèi)容：一、自主閱讀，填表助學(xué)（學(xué)習(xí)4、5、6自然段）1朗讀 4、5、6兩個自然段，看看科學(xué)家是怎樣做實驗的。劃出有關(guān)句子。2.交流：科學(xué)家是怎樣做實驗的。生交流讀出有關(guān)試驗的句子。3.根據(jù)4、5自然段的內(nèi)容 .合作學(xué)習(xí)，填寫表格。試驗順試驗方法試驗結(jié)果試驗結(jié)論序第一次把蝙蝠的眼睛鈴鐺沒響夜間飛行不靠眼睛蒙上第二次把蝙蝠的耳朵鈴鐺響個不停夜間飛行靠的是耳朵塞上第三次把蝙蝠的嘴封鈴鐺響個

5、不停夜間飛行靠的是嘴巴住3匯報，訂正表格。4展示、齊讀。三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。三、精讀，深入體會課文內(nèi)容，突破重難點（學(xué)習(xí)第七、第八自然段）1、設(shè)疑：蝙蝠夜里飛行的秘密，科學(xué)家是很容容易得到的嗎？你是從哪句話看出來的？出示句子： 1.科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。2.科學(xué)家經(jīng)過研究，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。1.2句對比，從 “反復(fù)” “終于”兩詞理解：發(fā)明創(chuàng)造不是一朝一夕可以實現(xiàn)的，要付出艱辛的代價，甚至是幾代人的努力。反復(fù)朗讀，認真體會。 （個讀、比賽讀、集體讀）2.蝙蝠探路的秘密究竟是什么呢？科學(xué)家又是怎

6、樣模仿蝙蝠探路的方法，讓 飛機在夜間安全飛行的呢？請同學(xué)們自我默讀 7、8自然段，劃出有關(guān)句子。小組合作學(xué)習(xí)，交流朗讀所劃出的句子。全班交流、評價。3. 讀懂了嗎？誰能把這四張卡片：嘴巴、耳朵、發(fā)出超聲波、反射回來”貼 在相應(yīng)的位置上？下面還有四張卡片，分別是：天線、熒光屏、無線電波、反射回來?？纯凑l能把它準確的貼在相應(yīng)的位置上。（以上讓學(xué)生到黑板上演示）4、請根據(jù)課文內(nèi)容和同學(xué)的演示，用自己的話說說蝙蝠探路的方法和飛機 是怎樣夜間飛行的。5.同學(xué)們說得都非常好，請同學(xué)們看大屏幕，看老師演示蝙蝠探路的原理和飛機與雷達的關(guān)系，看完之后你就會更加清楚了。和飛機與雷達的關(guān)系）6.齊讀7、8自然段。（

7、多媒體演示蝙蝠探路的原理7.比較雷達的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處。指名進行比較。師生評議、補充。多媒體顯示：飛機上的雷達就像是蝙蝠的（） 。雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠（）。雷達的熒光屏就像蝙蝠的（）。四、練說，積累運用語言請兩位同學(xué)到黑板前，一個做雷達，一個做飛機，模仿雷達配合飛機飛行的過程。說清楚蝙蝠探路的秘密和雷達的工作原理。五、總結(jié)拓展 1總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道科學(xué)家是從蝙蝠身上得到啟示，然 后進行反復(fù)試驗和研究終于發(fā)明創(chuàng)造了雷達。同學(xué)們知道這篇課文的題目叫什 么?（朗讀： 11、蝙蝠和雷達 )為什么在課題中加 “和” ?2拓展：同學(xué)們，人類的許多發(fā)明創(chuàng)造，都是從動

8、物身上得到啟示的，這 就是仿生學(xué)：請同學(xué)們看看后面的資料袋。?(多媒體展示如：蜻蜓 3.你知道還有哪些發(fā)明創(chuàng)造是從生物身上得到啟示的 飛機、雷電 電池、鷹爪 起重機、蛙眼 電子蛙眼、 )（心臟振動電流 心電圖發(fā)明、帶齒的草葉鋸子、魚的胸鰭 雙槳)科學(xué)是多么神奇，一只平平常常的蝙蝠能使科學(xué)家們得到啟示，創(chuàng)造發(fā)明了能使飛機安全夜航的雷達。 我聽說同學(xué)們也收集了很多這方面的資料，生展示收集的資料）相機鼓勵。六、作業(yè) : 1、收集人類在仿生學(xué)上的發(fā)明創(chuàng)造。能不能展示一下呢？ （學(xué)2、想想自己從動植物身上得到哪些啟發(fā)，想發(fā)明什么。在學(xué)習(xí)口語交際的 時候進行交流。七、板書設(shè)計：超聲波蝙蝠嘴）) ) ) 障

9、礙物耳朵( ( ( ( 啟發(fā) 安全夜行 無線電波 天線 ) ）) 飛機（雷達）障礙物 熒光屏 ( ( ( ( 反思：一、 課題質(zhì)疑，引發(fā)探究。在課堂開始，我出示了蝙蝠的圖片和雷達的圖片，并請學(xué)生說說自己對蝙 蝠和雷達的了解。學(xué)生課前已經(jīng)預(yù)習(xí)，很快便說出蝙蝠是一種哺乳動物，而雷 達是人類發(fā)明的探測儀器，學(xué)生答后我再質(zhì)疑：一個是動物，一個是科技產(chǎn)品，課題用“ 和” 字連接是為什么呢？它們之間有怎樣的聯(lián)系呢？有疑是探究學(xué)習(xí) 的開始，一下子學(xué)生的的學(xué)習(xí)情緒被調(diào)動起來，將學(xué)生的學(xué)習(xí)思維置于一定的 情景中，學(xué)生樂于參與，興趣濃厚，也激發(fā)學(xué)生的探究心理，繼而引導(dǎo)學(xué)生在 文中尋找關(guān)于描寫蝙蝠和雷達的句子，為概括全文內(nèi)容做鋪墊。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。在課前，我加強了預(yù)習(xí)指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力。在課堂中，我設(shè)計小組 合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格