2022年《艾滋病小斗士》第二課時教案 (7)

1、草教學設計 第一課時 學習目標：、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。、能說出詩歌大意，體會詩人的感情，初步懂得要 像小草那樣不怕困難、頑強不屈。、啟發(fā)兒童想象，讓學生感受小草蓬勃生長的美感，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。教學重點：引導學生理解詩句的意思，體會詩人的感情。教學難點：、理解“ 離離、枯、榮、盡” 的詞義。、懂得句子“ 野火燒不盡，春風吹又生” 的含義。一、初讀階段 、情感描述，激發(fā)學生學習興趣：（播放背景 音樂）師：同學們，你們喜歡大草原嗎？這一節(jié)課，就由老 師帶你們到大草原去走一趟，領略一下大草原生機勃勃的美 麗風光。現(xiàn)在，先請大家閉上眼睛一邊欣賞音樂，一邊跟著 老師到大草原去。述：

2、無邊無際的大草原上長滿了茂盛的野草，這些野 草每年都會枯萎一次，又會茂盛地生長一次。熊熊的野火也燒不完這些頑強的小草，來年春風一吹，它們又會重新生長 出來了。師：請大家睜開眼睛看看。（出示草原圖）師：這就是我們所去的大草原了。你覺得這大草原美 嗎？我國唐朝的偉大詩人白居易看到小草在茫茫的大草原 上不怕風、不怕雨，頑強地生長，觸發(fā)了內心的感情，就寫 下了一首詩，名字就叫 草。板書：草 師：現(xiàn)在，我們一起來欣賞這首古詩，先請同學們來 自由朗讀詩歌，注意讀準每個字的讀音，邊讀，邊思考三個 問題。（出示問題，教師讀一次）課文是怎樣寫草的？想想每句寫什么？聯(lián)系課文內容， 想想“ 離離、 枯、榮、盡” 的

3、意思。文中哪兩句詩點明了小草頑強的生命力？、交流初讀情況：剛才，大家都讀得非常認真。現(xiàn)在，我要請幾位同 學給大家朗讀一次，看看怎么樣？（出示課文內容）學生評議，教師正音后聽課文錄音?，F(xiàn)在，我們再來學著錄音朗讀。師：草這首古詩我們已經會讀了?，F(xiàn)在，我們來 做一道練習題，看看大家能不能自己弄懂詩句的意思。做的 時候，同學們可以同桌互相討論，你們愿意接受老師的挑戰(zhàn) 嗎？二、深讀階段 、做練習題：完成練習題。（出示練習題后，教師明確要求）評講。（逐句評講，統(tǒng)一答案）評講后學生自由朗讀一次：師：現(xiàn)在，我們再來細心分析詩中每句話寫什么？、具體分析詩意和字詞義：齊讀“ 離離原上草” 。（軟件出示）問：課文寫

4、的是哪里的草？你從詩中哪一個詞知道 的？草原上的草長得怎樣呢？（引導學生看圖）（又高又密，非常茂盛，一派欣欣向榮的景象。）詩中哪一個詞語寫出了野草茂盛的樣子？（“ 離離” 就是又高又密，非常茂盛的樣子）讓一兩位同學說出詩意。指導朗讀：師：第一句詩主要寫出了草原上野草茂盛的樣子。讀 的時候，“ 離離” 讀重一點。師：這些野草有什么生長常規(guī)呢？詩中又是怎樣寫 的？（讓學生回答）指導朗讀：“ 一歲一枯榮” ?！?一歲” 是什么意思呢？（一年）一年中有哪幾個季節(jié)？師：請你們告訴我，一年四季野草的生長情況一樣 嗎？（軟件出示：春、夏、秋、冬圖）看圖后要求學生分別說出四季的野草的生長情況?？戳藞D片，野草長

5、得最茂盛的是哪一個季節(jié)？枯萎 是哪一個季節(jié)？師：現(xiàn)在誰把“ 枯” 、“ 榮” 兩個字擺在相應的季 節(jié)下面，并說說“ 枯、榮” 的意思?！?一歲一枯榮” 是什么意思嗎？（讓一兩位同學說說） 師：熊熊的野火燃燒起來了，草原上的野草會怎樣 呢？（軟件出示：燃燒圖）讓學生說說；野火燒去了野草的莖和葉，埋在泥土里的根是燒不掉 的。教師畫簡筆畫。詩中是怎樣寫的呢？請讀出有關的詩句。（強調“ 盡” 的意思）由于草根沒有燒掉，所以草會怎樣呢？并說出詩句 意思。（出示軟件）并說出詩句意思。指名到黑板上把最后一句的意思畫出來，并告訴大 家所畫的意思。指導朗讀最后一句。（要求用高揚的語氣朗讀）春天一到，野草又重新生長出來了，這是一件多么令 人高興的事情??！讀的時候語氣要高揚。師：野火燒得這么厲害，野草的莖和葉都被燒光了，可是第二年的春天， 春風一吹， 小草又齊刷刷地生長出來了。你覺得這些小草怎么樣？你喜歡這些小草嗎？為什么？（板書：非常頑強）三、復讀階段 、朗讀全詩。（分組朗讀、注重情感）、背誦全詩。、鞏固：做練習。評講。、播放錄音。再次到大草原去領略大草原生機勃勃的美麗風