孔子游春生成案例

1、PAGE PAGE 5 孔子游春第二課時教案 一、情境導(dǎo)入：課始配樂（出水蓮）今天這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)孔子游春這篇課文。上堂課，我們認識了一位圣人孔子，并且欣賞了泗水河畔的美景?，F(xiàn)在讓我們一起來回顧泗水河畔的那美麗的春景吧！出示圖片，配樂（高山流水），說說課文哪些文字寫泗水河畔美麗的春景？全體女生背誦第二小節(jié)。評價：你的背誦又把我們帶到了那美麗的泗水河畔。二、認識水的“真君子”品格（一）、過渡：浪漫的泗水春景讓人賞心悅目，但孔子充滿智慧和靈性的語言更給我們啟迪?？鬃诱f過，仁者樂山，智者樂水。他心中的水又是怎樣的呢？課文那一小節(jié)寫的？（二）學(xué)習(xí)第八節(jié)1、根據(jù)學(xué)習(xí)提示我們來看看孔子眼中的水是怎樣的

2、？出示自學(xué)建議：自由讀課文，說說這段話是圍繞那句話寫的？寫了水的哪幾種品格？其中的哪一點能夠觸動你的情思，引發(fā)你的感慨，可以聯(lián)系課文以及我們讀過的關(guān)于水、關(guān)于君子的文章，或一些成語、名言、詩句以及身邊的人等，簡單地寫下你的理解、感悟與聯(lián)想，然后在小組里交流?；仡櫺〗M學(xué)習(xí)的方法：讀、思、議、疑、探、讀出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長地說：“水是真君子啊!2、（交流） 小組交流的形式，其它同學(xué)補充，全班交流四種品格：（1）說水“有德行”。 交流體會。 課文中哪里體現(xiàn)了水有德行的呢？我們讀課文要前后聯(lián)系讀才能理解得更深刻。聯(lián)系以前學(xué)過的課文及補充相關(guān)圖片說說你對水有德行的理解。指導(dǎo)朗讀：通過你的

3、朗讀來贊美贊美這水的德行吧！小結(jié)：這有德行的水，就是真君子！（打感嘆號） （2）說水“有情義”： 理解“或方或長”課文中哪里體現(xiàn)了水有情義的呢？水沒有一定的形狀，能夠隨著一切變化而變化，與周圍的事物和諧相處，流得方向總是向下，而且和順溫柔，它好像很講感情和義氣。誰能把這種情義讀出來？誰來讀出水萬丈柔情？請所有女生一起讀。小結(jié)：這有情義的水當然是真君子?。ù蚋袊@號） （3）談水“有志向”： 課文中哪里體現(xiàn)了水有志向的呢？讀第三小節(jié)的有關(guān)句子看似柔弱的流水，竟有這樣的鏗鏘之志！它使你想到哪些成語或名言警句？想象說話： 是啊，有道是“人無志則不立”，孔子也說過：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪其志。”水的

4、志向是什么？那就是奔向大海！那煙波浩淼、廣闊無垠的大海是那么的讓人魂牽夢犖、心馳神往。讀到這兒，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？我們眼前仿佛出現(xiàn)這一幅幅這樣的畫面：為了實現(xiàn)自己的理想，水從源頭出發(fā)。想象畫面后，學(xué)生接讀。為了實現(xiàn)自己的理想，水從源頭出發(fā)。流過峽谷，它穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。（學(xué)生接讀）水形成涓涓細流，流到懸崖，它穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。（學(xué)生接讀）水形成那飛流直下三千尺壯美的瀑布。流經(jīng)高山，它穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。（學(xué)生接讀）為了實現(xiàn)崇高的理想，它不怕任何艱難險阻。這就是流水的志向！ 那么，我們該如何讀出這柔弱的水的剛強？ 練讀、

5、男生齊讀。 小結(jié)：這有志向的水呀，他是理所當然的真君子?。ù蚋袊@號） （4）談水的“善施教化”：（多媒體出示：萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化）理解“蕩滌污垢”學(xué)生交流。這不正是水的善施教化嗎？這善施教化的水讓你想到了誰？誰來輕輕地給我們讀讀這一句？我們一起讀。小結(jié)：這有善施教化的水呀，是當之無愧的真君子?。ù蚋袊@號） 5、拓展水的品格；（1）同學(xué)們，水僅有這些美德嗎？從哪兒看出來？古人曾說過：“仁者樂山，智者樂水?！蔽覀儾环烈瞾韺W(xué)學(xué)孔子，做做智者，用心去看。想想水還有怎樣的美德？ （出示搜集的圖片）（可配樂春水）看著這些形態(tài)各異的水，你還想到了水的哪些高尚品格？學(xué)生交流。（2）請同學(xué)們

6、想想孔子對水的論述只是為了贊美水嗎？這番話中還有怎樣的深意？由此看來，孔子是個怎樣的人？孔子竟從司空見慣的流水中，看出這么多深奧的道理！不愧為大思想家！可見他是一個充滿智慧的人。循循善誘/善施教化的君子孔子帶弟子走進生活，走進自然，走進泗水河畔，用生活這部博大精深的教科書教育弟子?？鬃诱f的這番話既是對水的贊嘆，也是對弟子們的殷殷教誨，更是他自己內(nèi)心的表白！所以，他才說得這么意味深長！讓我們再次有感情地朗讀第八小節(jié)，你能讀出這段話中深長的意味嗎？該用怎樣的感情來讀呢？（贊美、教育學(xué)生的語氣） （配樂高山流水）先指名讀再分組朗讀。三、深入探究，走進人物內(nèi)心世界1、孔子論水的深意，弟子們有沒有領(lǐng)悟到

7、呢？從哪兒看出來？請同學(xué)們速讀課文1017自然段，想想：子路、顏回決心做怎樣的君子呢？2、出示：子路是個急性子朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛?！?溫文爾雅的顏回一個不為自己表功的人?！蓖婪謩e讀一讀他們的志向。說說志向：子路（與朋友有福同享）/顏回（不為自己表功）交流：子路和顏回各有什么特點？（子路是急性子，說的一番話更可看出他的豪爽、樂善的性格；顏回表現(xiàn)出謙遜、沉穩(wěn)的一面。結(jié)合語言說）分角色朗讀。讀出人物的特點，感受他們的志向。（3）小結(jié)：從他們的志向中，我們聽出了他們都想做過如水的真君子！3、同學(xué)們，假如我們跨越千年，來到了泗水河邊，來到了孔子的身邊，成了孔子的一名弟子，你能談?wù)勛约旱闹鞠騿幔肯?/p>

8、請同桌的互相談?wù)?，等會兒我們來暢談暢談個人的志向。交流。相機評價。 4、你想知道孔子有怎樣的志向嗎？據(jù)論語記載，在子路的追問下，孔子也說出了自己的志向，原文是這樣的：（出示）：子路曰：“愿聞子之志?！弊釉唬骸袄险甙仓?，朋友信之，少者懷之?！?所有人在晚年的時候都能夠安享幸福，朋友之間都能夠互相信任，年輕的子弟們都能夠懷有遠大的理想。結(jié)合課文內(nèi)容說說孔子的志向。讀了孔子的志向后你又認識了一位怎樣的孔子？是呀，孔子也是一位名副其實的真君子，他胸懷天下，心系百姓，他的一生都在“修身、齊家、治國、平天下”的理想中實踐著這君子之夢。5、今天與其說孔子及他的弟子們在泗水河畔經(jīng)歷了一趟春光之旅，不如說他們經(jīng)

9、歷了一趟精神之旅。（1）（出示）此時，泗水河畔的春意更濃了。春意為什么會變得更濃呢？你能回顧課文，說說你的理解嗎？說說課文哪里體現(xiàn)了濃濃的春意？ （2）看圖（讀第10小節(jié)，配樂出水蓮）（出示）在那綠草如茵的河畔，弟子們情不自禁地圍在了老師身邊，（引讀）有的蹲著，有的坐著。老師撥動琴弦，弟子們跟著唱起歌來。指名讀，想一想，他們有可能在歌唱什么？歌聲融進溫暖的春天里，泗水河畔，洋溢著濃濃的師生情誼。6、小結(jié)過渡：泗水河畔，就是這樣歌聲悠悠，琴聲緩緩，師生間情意濃濃，自然界春意融融。甜美的畫面流淌著動人的旋律，濃濃的春意中蘊涵著濃濃的師生情誼。 此時泗水河畔的春意為什么會變得更濃呢？填空：這濃濃的春

10、意來自 ，來自 ，來自 ，來自 。如：這濃濃的春意來自大自然的美麗，來自老師的循循善誘，來自學(xué)生的高尚志向，來自師生間濃濃的情誼相互交融。四、拓展延伸，升華認識與情感 1、泗水的春意令人愜意，孔子的話語讓人回味，他們師生的君子風(fēng)范更是流芳百世?？矗@本四書五經(jīng)中的論語部分，就記錄了孔子及其弟子的言行。從中我們對孔子會有更深的認識。老師擷取了其中幾句名言，讓我們共勉。（出示名言）仁者樂山，智者樂水；學(xué)而時習(xí)之，不亦說（悅）乎；人而無信不知其可也；學(xué)而不厭，誨人不倦；不義而富且貴，于我如浮云；三人行必有我?guī)熝桑幻駸o信不立；己所不欲，勿施于人；三軍可奪帥，匹夫不可奪志也。（1）自由讀。（2）選擇一兩句，說說你對名言的理解，對孔子新的認識?？鬃邮俏覀兊陌駱?，相信大家一定會學(xué)習(xí)孔子做真君子。（3）聯(lián)合國教科文組織把孔子列為世界十大名人之一。他被公認為我國古代第一位大思想家、大教育家。他的思想和