2022年七級(jí)下冊(cè)第七章第三節(jié)《印度》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第七章我們鄰近的地區(qū)和國家 第三節(jié)印度（ 1）教學(xué)設(shè)計(jì) 課標(biāo)要求 1、在地圖上指出某國家地理位置、領(lǐng)土組成和首都。2、根據(jù)地圖和其他資料概括某國家自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo) 1. 了解印度的地理位置和地形特征；2. 知道印度人口增長的特點(diǎn)，理解印度人口與資源、環(huán)境及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。3. 明確印度是一個(gè)水旱災(zāi)害頻繁的國家及其原因；過程與方法目標(biāo) 1. 加強(qiáng)學(xué)生搜集、整理信息的能力和讀圖說明一個(gè)國家地理位置的能力；2. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)、地圖等資料，說明地理事物的特點(diǎn)或原因，進(jìn) 一步 提高學(xué)生的分析、歸納能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)1. 進(jìn)一步豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成功體驗(yàn)，

2、激發(fā)形成對(duì)地理事物進(jìn)行分析、探究 的興 趣；2. 在學(xué)習(xí)中形成正確的環(huán)境觀和人口觀；3. 進(jìn)一步形成積極參與教學(xué)活動(dòng)、主動(dòng)與他人合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)： 印度的水旱災(zāi)害、印度的人口特點(diǎn)及其對(duì)資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影 響。難點(diǎn)： 分析造成水旱災(zāi)害頻繁的原因；人口過度增長與資源、環(huán)境及經(jīng)濟(jì)發(fā) 展之間的關(guān)系。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)、小組合作探究、引導(dǎo)啟發(fā)、讀圖分析、歸納總結(jié)等方法。教學(xué)準(zhǔn)備教師制作多媒體教學(xué)課件、視頻、學(xué)案、風(fēng)向箭頭，印度板圖教學(xué)過程設(shè)計(jì)過教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖程導(dǎo)引入：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)印度，印度是一個(gè)古學(xué)生積極發(fā)言，說營造濃厚的印老而神秘的國家， 下面我們暢所欲言話印度說

3、對(duì)印度的認(rèn)識(shí)度民族文化氛圍，讓學(xué)生了課件出示“ 暢所欲言話印度”或了解解印度的人文同學(xué)們的課外知識(shí)可真豐富，下面我們就走風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，入進(jìn)印度，更深入的了解印度， 開啟印度之旅。為本堂課的學(xué)新首先來看學(xué)習(xí)目標(biāo)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良課好的情境（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）聲音非常洪亮，讀出了我們班的氣勢！學(xué)生齊讀目標(biāo)自自主學(xué)習(xí)我自信，我能行根據(jù)課件據(jù)課件要求自主初步感知知識(shí)主有一定的知識(shí)學(xué)下面找到導(dǎo)學(xué)案的自主學(xué)習(xí)部分，儲(chǔ)備才能更加完成導(dǎo)學(xué)案上的習(xí)深入的研究。要求，自主完成這部分內(nèi)容，時(shí)間5 分鐘“ 自主學(xué)習(xí)” 部分（課件出示自主學(xué)習(xí)要求）展自主學(xué)習(xí)部分做完了嗎？拿出你的紅筆，小小組內(nèi)交流統(tǒng)一糾錯(cuò)組內(nèi)交流統(tǒng)一答

4、案，做錯(cuò)的用紅筆改正答案，做錯(cuò)的用紅筆改正答案統(tǒng)一完了嗎？把知識(shí)落實(shí)到地圖上是學(xué)生看圖回答利用這些通過學(xué)習(xí)地理非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，下面我們就自主學(xué)習(xí)獲得進(jìn)入這個(gè)環(huán)節(jié)， 把自主學(xué)習(xí)部分的內(nèi)容我們的知識(shí)進(jìn)行展在地圖中找出來示，一是強(qiáng)化印度位于亞洲的哪個(gè)分區(qū)上？（展示亞洲分知識(shí)，二是換區(qū)空白圖）種方式調(diào)動(dòng)學(xué)Lady first! 生的積極性，獲得成功感。印度的緯度位置（出示印度空白圖）示交下面我們來個(gè)海、陸、空三軍聯(lián)合作戰(zhàn)，前流三排為海軍，找臨海，中間三排為陸軍，找鄰國，后兩排為空軍，找地形、地勢海陸空三軍聯(lián)合作戰(zhàn)就是效率高，效果好學(xué)生思考回答培養(yǎng)學(xué)生從圖在恒河平原上有一條河流， 它叫什么名字？表中

5、獲取信息的能力。誰來告訴老師它從哪里來，要到哪里去？恒河就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年的流淌，我們要學(xué)習(xí)恒河的這種持之以恒的精神恒河在印度被稱為 _，它為什么被稱 為圣河呢？請(qǐng)看視頻 播放恒河視頻 除了恒河，在南亞我們還學(xué)過一條河流，它 是誰？它位于印度嗎？它在哪 ? 【過渡】人們都是印度有兩大包袱，一個(gè)是 人口，一個(gè)是災(zāi)害（出示兩大包袱漫畫）學(xué)生觀看恒河視 頻學(xué)生觀看漫畫及 圖片為什么說人口是印度的一個(gè)包袱呢？（出示學(xué)生看圖分析并鍛煉學(xué)生讀兩幅人口眾多的圖片）我們來分析一下印度的人口特征（出示世界圖、析圖和總?cè)丝谇傲粐鴪D、印度人口增長曲線圖、中回答印度人口特印未來人口增長曲線圖）征結(jié)問題的能力印

6、度人口居世界 _，僅次于 _，20XX年，印度人口達(dá) _，從印度人口增學(xué)生看中印未來 人口增長曲線圖長曲線圖可以看出，印度人口增長速度 回答 _，那將來印度人口會(huì)不會(huì)超過我們中 國？合作探究我參與，我快樂合人口眾多有沒有優(yōu)勢，有沒有劣勢？學(xué)生回答利用小組爭霸下面找到導(dǎo)學(xué)案的合作探究1，根據(jù)課件要求，我們來個(gè)小組爭霸賽， 全班分為兩大組，這邊為正方，觀點(diǎn)人口眾多優(yōu)勢多，另一邊學(xué)生分組自由討賽，激發(fā)學(xué)生為反方，觀點(diǎn)人口眾多劣勢多，先給你們3學(xué)習(xí)的積極性論 3 分鐘，收集整分鐘自由討論， 收集你們的理由并整理到導(dǎo)和主動(dòng)性，激理理由，學(xué)生展示學(xué)案上發(fā)學(xué)生的競爭課件展示合作探究1 活動(dòng)要求： 小組爭霸賽

7、意識(shí)，讓學(xué)生作樂學(xué)、愛學(xué)探正方：人口眾多優(yōu)勢多究反方：人口眾多劣勢多老師板書記錄優(yōu)勢和劣勢的個(gè)數(shù)學(xué)生搶答評(píng)價(jià)：正反兩方同學(xué)都表現(xiàn)的非常好，展現(xiàn) 了我們青少年的青春活力老師來做個(gè)總結(jié)，人口眾多既有優(yōu)勢，也有劣勢，但從我們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，劣勢要遠(yuǎn)學(xué)生思考并回答及時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)遠(yuǎn)大于優(yōu)勢， 若你是人口專家你會(huì)提出什么建議？學(xué)生，聯(lián)系以那人口怎樣增長才合理呢？前所學(xué)知識(shí)【過渡】我們?cè)賮砜从《鹊牡诙€(gè)包袱就是學(xué)生回答加深學(xué)生對(duì)水災(zāi)害（出示兩大包袱漫畫）是什么災(zāi)害？學(xué)生視聽旱災(zāi)害的認(rèn)識(shí)和了解（課件展示：水旱災(zāi)害圖片及水旱災(zāi)害新聞）提問：水旱災(zāi)害與什么有關(guān)？學(xué)生回答“ 氣候”展我們找一找印度的氣候類型和氣候特征

8、學(xué)生看圖找出印示度氣候類型并分交（課件展示：亞洲氣候類型分布圖、熱帶季析特點(diǎn)流風(fēng)氣溫曲線圖和降水柱狀圖）合作探究我參與，我快樂學(xué)生上臺(tái)演示 并講解，鍛煉合那旱季和雨季是怎么形成的？學(xué)生小組內(nèi)交流了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)嘴能力加深找到導(dǎo)學(xué)案合作探究2，根據(jù)課件要求，找了對(duì)旱季和雨討論，組織語言，兩名同學(xué)上臺(tái)利用風(fēng)向箭頭和印度板圖來準(zhǔn)備上臺(tái)演示并季形成原因的演示并講解旱季和雨季的形成原因，先給你講解認(rèn)識(shí)們 3 分鐘小組討論，組織好自己的語言作探（課件展示合作探究2 活動(dòng)要求）究這兩名同學(xué)講解的好不好？此處應(yīng)該有掌聲老師有一個(gè)觀點(diǎn)，老師認(rèn)為：旱季會(huì)帶來旱原氣象專家來糾錯(cuò)引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)生重復(fù)三遍水水旱災(zāi)害的原災(zāi)

9、，雨季會(huì)帶來水災(zāi)，哪個(gè)氣象專家來幫老因及解決措施師分析一下老師的這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)不對(duì)？這位專家?guī)臀覀兤平饬怂禐?zāi)害的原因，旱災(zāi)害的原因來是誰在搞鬼？請(qǐng)大聲告訴你的同學(xué)是誰在搞鬼，請(qǐng)用更大的聲音告訴老師是誰在搞鬼？重要的事情要說三遍！水旱災(zāi)害給印度人民的生產(chǎn)和生活帶來了印度總理來出策采用角色扮演巨大的損失，如果你是印度總理，你會(huì)采取的形式，會(huì)使什么措施來應(yīng)對(duì)水旱災(zāi)害？學(xué)生有主人公老師相信，如果你是印度總理，一定是一位的意識(shí)人民非常愛戴的總理！收獲之窗 -我努力我充實(shí)學(xué)生回顧填寫使知識(shí)再現(xiàn)盤點(diǎn) 收 獲這節(jié)課我們就講到這里， 然后我們回顧整節(jié) 課所學(xué)的內(nèi)容談?wù)勀愕氖斋@（課件出示“ 談?wù)勀愕氖斋@”）老師板書知識(shí)框架達(dá)火煉真金 -我成功我自豪學(xué)生砸金