幼兒教師職業(yè)道德對幼兒與其教育地影響

1、WORD格式6/6幼兒教師職業(yè)道德對幼兒及其教育的影響【摘要】所謂職業(yè)道德，就是從事一定職業(yè)的人們在職業(yè)生活中所遵循的道德規(guī)X，以及與之相適應的道德規(guī)X、情操和品質的總和。幼兒教師的職業(yè)道德，則是指必須熱愛幼教事業(yè)，熱愛幼兒，正確處理好與領導、同事及家長的關系等。教師的職業(yè)道德是一種能使教師個人擔負起教師角色的品質，是教師崇高精神的人格特征。幼兒教師是幼兒教育的承擔者，是幼兒教育活動的直接組織者和具體執(zhí)行人。教師的教育態(tài)度和方式、教師的情感、教師的行為規(guī)X、教師的人格魅力，對幼兒的健康發(fā)展和幼兒教育質量起著至關重要的作用，對幼兒教育產生很大的影響。因此，認識和提高幼師的職業(yè)道德素質對發(fā)展幼兒教

2、育、提升幼教水平有著深遠的影響和意義?！娟P鍵詞】幼兒教師職業(yè)道德幼兒教育教育質量影響【中圖分類號】G615【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2016）11-0083-01一、熱愛幼兒，是師德的核心內容原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為，當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻地把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習生活等方面健康發(fā)展，與學生建立和諧友愛的師生關系?！皭塾變骸笔怯變航處熉殬I(yè)道德的靈魂所在，更是一種專業(yè)態(tài)度。幼兒處于心智尚未完全成熱的時期，處于脆弱特別需要保護的特殊時期，需要老師和家長的細心呵護。合格的教育工作者要有

3、寬容博愛的心，心中要有對生命的珍惜和熱愛，細心呵護，耐心教導。這一時期的孩子情緒會變幻無常，會出現(xiàn)調皮搗蛋的現(xiàn)象，更需要教師的愛心呵護。有愛心的教師，會把孩子時刻掛在心上，不容易受個別情緒或困難的干擾。在工作中，她們不僅善于調控自己的情緒和心態(tài)，讓自己保持心情愉快、以精神飽滿的狀態(tài)出現(xiàn)在孩子面前，還會不斷調節(jié)教育態(tài)度和教育方式，在教學中耐心、細心，會運用鼓勵表揚、關心支持，激起幼兒的學習動機與興趣。對幼兒的評價也是積極的傾向，使其在教師的影響下形成良好的行為與個性品質，身心在教師愛的呵護下快樂健康地成長。二、樂教勤業(yè)，是師德規(guī)X的最高境界“愛事業(yè)”是一種專業(yè)態(tài)度，熱愛自己的職業(yè)，可以在工作中得

4、到快樂和滿足，也能讓幼兒在健康積極的環(huán)境中健康快樂地成長。一個人如果是因為愛這行業(yè)才選擇它，才會對工作兢兢業(yè)業(yè)，對孩子愛護有加，在這份職業(yè)上會走得長遠。在幼兒教育中，教師愛事業(yè)愛孩子的情感，會讓孩子產生對教師的依賴愛戴、真情相報，師幼在這種令人心怡融合的和諧土壤里互愛共享、健康成長。為了把孩子教育的更好，要倍加珍惜自己的崗位，課前認真?zhèn)湔n，鉆研教材，課前準備好各種教具玩具，以最佳的狀態(tài)走向講臺，向幼兒傳授知識。教師工作的純熟性源于他的積極進取和勤奮敬業(yè)精神，只有樂教勤業(yè)的老師才能全面深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。三、重視師表，是教師展示給幼兒的道德水

5、準教師保持適當的儀表、健康的身心、適宜的談吐舉止，給幼兒提供一個可信任、言行一致的楷模。好模仿是幼兒的天性，幼兒的學習實質上是一種感性模仿。教師的一言一行、一舉一動都會對他們起到潛移默化的作用。從某種意義上說，幼兒教師的道德水平，決定著幼兒的道德水準。很多學生都曾有這樣的感想：“我特喜歡某科目，因為我喜歡聽這科目老師講的課。”或：“我某科目特差，因為我討厭這科目的老師，不喜歡上他的課?！币虼?，教師對孩子的影響是全方位的，教師的身體力行、善心愛心和責任心，甚至其興趣、個性與穿著打扮都會對孩子產生重要影響。榜樣的力量是無窮的，一個優(yōu)秀的教師楷?？赡軙谀硞€孩子幼小心靈里播下一顆理想的種子。四、尊重

6、家長，是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)家庭是孩子最先接受教育的地方，父母是孩子的第一位老師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重的作用。向家長宣傳正確的幼教知識和經驗，我們責無旁貸。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為：“學校和家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在創(chuàng)作人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。”尊重家長，讓家長多了解參與學校的教育工作，使學校教育和家庭教育有機地聯(lián)合起來。為了讓家長能更多地掌握幼兒情況，我們借助利用發(fā)校信通這一平臺，每天發(fā)信息，讓每位家長都能收到今天所教的教學內容，以便及時對幼兒進行鞏固復習。另外，我還對每位孩子的在園表現(xiàn)進行跟蹤記錄，和家長

7、進行個別交流，促進幼兒更好的發(fā)展。除此之外，我讓家長也把幼兒在家的各種表現(xiàn)告訴我，讓我真實全面地了解孩子，為我對孩子進行更有針對性的思想教育提供了非常寶貴的資料。我長期進行這種信息交換，與家長達成共識，最大化的利用了家長這一教育資源，收到了意想不到的效果。五、人格魅力，是師德修養(yǎng)的重要升華有人格魅力的教師應是睿智崇高的，充滿愛心、富有幽默感的，是為多數幼兒所喜愛的；在能力上，是以其優(yōu)秀的教學技能讓幼兒在玩中學，樂中學；在品質上，則是以光明磊落的做人準則潛移默化地影響幼兒的品德，并使其受用終身。在教師的自然、幽默里，孩子感到親切溫和；在教師的親切溫和里，孩子們感到親和力；在教師的親和力里，師幼都

8、體驗到和睦幸福。幸福的幼兒教育一定是能夠激起幼兒的幸福感的。所以教師要加強人格修養(yǎng)，提升生命境界，為實現(xiàn)教育幸福創(chuàng)設條件。綜上所述，幼兒教師的職業(yè)道德，是指教師在從事教育活動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)X的總和。幼兒教師的職業(yè)道德是整個社會道德體系的一部分，它是以社會生活為基礎的。幼兒教師以什么樣的職業(yè)道德去履行教育的使命，直接關系著幼兒教育的質量，這是毋庸置疑的。教師要充分認識自己的職業(yè)價值，并將自己的職業(yè)價值與教育意義聯(lián)系起來，以敬業(yè)為起點，以樂業(yè)為歸宿。具有敬業(yè)精神的教師，無論何時何地，都會自主自覺地意識到自己的職業(yè)道德責任，都會對幼兒盡心盡責，對教育一絲不茍，使自己的職業(yè)更加有價值，使幼兒教育更加有意義，