6的乘法口訣(說(shuō)課稿)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè) 6的乘法口訣(說(shuō)課稿) 6 的乘法口訣說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材： 6 的乘法口訣是人教版九年制義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第三單元第六課時(shí)的內(nèi)容。 是在學(xué)生已經(jīng)初步理解了乘法的意義，學(xué)會(huì)了 15 的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。 教材在編排上先出現(xiàn)一組準(zhǔn)備題，每次加 6，把得數(shù)填在空格里；再出現(xiàn)例 10，看圖寫(xiě)出乘法算式，并編寫(xiě)出乘法口訣；然后進(jìn)行鞏固練習(xí)、并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 乘法口訣的教學(xué)是本單元教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，它是學(xué)生以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘除法的基

2、礎(chǔ)。 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我從知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀等幾方面制定了本課的教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)： 學(xué)生通過(guò)操作軟件，在學(xué)習(xí)乘法口訣的過(guò)程中進(jìn)一步理解意義，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題情景中感受乘法口訣的形成過(guò)程，并能用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。 2、能力目標(biāo)： 在口訣的整理中，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力，提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 3、情感目標(biāo)： 學(xué)生在編口訣和利用口訣解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功的喜悅。 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為讓學(xué)生在 15 的乘法口訣的編寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)上，自主探索，編出 6 的乘法口訣，并

3、熟記口訣。 同時(shí)，又由于低年級(jí)的學(xué)生年齡小，受其表達(dá)能力的限制，將其探索發(fā)現(xiàn)的知識(shí)抽象出來(lái)，概括形成口訣形式這一過(guò)程和發(fā)現(xiàn)口訣的內(nèi)在規(guī)律，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，又是一個(gè)難點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 編寫(xiě)乘法口訣，發(fā)現(xiàn)口訣的內(nèi)在規(guī)律。 二、說(shuō)教法： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法指出，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。 本課教學(xué)是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行的，結(jié)合本課內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，本課教學(xué)采用故事情境法，發(fā)現(xiàn)法、嘗試法等進(jìn)行教學(xué)。 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生討論交流，達(dá)到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，教師可以通過(guò)多媒體出示學(xué)生的練習(xí)，達(dá)到人機(jī)互動(dòng)。 三、說(shuō)學(xué)法： 新課程強(qiáng)調(diào)教育必須以學(xué)

4、生的發(fā)展為本，必須以學(xué)生為中心，采用多樣化的學(xué)習(xí)方式。 為此，本課教學(xué)注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，以自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方法為主，通過(guò)讓學(xué)生觀察、比較、動(dòng)手操作等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的參與，讓學(xué)生全面參與新知的發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程。 四、說(shuō)教學(xué)程序 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，本課的教學(xué)程序設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)方面： （一）復(fù)習(xí) 精彩的課堂開(kāi)端，不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 我結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的心理特征和年齡特點(diǎn)，一開(kāi)始就給學(xué)生復(fù)習(xí)1-5 的乘法運(yùn)算，結(jié)合前面所學(xué)的口訣，既是復(fù)習(xí)鞏固，同時(shí)又為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，利用 1-5 的乘法口訣的編寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)來(lái)延伸出

5、 6 的乘法口訣，這樣就為學(xué)習(xí) 6 的乘法口訣打下基礎(chǔ)。 （二）新課 布魯納說(shuō)過(guò)： 探索是數(shù)學(xué)的生命線。 新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出： 有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依靠模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。 讓學(xué)生去經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，使每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式自由地開(kāi)放地去探索，去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造。 只有這樣的教學(xué)，才能使課堂充滿生命的活力。 在探索 6 的乘法口訣的過(guò)程中，讓學(xué)生自主選擇進(jìn)入練習(xí)，給了學(xué)生可選擇的空間，體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。 6 個(gè)練習(xí)都是編 6 的乘法口訣，這里多個(gè)數(shù)的連加可以看屏幕數(shù)出，從而解決了乘法算式的得數(shù)問(wèn)題。 再想一

6、想你真棒的提示，體現(xiàn)了人機(jī)對(duì)話。 教師通過(guò)轉(zhuǎn)播的形式達(dá)到人機(jī)互動(dòng)，起到了互相學(xué)習(xí)、集思廣益的效果。 接著讓學(xué)生運(yùn)用前面掌握的方法填出積，編出 6 的乘法口訣。 同時(shí)在做題的過(guò)程中內(nèi)化了思維方法。 我這樣設(shè)計(jì)，是為了實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)、人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展這一教學(xué)理念。 （三）鞏固練習(xí) 練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循多樣性、靈活性、開(kāi)放性原則，給每個(gè)學(xué)生都有展示自我的舞臺(tái)，讓不同的人保證得到不同的發(fā)展。 （四）隨堂練習(xí) 數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又作用于生活。 課堂教學(xué)應(yīng)該著力體現(xiàn)小課堂，大社會(huì)的理念。 讓學(xué)生在生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)以及作出決策的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，從而體會(huì)到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值。 為此，在學(xué)生掌握了 6 的乘法口訣之后，我設(shè)計(jì)了以下練習(xí)。 在日常生活中找出六相關(guān)的數(shù)字和問(wèn)題，再運(yùn)用所學(xué)的 6 的乘法口訣來(lái)解決這些生活中的實(shí)際問(wèn)題。 五、說(shuō)板書(shū)： 為了