宜春電大教育管理專業(yè)(?？?集中實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施細(xì)則

1、宜春電大教育管理專業(yè)(?？?集中實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施細(xì)則 公共事業(yè)管理（教育管理）專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)是電大教育管理專業(yè)教學(xué)必需的重要環(huán)節(jié)，是電大教學(xué)系統(tǒng)對(duì)于本專業(yè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)一安排。它以其獨(dú)有的實(shí)踐性、活動(dòng)性、探究性和服務(wù)性、個(gè)別化的特點(diǎn)，不同于其他學(xué)科類型的基礎(chǔ)理論課程。它具有可深入挖掘的系統(tǒng)學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展機(jī)制和廣泛的社會(huì)及專業(yè)資源，各教學(xué)班應(yīng)積極探索集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)施辦法，注重發(fā)揮學(xué)習(xí)者實(shí)際工作崗位和上級(jí)主管部門對(duì)集中實(shí)踐學(xué)習(xí)的支持作用，充分依靠教育管理專業(yè)人士的力量，通力合作，切合實(shí)際的做好教育管理專科集中實(shí)踐性環(huán)節(jié)工作，落實(shí)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。、 集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容及要求一、教育管理專業(yè)實(shí)

2、習(xí)（一）內(nèi)容教育管理專業(yè)實(shí)習(xí)旨在通過組織學(xué)生介入教育管理某個(gè)層面的實(shí)踐，增加學(xué)生對(duì)教育管理工作的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生總結(jié)教育管理實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。實(shí)習(xí)學(xué)生可選擇以下一種方案進(jìn)行實(shí)習(xí)：1.可到基層教育行政部門就教育規(guī)劃（如質(zhì)量目標(biāo)和數(shù)量目標(biāo)的制定）、教育經(jīng)費(fèi)（如經(jīng)費(fèi)的籌措、分配與監(jiān)控）、教育行政工作的日常管理、教育人事管理（如人事檔案、人事資料統(tǒng)計(jì)、信訪、本地區(qū)或部門教育人事管理制度和工作細(xì)則）、教育評(píng)價(jià)等方面的事務(wù)進(jìn)行實(shí)習(xí)。2.可到中小學(xué)校就學(xué)校人事管理、學(xué)校財(cái)務(wù)管理、學(xué)校德育管理、學(xué)校教學(xué)管理、學(xué)?？蒲泄芾?、學(xué)校后勤管理、學(xué)校公共關(guān)系等管理的領(lǐng)域進(jìn)行實(shí)習(xí)。有條件的學(xué)員可選擇到大中院校（含成人教

3、育院校）等進(jìn)行教育管理專業(yè)實(shí)習(xí)。3.可深入到班級(jí)，進(jìn)行班級(jí)紀(jì)律管理、學(xué)風(fēng)管理、班級(jí)人際關(guān)系管理、班級(jí)教學(xué)管理、班級(jí)日常事務(wù)管理或班級(jí)活動(dòng)等方面的教育管理實(shí)習(xí)。4.可在公共部門（如政府部門、科研機(jī)構(gòu)、福利機(jī)構(gòu)、圖書館、聯(lián)合會(huì)、基金會(huì)、社團(tuán)）或其他企業(yè)單位的人力資源開發(fā)與相關(guān)管理崗位進(jìn)行單位員工培訓(xùn)策劃、組織以及對(duì)外宣傳教育的組織等方面的實(shí)習(xí)。5. 可在相關(guān)的人力資源開發(fā)與管理的專業(yè)單位或?qū)W生居住所在的社區(qū)、鄉(xiāng)村等進(jìn)行教育管理專業(yè)實(shí)習(xí)。建議已經(jīng)參加工作的學(xué)員就近選擇感興趣的、比較熟悉的，但盡量跟其本職工作不一樣的實(shí)習(xí)崗位。（二） 要求1、凡是參加中央電大教育管理專業(yè)（?？疲W(xué)習(xí)的學(xué)生，通過自己聯(lián)系

4、或地方電大統(tǒng)一安排，必須到中小學(xué)校、教育行政部門、社區(qū)或企事業(yè)單位中相應(yīng)教育培訓(xùn)部門或工作崗位上進(jìn)行教育管理專業(yè)實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)之初，要做好實(shí)習(xí)計(jì)劃；在實(shí)習(xí)過程中，做好實(shí)習(xí)過程記錄（即實(shí)習(xí)日記）；在實(shí)習(xí)結(jié)束后，提交實(shí)習(xí)總結(jié)。實(shí)習(xí)計(jì)劃完成、做好實(shí)習(xí)記錄并且實(shí)習(xí)總結(jié)合格后可得5學(xué)分。2、整個(gè)實(shí)習(xí)過程要求在一個(gè)學(xué)期內(nèi)（建議安排在第五學(xué)期）完成，要求學(xué)生要有不低于90小時(shí)的教育管理實(shí)踐工作（建議相對(duì)集中在五周內(nèi)完成）。二、教育管理社會(huì)調(diào)查 （一）內(nèi)容1、教育管理社會(huì)調(diào)查使學(xué)生通過體驗(yàn)生動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng), 旨在加強(qiáng)學(xué)生的問題意識(shí)、研究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在調(diào)查中的組織、溝通、協(xié)調(diào)能力以及撰寫調(diào)查報(bào)告的寫作、表達(dá)能

5、力。2、教育管理社會(huì)調(diào)查具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、自主性，學(xué)生通過對(duì)教育管理領(lǐng)域?qū)嵺`問題的發(fā)現(xiàn)、觀察和了解，從獲取的大量信息中反思已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。此外，學(xué)生是社會(huì)調(diào)查的主人，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自行選題、自行設(shè)計(jì)調(diào)查方案和收集相關(guān)資料，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。3、學(xué)生可以根據(jù)自己在教育管理實(shí)習(xí)中所體會(huì)和認(rèn)識(shí)到的現(xiàn)實(shí)問題，結(jié)合所學(xué)課程如“教育行政概論”、“學(xué)校管理”、“學(xué)校管理心理學(xué)”等的相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行選題，展開自己的社會(huì)調(diào)查。（1）.可以就教育行政管理的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，如教育經(jīng)費(fèi)籌措、分配、劃撥及使用中的情況與問題，教育行政部門決策的制定與實(shí)施情況，教育行政部門的人事管理等。

6、（2）.可以就學(xué)校管理進(jìn)行調(diào)查，如就學(xué)校教學(xué)管理、學(xué)校德育管理、學(xué)?？蒲泄芾?、學(xué)校后勤管理、學(xué)校人力資源管理、學(xué)校財(cái)務(wù)管理、學(xué)校物力資源管理等方面的制度、措施和方法進(jìn)行調(diào)查，也可以從整體上就學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、方式等進(jìn)行調(diào)查。（3）.可以就班級(jí)管理領(lǐng)域展開調(diào)查，如調(diào)查學(xué)生滿意的教師的班級(jí)管理方式等。（4）.可以就公共部門的人力資源開發(fā)與管理工作等進(jìn)行調(diào)查。（5）.可以就其他相關(guān)單位（如社區(qū)）的教育管理工作進(jìn)行調(diào)查。（二）要求1、凡是參加教育管理專業(yè)（?？疲W(xué)習(xí)的學(xué)生，都必須在當(dāng)?shù)仉姶蠼y(tǒng)一安排下，在教育管理專業(yè)實(shí)習(xí)過程中，或者聯(lián)系其他教育管理過程的實(shí)際選擇調(diào)查題目，在制定調(diào)查方案（含調(diào)查

7、題目、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查方法）的基礎(chǔ)上，開展與教育管理領(lǐng)域直接相關(guān)的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，詳盡收集調(diào)查的相關(guān)材料包括調(diào)查的記錄材料（如問卷、訪談提綱及記錄）和反映調(diào)查對(duì)象情況的其他資料，并寫出調(diào)查報(bào)告。2、調(diào)查活動(dòng)和調(diào)查報(bào)告經(jīng)初評(píng)和終評(píng)全部合格后，給予3個(gè)學(xué)分，包括“調(diào)查方案、調(diào)查記錄材料或調(diào)查對(duì)象相關(guān)資料、調(diào)查報(bào)告”等任務(wù)。未參加社會(huì)調(diào)查，未提交有詳細(xì)的調(diào)查內(nèi)容提綱的調(diào)查方案、調(diào)查記錄材料（或調(diào)查對(duì)象相關(guān)資料）、調(diào)查報(bào)告或者調(diào)查報(bào)告不合格者不計(jì)學(xué)分。3、社會(huì)調(diào)查的時(shí)間一般安排在第六學(xué)期，在學(xué)生學(xué)完教育研究方法課程之后。、 集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)施方式及成績(jī)?cè)u(píng)定辦法一、教育管理專業(yè)實(shí)習(xí)（一）實(shí)施方式各

8、試點(diǎn)分校制定對(duì)實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員的具體要求。對(duì)于原在教育口（學(xué)校、各級(jí)教育行政部門、社區(qū)教育機(jī)構(gòu)或者其他單位的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）工作的學(xué)員，可由學(xué)員聯(lián)系在本單位教育管理崗位上進(jìn)行實(shí)習(xí)（注：對(duì)于正在從事教育管理本職工作的學(xué)員，建議其選擇跟本職工作不一樣的教育管理崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)）；對(duì)于在非教育口工作的學(xué)員，學(xué)校尤其要集中組織好他們的實(shí)習(xí)工作。需要強(qiáng)調(diào)的是，不得以日常工作代替專業(yè)實(shí)習(xí)，不得以一般教學(xué)實(shí)習(xí)代替教育管理專業(yè)實(shí)習(xí)。（二）考核與成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)習(xí)是學(xué)習(xí)者全面獲得專業(yè)技術(shù)和管理知識(shí)，鞏固所學(xué)理論，培養(yǎng)獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題能力的重要環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)的考核，一般是指對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容、理論聯(lián)系實(shí)際能力和專業(yè)素質(zhì)的考核

9、。1.考核內(nèi)容（1）實(shí)習(xí)完成情況（含實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)過程記錄、實(shí)習(xí)鑒定表）；（2）專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)，要求字?jǐn)?shù)不少于3000字。2.考核標(biāo)準(zhǔn)教育管理實(shí)習(xí)的成績(jī)?cè)u(píng)定按百分制給出。合格條件為：確實(shí)進(jìn)行了教育管理相關(guān)工作的實(shí)習(xí)；實(shí)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，實(shí)習(xí)計(jì)劃周密、實(shí)習(xí)過程記錄詳盡、實(shí)習(xí)行為受到實(shí)習(xí)鑒定方的好評(píng)；實(shí)習(xí)總結(jié)語(yǔ)言通順，字?jǐn)?shù)符合要求。 不合格條件為：凡不符合合格的標(biāo)準(zhǔn)中所提到的任何一條要求，均視為不合格。二、教育管理社會(huì)調(diào)查 （一）實(shí)施方式各電大分?？芍贫ㄟm合本地實(shí)際的教育管理社會(huì)調(diào)查實(shí)施辦法，組織動(dòng)員教育管理專業(yè)人士參與咨詢和輔導(dǎo)，安排指導(dǎo)教師保證為學(xué)生的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)在方案設(shè)計(jì)、調(diào)查對(duì)象聯(lián)系、調(diào)查過程具體

10、實(shí)施、調(diào)查報(bào)告的撰寫等方面提供必要的幫助。（二）考核與成績(jī)?cè)u(píng)定 1.考核內(nèi)容參加調(diào)查活動(dòng)的情況（含調(diào)查方案、調(diào)查記錄材料或被調(diào)查對(duì)象的其他相關(guān)資料）；調(diào)查報(bào)告，調(diào)查報(bào)告要求字?jǐn)?shù)20003000。2.考核標(biāo)準(zhǔn)社會(huì)調(diào)查的成績(jī)?cè)u(píng)定按百分制給出。合格條件為：調(diào)查活動(dòng)真實(shí)，提交材料完備；調(diào)查報(bào)告內(nèi)容充實(shí)；調(diào)查報(bào)告結(jié)構(gòu)規(guī)范；調(diào)查報(bào)告語(yǔ)言通順；調(diào)查報(bào)告字?jǐn)?shù)符合要求。不合格條件為：凡不符合合格的標(biāo)準(zhǔn)中所提到的任何一條要求，均視為不合格。、所需上交材料完成教管專業(yè)(?？?社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié),并取得相應(yīng)的學(xué)分，要上交以下材料:一、教育管理實(shí)習(xí)：1、簽定實(shí)習(xí)協(xié)議書；2、制定個(gè)人實(shí)習(xí)計(jì)劃；3、完成7篇實(shí)習(xí)日記；4、填寫實(shí)習(xí)

11、鑒定表；5、完成實(shí)習(xí)總結(jié)的寫作，字?jǐn)?shù)不少于3000字；二、教育管理社會(huì)調(diào)查：1、完成社會(huì)調(diào)查的寫作，字?jǐn)?shù)不少于2000字；要求社會(huì)調(diào)查的內(nèi)容與實(shí)習(xí)緊密結(jié)合；2、上交調(diào)查方案設(shè)計(jì)等原始資料。三、強(qiáng)調(diào)：以上材料缺一不可。、宜春電大教管?？飘厴I(yè)實(shí)習(xí)記錄冊(cè)（樣表）實(shí)習(xí)記錄冊(cè)（含個(gè)人實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)日記）x x電大實(shí)習(xí)記錄冊(cè)姓名： 專業(yè)： 年級(jí)： 學(xué)號(hào)： 分校： 個(gè) 人 實(shí) 習(xí) 計(jì) 劃實(shí)習(xí)方式自主聯(lián)系實(shí)習(xí)： 集中實(shí)習(xí)： 實(shí)習(xí)時(shí)間年 月 日 年 月 日 共 周（小時(shí)）實(shí)習(xí)地點(diǎn) 實(shí)習(xí)崗位指導(dǎo)教師電大指導(dǎo)教師姓 名職 務(wù) 職 稱實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師姓 名職 務(wù)職 稱實(shí)習(xí)目的實(shí)習(xí)內(nèi)容落實(shí)措施實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師意見實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師意見電大實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師意見實(shí) 習(xí) 日 記年 月 日 星期 時(shí) 至 時(shí)實(shí)習(xí)地點(diǎn)：實(shí)習(xí)內(nèi)容：主要收獲與體會(huì)：記事：實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師批閱意見：電大指導(dǎo)教師批閱意見：x x電 大 實(shí) 習(xí) 鑒 定 表姓 名 學(xué) 號(hào)性 別院 系專業(yè)、班級(jí)實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)時(shí)間自 年 月 日起至 年 月 日止共